Demo de geografie. Numirea lui KIM USE

Specificație
controlul materialelor de măsurare
pentru deținerea în 2018 a unui unificat examen de stat
după geografie

1. Numirea lui KIM USE

Examenul Unificat de Stat (USE) este o formă de evaluare obiectivă a calității pregătirii persoanelor care au însușit programele educaționale din învățământul secundar general, folosind sarcini în formă standardizată (materiale de măsurare de control).

USE se desfășoară în conformitate cu Legea federală nr. 273-FZ din 29 decembrie 2012 „Cu privire la educația în Federația Rusă».

Materialele de măsurare de control permit stabilirea nivelului de dezvoltare de către absolvenții componentei federale a standardului de stat al învățământului secundar (complet) general în geografie, nivelurile de bază și de profil.

Rezultatele examenului unificat de stat în geografie sunt recunoscute organizații educaționale superior învăţământul profesional cum sunt rezultatele examenele de admitere după geografie.

2. Documente care definesc conținutul KIM USE

3. Abordări ale selecției conținutului, dezvoltarea structurii KIM USE

Conținutul și structura materialelor de măsurare a controlului în geografie sunt determinate de necesitatea realizării scopului examenului unificat de stat: o evaluare obiectivă a calității pregătirii persoanelor care au însușit programele educaționale din învățământul secundar (complet) general, pt. diferenţierea acestora în ceea ce priveşte nivelul de pregătire şi selecţia competitivă în instituţiile de învăţământ profesional secundar şi superior.

Conținutul KIM USE în geografie este determinat de cerințele pentru nivelul de pregătire a absolvenților, fixate în componenta federală standardele de statînvățământ general de bază și secundar (complet) general în geografie. Selectarea conținutului care urmează să fie testat în cadrul examenului UTILIZAȚI munca 2018, realizată în conformitate cu secțiunea „Conținutul minim obligatoriu al documentului principal programe educaționale» Componenta federală a standardelor de stat pentru educația generală de bază și secundară (completă) în geografie. Acest document evidențiază principalele secțiuni ale cursului de geografie școlară, care sunt luate ca bază pentru evidențierea blocurilor de conținut care urmează să fie verificate în USE.

Surse de informații geografice

Natura pământului și omul

populația lumii

economie mondială

Managementul naturii și geoecologie

Regiunile și țările lumii

Geografia Rusiei

Lucrarea testează atât cunoașterea fenomenelor și proceselor geografice din geosfere și a caracteristicilor geografice ale naturii populației și economiei teritoriilor individuale, cât și capacitatea de a analiza informațiile geografice prezentate sub diferite forme, capacitatea de a aplica cunoștințe dobândite la școală pentru a explica diverse evenimente și fenomene din viața de zi cu zi.

Numărul de sarcini care testează cunoștințele secțiunilor individuale ale cursului de geografie școlară este determinat ținând cont de semnificația elementelor individuale ale conținutului și de necesitatea acoperirii integrale a cerințelor pentru nivelul de pregătire a absolvenților.

Întrebări folosite la examen tipuri diferite, ale căror forme le asigură adecvarea la competenţele testate.

4. Structura KIM USE

Fiecare versiune a lucrării de examinare constă din 2 părți și include 34 de sarcini care diferă ca formă și nivel de complexitate.

Partea 1 conține 27 de sarcini cu răspuns scurt. (18 sarcini nivel de bază dificultate, 8 sarcini nivel avansat dificultate și 1 sarcină nivel inalt dificultăți).

Lucrarea de examen conține următoarele tipuri de sarcini cu un răspuns scurt:

1) sarcini care necesită notarea răspunsului ca număr;

2) sarcini care necesită notarea răspunsului sub formă de cuvânt;

3) sarcini de stabilire a corespondenței obiectelor geografice și a caracteristicilor acestora;

4) sarcini care necesită introducerea răspunsurilor din lista propusă în text la locul golurilor;

5) sarcini cu alegerea mai multor răspunsuri corecte din lista propusă;

6) sarcini de stabilire a succesiunii corecte.

Răspunsurile la sarcinile din partea 1 sunt un număr, un număr, o secvență de numere sau un cuvânt (expresie).

Partea 2 conține 7 sarcini cu un răspuns detaliat, în prima dintre care răspunsul trebuie să fie un desen, iar în restul este necesar să scrieți un răspuns complet și rezonabil la întrebarea pusă (2 sarcini cu un nivel crescut de complexitate și 5 sarcini de un nivel ridicat de complexitate).

Repartizarea sarcinilor în părți ale lucrării de examen, indicând punctele primare prezentate în tabelul 1.

Tabelul 1. Repartizarea sarcinilor lucrării de examinare pe părți ale lucrării

5. Distribuția sarcinilor KIM USE după conținut, tipuri de abilități și metode de acțiune

Munca de examen prevede verificarea nivelului de pregătire a absolvenților în conformitate cu cerințele pentru aceasta.

Deoarece îndeplinirea unui număr de cerințe în diferite versiuni ale lucrării de examen poate fi verificată pe conținutul diferitelor secțiuni ale cursului de geografie școlară, distribuția sarcinilor pentru principalele blocuri de conținut poate diferi ușor de distribuția aproximativă prezentată în tabel. 2.

Tabelul 2. Repartizarea sarcinilor în funcție de principalele secțiuni de conținut (subiecte) ale cursului de geografie

In medie educatie generala

Geografie

Versiunea demo a USE-2019 în geografie

Vă aducem la cunoștință o analiză UTILIZAȚI demonstrații 2019 în geografie. Acest material conține explicații și un algoritm detaliat de soluție, precum și recomandări privind utilizarea cărților de referință și a manualelor care pot fi necesare în pregătirea examenului.

Geografie. USE-2019. Analiza sarcinilor lucrării de examen

Exercitiul 1

(„Determinarea locației unui obiect prin coordonatele sale geografice”). 1 punct

Tipul 1. Orașul Arlit are coordonatele geografice 18° 44′ N. 7° 23′ E Stabiliți în ce stat se află acest oraș.

În această sarcină și în alte sarcini în care se propune să se determine statul pe teritoriul căruia se află orașul, este necesar să se utilizeze harta lumii oferită pentru KIM:

Pentru a determina locația unui obiect după coordonatele sale geografice, ar trebui să găsim punctul de intersecție al paralelei (latitudinea specificată în sarcină) și meridianul (longitudinea specificată în sarcină) pe care se află obiectul.

Este important să nu confundați paralelele cu meridianele, latitudinea nordică cu sudul și longitudinea vestică cu estul. Trebuie amintit că latitudinea de pe hartă se măsoară de la ecuator (indicată în figură cu cifra romană I), la nord (în figura de mai sus) de la ecuator, se numără latitudinea nordică, la sud - sudul. Longitudinea se măsoară de la meridianul zero (Greenwich) (indicat în figură prin numărul II). Longitudinea este măsurată de la 0 la 180°. La est (la stânga) de la meridianul zero la 180 °, se măsoară longitudinea estică, la vest - vest.

Paralelele și meridianele de pe această hartă sunt desenate la fiecare 20°. Sunt 60 de minute într-un grad, ceea ce înseamnă că paralela este 18º 44′ N. va trece puțin la sud de paralela 20º 44′ N. , meridianul 7° 23′ E - între meridianul Greenwich (vezi figura) și meridianul 20º E.

Paralela 18º 44′ N și meridianul 7° 23′ E se intersectează pe teritoriul statului Niger. Deci orașul Arlit este situat pe teritoriul acestui stat.

Tip 2. Orașul Sosnovoborsk are coordonatele geografice 56º 07′ N.L. 93º 20′ E Determinați pe teritoriul al cărui subiect al Federației Ruse se află acest oraș.

În această sarcină, se propune să se determine subiectul Federației Ruse pe al cărui teritoriu se află orașul specificat în sarcină, ceea ce înseamnă că pentru a finaliza această sarcină, trebuie să utilizați o hartă a structurii administrativ-teritoriale a Rusiei. (vezi fig. 2). Este important să înțelegeți locația paralelelor și meridianelor pe harta Rusiei.

Paralelele de pe harta Rusiei sunt reprezentate sub formă de arce descrise în jurul Polului Nord. Meridianele sunt linii drepte care se extind de la Polul Nord. Paralele și meridianele sunt desenate pe această hartă la fiecare 10 grade.

Desenăm meridianul 93º 20′ E pe hartă. (la examen, acest lucru se poate face cu un creion de-a lungul riglei direct pe harta aplicației) și paralel 56º 07′ N.L.

Sarcina 2

Tipul 1

(Înțelegerea modelelor de schimbare a presiunii atmosferice cu altitudinea.)

În punctele indicate în figură prin numere, se efectuează simultan măsurători ale presiunii atmosferice. Aranjați aceste puncte în ordinea creșterii presiunii atmosferice (de la cea mai mică la cea mai mare).

Presiunea atmosferică scade odată cu înălțimea, astfel încât cea mai scăzută presiune va fi observată în punctul 3, iar cea mai mare în punctul 2.

Răspuns: 312.

Tip 2

(Înțelegerea modelelor de schimbare a temperaturii aerului cu altitudinea.)

La stațiile meteorologice 1, 2 și 3, situate pe versantul muntelui la diferite înălțimi, s-au efectuat simultan măsurători ale temperaturii aerului. Valorile obținute sunt prezentate în tabel. Aranjați aceste stații meteo în ordinea creșterii altitudinii (de la cea mai mică la cea mai mare).

Notează succesiunea de numere rezultată în tabel.

Temperatura aerului scade odată cu înălțimea, ceea ce înseamnă că stația meteo 3 este situată la cea mai joasă altitudine deasupra nivelului mării, iar stația meteo 2 este situată la cea mai înaltă.

Răspuns: 312.

Tip 3

(Înțelegerea modelelor de schimbare a umidității relative a aerului în funcție de temperatura acestuia.)

La punctele 1, 2 și 3, temperatura și umiditatea relativă a aerului au fost măsurate simultan. Valorile obținute sunt prezentate în tabel. Aranjați aceste puncte în ordinea creșterii umidității absolute în ele (de la cel mai scăzut la cel mai ridicat).

Notează succesiunea de numere rezultată în tabel.

Cu cât temperatura aerului este mai mare, cu atât poate conține mai mulți vapori de apă, astfel încât la o temperatură constantă, umiditatea relativă a aerului va crește odată cu creșterea conținutului de vapori de apă (umiditate absolută). Răspuns: 321.

Sarcina 3

(Se verifică cunoașterea exemplelor de management rațional și irațional al naturii, înțelegerea impactului activității economice umane asupra naturii):

În îndeplinirea acestei sarcini, este important să înțelegem diferențele dintre rațional (conservator) resurse naturale si protectie mediu inconjurator) managementul naturii din iraţional.

Câteva exemple de ambele tipuri sunt prezentate în tabelul de mai jos.

raţional	iraţional
reîmpădurire	drenarea mlaștinilor din cursul superior al râurilor
alimentarea cu apă de reciclare	doborârea copacilor în cursul superior al râurilor
utilizarea integrată a materiilor prime	crearea haldelor de deșeuri
extracția completă a materiilor prime	arat sol virgin
reclamarea terenului	lemn de aliaj de aluniță
centuri forestiere protectoare	(longitudinal) arătură de versanți
curățarea pădurii de lemnul mort, câmpurile de bolovani, albiile râurilor de moloz etc.	utilizarea utilajelor agricole grele
terasare în pantă	arderea gazelor petroliere asociate
irigare prin picurare	construirea de centrale hidroelectrice pe râurile de câmpie
conversia centralelor termice din cărbune în gaze naturale
Utilizarea surselor regenerabile de energie în industria energiei electrice
Utilizarea gazului petrolier asociat (APG) ca combustibil pentru centrale termice sau ca materie primă chimică.
utilizarea materiilor prime secundare (metale, deșeuri de hârtie)
Utilizarea deșeurilor de producție pentru producerea de produse utile

Exemplu de sarcină 3 (1)

Care dintre următoarele afirmații sunt corecte? scrie numere sub care sunt enumerate.

1. Un exemplu de management de mediu nesustenabil este producția de fier granulat din deșeuri din metalurgie.
2. Construcția de centrale electrice folosind surse regenerabile de energie contribuie la limitarea emisiilor de dioxid de carbon în atmosfera Pământului.
3. Crearea de rezervoare mari duce la schimbarea regimului râurilor.
4. Un exemplu de management irațional al naturii este utilizarea surselor de energie regenerabilă în industria energiei electrice.
5. Un exemplu de management rațional al naturii este plantarea de centuri de adăpost în zona de stepă.

În întrebarea de mai sus, corect Răspuns: 235.

Exemplu de sarcină 3 (21)

Care dintre următoarele este un exemplu de management de mediu nedurabil? scrie numere, sub care sunt indicate exemple de management rațional al naturii.

1. crearea de mici hidrocentrale pe râuri mici pentru a furniza energie așezărilor îndepărtate.
2. arătura longitudinală a pantelor
3. suprairigarea în zonele uscate
4. reciclarea aprovizionării cu apă a întreprinderilor
5. producerea de biocombustibil din deșeurile din industria prelucrării lemnului

Răspuns: ___________________________.

Crearea de hidrocentrale mici permite, folosind o sursă de energie regenerabilă, abandonarea utilizării centralelor diesel care utilizează combustibili fosili, deci acesta este un exemplu de management de mediu.

Aratul de-a lungul versanților este un exemplu de management nedurabil al naturii, deoarece duce la crearea de brazde de-a lungul cărora apa de ploaie curge rapid pe panta, erodând solul - se dezvoltă eroziunea apei a solului.

Irigarea excesivă în zonele aride duce la salinizarea solului și la scăderea fertilității acestora, deci acesta este un exemplu de management irațional al naturii.

Utilizarea sistemelor de alimentare cu apă în circulație vă permite să eliminați complet descărcarea Ape uzateîn corpurile de apă, deci acesta este un exemplu de management rațional al naturii.

Utilizarea deșeurilor din industria prelucrării lemnului pentru a produce biocombustibil este un exemplu de management al mediului, deoarece este utilizarea unei surse de energie regenerabilă.

Răspuns corect: 23.

Sarcina 4

(Cunoașterea și înțelegerea principalelor procese și fenomene din geosfere, se verifică posesia terminologiei geografice)

Exemplul 1

Citiți textul de mai jos cu un număr de cuvinte lipsă. Alegeți din lista propusă de cuvinte pe care doriți să le introduceți în locul golurilor.

zona de tundră

Zona naturală tundra este situată la nord de zona naturală taiga. Limita dintre ele este trasată de-a lungul izotermei iulie + 10 °C. Precipitațiile atmosferice pe teritoriul zonei scad _______________ (A) decât în zona naturala taiga, umiditate excesivă. Temperaturi scăzute ale aerului _______________ (B) dezvoltarea climatului vegetației lemnoase. Solurile Tundra-gley au conținut de humus ______________(B).

unu o singura data.

Listă de cuvinte:

1. Mai mult
2. împiedica
3. Mai puțin
4. mic de statura
5. a contribui
6. înalt

Tabelul de mai jos prezintă literele care reprezintă cuvintele lipsă. Scrieți în tabel sub fiecare literă numărul cuvântului pe care l-ați ales.

	A	B	ÎN

În zona tundrei, precipitațiile sunt mai puține decât în ​​zona taiga, dezvoltarea vegetației lemnoase este împiedicată de temperaturile scăzute ale aerului, în condițiile unei cantități mici de așternut vegetal și a leșierii produselor din descompunerea lor a humusului în sol din sol.

Răspuns corect: 124.

Exemplul 2

Citiți textul de mai jos, în care lipsesc un număr de cuvinte (expresii). Alegeți din lista propusă de cuvinte (expresii) pe care doriți să le introduceți în locul golurilor.

Teritoriul Rusiei este situat în principal la latitudini _____________ (A). Partea europeană a țării este influențată de Atlantic, care determină activitatea activă _____________ (B) cu schimbări frecvente ale condițiilor meteo. Regiunile centrale ale Siberiei au o climă puternic continentală, iar regiunile extreme de est ale țării au _____________________ (B).

Alegeți secvențial un cuvânt (expresie) după altul, inserând cuvinte (expresii) din listă în locul golurilor forma dorita. Vă rugăm să rețineți că există mai multe cuvinte (expresii) în listă decât aveți nevoie pentru a completa golurile. Fiecare cuvânt (expresie) poate fi folosit o singură dată.

Lista de cuvinte (expresii):

1. anticiclonic
2. arctic
3. moderat
4. musoonală
5. eoliene
6. ciclonic

	A	B	ÎN

Cea mai mare parte a teritoriului țării noastre este situată în latitudini temperate. Schimbarea frecventă a condițiilor meteorologice la care se face referire în text nu poate fi asociată decât cu activitatea ciclonilor. Orientul îndepărtat situat în climatul musonic. Răspuns corect: 364.

Sarcina 5

(Cunoașterea și înțelegerea modelelor de distribuție a temperaturilor aerului și a precipitațiilor pe Pământ și în Rusia, se verifică poziția pe harta zonelor climatice)

Exemplul 1

Aranjați următoarele orașe în ordinea creșterii temperaturii medii a aerului pe termen lung din luna cea mai rece, începând cu orașul cu cea mai scăzută temperatură a aerului.

1. Rostov-pe-Don
2. permian

Notează succesiunea de numere rezultată în tabel.

La îndeplinirea acestei sarcini și a unor sarcini similare, trebuie amintit că continentalitatea climei de pe teritoriul țării noastre crește de la nord-vest la sud-est, prin urmare, iarna, temperaturile medii lunare ale aerului pe teritoriul țării noastre scad la deplasare. în această direcție, și crește la deplasarea spre nord-est.vest. Dacă nu vă amintiți poziția pe harta orașelor indicate în sarcină, atunci o puteți determina aproximativ folosind harta politică și administrativă a Rusiei din materialele de referință KIM. (vezi sarcina 1)

Răspuns corect: 321.

Exemplul 2

Stabiliți o corespondență între punctul marcat pe harta lumii și zona climatică în care se află: pentru fiecare element din prima coloană, selectați elementul corespunzător din a doua coloană.

	A	B	ÎN

Răspuns corect: 321.

Sarcina 6

(Se verifică înțelegerea modelelor de schimbare a duratei zilei și a poziției Soarelui deasupra orizontului la diferite latitudini, în funcție de anotimp)

Aranjați următoarele paralele în ordinea creșterii orelor de lumină pe 1 iunie, începând cu paralela cu cea mai scurtă lungime a zilei.

1. 40º N
2. 10º S
3. 30º S

Notează succesiunea de numere rezultată în tabel.

Atunci când efectuați aceasta și sarcini similare, este important să rețineți că la ecuator lungimea zilei este întotdeauna egală cu lungimea nopții, în timp ce în lunile de vară în emisfera nordică, lungimea zilei crește odată cu distanța de la ecuator și scade în sud. Iarna, relația este inversată.

Răspuns corect: 321.

Aranjați următoarele paralele în ordinea creșterii orelor de lumină pe 1 iunie, începând cu paralela cu cea mai scurtă durată.

1. 55°S SH.
2. 35°S SH.
3. 15°S SH.

Notează succesiunea de numere rezultată în tabel.

În iunie la emisfera sudica vara, iar lungimea zilei crește odată cu distanța de la ecuator.

Răspuns corect: 321.

Sarcina 7

(Se verifică cunoașterea nomenclaturii geografice: pozițiile și pozițiile relative ale celor mai mari și mai semnificative obiecte geografice)

Stabiliți o corespondență între golf și desemnarea acestuia pe harta lumii:
Pentru fiecare element din prima coloană, potriviți elementul corespunzător din a doua coloană.

Scrieți în tabel numerele selectate sub literele corespunzătoare.

	A	B	ÎN

Răspuns corect: 241.

Aranjați părțile enumerate ale Oceanului Mondial de la vest la est în ordinea în care sunt situate pe harta lumii, începând de la cea mai vestică.

1. Marea Arabiei
2. Golful Bengal
3. golful Guineei

Notează succesiunea de numere rezultată în tabel.

Răspuns corect: 312.

Sarcina 8

(Cunoașterea și înțelegerea caracteristicilor situației demografice și a indicatorilor nivelului de trai al populației din țările cu diferite niveluri de socializare). dezvoltare economică)

Exemplul 1

Aranjați țările enumerate în ordinea crescătoare a speranței medii de viață a populației, începând cu țara cu cea mai mică valoare a acestui indicator.

1. Republica Congo
2. Marea Britanie
3. Brazilia

Notează succesiunea de numere rezultată în tabel.

Când îndepliniți aceasta și sarcini similare, este important să ne amintim că cei mai scăzuti indicatori ai nivelului de trai sunt caracteristici țărilor africane, iar cei mai înalți - pentru țările dezvoltate economic. America de Nord, Europa, Australia și Japonia.

Răspuns: 132

Exemplul 2

Aranjați țările enumerate în ordinea crescătoare a indicatorului de creștere naturală a populației (la 1 mie de locuitori), începând cu țara cu cea mai mică valoare a acestui indicator.

1. Canada
2. Nigeria
3. Finlanda

Notează succesiunea de numere rezultată în tabel.

Atunci când îndepliniți această activitate și sarcini similare, trebuie amintit că cele mai scăzute rate de creștere naturală a populației sunt caracteristice majorității țărilor din Europa de Vest. În SUA, Canada și Australia sunt mai mari decât în Europa de Vest. Cele mai mari rate sunt tipice pentru țările în curs de dezvoltare, dar, în același timp, în majoritatea țărilor din Asia și America Latină aceste cifre sunt oarecum mai mici decât în ​​țările africane în curs de dezvoltare.

Răspuns corect: 312.

Sarcina 9

(Se verifică cunoașterea și înțelegerea caracteristicilor geografice ale distribuției populației pe teritoriul Rusiei și în lume.)

Exemplul 1

Care dintre următoarele regiuni ale Rusiei au cea mai mare densitate medie a populației? Înregistrați într-un tabel numere

1. Republica Komi
2. Regiunea Tula
3. Regiunea Transbaikal
4. Republica Buriatia
5. Regiunea Sverdlovsk
6. regiunea Rostov

Pentru a îndeplini astfel de sarcini, trebuie să reprezentați poziția pe harta Rusiei a fâșiei principale de așezare. Prezentând poziția acestor regiuni pe hartă, harta politică și administrativă a Rusiei din materialele de referință KIM (a se vedea sarcina 1) poate ajuta - trebuie să determinați care dintre ele se află în zona principală de așezare.

Răspuns corect: 256.

Exemplul 2

Care dintre următoarele țări au cea mai mare densitate medie a populației? Înregistrați într-un tabel numere sub care sunt enumerate aceste țări.

1. Vietnam
2. Canada
3. Indonezia
4. Libia
5. Mongolia
6. Germania

Răspuns corect: 136.

Sarcina 10

(Se verifică cunoașterea și înțelegerea caracteristicilor structurii economiei țărilor cu diferite niveluri de dezvoltare socio-economică.)

Stabiliți o corespondență între țară și diagrama care arată distribuția populației sale economic active pe sectoare ale economiei: pentru fiecare poziție dată în prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

Scrieți în tabel numerele selectate sub literele corespunzătoare.

	A	B	ÎN

Atunci când efectuați astfel de sarcini, este suficient să ne amintim că cea mai mare pondere a angajării în agricultură este tipică pentru țările cel mai puțin dezvoltate, iar cea mai mică pentru cele mai dezvoltate.

Răspuns: 321.

Sarcina 11

(Se verifică cunoașterea și înțelegerea caracteristicilor naturii, populației și economiei celor mai mari țări ale lumii)

Citiți textul de mai jos, în care lipsesc un număr de cuvinte (expresii). Alegeți din lista propusă de cuvinte (expresie) pe care doriți să le introduceți în locul golurilor.

Franţa

Franța este una dintre cele mai dezvoltate țări din lume și unul dintre liderii țărilor Uniunii Europene. În Europa străină, țara este prima ca teritoriu și ___________ (A) ca populație.

Țara are zăcăminte de diverse minerale, precum bauxită, minereuri de fier și zinc, cărbune. Cu toate acestea, dezvoltarea lor (cu excepția minereurilor de uraniu) a fost acum oprită și țara importă practic toate materiile prime industriale de care are nevoie.

Țara are o economie modernă diversificată. O trăsătură caracteristică a industriei franceze este dominația lui __________ (B). Franța produce o mare varietate de produse agricole. Țara este unul dintre liderii mondiali în producția nu numai de produse viticole, ci și de cereale și produse precum _____________ (B)

Alegeți secvențial un cuvânt (expresie) după altul, inserând mental cuvinte (expresii) din listă în forma necesară în goluri. Vă rugăm să rețineți că există mai multe cuvinte (expresii) în listă decât aveți nevoie pentru a completa golurile. Fiecare cuvânt (expresie) poate fi folosit numai unu o singura data.

Lista de cuvinte (expresii):

1. primul
2. al doilea
3. trestie de zahăr
4. sfeclă de zahăr

Tabelul de mai jos prezintă literele care indică cuvintele (expresiile) lipsă. Scrieți în tabel sub fiecare literă numărul cuvântului (expresiei) pe care l-ați ales.

	A	B	ÎN

Implementarea sarcinilor de acest tip necesită implicarea cunoștințelor despre caracteristicile naturii populației și economiei nu numai a țărilor emise separat, ci și cunoștințe despre subiectele „Populația lumii” și „Economia mondială”. R, răspunsul corect este 2, deoarece Germania este cea mai mare țară din Europa după populație. În coloana B, răspunsul corect este 4, întrucât Franța este singura țară din lume în care centrale nucleare mai mult de 80% din energie electrică este produsă. În coloana B, răspunsul corect este 6, deoarece Franța este liderul mondial în producția acestei culturi temperate.

Răspuns corect: 246.

Sarcina 12

(Se verifică cunoașterea celor mai mari orașe (orașe-milionare) din Rusia)

Care dintre următoarele orașe rusești au cea mai mare populație? Înregistrați într-un tabel numere sub care sunt indicate aceste orase.

1. Ryazan
2. Kazan
3. Tver
4. Samara
5. Novosibirsk

Printre orașele enumerate, Kazan, Samara și Novosibirsk sunt orașele milionarilor. Dintre orașele enumerate din Rusia, aceste orașe au cea mai mare populație.

Răspuns corect: 246.

Sarcina 13

(Se verifică cunoașterea caracteristicilor geografice ale locației principalelor ramuri ale agriculturii, industriei și transporturilor din Rusia.)

Exemplul 1

Care dintre următoarele regiuni ale Rusiei sunt mari producători de porumb pentru cereale? Înregistrați într-un tabel numere, sub care sunt indicate aceste regiuni.

1. Republica Karelia
2. Regiunea Belgorod
3. Regiunea Voronej
4. Regiunea Tyumen
5. Regiunea Krasnodar
6. Republica Tyva

Porumbul dă randamente bune într-un climat cald (cu o sumă mare de temperaturi active) și soluri fertile. Astfel de condiții există în Rusia Centrală și Kuban.

Răspuns corect: 235.

Exemplul 2

Alegeți din lista propusă trei orașe care sunt centre majore ale metalurgiei neferoase. Încercuiește numerele potrivite și notează-le în tabel.

1. Norilsk
2. Cherepovets
3. Vladimir
4. Krasnoyarsk
5. Habarovsk
6. Bratsk

Pentru a îndeplini aceasta și sarcini similare, este necesar să se studieze bine cele mai mari centre de producție de aluminiu, cupru și nichel cu ajutorul hărților atlas. (pentru alte sarcini, vor fi necesare cunoștințe ale centrelor de metalurgie feroasă, chimie, industria celulozei și hârtiei etc.)

Răspuns corect: 146.

Sarcina 14

(Se verifică cunoașterea și înțelegerea caracteristicilor naturii, populației și economiei regiunilor geografice mari ale Rusiei și zonelor naturale și economice)

Citiți textul de mai jos cu un număr de cuvinte lipsă. Alegeți din lista propusă de cuvinte pe care doriți să le introduceți în goluri.

Caracteristici geografice ale naturii nordului european al Rusiei

Cea mai mare parte a raionului este situată în zona naturală ________________ (A), care se caracterizează prin soluri podzolice. Temperaturile medii ale aerului în iulie variază de la +8 °С în nord la +18 °С în sudul regiunii. Temperaturile medii ale aerului în luna ianuarie pe teritoriul raionului variază de la -8 °С la -18 °С: devin mai scăzute la deplasare __________________ (B)

Cantitatea medie anuală de precipitații __________________ (B) până la 850 mm la poalele Uralilor.

Alegeți secvențial un cuvânt după altul, inserând mental cuvintele din listă în forma necesară în goluri. Vă rugăm să rețineți că există mai multe cuvinte în listă decât aveți nevoie pentru a completa golurile. Fiecare cuvânt poate fi folosit doar unu o singura data.

Tabelul de mai jos prezintă literele care indică cuvintele (expresia) lipsă. Scrieți în tabel sub fiecare literă numărul cuvântului pe care l-ați ales.

Lista de cuvinte (expresii):

1. crește
2. scade
3. taiga
4. tundră
5. Est
6. vest

Tabelul de mai jos prezintă literele care indică cuvintele (expresiile) lipsă. Scrieți în tabel sub fiecare literă numărul cuvântului (expresiei) pe care l-ați ales.

	A	B	ÎN

În zona de tundră există doar o mică parte a regiunii situată dincolo de Cercul Arctic, prin urmare în coloana A răspunsul corect este 3, la deplasarea spre est clima devine mai continentală, prin urmare în coloana B răspunsul corect este 5. Suma precipitațiile pe versanții vântului sunt întotdeauna mai mari decât pe câmpiile învecinate, deci în coloana B răspunsul corect este 1.

Răspuns corect: 351.

Sarcina 16

(Se verifică capacitatea de a determina și compara în funcție de date statistice tendințele de dezvoltare ale diferitelor procese și fenomene socio-economice)

Pe baza analizei datelor din tabelul de mai jos, indicați zonele
în care în perioada 2013-2015 s-a înregistrat o creștere anuală a producției industriale. scrie numere, sub care sunt indicate aceste regiuni.

Dinamica volumelor producției industriale
(în % față de anul precedent)

Răspuns: ___________________________.

Atunci când efectuați aceasta și sarcini similare, trebuie remarcat faptul că toate datele din tabel sunt comparate cu anul precedent. Dacă valoarea indicatorului este mai mică de 100, atunci aceasta indică o scădere, o scădere, o reducere a producției. Dacă indicatorul este mai mare de 100, atunci vorbim de creștere, de o creștere a producției.

Datele pentru regiunile Bryansk și Belgorod depășesc toate 100%, ceea ce înseamnă o creștere constantă a volumelor de producție.

Date pentru regiunea Murmansk în 2013 și 2014 mai puțin de 100%, ceea ce înseamnă o scădere a volumelor de producție.

Date pentru regiunea Yaroslavl în 2013, scădere mai mică de 100%. Aceasta înseamnă că în acel an volumul producției industriale a fost mai mic decât în ​​2012, nu a existat o creștere

Răspuns corect: 23.

Sarcina 17

(Este testată capacitatea de a extrage informații din hărți care folosesc metoda izolinei.)

Folosind harta, comparați valorile minimelor medii multianuale ale temperaturii aerului în punctele indicate pe hartă prin numerele 1, 2 și 3. Aranjați punctele în ordinea creșterii acestor valori.

Minimele medii ale temperaturii aerului pe termen lung (în °C)

Notează succesiunea de numere rezultată în tabel.

Pentru a compara temperaturile în punctele indicate, este necesar să se determine din izoterme (linii de temperaturi egale) în ce direcție scad sau cresc. Această hartă arată că la punctul 1 temperatura este de aproximativ -38 °C, la punctul 2 - -53 °C, la punctul 3 - -46 °C. Cea mai scăzută dintre aceste temperaturi este de -53°C, iar cea mai mare este de -38°C. Răspuns corect: 231.

Sarcina 18

(Se verifică cunoașterea capitalelor țărilor lumii, a capitalelor republicilor Federației Ruse și a centrelor administrative ale teritoriilor și regiunilor Federației Ruse.)

Stabiliți o corespondență între subiectul Federației Ruse și centrul său administrativ: pentru fiecare element din prima coloană, selectați elementul corespunzător din a doua coloană.

Scrieți în tabel numerele selectate sub literele corespunzătoare.

	A	B	ÎN

La îndeplinirea unor astfel de sarcini, este necesară cunoașterea hărții politice și administrative a Federației Ruse.

Răspuns corect: 324.

Sarcina 18

(Se verifică cunoașterea caracteristicilor geografice ale locației celor mai importante industrii, agricultură și transport din lume.)

Care dintre următoarele țări sunt mari producători de petrol?

1. Olanda
2. Suedia
3. China
4. Elveţia
5. Mexic

Scrieți în tabel numerele sub care sunt indicate aceste țări.

Pentru a îndeplini aceasta și sarcini similare, trebuie să cunoașteți cei mai mari producători de petrol din lume. Acestea sunt Rusia, Arabia Saudită, SUA, China, Canada, Iran, Irak, Mexic, Kuweit și Emiratele Arabe Unite. Brazilia, Venezuela, Nigeria, Qatar, Angola, Norvegia și Algeria se numără, de asemenea, printre principalii producători de petrol.

Răspuns corect: 246.

În plus, este necesar să cunoașteți marii producători și exportatori de gaze naturale, cărbune, minereuri de fier și cupru, bauxită, producători mari de produse agricole precum grâu, porumb, orez, cafea, ceai, bumbac, sfeclă de zahăr, trestie de zahăr. .

Sarcina 20

(Abilitatea de a determina diferențele de timp zonal pe teritoriul Rusiei este testată.)

În conformitate cu Legea privind revenirea la Ora „de iarnă”, în țară au fost stabilite 11 fusuri orare din 26 octombrie 2014 (vezi harta). Punctul de pornire pentru calcularea orei locale a fusurilor orare este ora Moscovei - ora fusului orar II.

Avionul a decolat de la Moscova (fus orar II) spre Volgograd (fus orar III) la ora 10:30, ora Moscovei. Durata estimată a zborului este de 1 oră și 30 de minute. Cât va fi la Volgograd când va ateriza avionul? Scrieți răspunsul ca număr.

Răspuns: ___________________________ h.

Harta arată că diferența de timp dintre fusurile orare Moscova și Volgograd este de +1 oră. Aceasta înseamnă că un avion care pleacă de la Moscova la ora 10.30 va ateriza la Volgograd la ora 12, ora Moscovei sau la ora 13, ora locală a Volgograd.

Răspuns corect: 13 ore.

Sarcina 21

(Se verifică capacitatea de a identifica și compara tendințele de dezvoltare, procesele și fenomenele socio-economice din diferite surse de informații.)

Exemplul 1

Folosind datele diagramelor, determinați valoarea creșterii (pierderii) migrației a populației din Regiunea Amur în 2015. Notați răspunsul în cifre.

DISTRIBUȚIA NUMĂRULUI DE MIGRANȚI PE PRINCIPALELE FLUXURI DE MIȘCARE în 2015

Răspuns: ___________________________ mii de oameni.

Creșterea migrației este diferența dintre numărul celor care au sosit în regiune pentru rezidență permanentă din regiunile Rusiei și din alte țări străine și numărul celor plecați. În acest caz, acesta va fi egal cu (8,8 + 3,8) - (13 + 3,4) = -3,8. Este important să notați corect răspunsul în foaia de răspuns, în conformitate cu instrucțiunile:

Exemplul 2

Folosind datele din tabel, determinați din ce cost costul mărfurilor exportate Teritoriul Krasnodar către țările non-CSI, a depășit costul mărfurilor exportate de pe teritoriul Krasnodar către țările CSI în 2015.

Notați răspunsul sub formă de număr (după modelul indicat în instrucțiunile de realizare a lucrării).

Comerțul exterior al Teritoriului Krasnodar pe grupuri de țări în 2015

Răspuns: ___________________________ milioane de dolari

Valoarea mărfurilor exportate este indicată în coloana „export”. Pentru a afla cât de mult a depășit costul mărfurilor exportate din Teritoriul Krasnodar către țările non-CSI costul mărfurilor exportate din Teritoriul Krasnodar către țările CSI, în 2015 este necesar să se scadă 420 din 5856.

Răspuns corect: 5436.

Sarcina 22

(este testată capacitatea de a determina și compara disponibilitatea resurselor din țările și regiunile individuale ale lumii)

Exemplul 1

Folosind datele din tabelul de mai jos, comparați țările cu teren arabil. Aranjați țările în ordinea creșterii dotării cu resurse.

Notează succesiunea de numere rezultată în tabel.

Pentru a determina disponibilitatea resurselor de teren arabil, este necesar să se împartă suprafața terenului arabil din fiecare țară la numărul de locuitori. Cea mai mică valoare va fi obținută pentru Brazilia, iar cea mai mare valoare pentru Australia.

Răspuns corect: 321.

Exemplul 2

Folosind datele din tabel, comparați disponibilitatea resurselor din țările cu petrol. Aranjați țările în ordinea crescătoare a indicelui lor de disponibilitate a resurselor, începând cu țara cu cea mai mică valoare a acestui indice.

Notează succesiunea de numere rezultată în tabel.

Pentru a determina disponibilitatea resurselor oricărui tip de minerale, este necesar să se împartă valoarea rezervelor fiecărei țări la valoarea producției. Cea mai mică valoare va fi obținută pentru SUA și Nigeria.

Răspuns corect: 321.

Sarcina 23

(Se verifică cunoașterea succesiunii etapelor istoriei geologice.)

Următoarea regulă mnemonică vă va ajuta să vă amintiți secvența lor:

perioade geologice	regula mnemonică
LA embrioni	LA fiecare
DESPRE reddovik	DESPRE excelent
CU ilur	CU student
D ewon	D trebuie sa
LA arbon (cărbune)	LA sufoca
P ehm	P elmeni.
T rias
P aleogene	P rinesi
H eogen
H cuaternar	H eburek.

Exemplu

Aranjați perioadele enumerate din istoria geologică a Pământului în ordine cronologică, începând cu cele mai vechi.

1. Cambrian
2. Paleogen
3. triasic

Notează succesiunea de numere rezultată în tabel.

Răspuns corect: 132.

Sarcina 24

(Abilitatea de a determina țara prin ea descriere scurta pe baza identificării caracteristicilor sale geografice esențiale.)

Exemplu

Identificați țara după descrierea ei.

Această țară nu are granițe terestre cu alte state. Este o monarhie constituțională. Resursele minerale proprii sunt mici, aproape toate materiile prime minerale sunt importate. În ciuda proporției mari de persoane în vârstă, țara are un capital uman semnificativ - o populație de peste 125 de milioane de oameni, iar forța de muncă înalt calificată creează oportunități bune de dezvoltare economică.

Răspuns:_________________ .

Faptul că țara nu are granițe terestre înseamnă că se află pe o insulă (arhipelag). Țările insulare care sunt monarhii constituționale sub formă de guvern sunt Bahrain, Japonia și Regatul Unit. Cu toate acestea, nici Bahrain, nici Regatul Unit nu se potrivesc din punct de vedere al populației. În plus, Bahrain are propriile sale rezerve semnificative de petrol și gaze, iar Marea Britanie are o graniță cu Irlanda. Prin urmare, aceasta este o descriere a Japoniei.

Răspuns corect: Japonia.

Sarcina 25

(Capacitatea de a determina regiunea Rusiei în conformitate cu scurta sa descriere este testată pe baza evidențierii caracteristicilor sale geografice esențiale.)

Este important să analizați cu atenție caracteristicile indicate în afecțiune, excluzând în mod constant eventualele răspunsuri.

Exemplu

Definiți regiunea Rusiei prin scurta sa descriere.

Teritoriul acestei regiuni este spălat de apele a două mări. O caracteristică esențială a poziției economice și geografice este absența comunicatii feroviare cu alte regiuni ale tarii. Câțiva turiști sunt atrași aici de oportunitatea de a vedea siturile naturale unice incluse în Lista Patrimoniului Mondial UNESCO.

Răspuns:_________________ .

Pe hartă (puteți folosi harta din materiale de referință (vezi sarcina 1) este clar că teritoriile unui număr de regiuni ale Rusiei sunt spălate de apele a două mări diferite. Cu toate acestea, numai regiunea Kamchatkași regiunea Magadan. Regiunea Magadan este spălată de o singură mare și nu există încă obiecte incluse în Lista Patrimoniului Mondial UNESCO pe teritoriul său.

Răspuns corect: regiunea Kamchatka.

Sarcinile 26–28 sunt efectuate folosind harta dată în varianta KIM.

Sarcina 26

(Este testată capacitatea de a determina distanțe folosind o scală.)

Determinați pe hartă distanța pe sol în linie dreaptă de la izvor până la casa pădurarului. Rotunjiți rezultatul la cele mai apropiate zeci de metri. Scrieți răspunsul ca număr.

Răspuns: ___________________________ m.

Măsurăm pe hartă distanța de la casa pădurarului până la izvor cu o riglă. Rezultatul obtinut (2,7 cm). Scara acestei hărți este de 1 cm 100 m (poate fi diferită în sarcinile diferitelor opțiuni). Înmulțim 2,7 cu 100 și obținem răspunsul.

Răspuns corect: 270.

Pentru a măsura azimutul pe hartă este necesar să se tragă o linie paralelă cu direcția nord-sud prin punctul de plecare al direcției care urmează să fie determinată. Apoi, tot prin punct, trageți o linie care leagă punctul și obiectul de care doriți să determinați azimutul. Și apoi, folosind un raportor, măsurați unghiul rezultat (azimutul), având în vedere că azimutul este întotdeauna numărat în sensul acelor de ceasornic.

Sarcina 27

(Este verificată capacitatea de a determina azimuturile în conformitate cu planul terenului și harta topografică.)

Azimut - unghiul format într-un punct dat sau pe hartă între direcția nordului și orice obiect și numărat în sensul acelor de ceasornic. Măsurătorile azimutului pe hărți se fac cu ajutorul unui raportor.

Deci, dacă obiectul se află strict la nord de punctul în care se află observatorul, atunci azimutul față de acesta va fi 0 °, la est - 90 °, la sud - 180 °, la vest - 270 °. Azimuturile pot avea valori de la 0° la 360°. Pentru a măsura azimutul pe hartă este necesar să se tragă o linie paralelă cu direcția nord-sud prin punctul de plecare al direcției care urmează să fie determinată. Apoi, tot prin punct, trageți o linie care leagă punctul și obiectul de care doriți să determinați azimutul. Și apoi, folosind un raportor, măsurați unghiul rezultat (azimutul), având în vedere că azimutul este întotdeauna numărat în sensul acelor de ceasornic. Este important să ne amintim că, dacă obiectul este situat în emisfera vestică (unghiul dintre direcția nordică și obiectul este rotit), atunci azimutul va fi mai mare de 180 de grade:

Exemplu

Determinați pe hartă azimutul de la izvor până la casa pădurarului. Scrieți răspunsul
ca număr.

Raspuns: ___________________________ deg.

Răspuns corect: 270.

Sarcina 28

(Crearea unui profil de relief.)

Pentru a construi un profil de relief pe hartă, determinați înălțimea fiecărei orizontale și distanța dintre orizontale.

Exemplu

Construiți un profil de teren de-a lungul liniei A-B. Pentru a face acest lucru, transferați baza pentru construirea unui profil pentru a răspunde formularului nr. 2, folosind o scară orizontală de 1 cm 50 m și o scară verticală de 1 cm 5 m. Indicați poziția arcului pe profil cu un „X ”.

Scara hărții în sarcină este de 1 cm 100 m. Aceasta înseamnă că scara orizontală a profilului este de două ori mai mare decât scara hărții. Prin urmare, după măsurarea distanței dintre liniile de contur de pe hartă, acestea trebuie dublate atunci când sunt transferate pe profil. Orizonturile de pe hartă sunt desenate la fiecare 5 m, iar la construirea unui profil, trebuie să utilizați o scară de 1 cm 10 m. Aceasta înseamnă că contururile de pe profil vor fi marcate la fiecare 0,5 cm. Distanța de pe hartă dintre punctele A și B sunt de 4 cm. După condiție, scara orizontală de două ori mai mult, prin urmare, lungimea bazei profilului va fi de 8 cm. Când transferați baza profilului pe foaia de răspuns, trebuie să vă uitați cu atenție la ce puncte de înălțime A și B sunt prezentate). În funcție de înălțimea contururilor semnate, este clar că mai întâi teritoriul de la punctul A (până la izvor) scade, apoi se ridică și apoi scade din nou până la punctul B. Este necesar să se asigure că direcția generală a reliefului se schimbă. de pe hartă coincide cu cel afișat pe profil. Cu cât orizontalele sunt mai apropiate, cu atât panta este mai abruptă.

Răspuns corect

Sarcini 29

(Este testată capacitatea de a explica diverse obiecte, procese și fenomene naturale și socio-economice)

În aceste sarcini, este necesar să se indice două motive pentru acest sau acel fenomen.

Exemplul 1

Pe coastele oceanelor, de regulă, cad mai multe precipitații decât în ​​interiorul continentelor. Cu toate acestea, pe coasta atlantică a Africii de Sud la latitudini tropicale, precipitațiile medii anuale sunt foarte scăzute. Dați două motive pentru acest fenomen.

Principalele motive care împiedică formarea norilor și precipitațiilor pe coasta atlantică a Africii de Sud sunt curentul rece care trece de-a lungul coastei și predominanța presiunii atmosferice ridicate pe tot parcursul anului.

În unele sarcini din poziția 29, este necesar să se stabilească un lanț de relații cauză-efect:

Exemplul 2

Oamenii de știință au analizat datele din observațiile nivelului apei din Nil, care au fost efectuate la Cairo încă din anul 622 d.Hr. Aceste date au fost comparate cu perioadele de activitate vulcanică din antichitate, informații despre care oamenii de știință au primit din rezultatele studiului nucleelor ​​de gheață din Groenlanda. S-a dovedit că în timpul erupțiilor mari, inundațiile au fost mai slabe pe Nil din cauza slăbirii vântului care aduc umezeală din ocean în acest moment. Vânturile s-au slăbit din cauza încălzirii mai mici a continentului vara.

Numiți verigile din lanțul de legături dintre creșterea conținutului de produse de activitate vulcanică din atmosferă și scăderea încălzirii continentului, indicate în diagramă prin numerele 2 și 3.

Exemplu de răspuns la întrebări ca aceasta: Datorită creșterii conținutului de produse de activitate vulcanică (cenusa), transparența atmosferei scade, ceea ce duce la o scădere a radiației solare care ajunge la suprafața pământului, astfel suprafața continentului se încălzește mai puțin.

Sarcina 30

(Abilitatea de a utiliza cunoștințele și abilitățile geografice este testată pentru a analiza și evalua diferite teritorii în ceea ce privește relația dintre obiectele și procesele naturale, socio-economice, create de om. Acestea pot fi sarcini în care trebuie să oferiți o prognoză geografică simplă sau, prin raționament logic, determină un teritoriu sau obiect cu proprietăți specificate în condiție.)

Exemplul 1

Figura prezintă un profil trasat printr-o insulă din Oceanul Pacific de-a lungul paralelei de 20 ° S. latitudine. În care dintre punctele marcate pe profil cu literele A, B, C și D va cădea cea mai mare cantitate de precipitații? Spuneți două motive pentru a vă susține răspunsul.

În latitudinile tropicale predomină vânturile alice, care suflă dinspre sud-est în emisfera sudică. Vor aduce precipitații din ocean pe coasta de est a insulei. Cu cât aerul se ridică mai sus de-a lungul versantului muntelui pe care vânturile îl întâlnesc pe drum, cu atât aerul se va răci mai mult și cu atât vor cădea mai multe precipitații. Aceasta înseamnă că cea mai mare parte a precipitațiilor va cădea în punctul B.

În primul rând, Soarele se va ridica deasupra orizontului în punctul A, care este situat la est de punctul B situat pe aceeași paralelă cu acesta (Soarele răsare mai devreme în Est), dar mai aproape de ecuator decât punctul B, situat cu punctul A de pe același meridian (în august, durata zilelor în emisfera sudică scade odată cu distanța de la ecuator).

Sarcina 31

(Abilitatea de a evalua și compara, conform datelor statistice, rolul agriculturii în diferite țări este testat )

Exemplu

Folosind datele din tabelul de mai jos, comparați ponderile populației ocupate în agricultură și ponderile agriculturii în PIB-ul total al Israelului și Iranului. Trageți o concluzie despre care dintre aceste țări agricultura joacă un rol mai important în economie. Pentru a-ți justifica răspunsul, notează datele numerice sau calculele necesare.

Indicatori socio-economici ai dezvoltării Israelului și Iranului în 2016

Vă rugăm să rețineți că ponderile populației ocupate în agricultură în țările respective sunt indicate în tabelul din coloana corespunzătoare din „Structura ocupării forței de muncă a populației”, iar ponderile agriculturii în PIB-ul total al Israelului și Iranului trebuie calculate. independent prin împărțirea PIB-ului generat în agricultură la indicatorul PIB total. A compara cotele înseamnă a indica în ce țară cota este mai mare. Pare evident că 16 este mai mult decât unul, dar dacă nu îl notezi, poți pierde un punct pentru finalizarea sarcinii. Răspunsul la sarcină poate fi scris astfel:

Ponderea populației ocupate în agricultură în Iran (16%) este mai mare decât în ​​Israel (1%), iar ponderea din PIB creată în agricultură în Iran (10%) este, de asemenea, mai mare decât în ​​Israel (2,3%). În consecință, în economia Iranului, agricultura joacă mare rol decât economia israeliană.

Sarcina 32

(Sarcini pentru a determina longitudinea geografică a unui punct în funcție de timpul său solar sau pentru a determina distanța geografică dintre caracteristici geograficeîn funcție de latitudinea lor geografică)

Exemplul 1

Determinați longitudinea geografică a punctului dacă se știe că la 22 de ore ora solară meridianul 30 ° W. local timpul solar este 01:00 a doua zi. Scrieți soluția problemei.

O oră de diferență de timp corespunde unei diferențe de 15° de longitudine.

Diferența de timp față de meridianul 30°W este de 3 ore, deci diferența de longitudine este: 15° x 2 = 45°

Timpul la punctul este mai mare decât timpul la meridianul 30°E, ceea ce înseamnă că punctul este situat la est de meridianul 15°E.

Răspuns: 15°E

Exemplul 2

De la o navă situată într-un punct cu coordonatele 13 ° N. 73° V, a fost primit un mesaj radio despre o defecțiune a motorului. Care este distanța (în km) până la nava avariată pe care o va parcurge nava reparatoare din portul Riohacha
(11° N 73° W), dacă se știe că nava va urma meridianul, iar nava dezactivată va rămâne în același punct din care a fost transmis mesajul? Rotunjiți răspunsul la cel mai apropiat număr întreg. Scrieți soluția problemei.

Populația medie anuală, oameni

Nu există date

Creșterea naturală a populației, oameni, valoarea indicatorului pentru anul

Nu există date

Sarcina 33

Folosind datele din tabel, determinați rata creșterii naturale a populației (în ‰) în 2017 pentru Regiunea Saratov.

Când calculați, utilizați indicatorul populației medii anuale. Scrieți soluția problemei. Rotunjiți rezultatul la cea mai apropiată zecime de ppm.

Pentru a rezolva această sarcină, este necesară împărțirea valorii indicatorului de creștere naturală pentru 2017 -10150 la 12.471.105; -10150: (12471105:1000) = -4,107474. Deoarece este necesară determinarea valorii indicatorului în ‰ (la 1 mie de persoane), este foarte important să nu uităm să împărțim valoarea populației medii anuale indicate pentru 2017 la 1000. Ca urmare a împărțirii, obținem -4,107474 și rotunjiți rezultatul la zecimi ppm Răspuns corect: -4,1‰. Asigurați-vă că vă notați toate calculele. Dacă nu, scorul va fi redus.

Sarcina 34

Atât mișcarea naturală a populației, cât și migrația au un impact vizibil asupra populației entităților constitutive ale Federației Ruse. După analizarea datelor din tabel, determinați valoarea creșterii (pierderii) migrației a populației din regiunea Saratov în 2017. Notați soluția problemei.

Această sarcină este rezolvată în doi pași. În primul rând, aflăm cât de mult s-a schimbat populația regiunii în anul dorit. Întrucât în ​​această problemă se impune determinarea indicatorului pentru anul 2017, este necesar să se scadă valoarea populației de la 1 ianuarie 2017 din valoarea populației de la 1 ianuarie 2018:

2 462 950 – 2 479 260 = –16310

Această valoare este suma creșterii naturale și a migrației (mecanice) a populației în anul 2017. Prin urmare, pentru a afla creșterea migrației, este necesar să se constate diferența dintre această valoare și creșterea naturală indicată în tabel:

-16310 - (-10150) = -6160. Astfel, creșterea migrației a populației a fost de -6160 persoane (pierderea migrației a fost de 6160 persoane).

Pregătirea pentru examenul de geografie include mai mulți pași obligatorii. În primul rând, trebuie să vă familiarizați cu demonstrațiile.

Site-ul oficial al FIPI publică versiuni demo ale Examenului de stat unificat KIM din anul curent, aici puteți găsi și versiuni demo ale anilor anteriori.

Versiunea demo a examenului de geografie 2018 cu răspunsuri de pe site-ul oficial al FIPI

Varianta de sarcină + răspunsuri	Descărcați demo
Specificație	varianta demo geo ege
Codificator	codificator

Modificări în KIM USE 2018 după geografie în comparație cu KIM 2017

Nu există modificări în structura și conținutul KIM.

Scorul maxim pentru finalizarea sarcinii 4 a crescut la 2. Scorul maxim pentru îndeplinirea sarcinii 7 a fost redus la 1. Maxim scorul primar nu s-a schimbat.

Structura KIM

Lucrarea de examen a USE 2018 în geografie constă din două părți, inclusiv 34 de sarcini.

Partea 1 conține 27 de sarcini cu răspuns scurt.

Partea 2 conține 7 sarcini cu un răspuns detaliat.

Sunt alocate 3 ore (180 de minute) pentru finalizarea lucrării de examen la geografie.

Răspunsurile la sarcinile din partea 1 (1–27) sunt scrise ca un număr, o secvență de numere sau un cuvânt (expresie).

Abordări ale selecției conținutului, dezvoltarea structurii KIM USE 2018 în geografie

Conținutul și structura materialelor de măsurare a controlului în geografie sunt determinate de necesitatea realizării scopului examenului unificat de stat: o evaluare obiectivă a calității pregătirii persoanelor care au însușit programele educaționale din învățământul secundar (complet) general, pt. diferenţierea acestora în ceea ce priveşte nivelul de pregătire şi selecţia competitivă în instituţiile de învăţământ profesional secundar şi superior.

Conținutul KIM USE în geografie este determinat de cerințele pentru nivelul de pregătire al absolvenților, fixate în componenta federală a standardelor de stat pentru învățământul general de bază și secundar (complet) în geografie. Selecția conținutului care urmează să fie verificat în lucrarea de examen a USE în 2018 se efectuează în conformitate cu secțiunea „Conținutul minim obligatoriu al programelor educaționale de bază” din componenta federală a standardelor de stat pentru general de bază și secundar (complet) general educatie in geografie.

Acest document evidențiază principalele secțiuni ale cursului de geografie școlară, care sunt luate ca bază pentru evidențierea blocurilor de conținut care urmează să fie verificate în USE.

Surse de informații geografice

Natura pământului și omul

populația lumii

economie mondială

Managementul naturii și geoecologie

Regiunile și țările lumii

Geografia Rusiei

Lucrarea testează atât cunoașterea fenomenelor și proceselor geografice din geosfere și a caracteristicilor geografice ale naturii populației și economiei teritoriilor individuale, cât și capacitatea de a analiza informațiile geografice prezentate sub diferite forme, capacitatea de a aplica cunoștințe dobândite la școală pentru a explica diverse evenimente și fenomene din viața de zi cu zi.

Numărul de sarcini care testează cunoștințele secțiunilor individuale ale cursului de geografie școlară este determinat ținând cont de semnificația elementelor individuale ale conținutului și de necesitatea acoperirii integrale a cerințelor pentru nivelul de pregătire a absolvenților. În munca de examinare se folosesc sarcini de diferite tipuri, formele cărora le asigură adecvarea la abilitățile testate.

Nu există modificări în KIM USE 2019 în geografie.

Pentru a finaliza lucrarea de examen la geografie se dă 3 ore(180 minute).

Structura demonstrativă:

Lucrarea de examen constă din două părți, inclusiv 34 de sarcini.

• Partea 1 conține 27 de sarcini cu un răspuns scurt. Răspunsurile la sarcinile din partea 1 (1–27) sunt scrise ca un număr, o secvență de numere sau un cuvânt (expresie).
• Partea 2 conține 7 sarcini. Sarcinile 28-34 necesită un răspuns detaliat. Răspunsul la sarcina 28 ar trebui să fie desenul pe care l-ați făcut. În sarcinile 29–34, trebuie să notați răspunsul complet la întrebarea pusă sau soluția problemei

Puncte pentru teme USE în geografie

• 1 punct - pentru 1, 2, 5-10, 12, 13, 16, 17, 19-27 sarcini.
• 2 puncte - 3, 4, 11, 14, 15, 18, 28-34.

Total: 47 puncte.

Punctele pe care le obțineți pentru sarcinile finalizate sunt rezumate. Încercați să finalizați cât mai multe sarcini și să obțineți cele mai multe puncte.

Cerințe:

• Toate formularele USE sunt completate cu cerneală neagră strălucitoare.
• Puteți folosi un gel sau un stilou capilar.
• Când finalizați sarcinile, puteți utiliza o schiță.
• Înscrierile din proiect, precum și din textul materialelor de măsurare de control, nu sunt luate în considerare la evaluarea lucrării.

După finalizarea lucrării, verificați dacă răspunsul la fiecare sarcină din foile de răspuns nr. 1 și nr. 2 este înregistrat sub numărul corect.

Învățământ secundar general

Geografie

USE-2018 în geografie: analizăm cele mai dificile sarcini

Vă aducem în atenție o analiză a celor mai dificile sarcini din versiunea demo a USE 2018 în geografie. Articolul contine analiză detaliată teme, un algoritm pentru soluții și recomandări ale manualelor relevante pentru pregătirea pentru examen, precum și o selecție de materiale publicate anterior despre geografie.

Exercitiul 1

(„Modele geografice. Hartă geografică, planul terenului”). 1 punct

În această sarcină, trebuie să găsiți un punct pe hartă cu coordonatele propuse. Următorul algoritm este potrivit pentru această sarcină.

1. Găsiți un punct cu coordonatele 0°w. 0°d. Este situat la intersecția ecuatorului cu meridianul zero (Greenwich) în Golful Guineei.

2. Prima coordonată a punctului dorit este întotdeauna latitudinea acestuia, adică. distanța în grade de la ecuator la punctul dat. Pentru a-l găsi, trebuie să vă deplasați de la punctul 0 ° w. 0°d. de-a lungul meridianului zero în sus (dacă latitudinea punctului dorit este nord) sau în jos (dacă este sud). În acest caz, ne deplasăm cu 58 de grade (57°50′ este rotunjit pentru comoditate) în sus ca latitudine nordică.

Explicație pentru cei care nu înțeleg cum am găsit latitudinea.

Deoarece valorile latitudinii (grade de paralele) sunt semnate la marginile din stânga și din dreapta hărții cu un pas de 20° (0°, 20°, 40°, 60° și 80°), găsim intervalul în în care se află punctul dorit (40° ˂58°˂60°) și împărțiți-l mental mai întâi în 2 părți (cu 10 grade), apoi în alte 2 părți (cu 5 grade) și în cele din urmă în 5 părți (cu grade). ). În acest caz, trebuie să facem un pas înapoi cu 60° - 58° = 2° de la paralela de 60° în jos.

3. A doua coordonată a punctului dorit este longitudinea acestuia, adică. distanța în grade de la meridianul prim până la punctul dat. Pentru a-l găsi, trebuie să vă deplasați de la punctul găsit în paragraful 2 pe meridianul zero la dreapta (dacă longitudinea punctului dorit este est) sau la stânga (dacă longitudinea punctului dorit este vest) de-a lungul ( adică păstrând indentarea din) cea mai apropiată paralelă. În acest caz, ne deplasăm cu 30 de grade (29°58´ rotund) spre dreapta, deoarece longitudine de est.

Explicație pentru cei care nu au înțeles cum am găsit longitudinea.

Deoarece valorile longitudinilor (grade de meridiane) sunt semnate la marginile superioare și inferioare ale hărții cu un pas de 20° (0°, 20°, 40° etc. până la 180°), găsim intervalul în care se află punctul dorit (20°˂30°˂40°) și împărțiți-l mental mai întâi în 2 părți (cu 10 grade), apoi în alte 2 părți (cu 5 grade) și, în final, în 5 părți ( după grad). În acest caz, este suficient să realizăm o singură partiție și să plasăm punctul exact la mijloc între meridianul 20 și 40.

4. Determinați țara în care se află punctul dorit (orașul Dno).

Astfel, am aflat că orașul Dno se află în Federația Rusă.

2. Acum să determinăm latitudinea. Din punctul aflat la paragraful 1 (60 ° N, 110 ° E) ne deplasăm de-a lungul meridianului spre polul Nord(sus) cu 2°32′ (62°32′ - 60°). Acesta va fi un sfert din distanța până la intersecția cu paralela a 70-a.

3. Specificați longitudinea. Din punctul obținut la paragraful 2 (62°32′ N, 110 E) ne deplasăm de-a lungul paralelei spre est (la dreapta și ușor în sus în acest caz) cu 3°57′ (113°57′ - 110° ) . Aceasta va fi aproximativ 2/5 din distanța până la intersecția cu al 120-lea meridian.

4. Determinăm subiectul federației în care se află punctul dorit (orașul Mirny).

Astfel, am aflat că orașul Mirny este situat pe teritoriul Republicii Sakha (Yakutia).

Sarcina 3

(„Resurse naturale. Managementul rațional și irațional al naturii”). max 2 puncte

Pentru a finaliza această sarcină, este necesar să învățăm să distingem între managementul rațional (competent, rezonabil, durabil) al naturii și irațional. Câteva exemple de ambele tipuri sunt prezentate în tabelul de mai jos. Câteva rânduri goale sunt lăsate la sfârșit, astfel încât să puteți completa tabelul cu exemple de management rațional sau irațional al naturii pe care le-ați întâlnit în timpul pregătirii.

Tabelul „Principalele tipuri de management al naturii”

Raţional	Iraţional
reîmpădurire	drenarea mlaștinilor din cursul superior al râurilor
alimentarea cu apă de reciclare	doborârea copacilor în cursul superior al râurilor
utilizarea integrată a materiilor prime	crearea haldelor de deșeuri
extracția completă a materiilor prime	arat sol virgin
reclamarea terenului	lemn de aliaj de aluniță
centuri forestiere protectoare	(longitudinal) arătură de versanți
curățarea pădurii de lemnul mort, câmpurile de bolovani, albiile râurilor de moloz etc.	compactarea solului (de exemplu, datorită utilizării de mașini agricole grele)
terasare în pantă	arderea gazelor petroliere asociate
irigare prin picurare	construirea de centrale hidroelectrice pe râurile de câmpie
conversia centralelor termice din cărbune în gaze naturale
utilizarea materiilor prime secundare (metale, deșeuri de hârtie)

Astfel, în sarcina dată, răspunsul corect este: 124.

În atenția școlarilor și a solicitanților li se oferă un nou manual pentru UTILIZARE pregătire, care conține 30 de variante de tipic lucrări de examen după geografie. Opțiunea 31 - control. Fiecare opțiune este compilată în deplină conformitate cu cerințele examenului de stat unificat, include sarcini de diferite tipuri și niveluri de complexitate. La sfârșitul cărții, sunt oferite răspunsuri pentru autoexaminarea tuturor sarcinilor. Sugerat opțiuni de antrenament ajuta profesorul să se pregătească pentru certificare finalăși pentru ca studenții să își testeze în mod independent cunoștințele și disponibilitatea de a promova examenul final. Manualul se adresează studenților seniori, solicitanților și profesorilor.

Sarcina 8

(„Trăsăturile geografice ale reproducerii populației lumii. Compoziția sexului și vârstei. Nivelul și calitatea vieții populației”). 1 punct

În această sarcină, trebuie să selectați o țară cu cel mai mare proporția persoanelor în vârstă. S-ar putea să existe opțiuni în care îți vor cere să găsești o țară cu cel mai puţin proporția persoanelor în vârstă sau cu cea mai mare/mai mică pondere copiiîn structura populaţiei. Toate aceste întrebări se bazează pe un model: ce Mai mult din punct de vedere economic dezvoltatţară, subiecte în structura populaţiei sale Mai puțin acțiune copiiȘi Mai mult acțiune bătrâni al oamenilor . În consecință, implementarea acestei sarcini se reduce la alegerea țării cele mai dezvoltate economic.

Această alegere este complicată de faptul că nivelul de dezvoltare economică a unei țări depinde nu numai de mărimea PIB-ului pe cap de locuitor, ci și de o serie de alți factori: structura și gradul de diversificare a economiei, dezvoltarea socială. sferă și așa mai departe. Tabelul de mai jos va ajuta la compararea majorității țărilor din lume în ceea ce privește echivalentul. dezvoltare: scade de la țările G7 la NES al primului val și mai departe de la țările BRICS la cele mai sărace țări din Africa și Asia.

Tabelul „Tipologia țărilor lumii în funcție de nivelul de dezvoltare socio-economică”

Țările lumii
dezvoltat economic	în curs de dezvoltare
țările G7 (G7) SUA, Canada, Marea Britanie, Germania, Franța, Italia, Japonia	țările BRICS (BRICS) Brazilia, Rusia, India, China, Africa de Sud
alte țări dezvoltate ale Europei Exemple: Spania, Suedia, Țările de Jos, Irlanda, Republica Cehă	ţările în curs de dezvoltare din Europa Exemple: Belarus, Serbia, Bulgaria, (Türkiye, Kazahstan)
NIS (țările nou industrializate) ale primului val așa-zisul „Tigri asiatici”: Coreea de Sud, Singapore, Taiwan, Hong Kong (acum provincia Chinei)	NIS (țările nou industrializate) ale celui de-al doilea val Indonezia, Malaezia, Filipine, Thailanda, Vietnam
SPK (țări ale capitalismului de relocare) Australia, Noua Zeelandă, Israel, Canada, Africa de Sud	Țări din America Latină (majoritate) Exemple: Mexic, Argentina, Chile
NES (Țările exportatoare de petrol) din primul val Emiratele Arabe Unite, Kuweit, Bahrain, Qatar, Brunei, Arabia Saudită, Oman	NES (Țările exportatoare de petrol) al celui de-al doilea val Exemple: Venezuela, Algeria, Egipt, Azerbaidjan, Nigeria
	țări sărace din Africa și Asia (PIB>1000 $/persoană) Exemple: Kenya, Pakistan, Mongolia
	cele mai sărace țări din Africa și Asia (PIB<1000 $/чел) Exemple: Liberia, Congo, Etiopia, Somalia, Afganistan

Evident, schema de mai sus este foarte simplificată și are propriile „inconsecvențe” (de exemplu, țări precum Canada, Africa de Sud, Venezuela „se încadrează” în mai multe grupuri simultan), dar, în general, oferă o idee a gradului de dezvoltare a unei tari cu memorare relativ simpla .

Astfel, în sarcina dată, răspunsul corect este: 4.

(„Structura ocupării forței de muncă a populației. Structura sectorială a economiei.”). 1 punct

În această sarcină, este necesar ca fiecare țară să selecteze o diagramă care să reflecte structura ocupării forței de muncă în ea. Pentru a face acest lucru, trebuie să aranjați țările enumerate în listă în ordinea descrescătoare a gradului de dezvoltare economică (a se vedea tabelul pentru sarcina 8).

ÎN cel mai din punct de vedere economic dezvoltatțările cu economii postindustriale, sectorul lider al economiei, care angajează cea mai mare parte a populației active din punct de vedere economic, este sectorul serviciilor.

ÎN cel mai puţin din punct de vedere economic dezvoltatțări, economia este agrară și cea mai mare parte a populației este angajată agricultură.

Majoritatea țărilor cu mediu nivelul economic dezvoltare au o structură industrială a economiei și o parte semnificativă a populației din acestea este angajată industrie.

Astfel, în sarcina dată, răspunsul corect este: 213.

Cartea conține materiale pentru promovarea cu succes a examenului de geografie: scurte informații teoretice despre toate subiectele, sarcini de diferite tipuri și niveluri de complexitate, comentarii metodologice, răspunsuri și criterii de evaluare. Elevii nu trebuie să caute informații suplimentare pe Internet și să cumpere alte manuale. În această carte, ei vor găsi tot ce au nevoie pentru a se pregăti independent și eficient pentru examen. Publicația conține informații teoretice despre geografie pe toate subiectele testate la examen, precum și sarcini pentru autocontrol. Răspunsurile și comentariile sunt furnizate la sfârșitul manualului. Publicația va oferi un ajutor neprețuit studenților în pregătirea pentru examenul de geografie și poate fi folosită și de profesori în organizarea procesului de învățământ.

Sarcina 16

(„Economia mondială. Economia Rusiei. Regiunile Rusiei”). 1 punct

Care dintre următoarele concluzii despre tendințele volumelor miniere, pe baza analizei datelor din tabelul de mai jos, este corectă? Notează numerele sub care sunt indicate. Dinamica volumelor de minerit (ca procent din anul precedent) 1) Volumul mineritului din regiunea Samara a crescut anual din 2008 până în 2011. 2) Volumul mineritului din teritoriul Krasnoyarsk a scăzut anual din 2008 până în 2011. 3) Volumul mineritului din regiunea Tomsk a crescut anual din 2008 până în 2011. 4) Volumul mineritului din teritoriul Kamchatka a crescut anual din 2008 până în 2011.

Pentru a rezolva această sarcină, trebuie să acordați atenție unei singure caracteristici: toate datele din tabel sunt prezentate ca procent. Aceasta înseamnă că, pentru a evalua o anumită tendință, trebuie să comparați numerele nu între ele, ci cu 100%. Adică dacă numărul din celulă peste 100, atunci asta înseamnă înălţime indicator anul acesta, dacă mai putin de 100, Acea o cădere.

Să ne uităm la un exemplu. Astfel, modificarea indicatorului volumului de minerit în regiunea Tomsk în perioada 2008-2009 de la 102,2% la 100,6% înseamnă încetinirea creșterii prada, dar Nu căderea ei. Din 2009, mineralele au fost extrase cu 0,6% mai mult decât în ​​2008.

Și invers, modificarea indicatorului Teritoriului Kamchatka de la 96,2% la 98,3% în 2008-2009 Nuînseamnă o creștere a producției, dar doar vorbește despre încetini a ei toamna(de la 3,8% în 2008 la 1,7% în 2009).

În această sarcină, puteți întâlni o varietate de indicatori din diferite regiuni ale Rusiei sau țări ale lumii, dar baza matematică pentru implementarea acesteia rămâne întotdeauna aceeași: tabelul nu oferă absolut (tone, metri cubi, ruble), ci indicatori relativi (procentali).

Astfel, în sarcina dată, răspunsul corect este: 13.

Cartea conține sarcini de diferite tipuri și niveluri de complexitate pe subiecte, cunoașterea cărora este testată la examen, precum și comentarii. Se răspunde la toate întrebările. Vă va ajuta să exersați în finalizarea sarcinilor, să repetați materialul acoperit și să vă pregătiți eficient pentru examen. Cartea se adresează elevilor de liceu pentru pregătirea examenului de geografie.

Sarcina 23

(„Etapele istoriei geologice a scoarței terestre. Cronologie geologică”). 1 punct

În această sarcină, este necesar să se aranjeze perioadele geologice în ordinea corectă. În principiu, chiar și învățarea numelor lor este opțională. Este suficient să ne amintim regula mnemonică, care este cunoscută de fiecare student din primul an al Facultății de Geologie:

Tabelul „Perioade geologice”

Perioade geologice	Regulă mnemonică
LA embrioni	LA fiecare
DESPRE reddovik	DESPRE excelent
CU ilur	CU student
D ewon	D trebuie sa
LA arbon (cărbune)	LA sufoca
P ehm	P onchiki.
T rias
	YU ra,
	M al.
P aleogene	P rinesi
H eogen
H cuaternar	H eburek.

Notă: există două perechi de puncte care încep cu aceeași literă (K e mbry și K A rbon; P e rm și P A leogen) Pentru a nu se confunda în ordinea lor, este suficient să ne amintim că în prima dintre ele a doua literă este „e”, în a doua „a”.

Astfel, în sarcina dată, răspunsul corect este: 123.

Manualul conține opțiuni de formare care sunt pe deplin în concordanță cu structura lucrării de examen și compilate ținând cont de toate cerințele examenului. Fiecare opțiune include sarcini de diferite tipuri și niveluri de dificultate. Se dau instrucțiuni pentru implementarea lucrării de examinare, formulare de răspuns. În procesul de lucru cu cartea, studenții se pot familiariza cu structura testului, îl pot completa în timp real, exersa completarea formularelor și, de asemenea, își pot evalua nivelul de pregătire pentru examen. La sfârșitul manualului, sunt oferite răspunsuri la toate sarcinile și criteriile de evaluare. Publicația se adresează elevilor de liceu pentru pregătirea examenului de geografie.

Sarcina 32

(„Pământul ca planetă, aspectul modern al planetei Pământ. Forma, dimensiunea, mișcarea Pământului”). maxim 2 puncte!

Sarcina 32 este una dintre cele mai dificile din examenul de geografie. Conform statisticilor, se rezolvă mai puțin de 30% dintre cei care au susținut examenul. În același timp, nu este atât de dificil pe cât pare la prima vedere, dacă respectați cu strictețe algoritmul de rezolvare.

În primul dintre tipurile de sarcină 32, este necesar să se găsească punctul în care soarele răsare deasupra orizontului mai devreme (sau mai târziu). Depinde de doi factori:

1. Puncte de longitudine. Soarele răsare în est, prin urmare, cu cât un punct este situat mai la est, cu atât mai devreme soarele va răsări deasupra orizontului în el.

2. Latitudinea punctului. Momentul anului este important aici.

În vara emisferei nordice (din 21 martie până în 23 septembrie), lungimea zilei va crește de la Polul Sud la Nord, prin urmare, cu cât punctul este mai la nord, cu atât soarele va răsări mai devreme acolo.

Iarna, totul se schimbă exact invers. Lungimea zilei va crește atunci când vă deplasați spre sud, prin urmare, cu cât punctul este mai la sud, cu atât soarele va răsări mai devreme acolo.

În sarcina de mai sus, punctele A și B sunt situate la est de punctul C, prin urmare, în punctul C, soarele va răsări mai târziu. Deoarece punctele A și B se află pe același meridian, ora răsăritului va depinde de durata orelor de lumină din ele. Pe 20 decembrie ziua va fi mai lungă la punctul B, pentru că se află la sud de punctul A.

Prin urmare, soarele va răsări deasupra orizontului în punctul B mai devreme.

Sugestie empirica:în aproximativ 85% din cazuri, punctul dorit este situat „în vârf” al unghiului format de cele trei puncte. Acestea. pe o paralelă cu unul dintre puncte și pe unul dintre meridiane pe celălalt.

Tip 2. Stabiliți în care dintre punctele ale căror coordonate geografice sunt indicate în tabel, pe 18 martie Soarele va fi cel mai sus deasupra orizontului la 15 ore GMT, ora solară. Notează rațiunea răspunsului tău. 1. Latitudinea unui punct. Cu cât un punct este mai aproape de ecuator, cu atât soarele este mai sus deasupra orizontului. 2. Puncte de longitudine. Cu cât punctul este mai aproape de meridianul prânzului, cu atât soarele este mai sus deasupra orizontului. Astfel, principala dificultate în realizarea acestui tip de sarcină este legată de găsirea meridianului de amiază - meridianul pe care este amiaza la un moment dat. Deoarece circumferința pământului este de 360° și sunt 24 de ore într-o zi, apoi într-o oră pământul se rotește 360: 24 = 15°. Prin urmare, pentru a găsi meridianul la amiază, trebuie să înmulțiți diferența de timp dintre meridianele zero și amiază cu 15 °. În sarcina dată la Greenwich, 15 ore, prin urmare, diferența cu ora meridianului de amiază este de 3 ore (15 - 12), iar gradul de măsurare a acestuia din urmă va fi (15 - 12) 15 ° = 45 ° W.L. Longitudinea este vestică, deoarece meridianul de amiază se află la vest de Greenwich (acolo sunt deja trei după-amiaza, iar soarele se mișcă de la est la vest). Punctele A și B se află mai aproape de meridianul amiezii decât punctul C. În același timp, punctul A este situat mai aproape de ecuator, prin urmare, acolo soarele va fi situat cel mai sus deasupra orizontului. Sugestie empirica: dacă percepeți mai bine informația sub formă grafică decât în ​​formă tabelară, atunci desenați schematic pe proiect două paralele și două meridiane și plasați punctele indicate la intersecțiile lor.