Gândește-te cu mâinile tale. Care sunt beneficiile practicării roboticii? Rezumatul unei lecții deschise la cursul „Robotică educațională” Ce este necesar pentru robotică la școală
Lecție despre robotică
Tema lecției: Transmisii cu curea.
Educație suplimentară pentru copii
Loseva Marina Ivanovna
Profesor educație suplimentară curs de robotică educațională
MBOU DO DDiU „Fakel” al orașului Tomsk
Ţintă: Faceți cunoștință cu transmisiile cu curele
Sarcini:
Personal:
Dezvoltarea abilităților de comunicare, capacitatea de a analiza, generaliza, compara
Dezvoltarea interesului pentru extinderea și aprofundarea cunoștințelor acumulate;
Metasubiect:
Stăpânirea metodelor de bază de înțelegere a lumii din jurul nostru (observare, comparare, analiză, sinteză, generalizare, modelare);
Înțelegerea și acceptarea sarcina educațională, cautand si gasind modalitati de rezolvare;
Desfășurarea de activități educaționale sub diferite forme (studiu teoretic, munca practica cu modele)
Subiect:
Stimularea interesului cognitiv pentru experimente în proiectarea și programarea modelelor cu transmisii prin curea;
Generalizarea și sistematizarea cunoștințelor pe tema „Transmisii mecanice”;
Stăpânirea elementelor de bază ale gândirii logice și algoritmice, imaginația spațială;
Rezultate așteptate:
Elevii ar trebui să dezvolte următorul universal activitati de invatare(UUD):
Cognitive: abilități educaționale generale pentru structurarea cunoștințelor, controlul și evaluarea procesului și a rezultatelor activităților
Logic: analiză, comparație, sinteză
Reglementare: atunci când vă confruntați cu o nouă sarcină practică, formulați în mod independent un obiectiv cognitiv și construiți-vă acțiunile în conformitate cu acesta
Personal: motivație pentru activități educaționale. Interes pentru metoda de rezolvare și metoda generală de acțiune.
Comunicare: capacitatea de a-și exprima gândurile
Durata lectiei: 45 de minute
Tip de lecție: combinate
Clasă: Elevi de clasa I, 10 persoane
Echipament: calculatoare, seturi Lego WeDo 9580, proiector, ecran.
Structura lecției.
1) Etapa organizatorică. Stabilirea scopurilor și obiectivelor lecției. 5 min
2) Desfășurarea lecției. 35 min
3) Reflecție (rezumarea lecției) 5 min
| Etapa organizatorica. Stabilirea scopurilor și obiectivelor lecției. |
|
| Activitățile unui profesor | Activitati elevilor |
| Verifică pregătirea elevilor pentru lecție: Salut baieti! Ești pregătit pentru mari descoperiri? „Dacă vrei să faci ceva grozav într-o zi, amintește-ți: acea zi este astăzi!” - așa a spus George Lucas - regizor de film american, scenarist, cunoscut drept creatorul sagăi " Războiul stelelor„și o serie de filme de aventură despre Indiana Jones. | Ascultă, urmărește 1 diapozitiv al prezentării |
| Exprimă subiectul și scopul lecției: Așadar, astăzi este ziua aceea minunată pentru tine și pentru mine să facem ceva grozav... Sunteţi gata? Astăzi vom descoperi...ce părere aveți - CE?.. corect (citiți de pe ecran) - transmisii cu curele. Vom acționa ca pionieri și vom face câteva experimente cu transmisii prin curea! | Urmăriți diapozitivul 2 al prezentării Au citit cu voce tare tema „Transmisii cu curele” scrisă pe ecran. |
| Monitorizează materialul acoperit. Dar mai întâi trebuie să ne amintim ceva! În ultima lecție, am studiat tipurile de transmisii mecanice. Cine le poate numi? Ce se folosește pentru a transmite mișcarea? Cine poate să-mi spună cum am crescut și am scăzut viteza în trepte? Mare! Ai înțeles și ți-ai amintit totul! | Copiii răspund. (3 diapozitive) Răspuns: Tip de transmisie mecanică a mișcării - roți dințate. Transmisia cu roți dințate se realizează folosind roți dințate, care cuplează dinții unul cu celălalt. Creșterea vitezei: angrenajul de antrenare este mare, angrenajul condus este mic. Reducerea vitezei: condus - mic, condus - mare. |
| Progresul lecției |
|
| Acum uită-te la ecran. (Există un videoclip pe ecran). Această roată verde, care este pusă pe axa motorului, se numește scripete. Pornesc motorul și scripetele începe să se rotească. Iar pe axa de lângă ea se află un alt scripete. Cum o pot face si eu sa se roteasca?... | Slide 4 (video) Copiii analizează |
| Face o paralelă cu materialul studiat anterior: Să încercăm o analogie cu angrenajele. Acolo, mișcarea de la o viteză la alta era transmisă datorită contactului strâns dintre dinți. Cu întrebări de ghidare, profesorul ajută la identificarea relațiilor cauză-efect în transmitere mișcare mecanică folosind scripete. Dar aici unul și cealaltă scripete nu sunt conectate. Cum poți folosi ce să faci al doilea scripete să se rotească?... Bravo! | Copiii identifică un model și își exprimă punctul de vedere. Răspuns: conectați ambele scripete cu o curea (bandă elastică) |
| explică subiect nou: Două scripete conectate printr-o curea - aceasta este curele . Un scripete, care este pus pe axa motorului, se numește cel de antrenare - transmite mișcarea de la motor printr-o curea la a doua scripete, care se numește cea condusă (la fel ca și într-o transmisie cu angrenaj). O transmisie prin curea are întotdeauna două scripete și o curea. O bandă elastică, frânghie, lanț pot fi folosite ca centură... | Ascultați și urmăriți prezentarea. |
| Vă rugăm să rețineți: cureaua este întinsă drept între scripete, fără a se încrucișa. În acest caz obținem transmisie directă prin curea. Și cine a observat cum se rotesc scripetele - într-o direcție sau în direcții diferite; cu aceeași viteză sau cu viteze diferite? Ai observat totul corect! Bine făcut! Cu o transmisie directă prin curea, scripetele se rotesc cu aceeași viteză în aceeași direcție. | Ascultați și urmăriți prezentarea. Răspuns: Scripeții se rotesc cu aceeași viteză în aceeași direcție. |
| Acum uită-te la ecran. Ce sa schimbat? Cureaua este acum tensionată transversal. Cum se rotesc acum roțile scripetelor: care este direcția și viteza lor de rotație? Se numește o transmisie prin curea în care cureaua este încrucișată transmisie cu curele transversale | Ascultați și urmăriți prezentarea. Analiza. Ei trag concluzii. (Când cureaua este pusă în cruce, scripetele se rotesc în direcții diferite cu aceeași viteză) |
| Dispoziție emoțională: Ei bine, după părerea mea, a venit momentul să „... fă ceva grozav...” Ești gata? Și acum vom începe implementarea practică a transmisiei prin curea, pe care tocmai am descoperit-o singuri. Vom crea un proiect „Dancing Birds”, în plus, vom acționa ca experimentatori, făcându-ne păsările să se învârtească în moduri diferite! Urmăriți cu atenție videoclipul de pe ecran. | Copiii urmăresc un videoclip despre păsări dansând pe ecran. (Anexa la program de calculator Lego WeDo 9580) |
| Declarația problemei: poți crea aceleași păsări dansatoare, astfel încât să se învârtească în direcții diferite? Să se învârtească cu la viteze diferite? | Copiii sunt împărțiți în perechi și așezați la posturi de lucru la computere. Fiecare pereche primește un set Lego, iar copiii se adună după modelul „Păsări care dansează”. (Vezi anexa - video „Lecția într-o clasă de robotică educațională”) |
| Profesorul monitorizează procesul de asamblare și programare. Oferă sfaturi. | Elevii asamblează un model conform diagramei și oferă propriile soluții pentru modernizarea designului și a programului pentru realizarea sarcinii. Explicați alegerea lor. |
| Consolidarea cunoștințelor: Efectuarea exercițiului (Exercițiul a fost efectuat de profesoara Loseva M.I. pe site-ul https://learningapps.org/4098193) https://learningapps.org/display?v=pnezi55m217 Profesorul observă exercițiul. | După finalizarea părții practice de asamblare, modernizare și programare a modelului, studenții finalizează în mod independent sarcina |
| 3. Reflecție |
|
| După asamblarea structurii și modernizarea acesteia, are loc o discuție: cine și cum a făcut păsările să se învârtească în direcții diferite, la aceeași și cu viteze diferite (vezi Anexa 1) | Elevii își evaluează activitățile pe baza rezultatelor lor |
Concluzie:
În timpul lecției, elevii au învățat:
despre metodele de transmitere a mișcării și tipurile de transmisie prin curea
asupra influenţei diametrului scripetelui asupra vitezei de deplasare
Am creat și programat modele de lucru. Experiență acumulată în comunicarea orală folosind termeni speciali.
ANEXA 1
Transmisie directă prin curea
Transmisie cu curele
Reducerea vitezei
Creșterea vitezei
Astăzi, orele de robotică devin foarte populare. Astfel de lecții îi ajută pe școlari să formeze și să dezvolte gândirea critică, să învețe să abordeze în mod creativ procesul de rezolvare a problemelor cu diferite niveluri de complexitate și, de asemenea, să dobândească abilități de lucru în echipă.
Noua generatie
Educația modernă trece la o nouă etapă de dezvoltare. Mulți profesori și părinți caută o oportunitate de a-i determina pe copii să se intereseze de știință, să le insufle dragostea de a învăța și să le încarce cu dorința de a crea și de a gândi în afara cutiei. Formele tradiționale de prezentare a materialului și-au pierdut de multă relevanță. Noua generație nu este ca strămoșii săi. Vor să învețe într-un mod plin de viață, interesant, interactiv. Această generație navighează ușor tehnologii moderne. Copiii doresc să se dezvolte în așa fel încât nu numai să țină pasul cu tehnologiile care se dezvoltă rapid, ci și să participe direct la acest proces.
Mulți dintre ei sunt interesați de: „Ce este robotica? Unde poți învăța asta?
Educație și roboți
Acest disciplina academica include subiecte precum design, programare, algoritmi, matematică, fizică și alte discipline legate de inginerie. Olimpiada Mondială de Robotică (World Robotics Olympiad - WRO) are loc anual. În domeniul educațional, aceasta este o competiție masivă care permite celor care se confruntă cu un astfel de subiect pentru prima dată să învețe mai bine ce este robotica. Oferă participanților din peste 50 de țări oportunitatea de a-și încerca mâna. La concurs vin aproximativ 20 de mii de echipe, formate din copii de la 7 la 18 ani.
Scopul principal al WRO: dezvoltarea și popularizarea STT (creativitate științifică și tehnică) și robotică în rândul tinerilor și copiilor. Astfel de olimpiade sunt un instrument educațional modern al secolului XXI.
Caracteristici noi
Pentru ca copiii să înțeleagă mai bine ce este robotica, abilitățile teoretice și practice dobândite la cursuri ca parte a activității de club și programa școlară pentru studiul stiintelor naturii si stiintelor exacte. Pasiunea pentru disciplina robotică se dezvoltă treptat într-o dorință de a învăța mai profund despre științe precum matematica, fizica, informatica și tehnologia.
WRO este o oportunitate unică pentru participanții și observatorii săi nu numai de a învăța mai profund despre robotică, ci și de a dezvolta creativitatea și abilitățile de gândire critică care sunt atât de necesare în secolul 21.
Educaţie
Interesul pentru disciplina educațională a roboticii crește în fiecare zi. Baza materială se îmbunătățește și se dezvoltă constant, multe idei care până de curând au rămas un vis sunt acum realitate. Studierea materiei „Fundamentals of Robotics” a devenit posibilă pentru un număr mare de copii. În lecții, copiii învață să rezolve probleme cu resurse limitate, să prelucreze și să asimileze informații și să le folosească în mod corect.
Copiii învață ușor. Generația tânără modernă, crescută cu diverse gadget-uri, de regulă, nu are dificultăți în stăpânirea disciplinei „Fundamentele roboticii”, cu condiția să aibă dorința și setea de cunoștințe noi.
Este necesar ca chiar și adulții să fie mai greu de reeducat decât să învețe mințile curate, dar însetate ale copiilor. O tendință pozitivă este atenția enormă acordată popularizării roboticii în mediul tineretului de către agențiile guvernamentale ruse. Și acest lucru este de înțeles, deoarece sarcina de modernizare și atragere a tinerilor specialiști este o chestiune de competitivitate a statului pe arena internațională.
Importanța subiectului
Astăzi problemă de actualitate Ministerul Educației introduce robotica educațională în gama de discipline școlare. Este considerat un domeniu important de dezvoltare. În lecțiile de tehnologie, copiii ar trebui să înțeleagă sfera modernă dezvoltarea tehnologiei și a designului, care le oferă posibilitatea de a inventa și de a se construi. Nu este necesar ca toți studenții să devină ingineri, dar toată lumea ar trebui să aibă ocazia.
În general, lecțiile de robotică sunt extrem de interesante pentru copii. Acest lucru este important să înțeleagă toată lumea - atât profesorii, cât și părinții. Astfel de cursuri oferă o oportunitate de a vedea alte discipline într-o lumină diferită și de a înțelege sensul studiului lor. Dar sensul, înțelegerea de ce este necesar acest lucru, mișcă mințile băieților. Absența lui anulează toate eforturile profesorilor și părinților.
Un factor important este că învățarea roboticii nu este un proces stresant și absoarbe complet copiii. Aceasta nu este doar dezvoltarea personalității elevului, ci și o oportunitate de a scăpa de stradă, de mediul nefavorabil, de distracția inactivă și de consecințele pe care le implică.
Origine
Numele de robotică în sine provine de la robotica engleză corespunzătoare. care dezvoltă sisteme tehnice automatizate. În producție, este unul dintre principalele baze tehnice ale intensificării.
Toate legile roboticii, ca și știința însăși, sunt strâns legate de electronică, mecanică, telemecanică, mecanotronica, informatică, inginerie radio și inginerie electrică. Robotica în sine este împărțită în industrial, construcții, medical, spațial, militar, subacvatic, aviație și casnic.
Conceptul de „robotică” a fost folosit pentru prima dată în poveștile sale de un scriitor de science-fiction. Aceasta a fost în 1941 (povestea „Mincinos”).
Cuvântul „robot” în sine a fost inventat în 1920 de scriitorii cehi și de fratele său Josef. A fost inclusă în piesa științifico-fantastică „Roboții universali ai lui Rossum”, care a fost pusă în scenă în 1921 și s-a bucurat de un mare succes de public. Astăzi se poate observa cum linia conturată în piesă a fost dezvoltată pe scară largă în lumina cinematografiei science fiction. Esența complotului: proprietarul plantei dezvoltă și instalează producția unui număr mare de androizi care pot lucra fără odihnă. Dar acești roboți se răzvrătesc în cele din urmă împotriva creatorilor lor.
Exemple istorice
Interesant este că începuturile roboticii au apărut în vremuri străvechi. Acest lucru este dovedit de rămășițele statuilor în mișcare care au fost realizate în secolul I î.Hr. Homer a scris în Iliada despre slujnicele create din aur care erau capabile să vorbească și să gândească. Astăzi, inteligența cu care sunt înzestrați roboții se numește inteligență artificială. În plus, inginerului mecanic grec antic Archytas din Tarentum este creditat cu proiectarea și crearea porumbelului zburător mecanic. Acest eveniment datează din aproximativ 400 î.Hr.
Există multe astfel de exemple. Sunt bine acoperite în cartea lui I.M. Makarov. și Topcheeva Yu.I. „Robotica: istorie și perspective”. Vorbește într-un mod popular despre originile roboților moderni și, de asemenea, conturează robotica viitorului și dezvoltarea corespunzătoare a civilizației umane.
Tipuri de roboți
Pe scena modernă Cele mai importante clase de roboți de uz general sunt mobili și manipulatori.
Mobile este o mașină automată cu un șasiu în mișcare și unități controlate. Acești roboți pot fi pe jos, cu roți, urmăriți, târâind, înotă sau zboară.
Un manipulator este o mașină automată staționară sau mobilă, constând dintr-un manipulator cu mai multe grade de mobilitate și control al programului care îndeplinește funcții de motor și de control în producție. Astfel de roboți vin în formă montată pe podea, portal sau suspendată. Ele sunt cele mai răspândite în industria de fabricare a instrumentelor și a construcțiilor de mașini.
Modalități de mișcare
Roboții cu roți și șenile au devenit larg răspândiți. Mișcarea unui robot care merge este o problemă dinamică provocatoare. Astfel de roboți nu pot avea încă mișcarea stabilă inerentă oamenilor.
În ceea ce privește roboții zburători, putem spune că majoritatea avioanelor moderne sunt doar atât, dar sunt controlate de piloți. În același timp, pilotul automat poate controla zborul în toate etapele. Roboții zburători includ și subclasa lor - rachete de croazieră. Astfel de dispozitive sunt ușoare și îndeplinesc misiuni periculoase, inclusiv tragerea la comanda operatorului. În plus, există dispozitive de proiectare capabile să tragă independent.
Există roboți zburători care folosesc tehnicile de propulsie folosite de pinguini, meduze și raie. Această metodă de mișcare poate fi văzută la roboții Air Penguin, Air Ray și Air Jelly. Sunt fabricate de Festo. Dar roboții RoboBee folosesc metode de zbor ale insectelor.
Printre roboții târători, există o serie de evoluții care sunt similare în mișcare cu viermii, șerpii și melcii. În acest caz, robotul folosește forțe de frecare pe o suprafață aspră sau pe curbura suprafeței. Acest tip de mișcare este util pentru spații înguste. Astfel de roboți sunt necesari pentru a căuta oameni sub dărâmăturile clădirilor distruse. Roboții asemănătoare șarpelor sunt capabili să se miște în apă (cum ar fi ACM-R5 fabricat în Japonia).
Roboții care se deplasează de-a lungul unei suprafețe verticale folosesc următoarele abordări:
- asemănător cu o persoană care urcă pe un perete cu margini (robot Stanford Capuchin);
- asemănător gecoșilor echipați cu ventuze cu vid (Wallbot și Stickybot).
Printre roboții de înot, există multe dezvoltări care se mișcă după principiul imitării peștilor. Eficiența unei astfel de mișcări este cu 80% mai mare decât eficiența mișcării cu o elice. Modele similare au nivel scăzut zgomot și manevrabilitate ridicată. Acesta este motivul pentru care sunt de mare interes pentru cercetătorii subacvatici. Astfel de roboți includ modele de la Universitatea din Essex - Robotic Fish and Tuna, dezvoltate de Field Robotics Institute. Sunt modelate după mișcarea caracteristică tonului. Dintre roboții care imită mișcarea unei raie, este cunoscută dezvoltarea companiei Festo: Aqua Ray. Iar robotul care se mișcă ca o meduză este Aqua Jelly de la același dezvoltator.
Munca de club
Majoritatea cluburilor de robotică sunt destinate începătorilor și liceu. Dar și copii vârsta preșcolară nu sunt lipsiți de atenție. Rolul principal aici este jucat de dezvoltarea creativității. Preșcolarii trebuie să învețe să gândească liber și să-și traducă ideile în creativitate. De aceea se vizează cursurile de robotică în cluburi pentru copii sub 6 ani utilizare activă cuburi și seturi de construcție simple.
Curriculum-ul școlar devine cu siguranță din ce în ce mai complicat. Vă oferă posibilitatea de a vă familiariza cu diferite clase de roboți, de a vă încerca în practică și de a aprofunda știința. Noile discipline dezvăluie potențialul copilului de a dobândi abilități și cunoștințe profesionale în domeniul ales de inginerie.
Complexe robotice
Dezvoltarea modernă a roboticii se află într-un asemenea stadiu încât se pare că este pe cale să aibă loc o descoperire puternică în tehnologia roboților. Este la fel ca în cazul apelurilor video și al gadgeturilor mobile. Până de curând, toate acestea păreau inaccesibile consumului de masă. Dar astăzi este un lucru obișnuit și a încetat să uimească. Dar fiecare expoziție de robotică ne arată proiecte fantastice care surprind spiritul unei persoane la simplul gând la implementarea lor în viața societății.
În sistemul de învățământ ele permit implementarea unui program folosind activitati ale proiectuluiși anume instalații complexe de roboți, printre care sunt populare următoarele:
Controla
După tipul de sisteme de control există:
- biotehnice (comandă, copiere, semi-automat);
- automat (software, adaptiv, inteligent);
- interactiv (automatizat, de supraveghere, interactiv).
Sarcinile principale ale controlului robotului includ:
- planificarea mișcărilor și a pozițiilor;
- planificarea forțelor și a momentelor;
- identificarea datelor dinamice și cinematice;
- analiza acurateței dinamice.
Dezvoltarea metodelor de control este de mare importanță în domeniul roboticii. Acest lucru este important pentru cibernetica tehnică și teoria controlului automat.
INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT BUGET MUNICIPALEDUCAȚIE SUPLIMENTARE
CASA CREATIVITĂȚII COPIILOR
MUNICIPIUL
RAION CAUCASIY
Schița lecției
pe subiect: „Lecție introductivă în robotică”.
Participanti:
elevii asociaţiei „Robot”.
1 an de studiu, 11-18 ani
Artă. Caucazian 2016
Ţintă: dezvoltarea interesului și dorinței copiilor de a se angaja în robotică
Sarcini:
- educativ:
Introduceți copiii în principalele domenii ale roboticii și producției robotice moderne;
Formarea cunoștințelor politehnice despre cele mai comune și promițătoare tehnologii în robotică;
Învață să-ți aplici cunoștințele și abilitățile în situații noi.
- educativ:
Cultivați acuratețea și răbdarea atunci când lucrați cu constructori;
Promovarea unei atitudini grijulii față de baza materială și tehnică a laboratorului de robotică;
Promovează o cultură a comunicării.
- dezvoltarea:
Dezvoltarea independenței și a capacității de a rezolva probleme creative, inventive;
- dezvoltarea abilităților de observare, capacitatea de a raționa, discuta, analiza și efectua lucrări pe baza de diagrame și hărți tehnologice;
Dezvoltați abilitățile de proiectare și tehnologice, concepte spațiale.
- salvarea sănătății:
Respectarea reglementărilor de siguranță.
Echipament: computer, prezentare multimedia, roboți gata de fabricație.
Materiale: diagrame de asamblare robot, piese de proiectant.
Instrumente: creion, riglă.
Concepte de bază folosite în lecție:Lego - roboți, construcție, programare.
Formarea UUD(activitati de invatare universala):
UUD personal:
- Dezvoltă curiozitatea și ingeniozitatea atunci când performezi diverse sarcini natura problematica.
- Dezvoltați atenția, perseverența, determinarea și capacitatea de a depăși dificultățile.
- Promovează simțul dreptății și al responsabilității.
UUD cognitiv:
- Familiarizați-vă cu conceptele Lego - roboți ", " proiecta», « programare».
- Evidențiați detaliile forma dată pe robotul terminat.
- Analizați aranjarea pieselor în robot.
- Construiește un robot din piese.
- Determinați locul unei părți date în structură.
- Comparați rezultatul obținut (intermediar, final) cu o condiție dată.
- Analizați opțiunile posibile propuse pentru soluția corectă.
- Modelați un robot din piese.
- Efectuați acțiuni extinse de control și autocontrol: comparați robotul finit cu proba.
- Cunoașteți regulile de bază ale lucrului cu constructorul.
- Creați modele standard de robot din piese.
Comunicare UUD:
- Dezvoltați capacitatea de a lucra individual și în grup.
- Exprimă-ți părerea și ascultă părerile altora,
Completați opinia camarazilor, cooperați cu semenii.
- Să fii capabil să pui întrebări.
UUD de reglementare:
- Pentru a dezvolta capacitatea de a determina scopul activității în clasă.
- Acceptați și salvați sarcina de învățare.
- Efectuați controlul final și pas cu pas al rezultatelor.
- Percepe în mod adecvat evaluarea profesorului.
- Pentru a dezvolta capacitatea de a efectua cognitive și personale
reflecţie.
Tehnologii pedagogice utilizate:
Orientat spre personalitate;
Tehnologia grupului;
Tehnologia activității creative colective;
Salvarea sănătății;
Antrenament individual.
Planul lecției:
- Partea organizatorică a lecției. (2 minute)
- Comunicați scopurile și obiectivele lecției (2 minute).
- Postarea de material nou. (10 minute)
- Planificarea activității.(3 minute)
- Lucrări practice. (20 minute)
- Rezumând munca. (3 minute)
Progresul lecției.
1. Partea organizatorică a lecției. Pregatirea locurilor de munca.
2. Comunicarea scopurilor și obiectivelor lecției.
Profesor: Băieți, astăzi vom face cunoștință cu principalele domenii ale roboticii și producției robotice moderne.
3. Comunicarea de material nou:
Profesor: Robotica este o știință aplicată care se ocupă cu dezvoltarea sistemelor tehnice automatizate.
Robotica - prima etapă a măiestriei cunoștințe tehniceîn domeniul automatizării. Este direct legat de științe precum electronica, mecanica, informatica, ingineria radio și electronica.
Tipuri de robotică: construcții, industrială, aviație, casnică, extremă, militară, spațială, subacvatică.
Cuvântul „robot” a fost inventat în 1920 de scriitorul ceh Karel Capek în piesa sa științifico-fantastică. Roboții creați în ea lucrează fără odihnă, apoi se răzvrătesc și își distrug creatorii
Un robot este un dispozitiv automat creat pe principiul unui organism viu. Robotul funcționează conform unui program prestabilit. Robotul primește informații despre lumea exterioară de la senzori (analogii organelor senzoriale). În acest caz, robotul poate atât comunica cu operatorul (primi comenzi de la acesta), cât și poate acționa autonom.
Dezvoltarea roboticii si sistemelor inteligenţă artificială merge cu salturi. Cu doar 10 ani în urmă, au fost dezvoltate doar manipulatoare controlate. Programele de inteligență artificială vizau o gamă restrânsă de probleme de rezolvat. Odată cu dezvoltarea TIC, a existat un salt calitativ în dezvoltarea roboticii.
Dezvoltarea roboților în viitor va putea schimba semnificativ modul de viață al oamenilor. Mașinile dotate cu inteligență vor putea fi folosite pentru o mare varietate de locuri de muncă, în primul rând cele care sunt nesigure pentru oameni.
Robotica industrială este una dintre domeniile cu cea mai mare dezvoltare. Există deja fabrici în care 30 de roboți asamblează mașini.
În prezent, o astfel de direcție precum crearea de proteze bionice se dezvoltă rapid. În sălile de operație ale viitorului, roboții vor deveni o extensie sau un înlocuitor pentru mâinile chirurgilor. Sunt mai precise și permit efectuarea operațiunilor în modul telecomandă.
Roboții vor fi înzestrați cu capacitatea de a „învăța pe cont propriu”, acumulând propria experiență și folosind-o în aceleași situații atunci când îndeplinesc alte meserii. Orice invenție poate fi folosită cu intenții bune sau cu intenții rele, așa că oamenii de știință trebuie să ia în considerare toate scenariile posibile și să anticipeze totul consecinte posibile descoperirile lor.
Un Android este un robot umanoid.
Clase de roboți:
De manipulare,care la rândul lor se împart în staţionare şi mobile.
Roboții de manipulare sunt mașini automate formate dintr-un actuator sub forma unui manipulator cu mai multe grade de mobilitate și un dispozitiv de control al programului.
Mobil , care la rândul lor sunt împărțite în roți, mers pe jos și urmărite. Și, de asemenea, târât, înot, zbor.
Un robot mobil este o mașină automată care are un șasiu în mișcare cu unități controlate automat.
Componentele robotului: Actuatorii sunt „mușchii” roboților. În prezent, cele mai populare motoare în acționări sunt electrice, dar altele sunt folosite și folosind chimicale sau aer comprimat.
4.Planificarea activității.
Profesor: Ați învățat despre roboți și robotică, iar acum vă sugerez să lucrați într-un birou de proiectare și să vă desenați propriile modele de roboți, să veniți cu scopul, scopul și echipamentul acestora. De exemplu: modelul controlează ordinea pe stradă.
5. Lucrări practice. Elevii lucrează la crearea unei schițe a robotului lor. Descrieți caracteristicile sale tehnice.
