Fără gramatică nu poți învăța engleza. Adevărat sau fals? Numai vocabularul fără gramatică nu constituie o limbă Limbă fără gramatică

Acest verb modal are două forme: mai- pentru timpul prezent, s-ar putea- pentru trecut. Verbul may este folosit pentru a exprima:

Permisiuni în propoziții afirmative și interogative.

Tu poate merge. Tu poate merge.
mai eu Ajutor tu? Permite-mi te ajuta.

Interdicții în propoziții negative.

Ipoteze, incertitudini în propoziții afirmative și negative.

Ea poate ploua astăzi. Pot fi Azi va ploua.

Se folosește verbul might:

În propozițiile subordonate în conformitate cu regula acordului de timp.

Ea a spus că el ar putea lua cartea ei. Ea a spus el Pot fi ia-i cartea.

Pentru a indica probabilitatea producerii unei acțiuni.

El s-ar putea vino. El, Pot fi, va veni.

să i se permită
să i se permită

Colocările a fi permisŞi să fie permis+ infinitiv cu particulă la sunt sinonime ale verbului modal mai(vezi punctul 1).

eu am voie pentru a utiliza acest dispozitiv. Pentru mine permis (pot) utilizați acest dispozitiv.
El i se va permite utilizați acest dispozitiv. Pentru el va fi permis.

necesitate

Verb necesitate folosit:

A exprima obligația, necesitatea de a efectua o acțiune în prezent sau viitor.

eu trebuie să plece. Pentru mine necesar merge.

A exprima interdicția într-o propoziție negativă.

Tu nu trebuie sa o fac. Este interzis face asta.

Pentru a exprima probabilitatea unei acțiuni sau presupuneri.

El trebuie să fi citit această carte. El, probabil, citește această carte.

Tu necesitate vino să-mi vezi noul apartament. Tu necesitate vino să vezi noul nostru apartament.

a avea (a)

Verb a avea (a) folosit în combinație cu un infinitiv cu particula to pentru a exprima nevoia de a efectua o acțiune din anumite circumstanțe. Corespunde rusului „trebuie, trebuia”.

a fi + Infinitiv

Combinație de verbe a fi cu infinitiv este folosit pentru a exprima necesitatea de a efectua o acţiune în conformitate cu un acord anterior sau un plan preplanificat. Tradus prin „trebuie, ar trebui să aibă” etc.

eu trebuia să se întâlnească ea la ora 3. eu necesitate trebuia să ne întâlnim cu ea la ora 3.
Ei urmează să înceapă această lucrare deodată. Ei ar trebuiîncepe să lucrezi imediat.

Verbe modale poate (poate) folosit în principal pentru a exprima permisiunea sau posibilitatea. La fel ca un verb, are o formă de timp prezent maiși forma timpului trecut s-ar putea. Să luăm în considerare semnificațiile și caracteristicile principale ale acestui verb comun.

Tabel: verb modal May / Might în formă afirmativă, negativă, interogativă

Verb poate (poate), ca și altele, este utilizat conform unor reguli speciale:

• In forma afirmativa si negativa intre poate (poate) iar verbul in nu include particula to.
  • Corect:Poți merge. - Poţi pleca.
  • Greşit: Poți merge.
• Verbul may nu formează timpul viitor cu . La timpul viitor, verbul may poate fi înlocuit cu o frază să i se permită(a fi permis, permis).
  • Corect: Veți avea voie să plecați. - Poţi pleca.
  • Greşit: S-ar putea să pleci.
• În formă de persoana a treia singular verbul may (might) nu se schimbă.
  • Corect: El\Ea\Se poate.
  • Greşit: El\Ea\Se poate.
• Declarația este, de asemenea, construită după o schemă specială (vezi tabel).

Poate nuŞi s-ar putea să nu poate fi scurtat la poate nu, poate nu.

Semnificațiile verbului modal May / Might

Rezumatul general al valorilor poate/poate prezentată în imagine. Citiți mai multe mai jos.

Verbe modale poate (poate) folosit:

1. A exprima permisiunea sau interzicerea

În afirmare, negare și întrebare, semnificația va fi diferită.

1. 1. În declaraţie

Verb în formă afirmativă mai exprimă permisiunea.

• Tu mai ia ce vrei. - Tu poate ia ce vrei.
• Noi mai cheltuim banii noștri. - Noi Can cheltuim banii noștri.

Strict vorbind, verb mai, spre deosebire de verb poate, denotă permisiunea de a efectua o anumită acțiune, și nu capacitatea fizică. În rusă, ambele cuvinte sunt de obicei traduse ca „Eu pot”, „Tu poți”, etc.

• eu poate mănâncă patru felii de pizza dintr-o dată. - eu Can mananca cate 4 felii de pizza odata (din punct de vedere fizic pot).
• Tu mai mananca ce vrei. – Can

Cu toate acestea, în vorbirea colocvială modernă verbul poate adesea folosit pentru a rezolva:

• Tu poate mananca ce vrei. – Can mananca ce vrei (ai voie).

1. 2. În cauză

ÎN formă interogativă verb mai folosit pentru a cere permisiunea.

• mai iti pun o intrebare? – Can iti pun o intrebare?
• mai Can

Aceeași întrebare poate fi pusă cu s-ar putea, dar aceasta va fi o întrebare foarte formală:

• S-ar putea Te numesc pe prenumele tău? – Can Să te spun pe nume?

Cel mai probabil nu o vei auzi niciodată în limba vorbită.

Ca și în cazul afirmației, în întrebări precum „Pot...?” în vorbirea colocvială modernă verbul este adesea folosit poate.

• Can iti pun o intrebare? – Can iti pun o intrebare?
• CanÎți iau telefonul pentru o secundă? – Can să-ți ia telefonul pentru o secundă?

Opțiune cu mai este considerată mai formală, potrivită pentru o ocazie oficială, iar întrebarea cu poate– mai puțin strict. Adesea, această diferență este aproape imposibil de distins și abia perceptibilă chiar și pentru vorbitorii nativi. Dar opțiunea c poate este în mod clar o întrebare formală.

Trei moduri de a cere permisiunea.

1. 3. În negare

Verb în formă negativă mai exprimă o interdicție.

• Tu poate nu parcați pe o bandă de incendiu. - Pentru tine este interzis parchează pe drumul de incendiu.

Dar în vorbirea colocvială ei spun adesea nu pot, implicând nu o posibilitate fizică, ci o interdicție.

• Tu nu pot dormi pe o bancă. – Este interzis dormi pe o bancă.

• Tu nu trebuie fum în această clădire. – Interzis fum în această clădire.

Nota 1: mai sau poate?

În afirmare, întrebare și negație poateîn vorbirea colocvială poate înlocui maiîn sensul permisiunii sau interzicerii, dar mai nu poate înlocui poateîn sensul capacităţii fizice sau al lipsei acesteia. De exemplu, vrei să spui că un atlet poate, este capabil fizic să ridice 100 kg.

• Corect: Atletul poate ridica 100 kg. – Atlet Pot fi ridicați 100 kg (capabil fizic).
• Greşit: Atletul mai ridica 100 kg. – Atlet Pot fi ridica 100 kg (cineva i-a dat voie).

Vrei să-i spui prietenului tău că nu poate bea 10 sticle de bere, fizic nu poate:

• Corect: Tu nu pot bea 10 sticle de bere. Nu este posibil. - Tu nu poţi a bea 10 sticle de bere este imposibil (imposibil din punct de vedere fizic).
• Greşit: Tu poate nu bea 10 sticle de bere. Puteți lua doar două. - Tu nu poţi beți 10 sticle de bere, puteți lua doar două (nu există permisiunea să luați mai multe).

Nota 2: Permisiune și interdicție la timpul trecut

S-ar putea deși se numește forma la timpul trecut a verbului mai, nu este folosit pentru a exprima interdicția sau permisiunea în . În acest scop se utilizează cifra de afaceri să i se permită(a fi permis, permis).

• eu a fost permis la participă la ședința Consiliului Mic. - Pentru mine permis participă la o ședință a Consiliului Mic.
• Au fost tu permis să participa la joc? - Pentru tine era posibil participa la joc?

Verb s-ar putea folosit de obicei pentru a exprima o presupunere (vezi mai jos).

Nota 3: Verbul modal Mai la timpul viitor

Ca, verb modal mai se poate referi la, de exemplu:

• Tu mai continuă jocul mai târziu. - Tu poate continuă jocul mai târziu.
• mai vin să te văd mâine? – Can ar trebui sa te vizitez maine?

Alternativ, puteți utiliza cifra de afaceri să i se permită la timpul viitor. Cu toate acestea, nu este foarte potrivit pentru vorbirea informală.

• o voi face i se permite continuă jocul mai târziu. - Tu va fi permis continuă jocul mai târziu.

2. A exprima o presupunere incertă

Prin o propoziție incertă înțeleg o propoziție de plauzibilitatea sau validitatea căreia vorbitorul se îndoiește. În rusă, sunt folosite cuvinte precum „poate”, „poate”, „eventual”, etc. În engleză, sunt folosite verbe poate, poate,. Ca și în rusă, conceptul de „presupoziție incertă” are granițe neclare și poate implica destul de situatii diferite. Să luăm în considerare cazurile principale.

1. Ipoteza referitoare la prezent sau viitor: S-ar putea/s-ar putea să o cunoașteți

Verb folosit mai sau s-ar putea+ verb în formă nedeterminată. De exemplu:

• Tu mai cunoaște-o. - Tu, Pot fi, tu o cunoști.
• Margaretă mai vizitați-ne săptămâna viitoare. – Daisy Pot fi

Poate fi folosit în formă negativă:

• Tu poate nu cunoaște-o. - Tu, Pot fi, nu o cunoști.

Dacă în aceleași propoziții în schimb mai pune s-ar putea, atunci gradul de încredere în ipoteză se va schimba.

• Margaretă s-ar putea vizitați-ne săptămâna viitoare. – Daisy Pot fi, ne va vizita saptamana viitoare.

De obicei ei spun asta mai exprimă o încredere mai puternică. Aceasta înseamnă că în cazul cu mai vorbitorul este mai încrezător că va veni Daisy, dar în varianta cu s-ar putea Chiar mă îndoiesc. Cu toate acestea, în practică, diferența de grad de încredere între maiŞi s-ar putea Poate fi greu de prins, mult depind de context.

Cuvintele nu întotdeauna determină ele însele sensul unei afirmații. În viață, poți spune: „Sunt sigur că vom reuși”, dar cu o astfel de intonație încât nu există deloc încredere. Pe de altă parte, poți spune cu un zâmbet misterios: „Poate că vom veni cu ceva” și va deveni clar că cu siguranță vom veni cu ceva, nu există nicio îndoială!

Prin urmare, putem lua drept ghid că presupunerea cu mai– mai încrezător decât cu s-ar putea, dar ar trebui să rețineți că în practică se poate întâmpla orice.

2. Presupune legată de trecut: S-ar putea / s-ar putea să o fi cunoscut

Pentru o ghicire la timpul trecut, se folosește o schemă puțin mai complexă: poate/ar putea + avea +(participiu trecut sau, cu alte cuvinte, a treia formă a verbului).

• Tu poate să fi văzut acel cal din fermă. - Tu, poate să fi văzut acest cal de la fermă.
• Noi ar fi înțeles greșit profesorul -Noi, probabil gresit inteles profesor.

Și aici este o diferență între maiŞi s-ar puteaîn grad de încredere. Implicit, ipoteza cu mai mai încrezător decât cu s-ar putea.

Notă: ghiciți cu Can/Could sau May/Might?

Presupunerea se poate face nu numai cu mai sau s-ar putea, dar și cu poate sau putea. Diferența va fi că în propozițiile cu poate/ar putea Nu probabilitatea va fi pusă la îndoială, ci cea fizică, oportunitate reală ceva.

• Simon ar fi putut fura un portofel din dulapul meu. Are o cheie. – Simon ar fi putut fura portofelul din dulapul meu. Are o cheie (Simon a putut să intre în dulap).
• Simon poate să fi furat un portofel din dulapul meu. Nu era blocat. – Simon ar fi putut fura portofelul din dulapul meu. Nu era încuiat (Oricine, inclusiv Simon, ar fi putut fura portofelul pentru că dulapul nu era încuiat).

Verbele modale sunt cele care caracterizează responsabilitățile, capacitățile, dorințele și necesitatea acțiunii. Ele transmit direct atitudinea vorbitorului față de ceea ce se întâmplă.
În ciuda faptului că verbele modale sunt puternice și nu necesită utilizarea unui verb auxiliar, atunci când construiești propoziții interogative și negative, ele nu pot fi folosite independent fără un verb semantic:

nu pot zbura. - Nu pot zbura.
Poți merge. - Poţi pleca.

În engleză, verbele modale sunt folosite independent numai atunci când formează un răspuns scurt sau semnificația enunțului este clar din contextul anterior în care sunt folosite verbele semantice (slabe):

- Can tu citire acest?
-Eu poate.

Majoritatea oamenilor nu poate alerga la fel de repede ca animalele, dar unii poate.

În engleză pentru exprimare posibilități/imposibilitate sau abilități/inabilități a face ceva, două verbe modale sunt cel mai des folosite - poateŞi mai.

Ele nu se schimbă în persoane și numere, așa cum demonstrează absența unui final -s- la timpul prezent simplu, nu au toate formele obișnuite pentru verbele slabe (de exemplu, terminația -ing) și nu necesită ajutorul unui verb auxiliar face/ face/ a facut.

Can vs. mai

CanŞi mai au un sens în rusă a putea/ a putea/ a permite. Este imediat de remarcat faptul că în majoritatea cazurilor nu sunt interschimbabile. În imaginea care însoțește ilustrarea articolului există o zicală:

Fă cum poți dacă nu poți face ce poți.

Acest aforism folosește trei verbe modale simultan și toate trei vor avea nuanțe diferite de înțeles. Propoziția în sine este tradusă după cum urmează:

Fă cum ți se permite, dacă ți se interzice să faci ce poți.

Există anumite criterii atunci când alegeți un anumit verb.

Can are două forme în limba engleză - forma timpului prezent și forma timpului trecut putea, care va fi folosit și la modul conjunctiv.
Cu toate acestea, în engleză este posibil să se folosească un verb modal poate la timpul viitor. În acest caz, va fi înlocuit cu un verb echivalent pentru a putea face ceva.

Pot citi engleza.- Prezentul simplu
A crezut că ar putea face asta singur.- Trecutul simplu
Mi-aș dori să-l pot vedea.
Mi-a spus că ar fi putut să-l vadă mai devreme.- Perfect

Ea va putea termina pictura în vară.- Viitorul

mai folosit în engleză sub formă de prezent și trecut s-ar putea, care poate fi găsită și în propoziții la modul conjunctiv.

Pot să intru?- Prezentul simplu
S-ar putea să vină ieri.- Trecutul simplu
S-ar putea să fie acasă.- Mod conjunctiv (mod conjunctiv)

Utilizarea Can și May

Verbe modale poate are o gamă mai largă de aplicații în comparație cu verbul mai.

1. Pentru exprimare capacitatea sau capacitatea de a face ceva utilizarea poate:

pot să înot. Poți?

2. Can folosit și pentru a indica posibilităților(teoretic sau conform unor reguli):

Îl poți găsi în orice dicționar.
Căile Ferate Ruse pot modifica tarifele sezonier.- Căile Ferate Ruse pot modifica tarifele în funcție de sezon.

3. Când este interzis folosit pentru ceva nu pot (nu pot). De asemenea, puteți găsi interdicții cu mai, dar vor suna prea „moale”:

Nu poți vorbi prea tare în bibliotecă.- Nu poți vorbi tare în bibliotecă.
Nu puteți vorbi tare în bibliotecă.- Nu ai voie să vorbești tare în bibliotecă.

4. Cerere poate fi exprimat prin poate sau putea. Acesta din urmă în acest caz va avea tratament enfatic politicos:

Poți să-mi dai niște unt?
Poți să-mi dai niște unt?

5. Când exprimând surprinderea în propoziții interogative sau reproș narațiunea folosește adesea un verb modal poate. Forma sa putea va reflecta gradul extrem al stării:

Cum poți fi atât de nepoliticos?- Cum poţi fi atât de nepoliticos?
Ai putea să-mi spui până la urmă.- Până la urmă, ai fi putut să-mi spui!

6. nu pot (nu pot) folosit pentru a desemna neîncredere puternică:

Ea nu poate lucra acolo.- Da, nu poate lucra acolo.
Nu ar fi putut să o facă.- Pur și simplu nu au putut.

Vă rugăm să rețineți că în aproape toate cazurile de utilizare putea, verbul subliniază atitudine exagerată vorbind despre evenimentele curente.

În situaţiile în care tu cere permisiunea de a face ceva poate fi folosit ambele verbe modale. Oferte cu mai in acelasi timp vor suna mai mult oficial:

Poți intra.- Poti intra.
S-ar putea să intri.- Intră./ Poți intra.

Verbe modale poate/poate conțin caracter incertitudinea vorbitorului cu privire la evenimentele descrise. Ca și în cazul a putut forma trecuta s-ar putea transmite grad mai mare de incertitudine:

Sună cineva. Poate fi Mary.- Sună cineva. Poate este Mary.
Poate ploua. Luați o umbrelă.- Ar putea ploua. Luați o umbrelă.

Verbe modale mai cel mai des folosit când tratament mai ales politicos:

Pot să mă așez?- Pot să mă așez / Lasă-mă?
Pot să mă așez? ar fi mai degrabă tradus „Pot să mă așez?”

Adesea s-ar putea folosit la exprimare reproș. Propoziția sună deosebit de caustic:

Poate mi-ai fi spus dinainte.- Aș fi putut să te avertizez din timp.

În acest articol am început un subiect important verbe modaleși am vorbit despre doi dintre ei. În publicațiile viitoare vom încerca cu siguranță să evidențiem reprezentanții rămași ai acestei categorii.

Vă dorim să puteți stăpâni acest material gramatical! Succesul sa fie cu tine!

Victoria Tetkina

Vdovina L.A., profesor de matematică, Școala Gimnazială Nr. 7 Aksu KSU,

Regiunea Pavlodar

Arătați legătura dintre matematică, limba și literatura rusă în lecțiile de matematică. Pentru a consolida cunoștințele elevilor cu privire la temele „Aplicarea proprietăților de adunare și scădere cu numere naturale", "Expresii numerice și litere", "Ecuații".

Tip lecție: Lecție de întărire

Scurtă descriere:

O lecție de matematică împreună cu o lecție de limba și literatura rusă. Aceste două subiecte sunt foarte diferite la prima vedere, dar sunt strâns legate între ele. Nu e de mirare că au spus în antichitate: „Nu poți învăța matematica fără gramatică”. Pe parcursul lecției există o legătură între aceste subiecte.

Subiect: „Nu poți învăța matematica fără gramatică.”

Obiectivele lecției:

1. Arată legătura dintre matematică și limba rusă într-o lecție de matematică.

2. Să consolideze cunoștințele elevilor pe teme: „Aplicarea proprietăților de adunare și scădere cu numere naturale”, „Expresii numerice și litere”, „Ecuații”. Să fie capabil să rezolve probleme pe aceste subiecte.

3. Dezvoltați gândire logică elevilor, pentru a insufla interesul pentru subiect.

4. Cultivați acuratețea, munca grea și bunele maniere.

Echipament: echipamente interactive; prezentare, postere „Orice informație dintr-o lecție de matematică este purtată de cuvânt”, „Este nevoie de inspirație în matematică, ca și în poezie”, „Subiectul matematicii este atât de serios încât nu trebuie să ratezi ocazia de a o face puțin distractivă. ”; mese; carduri.

Prezentare:„Nu poți învăța matematica fără gramatică.”

Progresul lecției.

(Disputa între profesorul de matematică și limba rusă)

M: Nu există nimic mai important decât acea știință,

Ceea ce oamenii numesc matematică.

Ce le pot oferi oamenilor sunetele goale?

A scrie poezie, este cu adevărat de lucru?

R: Nu există nimic mai rău decât numerele plictisitoare

Câteva formule, multe zerouri.

Este cuvântul potrivit? Vindecă sufletul

Și în momentele dificile ne face mai puternici.

M: Nu! Lumea este guvernată de numere.

Ne-au pus mintea în ordine.

Și numai matematicienii știu adevărul,

Ca și Arhimede, Euclid, Pascal și Jung.

R: Se aude un zgomot de frunze și pace sub nori.

Zori. Ceaţă. Vreme rea de toamnă.

Nu poți spune tot în cifre pe care le poți exprima în cuvinte -

Și durere, și frică, dragoste și fericire.

M: Dar creatorul de rachete a predat matematica

Și am zburat în spațiu fără tine.

R: Nu! Scriitorul a fost primul care a zburat în spațiu,

Scriitorul a fost un scriitor de science fiction.

M: Prietenul meu! Nu e nevoie de certuri

Vom rezolva această dispută acum.

M: Astăzi avem o lecție neobișnuită, o lecție de matematică împreună cu o lecție de limba rusă. Aceste două subiecte sunt foarte diferite la prima vedere, dar sunt strâns legate între ele. Nu e de mirare că au spus în antichitate: „Nu poți învăța matematica fără gramatică”. Acesta este subiectul lecției noastre de astăzi. Pe parcursul lecției vom urmări conexiunile dintre aceste subiecte și vom face această lecție distractiv și interesant.

(Diapozitivul 1, 2)

R:În primul rând, oamenii au învățat să vorbească, mult mai devreme decât au învățat să citească și să scrie numere. Ne vom concentra asupra modului în care era predată alfabetizarea în vremurile străvechi. Să ne uităm la această gravură din 1634, care înfățișează o școală din cele mai vechi timpuri. (Povestea bazată pe imagine).

Cursurile se țineau în același mod la școala veche rusească. Unul înghesuia alfabetul, celălalt trecuse deja la depozite, al treilea citea Cartea Orelor și totul trebuia învățat pe de rost. Fiecare literă era predată după numele ei.

(Diapozitivul 3)

G – verb

D - bine

(Vorbiți despre „ABC”).

Prin urmare, s-au dezvoltat multe proverbe despre gramatică. „Az și fagi ne vor salva de plictiseală”, „Az, fagi, plumb - sunt înfricoșători ca urșii”, „În primul rând az și fagi, apoi alte științe”, „ABC este un pas către înțelepciune”. , cuvântul „ABC” a fost format din numele primelor două litere: „az” și „buki”.

Inițial, au existat 42 de litere în alfabetul slavon bisericesc vechi. În secolul al XVIII-lea Țarul Petru a fost primul care a reformat alfabetul. Scrisorile greu de scris au fost înlocuite, rămânând 33 dintre ele.

„Cum predau alfabetizarea în biserică în vremuri”.

Pe vremuri copiii studiau

Ei au fost predați de grefierul bisericii.

Au venit în zori și au repetat scrisorile astfel:

A da B, ca az da fagi,

V - în timp ce conduci, G - verb,

Și profesor de știință

Sâmbăta îi biciuiam.

O știință atât de minunată

Diploma noastră a fost

Acesta este stiloul cu care au scris

Dintr-o pană de gâscă!

Acest cuțit este fără motiv

L-au numit un penman.

Și-au ascuțit stiloul

Dacă nu era picant.

Era greu de citit și de scris

Strămoșilor noștri din vremuri,

Și fetele ar fi trebuit

Nu invata nimic.

Doar băieții erau antrenați.

Diacon cu un indicator în mână

Le-am citit cărți într-un mod cântând

În limba slavă.

M: După ce am învățat să citim și să scriem, am trecut la studiul matematicii. A învățat să scrie numere. Numerele din Rus' erau desemnate cu litere din alfabetul slavon bisericesc vechi. Un semn special „~” a fost plasat deasupra literelor, numit „titlo”.

(Diapozitivul 4)

1 2 3 4 5 6 7 8 9

~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~

A B D D E S G I O

Zeci de mii de „întuneric”. Ele au fost desemnate prin semne circulare de unitate.

A - 10000, - 20000

Sute de mii au fost desemnate astfel.

A - 100000, B - 200000

Milionul a fost desemnat din virgule sau raze.

M: Băieți, care credeți că este legătura dintre matematică și limba rusă?

Raport:

„A trecut mult timp înainte ca oamenii să înceapă să folosească numerele moderne 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Aceste numere s-au născut în India cu mai bine de 1500 de ani în urmă. Și aceste numere au fost aduse în Europa de arabi, motiv pentru care sunt numite cifre arabe.”

Asta a scris S.Ya Marshak despre numerele noastre.

— De la unu la zece.

Iată una, sau una,

Foarte subțire, ca un ac de tricotat.

Dar acesta este numărul doi.

Admiră cum este:

Duciul își arcuiește gâtul,

Coada se târăște în spatele ei.

Și caută zeul

Apare numărul trei.

Trei - a treia dintre icoane -

Constă din două cârlige.

După trei vin patru,

Cot ascuțit proeminent.

Și apoi m-am dus să dansez

Pe hârtie, numărul este cinci.

Ea și-a întins mâna spre dreapta,

Piciorul era îndoit brusc.

Încuietoarea ușii numărul șase:

Există un cârlig deasupra, un cerc în partea de jos.

Iată șapte - un poker

Ea are un picior.

Opt are două inele

Fără început și sfârșit.

Numărul nouă, sau nouă, -

Acrobat digital.

Dacă îți ajunge pe cap

Numărul șase va deveni nouă.

Un număr ca litera O

Acesta este zero, sau nimic.

Rotunda zero este atât de bună

Dar nu înseamnă nimic.

M: Băieți, care sunt numele numerelor care sunt scrise folosind aceste numere?

M: De la începutul anului, studiem numerele naturale și operațiile cu numerele naturale. Acum să ne amintim reprezentarea cu litere a proprietăților de adunare și scădere.

Continuați cu următoarea intrare:

a + (b + c) =

(a + b) – c =

(a + b) – c =

a – (b + c) =

M: Băieți, la finalizarea acestei sarcini, se poate urmări legătura dintre limba rusă și matematică. Care dintre voi îmi va spune unde este această legătură?

M: Calculați folosind proprietățile de adunare și scădere.

125 + (381 + 375) =

(654 + 289) – 254 =

854 + (249 – 154) =

(747 + 125) – 147 =

937 – (137 + 793) =

(227 + 358) + (127 + 258) =

M: Efectuăm următoarea sarcină folosind cardul. Simplificați expresia literei potrivind răspunsurile cu săgeți.

(a + 179) – 69 = 600 + a

(256 – a) – 156 = 130 + a

238 – (38 + a) = a + 110

(839 + a) – 239 = 100 - a

(251 + a) – 121 = 200 – a

Minut de educație fizică.

Soarele ne ridică la mișcare -

Ridicăm mâinile la comanda „unu”.

Și sub noi frunzișul foșnește vesel -

Coborâm mâinile pe comanda „doi”.

Să colectăm fructe de pădure și ciuperci în coșuri -

Ne aplecăm împreună la comanda „trei”.

Vom sări împreună pe „patru” și „cinci”.

Ei bine, la comanda „șase” toată lumea se așează în liniște la birourile lor.

R: Băieți, la lecțiile de limba și literatura rusă am studiat o mulțime de proverbe și zicători. Îți voi spune acum proverbe și tu încerci să le dai un sens matematic,

numindu-le un singur termen matematic.

1. Cel puțin un ban pe duzină (cu o mulțime, suficient pentru toată lumea) (Multe).

2. Cu nas de gulkin (gulkin înseamnă literalmente porumbel, cioc de porumbel) (Mic)

3. Există doi inci de la oală (Un inch este o măsură antică de lungime egală cu 4,4 cm) (Mic)

M: Vedeți, băieți, se dovedește că există un sens matematic în proverbe și zicători. Și cu ajutorul ce simboluri matematice scriem cuvintele „puține”, „mulți”.

M: Acum să mai facem o sarcină. Să comparăm numerele folosind semnele „mai mare decât” sau „mai puțin decât”.

70007 * 7007 3 547 547 * 3 547 574

456 * 1 803 524 * 80 352

0 * 124 247 * 395 * 1006

M: Vino cu o problemă folosind expresia: 180 – y – 95 = și rezolvă-o cu y = 40; 52.

a 2-a lecție.

M: Băieți, orice informație dintr-o lecție de matematică provine din cuvânt.

Cu ajutorul cuvintelor răspunzi la întrebarea problemei, noi spunem regula. Iar felul în care vorbești face ca răspunsul tău să pară complet sau monosilabic și, de asemenea, îți dezvoltă și vorbirea matematică.

Acum răspunde la următoarele întrebări. Ce subiect am studiat în ultima lecție?

M: Ce fel de egalitate se numește ecuație?

Ce număr se numește rădăcina ecuației?

Ce înseamnă să rezolvi o ecuație?

Cum să găsești un sumand, minuend, subtraend necunoscut?

(Diapozitivul 5)

Rezolvați ecuația: x + 605 = 70; k – 169 = 321; 603 – p = 83

R: Deschideți manualul de matematică de la pagina 85, găsiți regula. « Când citiți ecuații și expresii cu litere, amintiți-vă că numele literelor x, y, z sunt masculin, iar numele literelor latine rămase sunt neutre. Nu este obișnuit să refuzi numele literelor la matematică.” De exemplu:

X + 605 = 70 - suma lui X și șase sute cinci este egală cu șaptezeci;

K – 169 = 321 - diferența dintre ka și o sută șaizeci și nouă este egală cu trei sute douăzeci și unu;

M: Chiar și locuitorii Babilonului antic și egiptenii cunoșteau multe probleme, a căror rezolvare se rezuma la rezolvarea ecuațiilor. Dar aceste ecuații au fost scrise doar verbal. (Diapozitivul 6). Omul de știință francez Francois Viète (secolul al XVI-lea) a fost primul care a introdus o notație simbolică a ecuației: a început să desemneze cantități necunoscute cu litere. Inițiativele sale au fost continuate în lucrările lor de oameni de știință precum Newton, Descartes și Euler. Veți afla despre ele mai detaliat în liceu.

Acum rezolvați problema folosind ecuația.

(Diapozitivul 7).

Sarcină:În căutarea Păsării de Foc, Ivan Tsarevich a traversat câmpul, apoi a alergat 15 kilometri prin pădure și a navigat 2 kilometri cu o barcă de-a lungul râului, petrecând 38 de kilometri pe întreaga călătorie. Câți kilometri a străbătut câmpul Ivan Țarevici?

M:Înainte de a rezolva această problemă, Nadezhda Vyacheslavovna a venit cu propria ei sarcină pentru tine.

R: Băieți, studiem subiectul „Substantiv”.

Cum se schimbă un substantiv?

Găsiți substantive în textul problemei și denumiți-le caracteristici gramaticale. Faceți notițe în caietele dvs. în limba rusă.

În prima propoziție a textului problemei, găsiți baza gramaticală. Amintește-ți ce este.

Notează baza gramaticală a propoziției în caiet , proiectează-l grafic.

M:Și acum, după ce ați analizat această problemă din punctul de vedere al limbii ruse, să o rezolvăm matematic. Să evidențiem cuvinte cheie. Unde se muta Ivan Țarevici?

X km – peste câmp

15 km. - prin pădure

2 km. - de-a lungul râului

x=21 Răspuns: 21 de kilometri.

Minut de educație fizică.

„Unul” - s-a ridicat, s-a întins,

„Doi” - îndoit, îndreptat,

„Trei” - trei bătăi din palme,

Trei înclinări din cap.

Pe „patru” - brațele mai late,

„Cinci” - flutură mâinile,

„Șase” - stai liniștit la biroul tău.

R: Băieți, să facem un dictat de vocabular cu voi și să lucrăm la cuvinte.

Matematică, limba rusă, gramatică, ecuație, alfabet, expresie, milion, unitate, figură, adunare, scădere, minuend, subtrahend, rădăcină.

Să verificăm ortografia cuvintelor, să ne amintim regulile, să alegem cuvinte de testare.

Ce poți spune despre cuvântul „matematică” din punctul de vedere al limbii ruse? Ce caracteristici gramaticale are acest cuvânt?

Alcătuiește și notează o propoziție cu cuvântul „matematică”.

Apropo, acest cuvânt provine din limba greacă veche „Mantenein” - așa a fost pronunțat și însemna „a învăța”, „a dobândi cunoștințe”.

Băieți, în ce două grupuri pot fi împărțite cuvintele dictatului nostru?

Ce cuvinte se aplică ambelor grupuri?

Folosim cuvintele „expresie”, „adăugare”, „rădăcină” atât în ​​lecțiile de matematică, cât și în lecțiile de limba rusă.

M: Acum să rezolvăm aceste ecuații în caietele noastre și să vedem cărui scriitor rus îi aparțin următoarele cuvinte: „Inspirația este necesară în matematică nu mai puțin decât în ​​poezie”.

138 + x + 57 = 218

(24 – x) + 37 = 49

248 – (x + 123) = 24

x=218 x=12 x=36 x=101 x=23 x=52

SH I P N K U

Test.

Rezumatul lecției:„Mulți oameni care nu au avut niciodată ocazia să învețe mai multe despre matematică o consideră o știință uscată. În esență, aceasta este o știință care necesită cea mai mare imaginație, iar unul dintre primii matematicieni ai secolului nostru a spus în mod absolut corect că nu se poate fi matematician fără a fi în același timp poet la inimă.”

(S. Kovalevskaya)

M: Băieți, spuneți-mi acum, este posibil să învățați matematica fără gramatică? De ce?

Trebuie să învăț gramatica? Limba engleză sau este mai important să o vorbești fluent? Astăzi există două tabere opuse: unii cred că este necesar să vorbești competent, iar pentru aceasta trebuie mai întâi să studiezi gramatica, alții insistă că stăpânirea unor astfel de subtilități este depășită și nu este necesară, principalul lucru este să vorbești cu îndrăzneală în engleză. Care dintre ele are dreptate? Cum să găsești „mijlocul de aur” atunci când înveți limba engleză vorbită? Vă vom prezenta argumentele noastre și le vom susține cu un videoclip util de la un profesor nativ de engleză.

A fi sau a nu fi - aceasta este întrebarea. Ar trebui să predau? Gramatica engleză? Din ce în ce mai mult, oamenii care doresc să învețe limba engleză apelează la profesori cu solicitări în stilul: „Nu am nevoie de gramatică, vreau să vorbesc engleză și să nu pierd timpul învățând reguli plictisitoare. Mă descurc ușor cu trei vremuri simple. Mă vor înțelege, nu? Te vei angaja să mă înveți engleza conversațională?” Reticența de a pierde timpul cu reguli plictisitoare este destul de de înțeles și acceptabilă, dar este posibil să faci fără cunoștințe de gramatică atunci când vorbești cu străinii? Ne propunem să luăm în considerare două opinii diametral opuse, să evaluăm avantajele și dezavantajele fiecărui principiu de învățare a limbii engleze și să ajungem la opinia corectă.

Principiul nr. 1: Trebuie să înveți gramatica engleză și abia apoi să începi să o vorbești

Acest principiu este clasic a fost cel care a stat la baza invatarii limbii engleze in scoli: mai intai, copiii au invatat regulile si abia apoi (daca au avut noroc) le-au exersat folosindu-le in vorbire. Mai mult, au făcut foarte, foarte puțină practică de vorbire. Poate de aceea avem acum o generație de oameni tăcuți: o persoană poate înțelege ce i se spune în engleză, dar el însuși nu îndrăznește să spună nimic, deoarece nimeni nu l-a învățat să VORBE.

Cu toate acestea, această metodă de predare are avantajele ei: de regulă, cei „tăcuți” operează cu competență și dibăcie cu timpuri și construcții în vorbirea scrisă. Când scriu o propoziție, au timp să-și amintească regula corespunzătoare, să scrie textul și să verifice eventualele erori. Când vorbiți, această procedură îndelungată întârzie semnificativ vorbirea, făcându-l incert, deși competent.

De ce este nevoie de gramatica engleză? Există un avantaj important în studierea lui: înveți să „simți” limba engleză, înțelegi ce rol joacă un anumit cuvânt într-o propoziție, chiar dacă nu îți este familiar. Lyudmila Petrushevskaya are o colecție distractivă „Basme lingvistice”. Toate cuvintele din el, cu excepția prepozițiilor, sunt alcătuite. Cu toate acestea, datorită înțelegerii noastre a regulilor gramaticale și „sentimentului” dezvoltat al limbajului, înțelegem intuitiv ceea ce se spune. Puteți citi aceste basme pe RuNet și puteți vedea singur.

Principiul #2: De ce să înveți gramatica engleză? Principalul lucru este să o vorbești

Principiul este modern și foarte la modă. Răspândirea sa virală nu este vina poligloților, așa cum se crede în mod obișnuit, ci a celor care le interpretează greșit cuvintele. poligloți - oameni talentați(și lucrând din greu pentru ei înșiși!), ei declară adesea: „Nu am învățat gramatica, doar am memorat fraze întregi și acum le folosesc cu competență.” Grozav, nu? După câteva astfel de declarații, aproape fiecare site a considerat că este necesar să scrie un articol „scandalos” care să dezvăluie „secretul principal” al studierii oricărui limba straina. Vom dezvălui acest secret puțin mai târziu. În primul rând, să ne uităm la dezavantajele acestui principiu.

Dezavantajul studierii gramaticii este că neînțelegerea structurilor gramaticale atrage după sine o înțelegere greșită a interlocutorului în ansamblu. Și propriul tău vorbire devine destul de sărac, deoarece din multe aspecte ale timpurilor limbii engleze (grupe Simplu, Perfect, Continuu, Perfect Continuu, precum și vocea pasivă) folosiți doar trei timpuri ale grupului Simplu. Vă „reduceți” sau sărăciți prea mult limba engleză?

Este necesar să înveți gramatica engleză sau este mai important să vorbești? Caut o cale de mijloc

Nu susținem niciuna dintre opiniile de mai sus din două motive:

1. Metoda „Gramatică în primul rând, vorbit în al doilea rând” este iremediabil depășită. Cursurile de limbi moderne și școlile online de engleză funcționează folosind metode comunicative. Adică începi să vorbești de la prima lecție. În acest caz, gramatica este studiată în contextul temei luate în considerare. Profesorul nu se concentrează pe reguli clare, dar dedică mai mult timp exersării gramaticii în timpul exersării vorbirii. Aceasta este metoda optimă de predare acceptată în întreaga lume.
2. Tehnica „Vorbirea este importantă, gramatica nu este importantă” nu este, de asemenea, utilă pentru cei care învață limba engleză și, pentru a spune clar, este un eșec. Am preluat ideea poligloților că nu este nevoie să învățăm gramatica, iar acum le cerem profesorilor noștri să simplifice vorbirea la nivelul unui copil. Cu toate acestea, putem spune absolut fără echivoc: absolut TOȚI poligloții au studiat gramatica, doar abordările lor au fost diferite. Vă sugerăm să le luați în considerare:

• Clasic. Dacă un poliglot ar fi vrut nu numai să învețe să arunce în fraze simple cu străinii, și a aplicat pentru postul de traducător, nu a neglijat ajutoarele gramaticale obișnuite. Un exemplu izbitor este poliglotul maghiar Kato Lomb. Această doamnă a stăpânit 16 limbi și nu a ezitat să studieze exerciții de gramatică. Vrei să înveți limbi străine ca ea? Apoi consultați articolul nostru „”.
• Modern. Timpul nu stă pe loc, iar acum poligloții și-au schimbat oarecum abordarea. Multe informatii utile Puteți citi despre astfel de oameni în articolul „”. Acum vă recomandăm să vizionați un videoclip interesant. Autorul său dezvăluie un mic secret pentru învățarea unei limbi, care este de obicei folosită de poligloți. Nu veți găsi „secrete” speciale în înregistrare, dar vorbitorul explică foarte clar și înțeles cum să nu învățați gramatica și, în același timp, să o studiați.

După cum puteți vedea, „secretul” se rezumă la unul dintre principiile tehnicii de comunicare. Când înveți limba engleză, nu trebuie să te concentrezi asupra regulii în sine, asupra formulării sale clare. Ascultă mai mult, încearcă să percepi formele de construire a propozițiilor după ureche. Autorul videoclipului crede că gramatica ar trebui predată în același mod în care copiii învață să vorbească - ei percep totul după ureche. Această tehnică este potrivită pentru limba maternă când copilul se află constant în mediul limbii studiate. Dar cât de eficientă este această abordare a învățării gramaticii pentru o a doua limbă străină rămâne un mister. Prin urmare, conform metodei comunicative, elevii nu numai că ascultă gramatica corectă, ci o folosesc și ei înșiși, venind cu propriile exemple folosind cuvintele pe care le-au învățat.

Nu vă mirați când cei care ignoră regulile gramaticale ignoră și legea. La urma urmei, legea este doar atât de multă gramatică.

Nu fi surprins când cineva care a ignorat regulile gramaticale ignoră și legea. Până la urmă, dreptul este, într-o oarecare măsură, și gramatică.

Acum, să derivăm câteva principii pentru învățarea gramaticii engleze „într-un mod modern”:

1. Învață gramatica engleză în practică

Formularea memorată a regulilor fără aplicare practică nu vă va încetini decât vorbirea. Este mult mai util să citiți formularea o dată și să faceți 10-15-20 de propoziții folosind această regulă - aceasta este o aplicare practică, nu teoretică a gramaticii.

2. Ascultă cum vorbesc vorbitorii nativi și învață de la ei

3. Citește cărți

Când citești, îți folosești memoria vizuală: vezi cum este construită o propoziție, ce timp este folosit în acest sau acel caz și, treptat, îți amintești când și ce timp sau construcție gramaticală să folosești.

4. Asigurați-vă că alegeți materiale care vă interesează

O carte, un videoclip sau un podcast captivant îți vor capta complet atenția, iar tu vei asculta în mod conștient înregistrarea sau vei citi textul. Când citiți sau ascultați automat „pentru că este necesar”, atenția se risipește rapid, așa că nu se poate vorbi despre nici un studiu al gramaticii.

5. Profită de orice ocazie pentru a vorbi engleză și nu-ți simplifica vorbirea.

Încercați să culegeți 1000 de expresii utile în engleză și să le folosiți într-o conversație cu un prieten vorbitor de engleză, colegii dintr-un grup de studiu în limba engleză, profesorul etc.

6. Faceți exerciții scrise de gramatică

Pe lângă asta vorbire orală trebuie să înveți și să scrii corect, iar această abilitate se dezvoltă doar făcând exerciții de gramatică. De asemenea, amintiți-vă că unii oameni nu vorbesc engleza pentru că le este frică să nu greșească. Iar exercițiul scris va deveni „repetiția” ta, așa că vorbirea nu va mai fi atât de înfricoșătoare.

Competent limbaj scris- obligatoriu omul modern. Prin urmare, am dori să vă conducem la opinia că întrebarea „Este necesar să învățați gramatica engleză?” răspunsul nu poate fi decât da. Și trebuie predat corect: conform metodelor moderne, folosind diverse materiale interesante și distractive. Cuvintele „gramatică” și „alfabetizat” sunt înrudite, așa că poți deveni o persoană alfabetizată doar cunoscând gramatica. Și te vor ajuta să-l depășești articole interesante: « », « ».

Dacă te simți încrezător în toate timpurile și construcțiile, dar ai dificultăți cu vorbire colocvială, vom fi bucuroși să vă ajutăm să „vorbiți” și să învățați cum să vă folosiți toate cunoștințele în practică. Încearcă să te înscrii la un curs, după câteva lecții vei vedea că vorbirea engleză este ușor.