ABC pagina 7 iubesc toate lucrurile vii. Rezumatul lecției de alfabetizare „Cuvânt și silabă”

clasa I. Școala Rusiei. Lectură.

Subiecte de lecție: Iubește toate ființele vii. Cuvânt și silabă. Desenarea semiovalelor și a cercurilor.

Țintele lecției.

Rezultatele subiectului: student face cunoştinţă va invata îmbunătăţi

Rezultate meta-subiect:

Rezultate personale:înţelegere

Vizualizați conținutul documentului
„Clasa I. Școala Rusiei. Lectură. Subiectul lecției: Iubește toate lucrurile vii. Cuvânt și silabă. Desenați semiovale și cercuri"

Lecțiile 4 (citit) și 4 (scris)

Subiecte de lecție: Iubește toate ființele vii. Cuvânt și silabă. Desenarea semiovalelor și a cercurilor (p. 11-12).

Țintele lecției.

Dintre rezultatele planificate, cele mai semnificative pentru această lecție sunt următoarele:

Rezultatele subiectului: student face cunoştinţă cu o silabă, modele de silabe de cuvinte, va invataîmpărțiți cuvintele în silabe, relaționați cuvintele cu modele de silabe; compune propoziții și povești pe baza ilustrațiilor, selectează cuvinte generalizate, învață să reproducă semiovale și cercuri pe baza modelelor din caiete; voinţă îmbunătăţi discurs oral în timpul unei discuții pe tema lecției și povești bazate pe ilustrațiile ABC.

Rezultate meta-subiect: elevul continuă să învețe să formuleze, împreună cu profesorul și colegii de clasă, sarcina educațională a lecției, o acceptă, salvează și se străduiește să o ducă la bun sfârșit, continuă să stăpânească conceptele de bază ale disciplinei (silabă), stăpânește clasificările și subsumările logice UUD în conformitate cu concept (animale domestice și sălbatice), precum și discurs de planificare a UUD de reglementare atunci când compuneți în mod independent texte orale; continuă să se familiarizeze cu mijloacele semn-simbolice de transmitere a informațiilor (modele silabe), stăpânește formele inițiale de reflecție cognitivă: răspunde la întrebările finale și evaluează realizările personale.

Rezultate personale:înțelegerea necesității de a avea grijă de animale; transfera etica relațiilor dintre oameni la relațiile cu animalele în timpul unei discuții pe tema lecției și îndeplinirea sarcinilor din ABC dedicate animalelor.

Echipament: Elevii au materiale de scris obișnuite, profesorul are echipament audio și o înregistrare a primului vers și refren al cântecului lui D. Tukhmanov „Ce frumoasă este lumea asta”; tablă interactivă cu caiete cu cărți.

Progresul lecției

Actualizarea cunoștințelor dobândite.

Conversaţie: „Ce subiect am discutat ieri? Ce concluzie fac oamenii în proverbe despre muncă? (copii dintr-o cultură diferită dau exemple de proverbe despre muncă în limba lor maternă și traducerea lor în rusă). Ce subiect de limba rusă am studiat ieri? Ce regula ai invatat?

Stabilirea obiectivelor.

Formularea sarcinii educaționale se desfășoară de către copii sub îndrumarea profesorului când elevii care pot citi citesc subiectele de la pp. 8-9 din „ABC”, examinând desenele de la pp. 8-9 din „ABC” și la pp. 11-12 din „Copybook”. Sarcina poate fi formulată după cum urmează: „Discutați subiectul dragostei pentru animale, indicați ce este o silabă și scrieți elementele literelor pentru a vă pregăti pentru scrierea literelor”.

Lectură: Studierea materialului de lecție. Discuție despre subiectul „Iubește toate lucrurile vii”. Compilarea de texte scurte pe baza imaginilor intrării.

O pregătire pentru organizarea unei discuții poate fi un „screensaver muzical” - primul vers și refren al cântecului lui D. Tukhmanov „Cât de frumoasă este lumea asta”. Profesorul pune o întrebare problematică: „De ce trebuie să iubești toate lucrurile vii?” În urma discuției, copiii ar trebui să ajungă la concluzia că animalele au nevoie de îngrijire și atenție, fie și doar pentru că sunt în viață și, ca și oamenii, pot simți bucurie și frică, durere, dragoste etc. Doar o persoană rea poate trata rău animalele. În plus, animalele sunt utile oamenilor de la ele primește hrană, îmbrăcăminte, încălțăminte, îngrășăminte etc.

Exerciții logice sunt realizate folosind imaginile subiectului de la p. 8 din „ABC”: copiii, în conformitate cu sarcina, trebuie să împartă animalele în două grupuri - domestice sau sălbatice - și să dea exemple de animale dintr-un grup sau altul.

Scrisoare: Accident vascular cerebral contururile obiectelor din caietul nr. 1 la p. 11. Sarcina poate servi ca o tranziție: „Insectele sunt și animale și, de asemenea, trebuie tratate cu grijă: nu prindeți sau ucideți insectele. După urmărire, vom înțelege ce fel de insectă se află în fața noastră. Sub fiecare imagine este un dreptunghi. Ce înseamnă: un cuvânt sau o propoziție? De ce crezi asta? (Răspunsurile copiilor: diagrama propoziției din stânga are o proeminență, dar în diagramele de sub imagini nu există nicio proeminență). În timpul trasării, profesorul reglează scaunul, poziția caietului și degetele. După ce au completat schița, copiii numesc insectele reprezentate și își amintesc ce poezii și basme despre insecte cunosc: („Gândacul”, „Mușca gândacului”). Înainte de a începe accidentul vascular cerebral și după acesta, trebuie să faceți exerciții pentru degete.

Lectură: Scrierea de texte scurte conform imaginilor intrării de la p. 8 din ABC. Această sarcină începe formarea nu numai a conceptului de text, ci și formarea sistemelor de control de reglementare pentru crearea independentă a textului. Spre deosebire de repovestirile basmelor familiare, atunci când copiii urmăresc textul basmului, crearea unui text bazat pe o imagine, fără un complot familiar, prezintă o anumită dificultate și, prin urmare, necesită gândire. Puteți anunța un concurs pentru cea mai bună poveste de trei propoziții pentru fiecare dintre imagini. Condițiile concursului: povestea trebuie să fie coerentă și să fie clar că este formată din trei propoziții, adică după fiecare propoziție vocea trebuie coborâtă și făcută o pauză. La sfârșitul etapei, copiii concluzionează dacă această parte a obiectivului de învățare al lecției a fost îndeplinită.

Scrierea și citirea: Trasarea cercurilor în imaginile de la pag. 12 din „Copybook” nr. 1 și repotarea basmului „Kolobok” conform sarcinilor de la p. 9 din „ABC” cu aceeași condiție: accentuați sfârșitul propoziției. Această sarcină poate fi realizată și sub forma unui concurs pentru cel mai bun ascultător: un elev spune un basm, restul numără numărul de propoziții. Această abordare face posibilă actualizarea legăturilor interdisciplinare cu matematica, deoarece majoritatea copiilor care vin la școală știu să numere până la 10 și este indicat să repete aceste cunoștințe.

Lectură: Studierea conceptului de silabă.

Puteți începe să studiați acest concept cu o întrebare problematică: „Câți dintre voi ați auzit expresia „citiți silabă cu silabă”? Ce înseamnă? De asemenea, puteți asculta un vers din cântecul „School Waltz” („Prieteni veseli au fost de mult…”):

De cât timp sunteți copii?

Cu case de creioane și cărți

Ai intrat și ai stat în rânduri?

Zece clase au fost finalizate aici

Și aici avem cuvântul „patria mamă”

Pentru prima dată am citit-o silabă cu silabă.

si apoi pune aceasta intrebare. Un elev bun cititor citește subiectul de la p. 9 și regula. Apoi profesorul arată cum să împărțiți cuvântul în silabe folosind vocea și cum arată diagrama silabei cuvântului. Materialul este fix folosind sarcina de la p. 9: copiii numesc animalele reprezentate prin silabe și găsesc diagrama corespunzătoare (Atenție! Există o captură în sarcini: imaginea din dreapta arată un lup, iar diagrama de care aveți nevoie este cea situată lângă imaginea unei gâscuri A doua dificultate: copiii pot confunda imaginea unui pescăruş cu imaginea unei rândunice).

Scrisoare: Lecția trebuie finalizată prin trasarea semiovalelor de la p. 11 și a cercurilor de la p. 12 din „Copybook” nr. Profesorul arată pe tabla interactivă modul în care se realizează semiovalele și cercurile.

Rezumatul lecției.

Conversaţie:

1. Despre ce subiect am vorbit azi? De ce ar trebui să iubim toate lucrurile vii? În ce două grupe sunt împărțite animalele? Ce animale am „întâlnit” în această lecție?

2. Ce subiect am studiat în rusă? Cum să evidențiezi silabele într-un cuvânt?

3. Ce am desenat astăzi? În ce scop?

Etapa de reflecție.

Copiii își amintesc colectiv care a fost sarcina de învățare a lecției și concluzionează dacă a fost finalizată sau nu, iar toată lumea își evaluează realizările (își acordă o notă în caiet).

Ecoturism literar multimedia prin opera eroului zilei

12 martie Membrii clubului iscoditor „Ecoznayka” s-au familiarizat cu munca lui Serghei Vladimirovici Mikhalkov la excursia ecologică literară multimedia „Iubește toate lucrurile vii: fabulele lui Serghei Mikhalkov”. Pe 13 martie se împlinesc 105 de ani de la nașterea scriitorului.

Cititorii tineri îl cunosc pe Serghei Vladimirovici Mikhalkov nu numai ca scriitor pentru copii, ci și ca autor al textului imnurilor Uniunii Sovietice și Rusiei. În timpul vieții sale lungi, pline de evenimente și interesante - 96 de ani - a scris poezii, basme, peste 200 de fabule... S. V. Mikhalkov a parcurs drumurile dificile ale Marelui Război Patriotic ca corespondent de primă linie. Pentru scenariul lungmetrajului „Frontline Girlfriends”, scriitorul a fost distins cu Premiul Stalin. Copiii au discutat cu interes informația că un tanc pentru front sub denumirea „Fără milă” a fost construit din bani din premiu. Una dintre planetele minore (asteroizi) ale Sistemului Solar poartă numele lui Mikhalkov.

Școlarii mai mici și-au amintit poeziile eroului zilei, cunoscute și iubite de ei încă din copilărie: „Zmeul de hârtie”, „Cățelușul meu”, „Unchiul Styopa”, „Vaccinarea”, „Ce zici de tine?” si altele. Au cântat veseli alături de veselul „Cântec al prietenilor”. Elevii eco-cunoștințe au citit și analizat, folosind metode de lectură comentată, poezia „Berbeci” și fabulele „Premiul nerecompensat” și „Iepurele și broasca testoasă”.

Tinerii călători literari, purtând măști ale personajelor principale în roluri, au arătat artistic și inspirat o producție teatrală a fabulei lui S. V. Mikhalkov „Pictorul elefantului” și au conturat în unanimitate semnificația și moralitatea acestei lucrări și, de asemenea, au determinat care calități umane au fost ridiculizate de Esopian. limbă.

Excursia literară ecologică distractivă a fost însoțită de „Cântecul prietenilor”, care încântă copiii și adulții de mai bine de 80 de ani, și o prezentare multimedia cu fragmente de programe educaționale media și filme bazate pe opera lui Serghei Vladimirovici Mikhalkov.

Ora de curs morală „Iubește toate viețuitoarele” - clasa a II-a.

Scop: să cultive un sentiment de dragoste pentru natură, respect pentru toate lucrurile vii, să-i ajute pe elevi să-și dea seama de responsabilitatea morală pentru soarta pământului lor natal, formarea calităților morale.
Pregătirea preliminară. Elevii desenează și decupează în prealabil siluete de animale, păsări, insecte, ciuperci, flori etc.
Design: afișe pe tablă - declarații despre natură, picturi despre natură, o floare pentru jocul „Alege o petală”.
Progresul orei de curs.
I. Atitudine psihologică.
Profesor.
- Băieți, uitați-vă unii la alții, zâmbiți, oferiți-vă un zâmbet.
Tema cursului nostru de astăzi este „Iubește toate ființele vii”.
Și vreau să o încep cu testamentul de zi cu zi al strămoșilor noștri: „Fiți milostivi cu toate viețuitoarele, luați de la natură doar ceea ce este necesar, ajutați-o să înflorească și să rodească pentru totdeauna, ca pământul să nu devină pustiu și iad. .” (Afișul atârnă pe tablă)
- Cum înțelegeți voința strămoșilor noștri? (Răspunsurile copiilor)
II. Discursul de deschidere al profesorului. (Pe fundalul muzicii calme)
Profesor.
- Lumea naturală este minunată și misterioasă. Ascultă murmurul pâraielor râului, cântecul păsărilor, foșnetul ierbii, zumzetul bondarilor și vei înțelege asta. Ai văzut soarele în zori? Soarele transformă orice zi obișnuită și de zi cu zi a unei persoane într-o mică, dar totuși o vacanță. Când soarele este deasupra noastră, devine mai bun, mai cald în jurul nostru și în noi înșine.
Pădurile noastre de basm sunt uimitoare. Și poienile sunt bogate în ierburi și flori ciudate. Privește în ochii fiecărei flori noi, fiecărei fire de iarbă și vei putea simți puterea lor fermecătoare. Cât de frumoase și unice sunt mările și râurile noastre, cât de bogată este lumea lor subacvatică. Este imposibil să descriem în cuvinte toată frumusețea care ne înconjoară pentru a o putea vedea.
Soarele, pădurea, pajiștea, apa, vântul... ne aduc mare bucurie, liniște sufletească, dispoziție minunată.
În câțiva ani, veți deveni adulți și cea mai mare responsabilitate pentru viața societății noastre, pentru soarta țării, a întregului Pământ va cădea pe umerii voștri. Este datoria noastră să protejăm natura mereu și pretutindeni. Pentru a proteja natura, trebuie să o cunoști

III. Citirea și lucrul la conținutul telegramelor.
Profesor.
- Băieți, astăzi poștașul a adus două telegrame la școală. Ascultă, o să ți le citesc.

Telegrame din pădure. (V. Bianki)
1. „Suntem primul verde, iar pentru asta ne sparg. Oricine nu-i pasă de pădure o sparge. Chiar ne este frică să fim primii care înfloresc în pădure. Ce e bine? O vor rupe oricum.
Ajută-ne! Chiar doare când ești rupt! Foarte! Prietenii tăi verzi:
Salcie, cireș de păsări, liliac de pădure.”

2. „Am nevoie de ajutor! Urgent!
Gândacii au ieșit, s-au cățărat în copaci, au mestecat totul. Iarna stăteau în pământ - s-au ascuns doi metri adâncime, iar acum au atacat copacii. Lucrez pentru doi oameni, dar încă nu pot face față – sunt mulți. Aveți nevoie de ajutor urgent! Transmite asta băieților. Urgent.
Ciocănitoarea ta.”

Întrebare. Ce răspuns veți trimite la aceste telegrame? Ce ajutor poți oferi?
(Răspunsurile copiilor)
IV. Concurs „În pădure pentru a culege ciuperci și fructe de pădure”
Natura dăruiește cu generozitate oamenilor ierburi medicinale, ciuperci, fructe de pădure... Cui nu-i place să culeagă ciuperci și fructe de pădure? Găsirea și colectarea acestora necesită experiență, cunoștințe și abilități.
1. Numiți ciupercile comestibile și otrăvitoare (este oferită o masă cu imagini cu ciuperci). Ce sfaturi poți da unui culegător de ciuperci începător?
2. Fructele de pădure sunt o delicatesă pentru toți copiii. Dar sunt și comestibile și necomestibile. Numiți aceste fructe de pădure. Nu toată lumea știe să culeagă fructe de pădure. Adesea, după plecarea copiilor, grădinile de fructe de pădure arată jalnice: crengile sunt rupte, zdrobite, iarba este călcată în picioare. Desigur, toate acestea se întâmplă nu din cauza intențiilor rău intenționate, ci din cauza analfabetismului de mediu de bază.
Vă rugăm să sfătuiți cum să culegeți fructe de pădure?

V. „Suntem prietenii tăi, Natura!”
Băieții sunt împărțiți în grupuri, rezolvă situații problematice scrise pe cartonașe și își exprimă gândurile.
Când mergi să vizitezi natura, nu fi doar un implorător pentru darurile ei. Fiți prieteni, proprietari grijulii.
1. În timp ce te relaxai în pădure, te-ai apropiat de un izvor și ai văzut eroziunea care începe pe versant. Ce vei face?
2. În pădure, primăvara, ai văzut un mesteacăn rănit, un mesteacăn plângător care ar putea muri din cauza pierderii sevei. Care sunt acțiunile tale?
3. Când se sărbătorește Ziua Mondială a Mediului? (Răspuns: 5 iunie, instituit de ONU în 1972)
4. Care este numele cărții în care sunt enumerate specii de plante și animale rare și pe cale de dispariție? (Răspuns: „Cartea roșie”).
VI. Jocul „Smulge o petală”.
Băieții smulg pe rând o petală dintr-o floare, citesc pe spate regula de comportament în natură și termină regula.
Respectați regulile de comportament în pădure și pe malurile corpurilor de apă
Respectați regulile de colectare a produselor forestiere (ciuperci, plante medicinale)
Aveți grijă de frații noștri mai mici (furnici, păsări, arici)
Decoreaza in tinuta verde
VII. Jocul „Colectează imaginea”.
Un copac mare este desenat pe hârtie Whatman. Băieții creează panouri din desene pregătite în prealabil - siluete de animale, păsări, flori etc. Le lipesc pe hârtie whatman de un copac și creează un complot.
VIII. Rezumând ora de clasă. Se aude muzica calmă.
Student.
Ai grijă de aceste pământuri, de aceste ape, iubind chiar și cea mai mică epopee. Ai grijă de toate animalele din natură, ucide doar animalele din tine

Profesor. „Suntem stăpânii naturii noastre și pentru noi este un depozit al soarelui cu mari comori de viață. Nu numai că aceste comori trebuie protejate, ci trebuie să fie deschise și arătate. Peștii au nevoie de apă curată - ne vom proteja corpurile de apă. Există diverse animale valoroase în păduri și stepe - ne vom proteja pădurile, stepele și munții. Pentru pești - apă, pentru păsări - aer, pentru animale - pădure, stepă, munți. Dar o persoană are nevoie de o patrie. Iar protejarea naturii înseamnă protejarea Patriei”.
Aceste cuvinte minunate aparțin unui adevărat patriot, un cântăreț al țării sale natale
MM. Prishvin.

Așadar, protejarea naturii ne privește pe toți. Toți respirăm același aer al pământului, bem apă și mâncăm pâine. Fiecare dintre noi poate și trebuie să contribuie la lupta pentru conservarea Naturii și, în consecință, a vieții pe Pământ.
Ai grijă de Pământ!
Ai grijă
Lark la zenitul albastru,
Fluture pe frunze de dodder,
Strălucirea soarelui pe potecă
Aveți grijă de lăstarii tineri
La festivalul verde al naturii,
Cer în stele, ocean și pământ
Și un suflet care crede în nemurire, -
Toate destinele sunt legate prin fire.
Ai grijă de Pământ!
Ai grijă
M. Dudin

Literatură

Biblioteca unui profesor de școală primară - cartea „ABC-ul educației morale” 1989
Ai grijă de aceste meleaguri, de aceste ape Carte - interviu. – M.: Cunoașterea, 1988
Revista „Școala Primară” Nr.4 2009.
Manualul profesorului de clasă Moscova "VAKO" 2008

Școala secundară Donețk de nivelurile I-III nr. 51

Ora de curs

ca parte a campaniei „Salvați primulele”,

„Ajutorul nostru pentru păsări”:

„Iubește toate ființele vii”

Eveniment

dezvoltate şi realizate

profesor de școală primară

Galuzevskaya E.Yu.

Subiect. Iubește toate ființele vii.

Scop: să-i învețe pe copii să aibă grijă de natura neînsuflețită și vie;

dezvolta capacitatea de a-ți exprima și justifica gândurile;

insufla un sentiment de grija si responsabilitate.

Echipament: schema-desen al unei păduri magice; baghetă,

fotografii cu primule, păsări, rapoarte creative de grup despre munca depusă

lucrați în cadrul campaniilor „Salvați primulele”, „Ajutorul nostru

Desfășurarea evenimentului:

1. Conversație introductivă a profesorului despre călătoria care urmează.

În timpul comunicării cu tine, m-am convins că îți plac cu adevărat basmele, transformările din basme și eroii din basme. Asadar, astazi mergem la un basm foarte amabil, unde sunt paduri-miracole. Vă invit să visați puțin, să închideți ochii și să vă imaginați tot ce voi vorbi acum.

Vom merge cu tine în pădurile minunate.

Există un elan albastru rătăcind în jurul lacului.

Acolo o vulpe mătură desișul cu coada,

Pentru ca pădurile-miracole să fie curate.

Vom merge în pădurile minunate

Acolo vom întâlni un urs inteligent.

Să ne uităm în golul bufniței.

Scobitura bufniței este caldă și ușoară.

Două lămpi - doi ochi de bufniță,

Și apoi este canapeaua cu arcuri.

Eu, tu și ursul ne vom așeza

Și vom cânta un cântec de pădure.

molid, mesteacăn, stejar, pin,

Soarele, stele și luna.

Stejar, pin, mesteacăn, molid,

Soare, ploaie și furtună de zăpadă.

Și mai târziu voi invita bufnița.

Și vom merge cu toții în vizită la leu.

Locuiește sub un deal într-o peșteră.

„Leul cel Bun” - un semn pe ușă.

Și Leul Bun îți va da laba lui

Și toarcă: „Bună!”

Și poți mângâia leul în siguranță.

Doar cereți mai întâi permisiunea.

Vrei să joci tag cu cerbul...

Aceasta este o regiune atât de uimitoare!

Nimeni nu jignește pe nimeni.

Toată lumea iubește etichetarea și ascunselea.

Dar mai presus de toate, dar mai presus de toate,

Le place poezia și ghicitorii!

Vom merge acolo - tu și cu mine.

Pur și simplu nu vom lua armele cu noi.

Și vă vom lăsa vechea sperietoare acasă.

Prima lege acolo este să nu sperii pe nimeni.

Există un anunț atârnat chiar la marginea pădurii.

(Scrieți pe tablă)

Pentru voi, pistoale, praștii și tunuri,

Intrarea în acest basm este închisă pentru totdeauna.

Pregătește-te repede, hai să mergem acolo!

De ce există un astfel de anunț atârnat în această pădure?

Ce vom lua cu noi pe drum?

2. Acțiuni cu o baghetă magică.

O baghetă magică ne va ajuta să mergem la drum.

(Profesorul își flutură bagheta magică și deschide tabla, de care atârnă un desen cu miracole din pădure)

3. Vizită la pădurea magică.

Unde am ajuns? Îți place aici? Cum o să ne comportăm aici?

În ce perioadă a anului crezi că ne-am găsit în pădurile minune? De ce crezi asta?

4. Formarea capacității de a vedea frumusețea.

Da, într-adevăr, acum este primăvară. Cea mai minunată perioadă a anului. Primăvara, natura se transformă: copacii se îmbracă cu o ținută parfumată, fiecare frunză încearcă să-și expună palmele la soare blând. Primăvara ne încântă cu nuanțele sale: de la roz moale la smarald. Este important să observăm această frumusețe care ne înconjoară. Trebuie doar să aruncăm o privire mai atentă, să iubim natura din jurul nostru și ne va dezvălui frumusețea ei.

Atât de multe

În lumea noastră de frumusețe,

Pe care uneori nu le observăm.

Toate pentru că

Ceea ce întâlnim în fiecare zi

Trăsăturile ei de mult familiare.

Ştim

Ce frumoși sunt norii

Râu, flori,

Chipul unei mame iubite,

Și linia de zbor a lui Pușkin,

Și faptul că o persoană este frumoasă în faptele sale.

Dar există o altă frumusețe

Ceea ce nu pare frumos.

De exemplu: frumusețea unei alunițe.

Sau o albină harnică,

Sau un șarpe, o broască și un gândac.

Sau alți oameni ciudați?

Toate secolele nesfârșite

A fost sculptat

Natura înțeleaptă.

Privește în față

Orice creatură - și vei vedea

Ce dreptate are!

În natură, totul este armonios: nu poate fi frumos sau nu. Deoarece această creatură sau plantă este creată de natură, este deja frumoasă. Trebuie doar să poți vedea această frumusețe.

Din moment ce suntem în păduri-miracole, atunci să încercăm să vedem frumosul în obiecte, creaturi pe care oamenii le considerau urâte și nu le iubeau (copiii vorbesc).

5. Formarea atitudinii corecte față de lumea vegetală.

Cea mai mică insectă, jignită de noi, suferă la fel ca uriașul. Simte durere, la fel ca tine și mine. Și noi de foarte multe ori, fără să ne gândim la ceea ce facem, comităm acțiuni care dăunează naturii și nu aduc bucurie nimănui.

Am cules o floare pe pajiște în timp ce alergam.

L-am rupt, dar nu-mi explic de ce.

A stat în sticlă o zi și s-a ofilit.

Cât timp ar sta în pajiște?

De ce s-a gândit băiatul la acțiunea lui?

Ce ai face in aceasta situatie?

Cum ar trebui să păstrați florile care au înflorit timpuriu - primule?

Ce se poate face pentru a îmbunătăți aspectul verde al pământului nostru?

6. Formarea atitudinii corecte față de lumea animală.

Invit copiii să asculte o poveste fantastică despre cum un bărbat care a intrat în trecut într-o mașină a timpului a fost pedepsit pentru că a călcat pe un fluture și l-a zdrobit.

Nimic în natură nu trece fără urmă. Dispariția unei componente implică dispariția altora și astfel toată viața de pe Pământ poate fi distrusă.

Nu poți deranja echilibrul naturii luând animale acasă. O pădure, o pajiște, un râu este lumea lor, iar dacă îi lipsim de această lume, de casa lor, îi lipsim de bucurie, de familii. Prin urmare, nu trebuie să ridicați păsări sau animale care par abandonate. Aceasta este o iluzie, deoarece părinții lor nu îi vor abandona niciodată, ci vor fi, invizibili pentru ochii noștri, lângă ei.

7. Citirea unei poezii despre un băiat și un arici. Discuţie.

Ascultă povestea care i s-a întâmplat unui băiat care s-a împrietenit cu un locuitor al pădurii.

A fugit în fața ochilor mei

Îl văd în lacrimi.

Ariciul și cu mine am avut o viață minunată,

Se respectau unul pe celălalt și erau prieteni.

Mi-a permis să-i ating abdomenul.

Și-a lins laptele din palmă.

Avea o față drăguță.

Nu-i plăcea să se injecteze și să tremure.

Dar au lăsat ușa deschisă.

Și acum aleargă furios.

Ca un străin, șuieră și înțepă.

L-am însoțit până la periferie.

Și a dispărut în iarba spinoasă,

Și omul liber a intrat în pădure.

I-a fost ușor băiatului să se despartă de prietenul său?

A făcut ce trebuie?

A avut o viață bună cu băiatul?

De ce a mai fugit în pădure?

8. Citirea și discutarea poveștii lui V. Sukhomlinsky despre cântecele copacilor.

Soarele a răsărit, a suflat o adiere ușoară și toți copacii din pădure au început să cânte. Fiecare a cântat propriul cântec. Mesteacanul isi canta cantecul. Ascultând-o, am vrut să mergem la frumusețea blondă și să o îmbrățișăm. Stejarul a cântat un cântec curajos. Când am ascultat cântecul stejarului, ne-am dorit să fim puternici și curajoși. Salcia care se apleca peste iaz a cântat un cântec gânditor. Ascultând cântecul salciei, am auzit că va veni toamna și că vor cădea frunzele din copaci. Ne-a venit gândul la o noapte întunecată, la o furtună teribilă care asuprește un frasin de munte subțire și lipsit de apărare. Acestea sunt cântecele pe care le-am auzit în pădure.

Ce melodii am auzit?

Care melodie ți-a plăcut cel mai mult?

Poți să-l cânți acum?

Cum ar trebui să tratăm copacii?

În zilele noastre, o mulțime de copaci sunt distruși. Unde putem vedea obiecte făcute din copaci?

Pentru a păstra copacii și a reduce tăierea, trebuie să aveți grijă de articolele de uz casnic, mobilierul școlar și reciclați deșeurile de hârtie. La urma urmei, 60 kg de deșeuri de hârtie colectate sunt scutite de a fi tăiate de un singur copac, care crește de zeci de ani.

Pădurea este prietena noastră. Întotdeauna primește oaspeți buni, dar, din păcate, nu toți oaspeții tratează această gazdă ospitalieră cu suflet și înțelegere.

9. Lectură și discuție despre povestea lui V. Sukhomlinsky „Rușine de privighetoarea”.

Ascultați o nuvelă de V. Sukhomlinsky, care se numește „Rușinat înaintea privighetoarei”.

Olya și Lida, fetițe, au mers în pădure. După o călătorie obositoare, ne-am așezat pe iarbă să ne odihnim și să luăm prânzul. Au scos pâinea, untul și ouăle din pungă. Când fetele terminaseră deja de prânz, o privighetoare a început să cânte nu departe de ele. Vrăjite de cântecul frumos, Olya și Lida s-au așezat, de frică să se miște. Privighetoarea a încetat să cânte. Olya a strâns rămășițele de mâncare și resturi de boom și le-a aruncat sub un tufiș. Lida a înfășurat cojile de ouă și pesmetul de pâine în ziar și a pus punga în geantă.

De ce iei gunoiul cu tine? – spuse Olya – aruncă-l sub tufiș, că suntem în pădure. Nimeni nu va vedea.

— Mi-e rușine... în fața privighetoarei, răspunse Lida încet.

De ce îi era rușine Lidei în fața privighetoarei?

Cum poți ajuta păsările?

Ce ai face după o vacanță în pădure?

Ați văzut des o pădure poluată mai degrabă de oameni decât de animale?

Cum putem ajuta natura în această situație?

10. Formarea atitudinii corecte față de plantele și animalele domestice.

Trebuie să ne amintim nu numai despre natura care ne înconjoară în afara casei, dar nu trebuie să uităm nici de plantele și animalele domestice.

Ai culori și animale preferate acasă?

Cum ai grija de ei?

Amintiți-vă: un animal nu este o jucărie, este o făptură vie, a cărei grijă ați luat-o asupra dumneavoastră prin obținerea ei. Amintește-ți că au nevoie de ajutorul tău.

11. Lectură corală a unui apel la umanitate.

Umanitate!

Faceți eforturi pentru a vă asigura că munca voastră nu dăunează naturii, ci o protejează. Să ne salvăm Pământul împreună!

Instituție de învățământ municipală

liceu cu. Pervomayskoye

Districtul Krasnokutsky, regiunea Saratov

Activități extracurriculare

pe tema „Iubește toate ființele vii”

profesori din clasele primare

Galanina Yu.Yu.

Subiect: „Iubește toate ființele vii”

Ţintă: să cultive la copii filantropia, bunătatea, empatia, bunătatea, compasiunea, atenția față de cei dragi: mame, bunici, tați, bunici; respect pentru adulți; participarea la viața animalelor fără adăpost.

Progresul lecției:

Discursul de deschidere al profesorului despre bunătatea și mila umană. – Bunătatea și mila umană, capacitatea de a te bucura și de a te îngrijora de alți oameni creează baza fericirii umane. Ideea unei unități strânse de filantropie, bunătate și fericire umană pătrunde în opiniile multor gânditori remarcabili. Filosoful roman Seneca spunea odată: „Un om care se gândește numai la sine, își caută propriul beneficiu în toate, nu poate fi fericit. Dacă vrei să trăiești pentru tine, trăiește pentru alții.”
O persoană care face bine altora și știe să empatizeze cu ei se simte fericită, în timp ce o persoană egoistă și egoistă este nefericită. I.S Turgheniev a scris: „Iubirea de sine este sinucidere. O persoană egoistă se usucă ca un copac sterp singuratic.
Dacă o persoană se iubește doar pe sine, nu are nici camarazi, nici prieteni, iar când vin încercări grele ale vieții, este lăsat singur. El are un sentiment de disperare și suferă. Acum concepte precum bunătatea, mila, bunăvoința și atenția unul față de celălalt sunt reînviate.
Bunătatea este dorința unei persoane de a oferi fericire deplină tuturor oamenilor, întregii umanități.
Filantropia societății este determinată de atitudinea față de copii, bătrâni, frații noștri cei mai lipsiți de apărare, față de natura noastră natală și de dorința de a ajuta oamenii în nenorocire.- Nu se întâmplă des să întâlnești o persoană care nu s-a certat niciodată cu nimeni în viața lui. Vă oferim sfaturi: evitați certurile, conflictele și acțiunile neconsiderate. Certurile dezvoltă trăsături proaste de caracter, o persoană devine furiosă, morocănosă și nereținută.
Într-o dispută, fii reținut și plin de tact. Nu reproșați niciodată nimănui. Adevărat, deseori vorbitorului i se pare că nu reproșează, ci face comentarii corecte. Dacă, totuși, s-au rostit reproșuri și a avut loc o ceartă, fă pace.- Când fac fapte bune, mulți oameni se așteaptă laude și recunoștință pentru ei, dar fără să le primească, chiar încep să se pocăiască de fapta pe care au făcut-o.
Marcus Aurelius, un filozof roman, a exprimat astfel esența unei atitudini altruiste și amabile față de o persoană: „Când ai făcut bine cuiva și acest bine a dat roade, de ce cauți, ca un prost, laudă și răsplată pentru fapta ta bună?” Conștiința binelui făcut este cea mai mare recompensă pentru o persoană. „Poți rezista la orice, dar nu împotriva bunătății”, a spus gânditorul J. J. Rousseau.- O persoană bună, binevoitoare știe să comunice și să mențină relații bune cu oamenii. Merită să ne amintim gândul lui Exupery: „Cel mai mare lux este luxul comunicării umane”. Când comunicați cu o altă persoană, arătați interes și atenție față de problemele și preocupările sale. Fii simpatic cu experiențele lui. Lauda pentru faptele bune are un efect benefic asupra multor oameni. Chiar dacă o persoană nu a avut încă un succes semnificativ, este util să-i remarci cel puțin primele încercări de a face ceva bun.
De asemenea, este util să vă cunoașteți vecinii. Relația ta cu ei ar trebui să fie bună și atentă. Salutați vecinii, felicitați-i de sărbători.- Aș vrea să spun mai ales despre atitudinea față de părinți. Uneori copiii sunt insolenți, nepoliticoși cu părinții lor și neatenți la ei. Acest lucru este supărător. Fiți fii și fiice afectuoși, amabili și atenți. Arată dragoste și recunoștință celor care ți-au dat viață, te pun pe picioare, ale căror zile și nopți sunt pline de grijă pentru tine. Copiii adulți sunt obligați să aibă grijă de părinții lor, să le protejeze pacea și să le ajute buni. Bunicii tăi au nevoie de simpatie, bunătate și atenție.
Acești oameni, care au dat viață părinților tăi, au îndurat încercări grele de război, devastare și foamete și le-au supraviețuit.Profesor:Nu poți provoca nici cea mai mică suferință tuturor viețuitoarelor. Discutăm acei oameni fără inimă. Care aruncă pisicile și câinii în stradă, condamnându-i la chin și chiar la moarte. Băieți, arătați îngrijorare pentru animalele fără adăpost, hrăniți-le, ajutați-le să supraviețuiască.Prietenia este incompatibilă cu egoismul și trădarea. Nu există nicio scuză pentru un prieten care nu a ajutat în vremuri grele, în necazuri, în pericol.Profesor:Natura noastră rusă, plină de poezie și farmec, atinge și entuziasmează fiecare persoană care își iubește Patria Mamă. Oferă oamenilor bucurie, liniște sufletească și sănătate. Trebuie să tratăm natura cu grijă și să nu-i facem rău.- Băieți! Fii amabil cu cei din jurul tău. Fă lucruri bune oamenilor și, fii sigur, ei îți vor mulțumi în natură. Amintiți-vă că fără fapte bune nu există nume bun.Joc „Crește o floare magică – Bunătate”. Copiii citesc pe rând componentele bunătății de pe petale: milă, bunăvoință, sensibilitate, toleranță, capacitatea de a comunica, capacitatea de a empatiza, capacitatea de a ierta etc. Sunt 23 de petale în total în funcție de numărul de copii din clasă. Petalele sunt așezate pe tablă sub formă de floare (lalea dublă), iar de dedesubt susțin o floare mare, roz, cu cuvântul „Binență” scris pe ea.Profesor:Vă mulțumim pentru atenție.