5 propoziții care încep cu litera e. Formare de alfabetizare

Lecție de alfabetizare pe tema: „Litera mare E. Citirea cuvintelor, propozițiilor, textului cu litere studiate”

Mavlyutova Guzalia Samigullovnaprofesor de școală primară

Ţintă:

Cunoașteți litera majusculă E , cu oameni de artă, cu enciclopedii.

Sarcini:

1. Asigurați consolidarea capacității de a găsi sunetul [e] în cuvinte, citiți cuvinte cu litera E majusculă. Învățați să analizați cuvintele.
2. Dezvoltați interesul cognitiv prin crearea de situații problematice.
3. Stimulează dorința de a învăța și de a face descoperiri.

Echipament: creioane colorate, carduri cu sunete vocale mari și mici, magneți, hârtie Whatman (2), TIC (prezentare).

PROGRESUL LECȚIEI.

I. Actualizarea cunoștințelor(moment motivațional).

- Luați în considerare „sunetele”, ce puteți spune despre ele? (sunete vocale)

De ce crezi asta? (Se țin de mână, sunt 6, ieri au studiat sunetul vocal [e]). Doi elevi ies și vopsesc în roșu pantofii „copiilor sunet”.

Ce știi despre sunetele vocale? (Sunt șocuri și nestresuri)

Ce fel de muncă fac ei? (formează o silabă, indică moliciunea și duritatea sunetelor consoanelor)

Se întocmește o diagramă (Anexa 1). Un elev recită tot ce își amintește despre sunetele vocale conform diagramei.

Profesor (Ieșire + SCRIERE PE TABĂ): - „REPETAT...”

II. Enunțarea problemei(Anexa 2) .

Populați „luminile de sunet” cu literele lor (cretă).

Un student și un student merg la consiliu (lucrează împreună).

Acum gândește-te la numele cui încep cu aceste sunete? (este timpul sa gandesti)

Ridică-te și mergi la „jucătorii de sunet” (copiii merg la tablă)

Cu ce ​​sunet încep numele dumneavoastră? (intrebati fiecare grup de baieti)

Ce litere veți folosi pentru a reprezenta aceste sunete în scris? Luați aceste litere (pe masa profesorului sunt mai multe litere mici și majuscule. Ei le iau, le arată și le fixează pe „lumini sonore”, iar cei care stau așezați le verifică și le corectează)

Apare O PROBLEMA: nu exista litera E majuscula! (doar litere mici). De ce?

Copii: - nu au studiat litera E majusculă.

Deci, care este SCOPUL lecției noastre?

Adică despre ce vom vorbi în clasă?

Copii: - despre litera E majuscula.

III. Lucrând la imaginea acestei scrisori(Anexa 3) .

Spune-mi, ai văzut vreodată această scrisoare în viață? Unde? Cum arată ea? Uite cum văd băieții această scrisoare și cu ce o COMPARĂ(CLICK) . Acasă, încercați să vă creați propriul desen cu această literă și sper să vă amintiți de el și să nu îl confundați cu alte litere ale alfabetului.

IV. Citirea cuvintelor și propozițiilor. "Munca" litera E majuscula(Anexa 4) .

(CLIC)

Citește ( Edvard Grieg, Edison Denisov)

Copiii citesc mai întâi pentru ei înșiși, apoi cu voce tare.

Care sunt aceste cuvinte?

Copii: - numele și prenumele persoanelor

Poate ai auzit numele și prenumele acestor oameni? Cine sunt ei?

Copiii își împărtășesc părerile. Dacă aveți dificultăți, cereți să citiți propozițiile date sub coloanele din manual.

Ce înseamnă „compatriotul” nostru? Uită-te la a treia coloană de cuvinte. Care sunt aceste cuvinte?

Copii: - aceleași rădăcini

Din ce cuvânt provine acest cuvânt?

Copii: - Patria

Și Patria noastră este….. (Rusia).

– Cum îi numim pe compatrioții noștri dacă suntem rezidenți ai Rusiei?

Copii: - ruşi.

Deci, Edison Denisov este un compozitor rus(CLICK - fotografie) . Cum se numesc compatrioții lui Edvard Grieg?

Copii: - norvegieni (CLICK - foto).

Ascultă o piesă de Edvard Grieg(Se joacă un fragment din opera lui E. Grieg „Peer Gynt” „Dansul Anitrei”.

– Citiți următoarele nume(CLIC Eduard Uspensky, Emma Moshkovskaya)

Cine sunt ei? (scriitori celebri pentru copii(CLICK - fotografie)

Poate vă amintiți numele lucrărilor lor?((CLICK, coperțile cărților lor)

– Citește-ți a doua propoziție. Despre cine se vorbeste?(CLIC, Ernest Hemingway, Edgar Poe)

– Ce ai aflat despre acești oameni?

– Ce înseamnă străină? (CLICK – fotografia scriitorilor)

– Îi putem numi compatrioții noștri?

– În liceu te vei familiariza cu operele acestor scriitori, pentru unii vor deveni favoriți!

– Citiți ultimele 2 cuvinte din manual ( Ecuador, Hellas (CLICK ). L-ai auzit pe undeva?

(Opțiuni de răspuns pentru copii)

Află ce înseamnă aceste cuvinte acasă. Unde vei căuta informații?(CLIC)

Dar chiar dacă nu le cunoști sau nu ai auzit de ele, ce poți spune cu siguranță (exact)?

Copii: - scris cu majuscule.

– Uite ce cuvinte grele citim!(CLIC, toate I.F. oameni celebri)

– Ce au în comun? (Sunet[e] .) Ce literă reprezintă acest sunet? (E majusculă)

– În ce cazuri este necesară o majusculă?

Copii (CONCLUZIE): pentru a scrie nume proprii + 1 elev repetă această concluzie din nou

- (numele studentului…..) te rog spune-mi, a fost această informație nouă pentru tine? (AMMINIT)

Ce era nou?

Copii: - informații despre aceste persoane (ÎNVĂȚAT)

V. Lucrul cu textul(Anexa 5) .

A) înainte de a citi (CLICK)

O carte despre tot ce este în lume.

Citește. Despre ce carte vorbim?

Copii: - despre enciclopedie.

Cum ai ghicit? Încearcă să demonstrezi că ea este cu adevărat „despre tot ce este în lume”.

(se asculta opiniile copiilor)

Vom afla dacă presupunerile noastre sunt corecte citind textul din manual(CLICK) .

b) lectura

O enciclopedie este o carte de referință.(Îți înțelegi sensul? Citește următoarea propoziție pentru tine.)Din ea aflăm despre tot ce ne interesează: despre om și animale, despre istoria omenirii și a Patriei noastre.(adică despre ce stare?), despre stele și planete, mașini, mari oameni de știință(oameni care și-au glorificat numele cu mari descoperiri)și descoperirile lor, despre scriitori și cărțile lor, despre ecologie(ce este aceasta?), etica (ce este aceasta?) si multe altele.(Apoi copiii citesc independent până la sfârșitul paragrafului.)În bibliotecă găsești diverse enciclopedii, inclusiv pentru copii. Cea mai completă este „Enciclopedia copiilor” în 15 volume. Iată numele lor: " Istoria lumii", "Biologie", "Astronomie", "Istoria Rusiei",

„Istoria artei” și altele.(Care altele? Din câte volume este cel mai complet? Iar un volum este o carte.)

– Citiți-vă al doilea paragraf al textului. Enciclopediile sunt depozite de cunoștințe. Nu degeaba cunoștințele extinse sunt numite „enciclopedice”. Pe vremuri, o persoană cu astfel de cunoștințe era numită encicloped.

B) după citire

– De ce se numește enciclopedia depozitul cunoașterii?

– Cum se numește cunoștințele extinse? (Enciclopedic.)

Au fost ipotezele noastre corecte?

CONCLUZIE: AM ÎNVĂȚAT că o enciclopedie poate fi considerată cu adevărat o carte despre tot ce este în lume.

Ai folosit enciclopedia? Când? Spune-mi, am putea folosi materialele enciclopediei în lecția de astăzi? Unde (când?)? În ce puncte?

(CLIC , arătând mai multe enciclopedii pe un diapozitiv)

VI. Teme pentru acasă.

– Poate o persoană să aibă cunoștințe enciclopedice?

-Cum numești o astfel de persoană? (ERUDIT)

– Există astfel de tipi în clasa noastră?

Ți-ai dorit vreodată să devii ERUDIOS?

Ce este nevoie pentru asta?

Copii: - „Plante medicinale”

De unde au venit informatia?

Copii: - din Enciclopedia Copiilor

Citește-l acasă, discută-l cu părinții tăi sau poți citi alte informații enciclopedice. Sper că în următoarele lecții vă veți împărtăși impresiile și noile cunoștințe.

VII. Rezumatul lecției.

Care a fost scopul lecției noastre?

Copii: - Cunoașteți litera E majusculă.

Ce am făcut eu și tu pentru asta?

Copii: - REPETATE...(despre sunetele vocale)

COMPARAT... (litera E majusculă cu alte litere și obiecte)

REȚINUT... (că numele proprii și începutul propozițiilor sunt scrise cu majuscule)

A INVATAT... ( informatii interesante despre scriitori, compozitori, enciclopedii)

Emil, Elina, acum poți găsi litera lipsă a numelui tău?

Copii: - da! (du-te la tablă și arată litera E majusculă)

VIII. Reflecţie.

Ești mulțumit de modul în care ai lucrat la lecție?

1. Am lucrat în timpul lecției 2. Prin munca mea din clasa I 3. Lecția mi s-a părut 4. Pentru lecția I 5. Starea mea de spirit 6. Am avut materialul de lecție 7. Tema pentru acasă mi se pare

activ/pasiv mulțumit/nemulțumit scurt/lung nu obosit / obosit a devenit mai bine/a devenit mai rău clar / nu clar util/inutil

Scopul lecției: dezvoltarea cunoștințelor copiilor despre vocala E denotă duritatea unei consoane; continua împărțirea cuvintelor în silabe; alcătuiește propoziții, învață cum să lucrezi cu textul, promovează dezvoltarea intelectuală a copiilor; tratarea atentă a animalelor.

Echipament: modele de păsări (vrabii), ilustrații de animale, carte de poezii de S. Ya Marshak, CD „. Cele mai bune melodii pentru copii”, magneți.

Progresul lecției

I. Moment organizatoric.

a) A sunat soneria pentru noi
Toată lumea a intrat calm în clasă.
Toată lumea s-a ridicat frumos la birourile lor,
Ne-am salutat politicos.
(S-au întors și s-au salutat)

b) Ne vom pune picioarele pe podea,
Ne vom îndrepta cu toții spatele,
Să ne punem coatele pe masă,
Să ducem casa până la nas.
Mâna stângă pe masă
O punem pe cea potrivită deasupra.

Încălzire.

c) – zâmbește unul altuia
– umflați-vă obrajii și eliberați aerul încet
– rulați caramelul în gură
– scoateți limba cu o spatulă sau un tub
- Hai să facem sunete sunete [s], [i], [a], [o], [u], [e]

-Care a fost ultimul sunet pe care l-ai scos? [e]

-Ce sunet este?

Scopul lecției noastre este să continuăm să lucrăm la sunete și litere; împărțiți cuvintele în silabe, alcătuiți propoziții. Să fim capabili să lucrăm la text și să ne îmbogățim discursul cu cuvinte noi; cultivați o atitudine grijulie față de lumea animală.

II. Repetiţie

material acoperit.

– În ce 2 grupuri sunt împărțite sunete? (consoane și vocale)

– Care vocale indică moliciunea unei consoane?

(Eu, și, e, e, yu)

– Care vocale sunt speciale? De ce?

(Eu, e, e, yu)

a) la începutul unui cuvânt sunt 2 sunete – Yula, pomul de Crăciun Yulia
b) (după vocale – al meu, dau, frumos)
c) (după semn moale – bea, toarnă, urlă)

– Ce vocale indică duritatea unei consoane?

(a, o, y, s, e)

– Numiți una dintre aceste litere în aceste cuvinte?

(uită-te și citește pe tablă)

– Faceți o diagramă a cuvântului emu.

– Acum citește cuvântul „dulce”.

-Pe cine numesc poet? (o persoană care scrie poezie)

– Ce poeți cunoașteți? (K. Chukovsky, A. Pușkin, A. Barto, S. Marshak, V. Mayakovsky)

- Alcătuiește propoziții cu aceste cuvinte.

d) Analiza schemei de cuvinte - emu.

– Spune-ne Artyom, ce ai inventat?

(Emu – 2 silabe, 3 litere, 3 sunete, 1 silabă accentuată)

- Spune poezia: Vorbesc despre struț

Despre Emu
Ți-aș scrie o poezie
Dar pur și simplu nu înțeleg
Este emu sau emu?

- Băieți, ce este? ecou? (ecou, ​​doar o parte din cuvânt sună)

- Unde poți auzi ecou? (în pădure, pe râu, într-o cameră goală)

Să ne jucăm ecou: eu spun cuvântul, iar tu îmi spui finalul (cu voce tare)

mașină - anvelopă
râs – blană
coasă - viespe
ecran - robinet
cerb – lene

- Și vă vom spune o poezie:

Peste râu ici și colo
Cineva se plimbă prin tufișuri.
- Echo, ecou, ​​tu ești?
Ecoul răspunde: „Tu...

- Băieți, unde în cuvinte este scrisă cel mai des scrisoarea? E? (la începutul și la mijlocul unui cuvânt)

- Dar sunetul [e] poate fi invizibil pentru că este ascuns în ce literă? (f).

- Să citim cuvintele cu litera E cu voce tare, astfel încât să putem auzi acest sunet: animale, prânz, tărâțe, urs

– Ce indică scrisoarea în ele? e?

- Băieți, în afară de fiara numită, ce alte animale mai cunoașteți?

– Le puteți oferi o descriere a caracterului lor: (Iepurele este laș, ursul e stângaci, lupul este rău, vulpea este vicleană)

– Citiți cuvintele de pe tablă, ce observați că este același în aceste cuvinte?

viclean
trișează
isteţ
ingenuu

– Ce ai observat în cuvinte? (partea comună, care se numește rădăcină)

– Care este numele acestei părți a cuvântului dinaintea rădăcinii? (prefix)

- Băieți, cum înțelegeți cuvântul ingenuu? (bine, simplu)

- Este posibil? vulpe nume ingenuu?

- Acesta este cuvântul ingenuu este opusul cuvintelor viclean, viclean.

- Băieți, avem un puzzle de cuvinte încrucișate, voi scrie animale în el și voi posta o poză cu animalul.

-Cine este aceasta?

1. El este iarna sub un urlet de viscol

Dormit într-o vizuină înzăpezită (urs) (4)

2) Cine are un corn. Ghici... (rinocer) (5)

3) Adună cuvântul m o z r (1)

4) El este mai mult decât oricine pe lume
Foarte, foarte, amabil. (elefant) (6)

5) Am lovit chestia verde!
Plâng amar!... (crocodil) (8)

6) Fete obraznice pentru răutate
Mama îl ascunde imediat în geantă (cangur) (7)

7) El este numit regele pădurilor. Are auzul și vederea ascuțite și doar masculul are coamă, în timp ce femela nu. Cine este aceasta? (leu) (9)

8) Citiți cuvântul din „bandă” (folosesc un indicator pentru a indica literele) (macara) (2)

- Citiți cuvântul care va fi general pentru toate aceste animale? (animale)

Cum se numesc cuvintele care răspund la întrebare? OMS? (anima)

III. Exerciţii fizice.

Acum ne vom încălzi și vom face niște exerciții fizice

Cel mai bun leagăn
Viță de vie flexibilă.
Asta e din leagăn, știu maimuțele
Cine s-a legănat toată viața?
Da - da - da!
Nu este jignit
Nu!

IV.

Se lucrează la material nou.

- Băieți, unde puteți vedea diferite animale?

(La grădina zoologică, circ)

– De ce sunt create grădinile zoologice? / Da, grădinile zoologice sunt create astfel încât să ne uităm la animale, deoarece nu putem vizita Africa, Australia și, de asemenea, pentru a le proteja de atacurile prădătorilor și capturarea de către braconieri.

Acum mergem la grădina noastră zoologică, dar nu singuri, ci pentru a afla cu cine, vom citi cuvintele și vom găsi cuvântul cheie.

în oditsa (pe bord)
o, trompeta
grila r
crocodil
vizitat
dinţilor

– Ce înseamnă cuvântul tărâțe? (Hranește din cereale rămase când este spart)

- Deci, cine merge cu noi la grădina zoologică? (vrabie)

-Ce știi despre vrăbii? (Sunt urbani și rurali. Cei urbani sunt mai obrăznici și mai zgomotoși. Cei rurali sunt mai calmi. Sunt foarte voraci și mereu flămânzi. Au mâncat câmpuri întregi de culturi, iar oamenii i-au gonit și au strigat: „Bate hoțul!” Așa și-a primit numele această pasăre, Vrăbie, ei nu își construiesc cuiburi, ci acaparează cuiburile altor oameni de la grauri și rândunele și nu mai este posibil să-l alunge).

– Mulți poeți au scris poezii, cântece, povești despre păsări, iar pasărea vrăbie nu a făcut excepție.

– Poetul S. Yak. Marshak a scris o poezie despre el. Ce știi despre S. Marshak?

(Născut cu mai bine de 100 de ani în urmă. A început devreme să scrie poezie și să publice în reviste. A trăit mult timp în Anglia. A scris și a tradus mult din engleză. Iubea copiii și a scris nu numai poezii pentru ei, ci și basme. .)

- Ascultă poezia și spune, dl. Unde a luat cina vrabia?

– Deschideți manualele la pagina 184 și citiți poezia cu voce scăzută, amintiți-vă unde a vizitat.

-Cu ce ​​s-a tratat de la animale?

– Când s-a terminat cu tristețe vizita lui la grădina zoologică?

– Cui îi pun de obicei întrebări? (la oameni)

– Cum se numesc astfel de propuneri? (interogativ)

– Cine este întrebarea pusă în poezie?

— Ce a răspuns? (am vizitat gradina zoologica)

- Să citim rândul 1 de parcă am întâlnit pe cineva și vrem să știm unde se află?

– Gândește-te la starea lui de spirit de la început când se gândea unde va lua prânzul ? (trist)

– Și când a început să-și amintească în ce dispoziție era?

V. Dramatizarea poeziei (patru școlari ies și citesc 2 rânduri într-un lanț)

– Ce învață această poezie? (Nu uitați de animale, mai ales iarna. Și să nu credeți că unele dintre ele sunt fie înfricoșătoare, fie amabile - toți vor să trăiască, toate sunt importante și necesare. Și nu toate, desigur, animalele sunt ospitaliere și trebuie să fii precaut față de cei care pot jigni).

VI . Munca creativă.

Așa că, am citit și am învățat cum își iau hrana vrăbiile, am aflat că s-au săturat și au devenit vesele. Iată șabloanele acestor păsări.

Vă rugăm să le decorați, arătând cât de bine hrăniți, mulțumiți și veseli sunt. (Pe muzica cântecului „Nu tachinați câinii”, copiii decorează modele de vrăbii).

VII. Rezultatele lucrării.

Așezați vrabia ta cu animalul pe cuvintele încrucișate care crezi că este mai blând (atârnă o vrabie pe un puzzle de cuvinte încrucișate cu magneți de animalul care le place).

– Ce te-a învățat lecția de azi?

– Ce descoperiri ai făcut?

VIII. Teme pentru acasă.

Citiți poezia și veniți cu o continuare a acestei povești.

Literatură:

1. Goretsky V.G. Alfabetul rus, M. „Iluminismul”.
2. 2004.

Marshak S.Ya. Unde a luat prânzul vrabia? M.: Malysh, 1987.

Abdullaeva L.S.

Complexul educațional și educațional „Școala Rusiei”

Subiect: scris + citit

Clasa 1 Subiect: Literele E, e

Sunetul (uh)

Rezultate planificate

Subiect: continuă să înveți să deosebești și să desemnezi sunetul (e) la scriere, cu literele E.e;

caracterizați sunetul (e), găsiți locul pentru litera corespunzătoare;

scrie cuvinte și propoziții cu litere studiate;

lucra cu textul.

Metasubiect: UUD cognitiv : caută informatiile necesare

pentru a îndeplini sarcini educaționale folosind literatura educațională; construiți un enunț oral; bazele lecturii semantice a textelor literare și educaționale, evidențiind informații esențiale din texte diferite tipuri

; analiza obiectelor; stabiliți analogii; construiește un enunț verbal. UUD de reglementare : acceptă și salvează sarcina de invatare

; ia în considerare liniile directoare de acțiune evidențiate în noul material educațional; să poată întocmi un plan de lucru; evaluează corectitudinea acțiunilor cuiva și ale unui prieten. UUD comunicativ

: ține cont de opinii diferite; formați-vă propria opinie și poziție; construiți enunțuri ușor de înțeles; utilizarea adecvată a mijloacelor de vorbire pentru a rezolva eficient o varietate de sarcini de comunicare; exercita un control reciproc. Personal : interes educațional și cognitiv în principal material educațional

; capacitatea de respect de sine.

Etapa lecției

Activitățile profesorului

Activitati elevilor

1. Organizațional

Uită-te unul la altul. Zâmbiți unul altuia. Să începem lecția.

Verificați pregătirea pentru lecție.

2. Stabilirea scopurilor și obiectivelor. Motivația pentru

activități educaționale

Uită-te la ecran. Din cuvinte lipsește o scrisoare. Trebuie să introduceți o literă și să citiți aceste cuvinte.

Suntem familiarizați cu litera e?

Care crezi că va fi lecția noastră astăzi?

(după ce elevii au vorbit în mod independent despre tema și scopul lecției, pe diapozitiv apare o intrare: - continua să învețe să citească și să scrie cuvinte cu litera e;

Dezvoltați abilitățile de lucru cu text;

Exersați realizarea diagramelor de cuvinte și propoziții;

Lucrați cu toate scrisorile studiate anterior;

Continuați să dezvoltați capacitatea de a vă verifica și de a vă evalua pe dumneavoastră și pe prietenul dvs.)

Stabiliți că litera e lipsește.

Citiți cuvintele.

Ei răspund la întrebările puse și determină tema și scopul lecției.

3. Încălziți-vă

1 slide pe ecran

Exercițiul „Fă un cuvânt nou”

Sarcina: trebuie să creați un cuvânt nou luând prima silabă din prima coloană și a doua silabă din cuvintele din a doua coloană.

2 tobogan

Exercițiul „Găsiți animalul”.

Sarcină: găsiți numele ascuns al animalului printre rândurile poeziei

Creați cuvinte noi și găsiți cuvinte în propoziții

4. Lucrează conform textului

5. Pregătire fizică

6. Munca individuală

Acum băieți, uitați-vă la frunzele din fața voastră. Au tipărit textul cu care vom lucra astăzi.

Citesc cu voce tare, toată lumea citește după mine cu voce joasă.

Profesorul pune întrebări despre text.

Ce spune textul?

Cum poți intitula acest text?

Există cuvinte necunoscute deja explicate? Citiți-le.

Cu ce ​​literă începe cuvântul „exotic”? Subliniați acest cuvânt cu un creion roșu.

Știți ce înseamnă cuvântul „expediție”?

Subliniați acest cuvânt cu un creion roșu.

Găsiți cuvântul „echipaj” în text și subliniați-l. Găsiți definiția acestui cuvânt în dicționar.

Unde putem afla interpretarea unui cuvânt?

Cu ce ​​nume proprii ai întâlnit?

Cuvântul „Pământ” va fi întotdeauna scris cu majusculă?

Găsiți expresia „imagini interesante” și de câte ori este folosită.

Numără câte propoziții sunt în text.

Găsiți a doua propoziție și citiți pronumele din ea.

În ce alte propoziții apare acest pronume?

Găsiți pronumele în plural, ce propoziție este?

Găsiți propoziția în care este scris numărul. Citește

Care propoziție vorbește despre transport? Citește.

Elicopter, ce tip de transport este?

Ridică-te și arată cum funcționează palele elicopterului.

Acum stai jos. Să continuăm lecția.

Găsiți o propoziție care spune ce va face tata după expediție.

Acum reveniți la a doua propoziție. Câte cuvinte sunt în această propoziție?

Câte cuvinte sunt scrise cu majuscule?

Găsiți cuvântul - prepoziție.

Notează această propoziție în caiet.

Găsiți cuvântul care răspunde la întrebarea „cine?”

Găsiți cuvântul de acțiune.

Pune o întrebare despre acest cuvânt.

Subliniază-l.

Subliniază această propunere.

Și acum lucrăm la bucăți de hârtie.

Notează cuvintele care încep cu litera „e”. Cu aceste cuvinte vom realiza urmatoarea lucrare: punem accent, facem o inregistrare sonora, facem o schema.

(elevii slabi notează toate cuvintele, dar lucrează cu unul singur)

De îndată ce terminați munca, voi distribui mostre și veți efectua un autotest cu un creion roșu și vă veți acorda o notă.

Când îți termini treaba, dă-mi hârtiile. Acordați atenție ecranului. Să ne întoarcem la slide-ul în care sunt notate sarcinile noastre și să vedem dacă am finalizat toate punctele.

Elevii citesc textul după profesor.

Răspunde la întrebări.

Exotica, meteorolog.

Elevii lucrează cu un dicționar explicativ.

(11). Un număr este plasat deasupra fiecărei propoziții.

Copiii găsesc și citesc propozițiile.

Ridică-te și repetă mișcările după profesor

Un student la tablă.

Bucăți individuale de hârtie pe care se lucrează.

Verificați-vă munca în comparație cu eșantionul. Ei se autoevaluează.

Citiți fiecare punct

Stima de sine este marcată cu un creion roșu, iar a prietenului cu un creion albastru.

Ţintă:

Sarcini:

1. introduceți copiilor un nou cuvânt de vocabular - magazin, metrou.

Subiect:

Metasubiect:

Personal:

Echipament: calculator, proiector.

Progresul lecției

Profesor

Slide 1.

Profesor: (Răspunsurile copiilor)

uh la începutul unui cuvânt.

Caracteristicile sunetului.

Spune din nou numele fetei care a venit astăzi la lecția noastră? (Elya)

Denumiți primul sunet din nume ([e]). Încă o dată ([uh]).

Aerul intalneste o bariera atunci cand este pronuntat sau trece liber prin gat?

Încercați să o cântați, să o întindeți. Spune-ne tot ce știi despre sunet [e] (

Bine făcut.

III. Un minut de caligrafie.

Profesor:

Profesor: Băieți, eroii noștri - Elya și Edik - au trăit în orașul Sankt Petersburg. Acesta este un oraș de pe râul Neva.

A fondat orașul Peter 1 Slide

IV. Lucrați pe tema lecției

Profesor:

Mână mică, ce cauți în pământ? - Nu caut nimic, sapă și trag Pământul.

Cine a ghicit ce fel de mașină au întâlnit copiii? diapozitiv

Și cine știe care va fi numele profesiei celui care lucrează la acest utilaj? (operator de excavator)

Scrie acest cuvânt din linia roșie în caiet și subliniază litera uhîntr-un cuvânt.

Profesor: Copiii s-au uitat și au mers mai departe. Arată: pe drum este un magazin mare de unde poți cumpăra orice vrei: atât haine, cât și mâncare – un magazin universal. Băieții au intrat înăuntru și s-au dus la scările în sus, care se numesc scară rulantă.

Puteți găsi o astfel de scară și la aeroport sau la metrou. Dar atunci când vă deplasați de-a lungul ei, trebuie să vă amintiți și să observați reguli simple siguranță: nu împingeți, aveți grijă.

Notează acest cuvânt în caiet, amintește-ți ce înseamnă. Împărțiți acest cuvânt în silabe. Cum poți determina cu ușurință numărul de silabe dintr-un cuvânt? Există atâtea silabe într-un cuvânt câte vocale sunt.

Profesor: Copiii s-au plimbat prin magazin și și-au cumpărat o înghețată pe un băț, care se numește popsicle.

Profesorul atârnă pe tablă un cartonaș cu inscripția corespunzătoare.

Scrie acest cuvânt în caiet și pune accent. Cine poate veni verbal cu o propoziție cu acest cuvânt?

V. Minutul de educație fizică

Să ne odihnim puțin și să facem niște exerciții pentru ochi.

Ține-ți capul drept, privește în sus, la stânga, la dreapta, în jos.

Cu ajutorul ochilor, desenați un cerc, un triunghi, un pătrat.

Închide ochii.

Acum să deschidem ochii și să continuăm să lucrăm.

Ce litere vezi aici? Există vreo scrisoare cunoscută?

2. Lucrați folosind un card.

Profesor: cu trenul.

Profesor: Băieții s-au întors, au făcut o plimbare bună, au văzut o mulțime de lucruri interesante, dar temele nu au fost făcute. Și s-au așezat teme pentru acasă indeplini. Nu vrei să-i ajuți?

3. Jocul „Spune Cuvântul”.

Încep, iar tu îmi spui ultimul cuvânt să rima. Vă dau un indiciu: cuvântul ghicire începe cu litera E.

Rătăcind în munți în spatele tău, voi răspunde la orice apel. (Ecou) Spre sate îndepărtate, orașe Cine se plimbă de-a lungul firelor? Majestate senină, aceasta este... (Electricitate)

Este posibil să te joci cu electricitatea? De ce?

VII. Rezumatul lecției

Profesor:

VIII. Teme pentru acasă

IX. Reflecţie

Profesor:

Cine trebuie să încerce să ajungă din urmă?

Căror eroi le vom spune „Mulțumesc” astăzi?

Ce dorim pentru ei? Îți doresc la fel: să fii atent, să citești mult, să asculți adulții, să-ți faci temele la timp și să înveți bine.

Aplicație.

Card.1

Cardul 2.

Cardul 3.

Completați literele lipsă?

Vizualizați conținutul documentului
„Rezumatul unei lecții de limba rusă în clasa a II-a pe tema: „Cuvinte cu litera E””

Subiect: Lecție de limba rusă în clasa a II-a pe tema „Cuvinte cu litera E”

Ţintă: consolidați deprinderea de a distinge și de a pronunța corect sunetul [e], precum și de a scrie cuvinte cu litera e.

Sarcini:

dezvolta capacitatea de a distinge sunetul [e] în cuvinte și de a-l nota în scris cu litera corespunzătoare;

îmbunătățește abilitățile de scriere și conștientizarea fonemică;

percepție vizuală corectă, concentrare;

îmbogățiți vocabularul școlarilor prin introducerea de noi cuvinte „excavator”, „scală rulantă”, „popsicle”;

introduceți copiilor un nou cuvânt de vocabular - magazin, metrou.

cultivați munca grea, acuratețea și toleranța atunci când lucrați în echipă.

Subiect:

lucrați cu cuvinte care conțin litera e:

se lucrează la pronunţia sunetului e.

dezvoltarea vorbirii elevilor atunci când compun propoziții;

Metasubiect:

1.dezvolta abilitățile de pronunție literară.

Personal:

1. Pentru a forma un interes și un sentiment de dragoste pentru țara natală.

   Construiți respectul unul pentru celălalt.

Echipament: calculator, proiector.

Progresul lecției

I. Etapa organizatorică a lecției

Profesor: Ce dimineata frumoasa. Mă bucur să te văd. Vreau să vă ofer zâmbetul meu, iar voi îmi zâmbiți unul altuia.

II. Comunicarea temei și a obiectivelor lecției

Slide 1.

Profesor: Astăzi, în clasă, colegii tăi au venit la noi („Cine sunt colegii?”) Edik și Elya. Cu ce ​​sunet încep numele lor? (Răspunsurile copiilor) Deci, ce obiectiv poți stabili pentru lecție? Ce vom face?

Scop: învață cuvinte noi cu litera E, revizuiește această scrisoare.

Așa că astăzi în clasă vom repeta tot ce știi despre sunetul [e], vei învăța cuvinte noi cu această literă, vei evidenția sunete și litere uh la începutul unui cuvânt.

Caracteristicile sunetului.

– Spune din nou numele fetei care a venit astăzi la lecția noastră? (Elya)

– Denumiți primul sunet din nume ([e]). Încă o dată ([uh]).

– Aerul întâlnește o barieră în timpul pronunției sau trece liber prin gât?

– Încearcă să-l cânți, întinde-l. Spune-ne tot ce știi despre sunet [e] ( Este o vocală, poate fi accentuată sau neaccentuată și poate forma o silabă).

- Bine făcut.

III. Un minut de caligrafie.

Profesor: Astăzi vom scrie împreună cu tine litera E, e. Cum arată litera e? (Ca o rândunica, ca un arc întins, ca litera c doar invers, ca o gură cu limba scoasă).

Să scriem 5 bucăți e și 5 bucăți E în caiet

e- minuscule, E- majuscule. Cum sunt scrise numele eroilor noștri? De ce?

Introducerea unui nou cuvânt de vocabular

Profesor: Băieți, eroii noștri – Elya și Edik – au trăit în orașul Sankt Petersburg. Acesta este un oraș de pe râul Neva.

A fondat orașul Peter 1 Slide

IV. Lucrați pe tema lecției

Observarea cuvintelor cu litera E.

Profesor: Eroii noștri Edik și Elya au fost atât de curioși încât au decis să plece împreună într-un tur de oraș. Este posibil ca copiii să meargă singuri la plimbare? De ce?

Imediat ce au ieșit din casă, au văzut o mașină uriașă cu o mână uriașă. Băieții întreabă:

- Mână mică, mână mică,
Ce cauți în pământ?
- Nu caut nimic,
Sapă și trag pământul.

– Cine a ghicit ce fel de mașină au întâlnit copiii? diapozitiv

Profesorul atârnă pe tablă un cartonaș cu inscripția corespunzătoare.

– Cine știe cum se va numi profesia celui care lucrează la acest aparat? (operator de excavator)

– Scrie acest cuvânt din linia roșie în caiet și subliniază litera uhîntr-un cuvânt.

Profesor: Copiii s-au uitat și au mers mai departe. Arata: pe drum este un magazin mare de unde poti cumpara orice vrei: atat lucruri cat si produse - un magazin universal. Băieții au intrat înăuntru și s-au dus la scările în sus, care se numesc scară rulantă.

Profesorul atârnă pe tablă o ilustrație a unei scări rulante și o fișă cu inscripția corespunzătoare.

– O astfel de scară o poți găsi și la aeroport sau la metrou. Dar atunci când vă deplasați de-a lungul ei, trebuie să vă amintiți și să urmați reguli simple de siguranță: nu împingeți, aveți grijă.

– Notați acest cuvânt în caiet, amintiți-vă ce înseamnă. Împărțiți acest cuvânt în silabe. Cum poți determina cu ușurință numărul de silabe dintr-un cuvânt? Există atâtea silabe într-un cuvânt câte vocale sunt.

Profesor: Copiii s-au plimbat prin magazin și și-au cumpărat o înghețată pe un băț, care se numește popsicle.

Profesorul atârnă pe tablă un cartonaș cu inscripția corespunzătoare.

– Scrie acest cuvânt în caiet, pune accentul. Cine poate veni verbal cu o propoziție cu acest cuvânt?

V. Minutul de educație fizică

- Să ne odihnim puțin și să facem niște exerciții pentru ochi.

– Ține-ți capul drept, privește în sus, la stânga, la dreapta, în jos.

– Folosește-ți ochii pentru a desena un cerc, un triunghi, un pătrat.

- Închide ochii.

„Acum să deschidem ochii și să continuăm să lucrăm.”

VI. Întărirea materialului acoperit

1. Sarcină „Litere legate” pentru concentrare.

– Ce litere vezi aici? Există vreo scrisoare cunoscută?

2. Lucrați folosind un card.

Profesor: Băieții au ieșit din magazin și afară era seară. E timpul să ne întoarcem acasă. Și s-au dus la cu trenul. Așa că s-au aprins becurile în case.

Profesor: Băieții s-au întors, au făcut o plimbare bună, au văzut o mulțime de lucruri interesante, dar temele nu au fost făcute. Și s-au așezat să-și facă temele. Nu vrei să-i ajuți? Munca independentă(în perechi. Introduceți literele lipsă în cuvinte)

3. Jocul „Spune Cuvântul”.

- Încep, iar tu îmi spui ultimul cuvânt să rimez. Vă dau un indiciu: cuvântul ghicire începe cu litera E.

Rătăcind în munți după tine,
Voi răspunde la orice apel. (Ecou)

Spre sate îndepărtate, orașe
Cine merge pe fir?
Majestate senina,
Aceasta este... (Electricitate)

– Este posibil să te joci cu electricitatea? De ce?

VII. Rezumatul lecției

Profesor: Cu ce ​​scrisoare ai lucrat azi? Dar sunetul? Câte cuvinte noi au fost scrise cu litera E? Nu menționăm foarte des cuvintele cu litera E în discursul nostru, așa că mulți dintre voi au auzit cuvinte noi pentru prima dată și s-au dovedit a fi de neînțeles pentru dvs. Există o mulțime de cuvinte în limba rusă, iar altele noi apar în mod constant. Pentru a le cunoaște pe toate, trebuie să citești mult și să fii curios. Prin urmare, citește mai mult, comunică între ei, cu adulții, pune întrebări și vei ști, de asemenea, multe.

VIII. Teme pentru acasă

Învață lucruri noi cuvânt de vocabularși finalizați exercițiul 72 de la pagina 55 a manualului nostru.

IX. Reflecţie

Profesor: Ai făcut o treabă bună. Cine crede care dintre voi a lucrat bine.. De ce?

– Cine trebuie să încerce să ajungă din urmă?

– Căror eroi le vom spune „Mulțumesc” astăzi?

– Ce le dorim? Îți doresc la fel: să fii atent, să citești mult, să asculți adulții, să-ți faci temele la timp și să înveți bine.

Aplicație.

Card.1

Completați literele lipsă: e sau e?

….skimo, ….tazh, …electrician, po…t, …robinet, ….ho.

Cardul 2.

Completați literele lipsă: e sau e? Vino cu o propoziție cu oricare dintre ei.

…..dick, …lza, …velina, …nzhe, ….mma, …liza.

Cardul 3.

Completați literele lipsă?

Mo... prieten... ,..dick...veterinar în Estonia. Noi f...sute...numim fiecare...prieten.

Vara... Dick va zbura la Moscova. Mă duc la aeroport să-l cunosc.

Ekaterina Shabalina
Subiectul „Sunetul și litera e”

Ţintă: Pronunție corectă sunetul E, cunoștință cu litera E. Așezarea, transformarea, citirea silabelor, cuvintelor și propozițiilor din litere ale alfabetului divizat. Tipărirea propozițiilor. Întocmirea diagramelor de propunere. Citirea cuvintelor folosind cartonașe, identificarea compoziției silabice a cuvântului și evidențierea silabei accentuate. Stăpânirea substantivelor indeclinabile Un exercițiu de formare a cuvintelor adjectivelor relative. Dezvoltarea motricității fine și grosiere, dezvoltarea observației, îmbogățirea vocabularși cunoștințe despre mediu.

Echipamente: imagini subiect cu sunetul E, plastic (abanos) bețe, bucăți de cârpe de lână, bucăți de hârtie pentru experimentare; case de marcat scrisori, literele E uh, diagrame pentru analiza sunetului, carduri, caiete, creioane.

Progresul lecției

1. Moment organizatoric. Experiment „Electricitate”.

Băieții care doresc să ia parte la experiment, vin la masă.

Luați hârtia și rupeți-o în bucăți mici. Acum ia o cârpă și freacă bețișoarele cu ea. Și acum, atenție, experimentează! Atingeți bucățile de hârtie cu bețișoarele. Ce s-a întâmplat?

Așa e, dacă freci o bucată de ebonită, plastic, chihlimbar, care în greacă se numește electron, atunci apare în ea o forță care atrage bucăți mici de hârtie și sfori. Această forță a fost numită electricitate. Electricitatea ne poate încălzi și ne poate hrăni, îngheța alimentele în frigider, ne poate transfera vocea oriunde prin telefon, poate arăta un film la televizor, poate lustrui podelele din apartamentul nostru, iar prietenul nostru credincios și puternic poate face mult mai mult. Dar ar trebui să vă amintiți întotdeauna că electricitatea de mare putere este periculoasă. Și toate experimentele, de exemplu, cum ar fi astăzi, ar trebui efectuate numai cu adulți.

11. Raportarea temei lecției

Acum băieți, puneți-vă confortabil și spuneți-mi ce sunetul s-a auzit în cuvinte: experiment, electricitate, electron, ebonită? (Sunetul lui uh.) Astăzi vom învăța să pronunțăm clar cuvintele cu sunet e, hai să ne cunoaștem litera e.

1. Caracteristici sunet e după caracteristicile articulatorii şi acustice

2. Cunoașterea litera E: arătare, examinare, contur.

Sunt afișate litere mari și mici litera E.

Cu gura deschisă

Și cu o limbă uriașă.

Găsind literele e din alfabet.

3. Dezvoltarea percepției fonemice și a memoriei auditive. (Bate din palme dacă auzi sunetul E) . Ecran, podea, cacao, copac, fustă, salcie, ciocănitoare, popsicle, eureka, apă, perie, asta, carte, lift, excursie, electricitate, canapea, epocă, ecou.

4. Compoziție din scrisori alfabet împărțit de silabe, cuvinte, lectură lor: es, et, El, ek, eh, pe, se, ke, me, ne, he, te, this, this, this, these, echo, Emma, ​​​​​emu, poet, poets, poem, Eskimo, Eskimo .

5. Stăpânirea substantivelor indeclinabile. Tu și cu mine am postat cuvinte interesante popsicle, ecou. Aceste cuvinte sunt interesante pentru că nu se schimbă.

Experiment verbal!

Logoped: Am cumpărat multe. (popsicle). Cu ce ​​ne vom trata cu prietenul nostru? Eschimos.

Noi am mâncat una. (popsicle). Am mâncat o mulțime de... popsicles. Există destul de multe imuabile cuvinte: cafea, haină, Pinocchio. Și tu și cu mine vom merge la o plimbare cu ecoul.

6. Pantomimă „Mergi în pădure”.

Copiii pretind că se plimbă prin iarbă înaltă, vânătoare și cocoașe.

Am mers departe în pădure și ne-am rătăcit.

Ne-am pierdut în pădure, (trist) Au țipat Toate: "Aw!" (tare)

Nimeni nu răspunde (din pacate)

Este un ecou de fiecare dată

Iată distracția.

Imitându-ne.

Ecoul nostru se întoarce la noi linişti: „Da! Da!” E. Blaginina

Am găsit o potecă și ne întoarcem acasă. Și acolo recent s-a întâmplat o întreagă poveste cu băiatul Edik. Ascultă aici.

6. Citirea povestirii de G. Yudin „Muncitori la excavator”.

(Reține cât mai multe cuvinte posibil din sunet [uh].)

EXCAVATORE

Ieri, Edik a alergat la mine de la etajul cinci.

Aruncați-vă etichetele! - strigă. - Avem o scară rulantă adevărată în curtea noastră!

vorbesc:

Un excavator, probabil, scările rulante sunt doar în metrou.

Am fugit în curte și acolo stătea de fapt un excavator. Motorul merge, dar operatorul excavatorului a plecat undeva. Ne-am urcat încet în cabină. Și Edik a luat-o și a atins din greșeală o mână. Excavatorul se zvâcnește brusc și începe să se miște! Și în față este un stâlp electric. Excavator pe acest stâlp - rrr! Stâlp pe partea sa - doi! Și toate firele s-au rupt. In toata casa noastra s-a stins imediat curentul si fiarele electrice de calcat, frigiderele, aspiratoarele, televizoarele si tot ce era alimentat de electricitate au incetat sa functioneze.

Apoi, operatorul excavatorului a venit în fugă, a strigat și ne-a dat afară din cabină. Și seara a venit tata și... Ei bine, nu sunt deloc interesat să-mi amintesc asta.

a) Declarații gratuite ale copiilor cu privire la conținutul poveștii.

b) Numiți cuvintele din care vă amintiți sunet [uh].

c) Raționamentul copiilor cu privire la respectarea regulilor de siguranță.

9. Exerciții fizice "Bine" T. Borovik Lucrează la puterea vocii, la expresivitatea vorbirii. Dezvoltarea mișcărilor coordonate ale mâinilor și degetelor.

Aici este o fântână mare cu apă proaspătă curată

Păsările zburau spre el: „Dă-ne o fântână din care să bem!”

„Bea, dragi surori! Am multă apă!”

Aceste păsări beau apă, aceste boabe ciugulesc,

Aceste păsări beau apă, aceste boabe ciugulesc.

Jocul s-a terminat, este timpul ca păsările să zboare.

10. Imprimare literele E, silabe, cuvinte, propoziții.

11. Întocmirea diagramelor acestor propuneri.

12. citirea cuvintelor folosind cartonașe, identificarea compoziției silabelor și evidențierea silabei accentuate.

11. Formarea cuvintelor adjectivelor relative, acordul lor cu substantive - propoziții de sfârșit.

Propun să continuăm experimentele noastre, abia acum verbale. Să ne uităm la subiectele experimentului nostru.

Această cârpă este făcută din lână - Deci asta este (de lână) zdrențe.

Ne vom freca (de lână) cu un băţ de cârpă.

Acest stick este din plastic - Deci asta (plastic) baghetă.

O luăm în mână (plastic) bastoane.

Vom atinge bucățile de hârtie (plastic) cu betisoare.

Aceste bucăți de hârtie - Asta înseamnă (hârtie) bucăți.

Am făcut un experiment cu (hârtie) bucăţi, (plastic) betisoare şi (de lână) cu o cârpă.

Îți sugerez să continui aceste experimente cu părinții tăi.

111. Rezumatul lecției. Ce nou ai invatat? Caracteristică de pronunție sunetul E. Amintind cuvinte din sunetul E.