Ce este rezumatul imunității. Rezumatul unei lecții de biologie pe tema „Imunitatea

1. Concepte generale despre motivația internă Motivația pozitivă – activează abilitățile unei persoane. Motivația negativă inhibă manifestarea abilităților unei persoane. Nevoia este starea internă a unei persoane. Stimul – factori externi care influențează motivația.

Motivele încălcării cerințelor de protecție a muncii Salariatul se grăbește să îndeplinească „norma”, să facă munca atribuită cât mai ușor și rapid posibil; Angajatul lucrează ca întotdeauna, fără a bănui că aceste tehnici și metode de lucru specifice care s-au dezvoltat în echipă nu sunt sigure;

Condițiile de muncă s-au schimbat semnificativ, dar angajatul, din cauza pregătirii TEORETICE slabe, nu știe despre asta, nu o vede sau „simte”, lucrează „ca întotdeauna”; În timpul lucrului, angajatul se gândește la propriile lucruri și devine neatent, neclar chiar și în mișcările sale obișnuite; Angajatul se simte rău (se îmbolnăvește sau a luat prea mult pe piept cu o zi înainte...), și de aceea își coordonează prost toate acțiunile;

2. Factorul uman în asigurarea siguranței După cum se știe, numeroase sisteme tehnice devin interconectate doar datorită prezenței unei astfel de legături de bază ca persoană, iar aproximativ 20-30% dintre defecțiunile (incidentele) echipamentelor sunt direct sau indirect legate de om. erori. Adesea, aceste defecțiuni reprezintă o amenințare la adresa siguranței umane. Se știe că între 60 și 90% dintre răni apar din vina victimelor înseși.

Cazuri de erori din vina umană: 1. Angajatul se străduiește în mod deliberat să finalizeze munca încălcând regulile de siguranță. 2. Angajatul nu cunoaște practici de lucru sigure. 3. Salariatul reactioneaza incet la o situatie in schimbare si este inactiv tocmai in momentul in care sunt necesare actiunile sale active.

Principalele motive ale erorilor umane: nepotrivirea profesională pentru acest tip de muncă; pregătire nesatisfăcătoare sau calificări scăzute; urmând orbește instrucțiunile cu proceduri de siguranță slabe; condiții proaste de muncă la locul de muncă.

Concluzie: Luarea în considerare a psihologiei lucrătorilor este o verigă importantă în structura măsurilor de asigurare a securității muncii. La organizarea managementului securității în muncă este necesar să se țină cont de procesele mentale, de proprietățile mentale și mai ales să se analizeze în detaliu diferitele forme stări mentale observate în procesul de lucru.

Calități importante din punct de vedere profesional: vitalitate ( conditie fizica, rezistență, mobilitate, optimism); activitate și dinamism (performanță, ritm de lucru, inițiativă); agresivitate sau sugestibilitate (o tendință de a se afirma sau o tendință de a căuta ajutor și protecție);

Gradul de dezvoltare al sferei senzoriale (organelor de simț); afectivitate; sensibilitate; sociabilitate; alocentrism (tendința de a se pune în pielea celorlalți pentru a-i înțelege mai bine) sau egocentrism (tendința de a-i vedea pe ceilalți doar în comparație cu sine).

Spontaneitatea sau încetineala reacțiilor; nivelul de energie mentală (capacitate de rezistență, autocontrol, coordonare diferite tendințe); câmp mare sau mic de conștiință (capacitatea de a percepe simultan mai multe obiecte sau de a se concentra asupra unuia, izolându-se de restul); minte practică, minte logică, minte creativă.

Calități profesionale pentru artiștii interpreți care efectuează o muncă „delicată”: muncă asiduă; echilibru; capacitatea de a ține cont de circumstanțe; acuratețea și curățenia muncii; autocontrolul și corectarea propriilor greșeli; productivitatea și ritmul de lucru; insensibilitate la munca monotonă; iniţiativă; capacitatea de a se înțelege cu echipele și managementul.

Atitudine conștientă față de consumul de materiale și unelte; capacitatea de organizare, coordonare, evaluare a situației; capacitatea de a folosi experiența de muncă și de a efectua restructurarea în timp util; dorința de a extinde cunoștințele; capacitatea de a monitoriza și consilia angajații;

Evaluarea personalului: Scopul evaluării, sarcinile sale principale - de ce evaluăm? Certificarea personalului, selecția, plasarea, promovarea în rezervă, evaluarea noilor angajați, prognoza avansării angajaților în cariera, promovarea, modificările salariale și alte scopuri Obiectul evaluării - pe cine evaluăm? Manageri la diferite niveluri, personal de nivel mediu, executanți, lucrători administrativi, personal de reparații și întreținere, angajați de diverse specializări

Metode de evaluare – cum evaluăm? Cantitativ, calitativ, combinat. Se acordă preferință unei combinații de metode. Subiectul evaluării – cine evaluează? Experți („de jos”, „de sus” la nivelul posturilor de categorie); evaluarea personalității de grup; stima de sine a afacerilor, personale și calitati profesionale; evaluarea parametrilor de personalitate de către un psiholog, sociolog. Ora, locul, procedura de evaluare – unde și cum evaluăm? Efectuarea evaluărilor dimineața; disponibilitatea spațiilor special pregătite; munca in grup sau individuala; procesarea rezultatelor manual sau pe computer.

Rezultatul evaluării – care este scopul final al evaluării? Prezentarea rezultatelor sub formă de diverse psihograme destinate conducerii întreprinderii, comisiei de certificare și persoanei evaluate; compilare socio-psihologice caracteristicile unităților și grupelor studiate; concluzie psihologică privind utilizarea cât mai deplină a specialiștilor (întocmit de un psiholog fără utilizarea programelor de calculator).

Concluzie: Astfel de studii arată că siguranța oricărui sisteme tehnice iar grupurile depinde direct de factori psiho-informaționali, de calitatea percepției și procesării informațiilor atât de către persoana însuși și grupuri de oameni, cât și de către sistemele om-mașină.

4. Managementul motivației angajaților pentru activitățile de protecție a muncii. Gestionarea motivației de a menține nivel înalt securitatea muncii are ca scop dezvoltarea în rândul angajaților intereselor personale și de grup pe termen lung și atitudinilor corespunzătoare față de respectarea necondiționată și interesată a cerințelor de protecție a muncii, precum și a unui comportament adecvat în situații de producție periculoase. Managementul motivației pentru menținerea unui nivel ridicat de securitate a muncii are ca scop dezvoltarea în rândul angajaților intereselor personale și de grup pe termen lung și atitudinilor corespunzătoare față de respectarea necondiționată și angajată a cerințelor de securitate a muncii, precum și a unui comportament adecvat în situații de producție periculoase.

Stabilirea responsabilitatii personale pentru angajati permite: impreuna cu alte forme de munca preventiva, sa conduca la sistem unificat activități ale managerilor și specialiștilor, precum și ale supraveghetorilor pentru asigurarea condițiilor de muncă sigure; evaluează nivelul muncii preventive în domeniul protecției muncii;

Primiți periodic informații despre starea mașinilor, echipamentelor, uneltelor și locurilor de muncă din punct de vedere al siguranței acestora (exploatare în siguranță) și luați măsuri pentru eliminarea deficiențelor; să primească date despre respectarea de către angajați a cerințelor de protecție a muncii și să ia măsuri disciplinare împotriva contravenienților.

4. Conceptul de „cultură sănătății/securității muncii” Cultura sănătății/securității în muncă este poziția conștientă a persoanelor ale căror acțiuni afectează starea muncii/securității, care sunt convinse că asigurarea securității muncii este un scop prioritar, care sunt conștiente de responsabilitatea și controlul acțiunilor lor.

Cultura sănătății/securității la locul de muncă este un set de valori, atitudini, reguli, sisteme și practici de management, principii de participare la regimurile de muncă, care conduc la crearea unui mediu de lucru sigur și sănătos în care oamenii pot lucra cu grad înalt calitate si productivitate.

Concluzia 1: Procesul dinamic și evolutiv de creare a unei culturi a protecției muncii are multe în comun cu procesele dezvoltare eficientă organizatii. Deși există o recunoaștere larg răspândită că nu există o rețetă universală pentru crearea și îmbunătățirea unei culturi a siguranței și sănătății, există un consens tot mai mare că există asemănări în caracteristicile și practicile de bază care pot fi puse în aplicare de către organizații. pentru a face progrese în această direcție.

Motivația este un sistem de factori care include: nevoi, scopuri, intenții, valori, atitudini, atitudini (față de sine și ceilalți), interese și ceilalți.
Motivația determină direcția și activitatea comportamentului uman în ansamblu. Totuși, un act specific, o acțiune specifică are loc sub influența unui fenomen numit motiv.
Motivația nu este o calitate umană care se formează o dată pentru totdeauna. Motivația este în permanență actualizată și se modifică în procesul de formare, educație și autoeducare, precum și acumularea experienței de viață. Motivele pentru acțiuni și acțiuni specifice se schimbă în consecință.
O componentă importantă a motivației este atitudine psihologică(dispoziție) pentru a îndeplini cerințele de siguranță. Adică, activitatea în siguranță a unui angajat este o consecință a atitudinii corecte față de cerințele de protecție a muncii, a atitudinii sale de a lucra fără accidente. Așadar, pentru a obține o atitudine favorabilă a unui angajat față de cerințele de siguranță, o astfel de atitudine trebuie creată, în primul rând, de managerul său și trebuie să „captureze” angajatul. Un angajat va crede în posibilitatea muncii în siguranță numai în măsura în care managerul său imediat și superior crede în acest lucru. Prin urmare, toate nivelurile de management al producției trebuie să manifeste în mod constant un interes „vizibil” și „audibil” al angajaților pentru asigurarea condițiilor de muncă sigure. În plus, lucrătorii trebuie să simtă în mod constant acest lucru pentru ei înșiși.
În afacerile de personal și management, metoda împărțirii motivelor în interne și externe este utilizată cu succes. În consecință, se face o distincție între motivația internă și cea externă, care guvernează activitatea umană.
Motivația internă este un complex de motive și aspirații generate de individ însuși. În raport cu munca: un angajat motivat intern găsește plăcere în însăși îndeplinirea sarcinii în fața lui, în obținerea unui rezultat sau bucurându-se de procesul de rezolvare a acestuia. Cea mai comună și dovedită metodă în Rusia de a stimula munca în domeniul protecției muncii este organizarea unui concurs de revizuire „Pentru o muncă în siguranță” (nume condiționat). Desfășurarea competiției este reglementată de Regulamentele relevante. Este recomandabil să se stabilească mai multe așa-numite nominalizări și să se combine încurajarea morală cu încurajarea materială. Obiectivul strategic al unei astfel de revizuiri-concurs este dezvoltarea unui sistem de stimulente (prin stimulente morale și materiale) pentru lucrătorii care cunosc și respectă cerințele și standardele de securitate a muncii, menținând în același timp un sistem de acțiuni disciplinare împotriva lucrătorilor insuficient pregătiți și indisciplinați.
Principalele obiective ale unui astfel de concurs de recenzii sunt:
1) formarea unei motivații durabile a angajaților de a cunoaște și respecta standardele și regulile de protecție a muncii;
2) creșterea interesului lucrătorilor pentru îmbunătățirea stării condițiilor de muncă și a protecției muncii la locurile de muncă și în departamente;
3) creșterea diligenței lucrătorilor în respectarea cerințelor de protecție a muncii și a instrucțiunilor pentru desfășurarea în siguranță a muncii;
4) întărirea disciplinei muncii a angajaţilor.
Motivația externă se referă la factorii care influențează un angajat din exterior: bonusuri și salariu, stimulente ale managementului și dorința de a nu fi mustrat.

Tema lecției: Imunitatea.

Dezvoltat de: I.V Kust – profesor de biologie și chimie

Școala Gimnazială MBOU Kolyudovskaya

Obiectivele lecției: definiți imunitatea, numiți organele sistemului imunitar, explicați esența reacției imune și funcțiile imunității celulare și umorale; arată rolul anticorpilor în neutralizarea antigenelor; explicați rolul oamenilor de știință în dezvăluirea esenței imunității, inventarea vaccinurilor și a serurilor terapeutice;

Dezvoltarea înțelegerii valorii imagine sănătoasă viața, capacitatea de a folosi mijloace verbale pentru a-și argumenta poziția.

Progresul lecției.

Etapa lecției

Activitățile profesorului

Activitatea elevilor

Metode și tehnici

Actualizarea cunoștințelor pe tema „Mediul intern al corpului”

Ce subiect am studiat în ultima lecție?

Să ne amintim conceptele de bază ale acestui subiect folosind cardul simulatorului.

Lucrăm în perechi.

Răspunde la întrebări.

Lucrează în perechi: unul pune o întrebare, iar celălalt răspunde.

Diagrama de bază.

Învățarea de materiale noi.

Motivația. O carte populară despre fiziologie spunea la figurat: „În fiecare secundă în Marea Roșie, milioane de nave se prăbușesc și se scufundă pe fund. Dar milioane de nave noi părăsesc porturile pentru a naviga din nou.”

Ce se înțelege prin „nave” și „porturi”?

Conceptul de „imunitate”.

Imunitatea este capacitatea organismului de a-și proteja propria integritate și individualitatea biologică. O manifestare specială a imunității este imunitatea la boala infectioasa. Capacitatea organismului de a găsi corpuri și substanțe străine (antigene) și de a scăpa de ele.

În timpul procesului de evoluție s-a format sistemul imunitar.

Organe ale sistemului imunitar.

Organele sistemului imunitar includ: măduva osoasă, timusul, splina, acumulări de țesut limfoid. Sistemul imunitar a apărut odată cu apariția organismelor multicelulare și s-a dezvoltat ca un factor de promovare a supraviețuirii acestora. Imunologie– bioștiințe care studiază reacțiile de apărare ale organismului menite să-și păstreze integritatea structurală și funcțională și individualitatea biologică. Imunologia a apărut ca o ramură a microbiologiei medicale în secolul al XIX-lea.

Fondatorii imunologiei au fost E. Jenner, Louis Pasteur, I.I. Mechnikov. Ulterior, Bering, Landsteiner, Ermich și alții.

Conceptul de anticorpi.

Anticorpi-proteine ​​sintetizate in organism ca raspuns la prezenta unui antigen.

Exemplu: o otravă cu toxină apare în sânge. Anticorpul produce o antitoxină împotriva acestuia, care neutralizează toxina, formând un complex antigen-anticorp.

Anticorpii sunt specifici pentru un anumit tip de proteină

Anticorpii pot rămâne în sânge mult timp, iar organismul devine imun la boli.

Tipuri de imunitate

Congenital: moștenite de descendenți de la părinți (oamenii au anticorpi în sânge de la naștere)

Achizitionat: produs după ce proteine ​​străine intră în sânge, de exemplu după contractarea unei boli (rujeolă, varicela)

Activ artificial: după administrarea vaccinului (cultura de microbi slăbiți sau otrăvurile acestora)

Pasiv artificial: după administrarea de ser terapeutic (preparat de anticorpi gata preparat)

Fără ser antidifteric, 60-70% dintre copiii cu difterie au murit (difteria afectează mucoasa gâtului).

Serul anti-tetanos este folosit pentru a preveni bolile atunci când pământul intră în rană.

Ce vaccinuri ar trebui să facă adolescenții?

Țara noastră are un Calendar Național de Vaccinări Preventive, aprobat de Ministerul Sănătății al Federației Ruse. Conform acestui calendar, la vârsta de 13 ani, fetele sunt vaccinate împotriva rubeolei. La aceeași vârstă, adolescenții nevaccinați anterior sunt vaccinați împotriva hepatitei. La vârsta de 14 ani - împotriva difteriei, tetanosului, polimeelitei, tuberculozei. La 15-16 ani, revaccinarea împotriva rujeolei și oreionului. După 17 ani de difterie și tetanos.

SIDA este o boală cauzată de virusul HIV care afectează limfocitele T, distrugând imunitatea celulară și umorală.

Ele oferă opțiuni de răspuns.

(aceasta se referă la leucocite).

Ce funcții îndeplinesc?

Mesaje elevilor: 1) I.I.Mechnikov a descoperit fagocitoza.

Fagocitele absorb substanțele străine și provoacă un răspuns inflamator local în organism, însoțit de umflături, roșeață și durere.

Fagocitele noi sunt atrase de locul inflamației

Absorbând corpurile străine și celulele deteriorate, fagocitele mor în cantități mari, transformându-se în puroi.

I.I Mechnikov a propus teoria fagocitară a imunității în 1863. Aceasta este imunitatea celulară.

2)P. Erlich deschis umoral imunitate.

Leucocitele speciale formează proteine ​​speciale de anticorpi care participă la neutralizarea substanțelor străine.

Celulele care produc anticorpi se numesc limfocite.

O celulă care recunoaște un corp străin, limfocitul T. Transmite informații despre proteina străină limfocitului B, care produce anticorpi (gamma globuline).

Limfocitele T care distrug celulele străine și canceroase sunt numite celule T ucigașe.

Mesaje: Contribuția lui E. Gener și Louis Pasteur la dezvoltarea doctrinei imunității.

Discurs monolog

Pe baza mesajelor, elevii completează diagrama:

Mecanisme de imunitate:

Celular (fagocitoză)

Umoral (formarea anticorpilor)

Discurs monolog.

Formularea concluziei din mesaj.

Consolidare

I.P Pavlov a spus: „Corpul are o „reacție extraordinară”, în care corpul sacrifică o parte pentru a salva întregul”. Despre ce este vorba?

Întrebări pentru consolidare.

1.Cine a descoperit fenomenul de fagocitoză?

2. Cum se manifestă reacția inflamatorie locală, care celule sunt responsabile pentru aceasta?

3. În ce an a propus Mechnikov teoria fagocitară a imunității?

4. Ce sunt celulele T ucigașe?

5. Ce este imunitatea?

6.Contre ce protejează sistemul imunitar uman?

7. Ce este imunitatea dobândită? Dați exemple.

8.Cine și când a folosit prima dată vaccinurile?

9.Ce sunt serurile vindecătoare? Ce substanțe medicinale conțin?

10. În ce cazuri se folosește serul antitetanos?

Ei răspund și explică.

Sarcina creativă.

Conversație frontală.

Temă pentru acasă

Paragraf de studiu

Pregătiți un mesaj: „Utilizarea vaccinurilor și a serurilor terapeutice în prevenirea și tratamentul bolilor”

Rezumatul lecției

Reflecţie