Literele „ъ” și „ь”. Rezumatul unei lecții de alfabetizare în grupa pregătitoare „Introducere în tema de semnare cu litera b b pentru preșcolari

Obiectivele lecției:

• Să-și formeze dorința de a învăța lucruri noi, de a îmbunătăți toate tipurile de activitate de vorbire a copiilor (capacitatea de a asculta, de a exprima o opinie, de a citi texte coerente subliniind ideea principală din ele).
• Dezvoltați auzul fonemic, memoria, atenția (procesele cognitive).
• Dezvoltați abilitățile de citire a cuvintelor cu b- un indicator al moliciunii sunetelor consoane; pentru a-i face pe copii să realizeze că un semn moale nu înseamnă un sunet.

I. Moment organizatoric.

Clopoțelul a sunat tare -
Lecția începe.
|Urechile noastre sunt deasupra,
Ochii sunt larg deschiși.
Ascultăm, ne amintim,
Nu pierdem niciun minut.

II. Repetarea a ceea ce a fost acoperit. Actualizarea cunoștințelor.

În ce două grupuri sunt împărțite toate literele? (vocale și consoane).

Ce știi despre sunetele consoanelor?

De ce unele dintre ele sunt pronunțate ferm, iar altele încet?

Când literele eu, E reprezintă două sunete?

De ce crezi că se spune că unii oameni au un caracter moale, în timp ce alții se spune că au un caracter puternic?

Care este caracterul tău?

Despre ce altceva poți spune „moale” sau „greu”, vine cu o propoziție.

III. Stabilirea temei și a scopului lecției.

Deasupra ta, deasupra mea
O pungă cu apă a zburat
A fugit într-o pădure îndepărtată -
S-a slăbit și a dispărut (nor de ploaie)

- (Un nor este desenat pe tablă, picături în formă de b). Iată-o, un nor de ploaie, încruntat și izbucnind în lacrimi de ploaie.

O picătură s-a desprins din nor și a zburat în jos. Ploaia picura pe pământ, spălând iarba tânără de primăvară și copacii trezindu-se din somnul lor de iarnă. O picătură a zburat în clasa noastră și s-a așezat pe palma mea. Cat de mica si tandra este. Nu o voi lăsa afară și nu o voi lăsa în clasă, o voi lăsa să asculte cum putem citi, spune (Atasez modelul drop pe placa).

Băieți, am doar o picătură, dar sunteți mulți. Ce ar trebui să facem? Ce ar trebuii să fac? Luați niște frunze și trageți o picătură de ploaie pe care oaspetele nostru a dat-o tuturor (toată lumea are o foaie de hârtie pe birou, creioane colorate, copiii desenează o picătură).

Cu ce ​​literă arată picăturile de apă? (pe semnul b). Astăzi în clasă vom vorbi despre b semn - un indicator al moliciunii sunetelor consoane.

IV. Lucrul cu material nou.

1. Analiza sonoră a cuvintelor.

Denumiți obiectele descrise ( gâscă, elan, porumbei, cintece, cal, urși). Uite, amintește-ți comanda (jocul „Ziu-Noapte”). Ce sa schimbat? (se executa de 2-3 ori).În ce două grupuri vom împărți obiectele? (păsări; animale).În fiecare grup, numiți obiectul suplimentar (gâscă, cal). De ce? (unități). Alegeți schema căreia îi aparține cuvântul gâscă. Cuvântul corespunde diagramei.

Câte silabe sunt într-un cuvânt? Cum ai aflat? (câte vocale într-un cuvânt, atâtea silabe).

În ce constă cuvântul? (din fuziunea unei consoane dure cu o vocală și a unei consoane moale în spatele fuziunii).

Faceți un cuvânt din literele alfabetului împărțit (tipărit în imprimante).

Cum să formulezi acest cuvânt, astfel încât să fie clar că ultimul sunet trebuie pronunțat încet? (puneți un semn, o literă care indică moliciunea sunetului consoanei).

Pentru asta servește litera de ajutor, care ea însăși nu poate vorbi și nu poate fi citită în niciun fel, dar ajută toate literele consoane care au nevoie de ea. Împreună cu ea, consoanele sunt citite încet.

2. Introducerea unei noi scrisori.

Scrisoare R răsturnat -
Se întoarse cu un semn blând.
(V. Stepanov)

Să desenăm un semn moale
Ușor, picătură cu picătură, așa.
O picătură va înmuia scrisoarea,
Cuvântul va suna încet.
(A. Shibaev).

Găsiți unde este ascunsă scrisoarea (desene pe tablă) (ANEXA 1)

3. Citirea de la tablă.

4. Citirea textelor cu semn moale (pag. 138 din „ABC rusesc”).

Unde pășteau gâștele? Ce a făcut Petya? Ce i-au spus? Ce înseamnă „să te ridici”?

Dați titlu povestirii („Nu tachina gâștele!”).

Citirea și analiza repetată a celor citite ( Sarcini: citiți cuvinte cu un semn moale; determinați moliciunea a căror sunet este indicată cu ajutorul acestuia; citeste cuvinte in care moliciunea consoanei este indicata diferit).

Copiii inventează o poveste despre cum să aibă grijă de păsări.

5. Joc "Cuvânt sau fără cuvânt?"

Copiii citesc ceea ce este scris pe tablă și explică cuvântul sau non-cuvântul pe care l-au citit.

SARE	RUL	ȘAPTE	GUS	VACI	ZECE
SCAUN	PRAF	FUM	Foaie	COASE	IN

Cu explicație, „nu cuvintele” se transformă în cuvinte.

6. Citind la p.136

Cum înțelegeți cuvântul „lovitură”?

Ce alt sens ar putea avea acest cuvânt? (era geros)

7. Dezvoltarea atenției și interesului față de limba maternă.

Semn moale, semn moale -
Este imposibil fără el.
Nu poți scrie fără ea
Treizeci, douăzeci, zece, cinci.
În loc de șase obținem șase,
În loc de IS primim EAT.
Vor deveni CÂNEPĂ SPUMĂ,
COLTURI - CARBUNI,
BANKA se va transforma intr-o BANCA.
Aceasta este ceea ce se poate întâmpla
Dacă uităm
Semnați ușor cuvintele de scris.

8. Concluzii din lecție.

Sunt un vrăjitor. Vreau -
Voi apărea și voi transforma
Creta folosită pentru scris la școală
Eșuat, periculos pe mare.
Ghici cine este vrăjitorul
Ridică mâna mai sus!

V. Rezumatul lecției (reflecție).

Ce lucruri noi ați învățat despre sunetele consoanelor? (o consoană sună moale dacă litera are un semn moale după ea).

Ce rol joacă semnul moale într-un cuvânt?

Rezumatul unei lecții de logopedie pe tema: „Litera B”.

Scop: să dezvăluie particularitatea utilizării acestei scrisori.

Dezvoltați conștientizarea fonemică prin diferența dintre fonemele dure și cele moi. Dezvoltați abilitățile de analiză a sunetului-litere și silabică. Să consolideze conceptele de „sunet - literă”, să dezvolte la elevi abilități stabile în scrierea corectă a cuvintelor cu semn solid divizor. Dezvoltarea proceselor cognitive

Dezvoltați auzul și vorbirea fonemică. Cultivați dragostea pentru operele de artă populară orală.

Ajutoare vizuale și fișe: caiete, cartonașe. Imagini de scenă.

Progresul lecției.

1. Moment organizatoric.

În timpul orei, ochii noștri se uită cu atenție și totul……….(vezi)

Urechile noastre ascultă cu atenție și totul…….(auzi)

Capul își amintește și... (se gândește)

II. Actualizarea cunoștințelor de bază.

1. Conversație introductivă.

Ce fel de copii sunt în clasa noastră?

(Pe tablă sunt litere a, b, c, d, z, k, l, s, t, y, h. Profesorul arată litera, copiii numesc cuvinte care încep cu această literă.)

A - îngrijit.

B – vesel.

B – vesel.

D - amabil.

Z – sănătos.

K – frumos.

L – curios.

S – puternic.

T – muncitor.

U - inteligent.

H - cinstit.

III. Material nou.

Ghici ghicitoare.

Era un semn moale care era puțin înalt...

Scrisorile au spus strict

: -Hei, apleaca-te putin!-

Și așa s-a aplecat, excentricul,

Care s-a transformat într-un semn solid.

Care crezi că este subiectul lecției noastre de astăzi?

Astăzi ne vom familiariza cu litera „semn solid de împărțire”. Această scrisoare este fratele semnului moale.

Fixarea imaginii optice a unei litere

Cum arată litera B?

Din găleată pentru un motiv

Hai să bem apă:

Avem nevoie de un polonic - un semn solid,

Pentru a evita udarea

Rezemat de coada lui lungă,

La circ, cobra s-a ridicat: - Sh-Sh-Sh-Sh...

Nu te ameninț

Fac un semn puternic.

Astăzi ne vom familiariza litera „b”. Să aflăm în ce cazuri această scrisoare este scrisă în cuvinte.

2. Prezentarea scrisorii.

Tăcut semn solid

Nu se poate pronunta!

Dar multe cuvinte au nevoie de ea.

Va trebui să-l înveți:

Indiferent dacă vrei sau nu

Este în alfabet!

Aceasta este litera „ъ” (afișată pe afiș).

Litera Ъ se mai numește și o literă complicată. Ascultă povestea despre băiatul Misha și litera complicată Hard Sign. De ce este vicleană?

Misha a venit fericită de la școală. A intrat în bucătărie, s-a uitat viclean la mama lui și a spus: „M-am așezat și am mâncat-o!”

„Cu cine ai luat prânzul?” mama era alarmată.

„Nu am luat prânzul cu nimeni”, a spus Misha cu tristețe. „Vorbesc despre altceva, m-am așezat și am mâncat... Nu înțelegi?

„De ce nu putem înțelege asta?” a spus bunicul „Totul este clar: SEL este scris fără un semn dur, dar EATED este scris cu un semn dur”.

„Așa este, bunicule!” Misha a fost încântat „Astăzi am trecut prin scrisoarea grea - nu o poți pronunța așa, dar fără ea ai mâncat.

De ce este litera B atât de complicată? (cu ajutorul lui un cuvânt se transformă în altul).

Să citim cuvintele din diagramă (pe tablă): intrare, ieșire, ocol, intrare.

Ce au aceste cuvinte în comun? (-ride- rădăcină).

3. Introducerea regulii de ortografie pentru semnul greu de împărțire: semnul greu de împărțire se scrie după consoana tare înaintea vocalelor i, e, e, yu.

Dezvoltarea abilităților de analiză a cuvintelor sunet-litere

compararea schemelor de cuvinte

ate-a mâncat

Câte litere? Câte sunete - De ce s-a întâmplat asta: sunt mai multe litere decât sunete? (Ъ nu indică sunet)

4. Dezvoltarea conștientizării fonemice

Joc didactic „Piatră - vată”.

Copiii ridică un cerc albastru dacă aud un sunet dur de consoană și ridică un cerc verde dacă aud un sunet moale.

Material de vocabular: frunze, intrare, patine, lalea, mutat, cânepă, mâncat, anunț, viscol, dulceață, împușcare, turnare, inele, comestibil, loach, mutare.

5. Lucrați în caiete.

6. Minutul de educație fizică.

Ridicați-vă împreună și întindeți-vă

Învârte, învârte

Mâinile dreapta, mâinile stânga și apoi așează-te cu îndrăzneală!

Ridică-te din nou, întinde-te

Și zâmbiți unul altuia!

7. Citirea basmului de G. Yudin „Cum a mers șoarecele după brânză”. Amintește-ți cuvintele cu ъ din basm.

CA UN SORICELE S-A DUCAT LA BRRANZA

Dimineața, șoarecele Mouse s-a urcat pe o tricicletă și a mers la magazin să cumpere brânză. Imediat ce am plecat cu mașina din casă, am văzut că pisica era întinsă pe drum și dormea.

De îndată ce a urcat pe deal, a văzut că pisica se trezise. Întinderea.

„Voi sta sub un tufiș deocamdată”, se gândește Mouse, „și mănânc o bucată de brânză”.

S-a așezat și a mâncat o bucată. Apoi a mai mâncat puțin, și încă ceva. Așa că a mâncat toată bucata în jur. A mai rămas o bucată mică.

Eh! M-am așezat și am mâncat deja totul... Dar aș prefera să mănânc brânza decât pisica și brânza.

9. Rezumând lecția. Reflecție - Câte litere știi acum care nu reprezintă sunete - Ce ti s-a părut cel mai dificil din lecție - La ce ți-ai dori să lucrezi la următoarea lecție?

Scrieți propoziții cu un separator greu.

Fata s-a așezat pe un ciot de copac și a mâncat plăcinta. Familia ia prânzul. Capra mănâncă frunze din tufișuri.

Scrieți propoziții cu un separator greu.

Fata s-a așezat pe un ciot de copac și a mâncat plăcinta. Familia ia prânzul. Capra mănâncă frunze din tufișuri.

Scrieți propoziții cu un separator greu.

Fata s-a așezat pe un ciot de copac și a mâncat plăcinta. Familia ia prânzul. Capra mănâncă frunze din tufișuri.

Scrieți propoziții cu un separator greu.

Fata s-a așezat pe un ciot de copac și a mâncat plăcinta. Familia ia prânzul. Capra mănâncă frunze din tufișuri.

8. Vino cu propoziții cu aceste cuvinte.

s-a așezat, a mâncat, a călărit, s-a mutat, a luat prânzul, a mâncat, a mâncat, a mâncat

8. Vino cu propoziții cu aceste cuvinte.

s-a așezat, a mâncat, a călărit, s-a mutat, a luat prânzul, a mâncat, a mâncat, a mâncat

8. Vino cu propoziții cu aceste cuvinte.

s-a așezat, a mâncat, a călărit, s-a mutat, a luat prânzul, a mâncat, a mâncat, a mâncat

8. Vino cu propoziții cu aceste cuvinte.

s-a așezat, a mâncat, a călărit, s-a mutat, a luat prânzul, a mâncat, a mâncat, a mâncat

8. Vino cu propoziții cu aceste cuvinte.

s-a așezat, a mâncat, a călărit, s-a mutat, a luat prânzul, a mâncat, a mâncat, a mâncat

02.04 d/z. Învăţa

Leagăn pentru păianjeni.

Pe molid rășinos

Leagăn nou.

Acesta este păianjenul bunicului

Le-am închis:

Lasă nepoții să se balanseze

Păianjeni răutăcioși.

02.04 d/z. Învăţa

Leagăn pentru păianjeni.

Pe molid rășinos

Leagăn nou.

Acesta este păianjenul bunicului

Le-am închis:

Lasă nepoții să se balanseze

Păianjeni răutăcioși.

02.04 d/z. Învăţa

Leagăn pentru păianjeni.

Pe molid rășinos

Leagăn nou.

Acesta este păianjenul bunicului

Le-am închis:

Lasă nepoții să se balanseze

Păianjeni răutăcioși.

02.04 d/z. Învăţa

Leagăn pentru păianjeni.

Pe molid rășinos

Leagăn nou.

Acesta este păianjenul bunicului

Le-am închis:

Lasă nepoții să se balanseze

Păianjeni răutăcioși.

02.04 d/z. Învăţa

Leagăn pentru păianjeni.

Pe molid rășinos

Leagăn nou.

Acesta este păianjenul bunicului

Le-am închis:

Lasă nepoții să se balanseze

Păianjeni răutăcioși.

02.04 d/z. Învăţa

Leagăn pentru păianjeni.

Pe molid rășinos

Leagăn nou.

Acesta este păianjenul bunicului

Le-am închis:

Lasă nepoții să se balanseze

Descărcați -

Prezentarea include videoclipuri despre scrisori, poezii, diapozitive cu scrisori și pagini de colorat.

Pe diapozitivul 2 există un videoclip despre un semn dur. Atragem atenția copilului asupra faptului că b nu înseamnă niciun sunet. Se plasează după litera consoană, înaintea vocalelor e, e, yu, i.

Pe diapozitivul 3 există o poezie despre cum arată o scrisoare. Lăsați copilul să vină cu propria lui versiune. Scrieți litera în album, desenați-o pe imagine.

Pe diapozitivul 4 există o poezie ghicitoare. Copilul completează cuvintele care lipsesc și găsește cuvintele cu un semn solid în ghicitoare.

Pe diapozitivul 5 există o poezie scurtă pe care o puteți repeta din memorie și puteți găsi cuvinte cu b. Imprimați cartea de colorat și umbriți litera.

Pe diapozitivul 7 există un videoclip despre un semn moale. Vă rugăm să acordați atenție copilului că b nu înseamnă niciun sunet. Faceți o analiză sonoră a cuvintelor „umbră” și „zi”. Aceste cuvinte au trei sunete, dar 4 litere. Punem b la sfârșit pentru a arăta că consoana este moale.

Cum arată litera b? Pe slide 8 este una dintre opțiuni. Vino cu propriile opțiuni. Scrieți litera în album, desenați-o pe imagine.

Citiți poezia de pe diapozitivul 9. Găsiți cuvinte cu b. Se potrivesc cu imaginile.

Citiți poezia de pe diapozitivul 9. De câte ori apare b? Acordați atenție cuvântului „turnare”. În acest cuvânt, b are un rol diferit - separă vocala de consoană. Semnul moale de separare se scrie după o consoană, înaintea vocalelor e, ё, yu, ya, i.

Literele „ъ” și „ь” nu indică niciun sunet. „b” arată că consoana dinaintea ei este moale (de exemplu, în cuvintele cal, zi, patine, zile). De asemenea, „ъ” și „ь” pot separa o consoană și o vocală (de exemplu, în cuvintele eat, intrare, family, turns).

Nuanțarea apartamentelor și birourilor, colorarea geamurilor clădirilor. Principalul beneficiu al vopsirii ferestrelor clădirilor este siguranța sporită. Peliculele speciale cu proprietăți antivandal dau ferestrelor o rezistență sporită. Un alt plus este menținerea temperaturii necesare a aerului în clădire. Sticla colorată reține căldura în interiorul clădirii iarna și împiedică pătrunderea razelor solare vara. Compania noastră, datorită tehnologiilor moderne, asigură nuanțarea ferestrelor în orice perioadă a anului, deoarece filmul este aplicat pe interiorul geamului. Nuanțarea ferestrelor vă va permite să nu vă fie frică de schimbările de temperatură și umiditatea ridicată.

Jocuri in imagini pentru copii 4-5 ani

Teme pentru copiii din grupa de mijloc a grădiniței pe tema „Învățați să citiți”

Sarcina 1

Denumiți articolele din fiecare grupă. Potriviți-le cu litera cu care încep numele lor.

Sarcina 2

Cu ce ​​literă încep aceste cuvinte? Completați elementul al cărui nume începe cu litera dorită în fiecare grup.

Sarcina 3

Conectați obiecte ale căror nume încep cu aceeași literă.

Sarcina 4

Potriviți obiecte ale căror nume se termină cu aceeași literă.

Sarcina 5

Colorează imaginea suplimentară în fiecare grup. Cu ce ​​literă încep numele imaginilor?

Sarcina 6

Alegeți și colorați numai acele imagini ale căror nume conțin litera „W”.

Sarcina 7

Colorează numai acele obiecte care au litera „L” în nume.

Sarcina 8

Colorează numai acele obiecte ale căror nume conțin litera „P”.

Sarcina 9

Colorează numai acele obiecte care au litera „K” în nume.

Sarcina 10

Denumiți imaginile. Conectați-le într-un lanț: în primul cuvânt - numele imaginii, sunetul [M] este la începutul cuvântului, în al doilea sunetul [M] este în mijlocul cuvântului, în al treilea sunetul [M] este la sfârșitul cuvântului.

Sarcina 11

În numele cărui obiect se aude sunetul [D] și care - sunetul [T]?

Sarcina 12

În numele cărui obiect se aude sunetul [B] și care - sunetul [P]?

Sarcina 13

În numele cărui obiect se aude sunetul [Z] și care - sunetul [S]?

Sarcina 14

Unde este sunetul [P] în cuvinte: la început, la mijloc sau la sfârșitul cuvântului? Asociază diagramele cu cuvintele potrivite.

Sarcina 15

Câte sunete sunt în fiecare cuvânt - numele imaginii? Numiți-le. Asociază imaginile cu numerele corecte.

Sarcina 16

Cu ce ​​sunete încep numele acestor obiecte? Dacă eliminați primele sunete din aceste nume, obțineți cuvinte diferite. Care?

Testează-te.

Undița - fiică; muscă - ureche; margele - mustata; furtună - trandafir.

Sarcina 17

Spune numele acestor obiecte. În ce cuvinte sună greu primul sunet? Colorează pătratul de lângă acest cuvânt cu albastru. În ce cuvinte sună moale primul sunet? Colorează pătratul în verde.

Sarcina 18

Potriviți fiecare imagine cu silaba cu care începe numele.

Sarcina 19

Combină cuvinte cu o silabă cu un pătrat, cuvinte cu două silabe cu două pătrate și cuvinte cu trei silabe cu trei pătrate.

Anna Inozemtseva
Rezumatul lecției pentru grupul pregătitor „Introducere la literele „b” și semnul „b””

Ţintă: introduce litere"b"Şi "Kommersant" semn. Explicați sensul litere în cuvinte. Exersați diferențierea vocalelor și consoanelor. Exersați analiza sunetului cuvintelor.

Progresul lecției:

Băieți, uitați-vă la tablă și spuneți-mi care dintre ele scrisori ne vom întâlni astăzi?

Da baieti, astazi suntem cu voi să facem cunoștință cu literele, care nu indică sunete și exersați să le găsiți litere în cuvinte și text.

Acum ascultă-mă [a][t][t][l][l][s] ce tocmai am spus? (sunete)

Spune-mi te rog, pot vedea sunetele vorbirii? (nu, auzim și pronunțăm doar sunete).

Atunci ce poți vedea și scrie? (scrisori) .

Acum voi arăta scrisori, și trebuie să numiți sunetele pe care acestea literele reprezintă(demonstraţie scrisori) .

Și acum vom face un exercițiu « Literă - sunet» . Veți lucra în perechi, fiecare pereche merge pe tablă, una dintre perechi arată oricare scrisoare, iar celălalt trebuie să numească sunetul pe care îl înseamnă cel indicat scrisoare, apoi ne schimbam.

Astăzi suntem alături de tine haideți să facem cunoștință cu ultimele două litere ale alfabetului nostru. Acest scrisori neobișnuite. Îți voi spune secretul lor. Să ne amintim ce este scrisoare? (Scrisoarea este o icoană, care înlocuiește un sunet și ni-l prezintă). Scrisori cu care suntem astăzi alături de tine hai sa ne cunoastem, tot icoane, dar deosebite. Ele nu reprezintă sunete.

Fizminutka (stai in cerc)

Bietul urs este bolnav

Ursul a mâncat multă miere (mergi in cerc)

Ursul plânge și țipă:

„Ma doare stomacul!” (întoarcerea corpului la stânga, la dreapta)

Ursul geme și vărsă lacrimi

Îl doare stomacul. (înclinarea trunchiului spre dreapta, stânga)

Ursul obraznic, lacom

Am mâncat prea multă zmeură de pădure. (copiii dau din degete)

(La bordul b) Copii, uitați-vă la tablă, cum este? scrisoare? E moale semn, el indică faptul că scrisoare pronunţată încet în faţa lui. Să citim cuvintele care tablă: ate, con, bank. Și dacă adăugăm moale acestor cuvinte semn, atunci obținem un cuvânt complet diferit. Să vedem ce cuvinte va funcționa: molid, cal, baie.

Dacă moale semn se află între o consoană și o vocală, atunci va arăta că aceste sunete nu se îmbină. Să ne întoarcem la tablă și să citim cuvinte: sămânță - familie, frați - frați, turnați - turnați, beți - beți.

Ploaia bate, viscolul bate.

Cum fac ei asta?

Acest semnul încearcă,

Se numește moale.

Atenție la tablă, aici sunt scrise cuvinte (zi - umbră, departe - noapte, somn - din nou, sonerie - rețea). Acum voi citi o poezie și trebuie să o terminați alegând un cuvânt de pe tablă.

Iată-l (zi)

Venire (umbră)

Lumina pleacă... (departe)

Venire... (noapte)

Toate animalele (dormi)

Va fi o zi (din nou)

Totul va fi... (inel)

De aur… (net).

(Pe bord Kommersant) Copii ce este asta? scrisoare? Acest litera semn dur, stă doar în mijlocul unui cuvânt și arată că sunetul consoanei nu se contopește cu vocala. Solid semn datorită naturii sale, îi separă.

Citiți cuvintele: mânca - mânca - mânca, ieșire - intrare - intrare, dormi, cântă, joacă, plecare, ocol, ridicare.

Moale semn și semn greu

Am vorbit așa:

Câte prăjituri am mâncat?

Moale semn a răspuns:

Ei bine, băieți, am terminat. familiarizează-te cu ultimele litere ale alfabetului nostru. Acum, când îi întâlnești pe aceștia litere din text, vei ști de ce sunt acolo.

Cu care scrisorile pe care le-am întâlnit astăzi?

Ce indică soft? semn?

Ce am învățat despre solide? semn?