신장의 구조와 기능에 대한 개요. 수업 "신장의 구조와 기능"

아이는 채워야 할 그릇이 아니라 태워야 할 불입니다.

손님은 테이블을 장식하고 아이들은 집을 장식합니다.

그는 죽지 않고 자식을 남기지 않습니다.

자녀와 관련하여도 진실하십시오. 약속을 지키십시오. 그렇지 않으면 거짓말을 가르칠 것입니다.


- L.N. 톨스토이

아이들은 말하는 법을 배워야 하고 어른들은 아이들의 말을 듣는 법을 배워야 합니다.

어린 시절을 아이들에게서 성숙하게하십시오.

삶이 신맛이 나지 않도록 더 자주 간섭해야합니다.

- M. 고리키

아이들에게는 삶만이 아니라 살 기회도 주어져야 합니다.

아이를 낳은 부모가 아니라, 마시게 하시고, 양육하시고, 선을 가르치신 분이십니다.

고대의 어린이 게임

세계에 대한 지식은 게임에서 시작됩니다. 아이들이 무엇을 하고 어떻게 노는지에 따라 어느 아이들이 어른이 될지 알 수 있습니다. "아이들은 실존 인물이고 어른들은 그들에게 남는다"라는 표현은 우리가 어른이 되어도 멈추지 않고 계속 놀아야 함을 상기시킨다. 이것은 유용하고 우리를 더 낫게 만듭니다.

슬라브 어린이의 게임은 고대를 유지하며 매우 전통적입니다. 그 안에는 말과 몸짓, 행동과 감정으로 살아있는 것과 영원한 것이 보존됩니다. 모두 고대의 것입니다. 그들은 영혼과 영혼의 존재에 대한 믿음, 모든 자연과 토테미즘의 동물성에 대한 믿음, 세계의 무진장한 다양성, 자연과 인간의 일치를 전달합니다.

옛날에는 마을 사람들과 마을 사람들이 거의 같은 조건에서 살았을 때 게임도 비슷했습니다. 이 게임의 영웅은 우선 말, 곰, 늑대와 여우, 양과 염소, 새(거위, 제비, 종달새, 메추라기, 참새, 닭과 수탉, 오리, 두루미)와 같은 동물이었습니다. 아이들을 둘러싼 모든 것이 그들의 게임 세계로 옮겨졌습니다.

전체적으로 여러 유형의 전통적인 어린이 게임이 있습니다. 일부는 여전히 어린이들에게 인기가 있습니다.

손가락 게임 - 가장 작은 것 ( "까치 까치", "Kiselyok", "뿔이있는 염소") - 가장 오래된 것. 이러한 게임은 개발에 도움이 됩니다. 미세 운동 기술그리고 아기의 전반적인 신체 발달. 그리고 모두 손바닥에 전신에 영향을 미치는 활성 지점이 있기 때문입니다.
청소년을 위한 라운드 댄스 게임은 라운드 댄스, 탱크, 미꾸라지가 봄-여름 의식의 필수 속성으로 간주되던 때부터 이교도의 뿌리에서 자랍니다. 그의 목표는 자연의 영혼을 찬양하고 사람들의 안녕과 번영을 보장하기 위해 그들을 달래는 것이었습니다. 점차 본래의 의미는 지워졌지만, 동그란 춤은 남았다. 이들은 "스트림", "아마", "백조"입니다. 아이들은 또한 결혼식의 요소와 일반적으로 다른 의식과 유사한 게임을 했습니다. 신부 납치, 호밀, 아마 걷기, ​​작은 이삭 몰기, 땅 풀기, 전화하기 등.

납치, 전쟁, 도둑질이 포함된 게임이 인기 있고 사랑받고 있습니다. 이들은 "거위 백조", "늑대와 거위", "Krynochka"및 기타 여러 가지입니다.

장식용 게임은 아이들의 움직임을 명확하게 묘사했습니다. 노래나 멜로디를 위해서는 특정한 방식으로 움직여야 했다. 게임 자체에는 시작과 정점, 끝이 있었습니다. 일종의 작은 성능이지만 매우 명확하고 구성되어 있어 게임 자체의 관습에서 벗어날 수 없었습니다. 규칙은 변경할 수 없으며 참가자는 조건 없이 배포되며 자신의 역할만 수행합니다. 이들은 "Zarya-zarynitsa", "Zastenkom"입니다.
특히 소년들에게 사랑받는 경쟁 게임은 힘, 지구력, 민첩성, 용기 및 주의력을 목표로 합니다. 여기서 친구의 지원과 상호 지원이 중요합니다. 게임 자체는 Lapta, Gorodki, Leapfrog 등입니다.

우리의 작은 조상들의 고대 게임에서 우리 시대에 무엇이 남아 있습니까? 가장 작지만 여전히 호기심 많은 동시대 사람들에게만 모든 종류의 "Salki-traps"( "Salki-squats", "Sorcerers", "Pristenochki"), "Hide and Seek"가있었습니다. 예외 없이 어린이들을 위한 진정한 불멸의 게임 - 수십 가지 변형의 "Cossacks-robbers", "Twelve sticks", "Holes", "Knives", "Wolf in the moat", "Geese-swan and wolf", "반지", "우리는 황금 현관에 앉았다", "염소가 숲을 걷고 있었다". 그건 그렇고, 소년들만이 "Classes"게임을 하곤 했습니다.
여기에 작은 슬라브를 위한 몇 가지 재미있고 활동적인 게임이 있습니다.

게임 "Zarya-zarynitsa"
아이들은 원 안에 서 있고 손은 등 뒤로 잡혀 있습니다. 운전사 - Zarya는 리본이나 손수건으로 원을 그리며 선수 뒤를 걸어가며 다음과 같이 말합니다.

새벽 충전기
붉은 처녀,
나는 들판을 가로질러 걸었다
나는 열쇠를 떨어뜨렸다.
열쇠는 황금이다
리본은 파란색
얽힌 고리 -
물을 구하러 갔어요!

마지막 단어로 Zarya는 플레이어 중 한 사람의 어깨에 테이프를 조심스럽게 붙입니다. 플레이어는 이것을 알아차리고 테이프를 가져 와서 둘 다 원에서 서로 다른 방향으로 달립니다. 먼저 달렸던 사람이 원 안에 빈 자리에 앉는다. 자리 없이 남겨진 사람은 자리야가 되고 게임이 반복됩니다.
세부 정보: 주자는 원을 넘지 않아야 합니다. 원에서 노는 사람은 돌아서지 않는 반면 Zarya는 손수건을 둘 사람을 선택합니다.
러시아 민속 라운드 댄스 게임 "거품"
이 게임은 매우 재미있고 역동적입니다. 아이들은 즐겁게 놀고 있습니다. 남자들은 손을 잡고 원을 만듭니다. 게임 시작 전에 라운드 댄스는 최대한 중앙에 수렴합니다. 거품이 수축됩니다. 그런 다음 거품이 "팽창"됩니다. 라운드 댄스를 가능한 한 크게 만들기 위해 측면으로 분기합니다. 라운드 댄스 버블은 라운드 댄스 참가자 중 한 명이 긴장을 견디지 못하고 손을 놓을 때까지 "팽창"합니다. 이것은 거품이 "파열"되었음을 의미합니다. 게임에는 다음 텍스트가 함께 제공됩니다.

거품을 날려
팟이 멋져!
부풀어 올라, 기다려
찢어지지 마!

게임 "Leapfrog". 옵션 1
게임 규칙에 따라 머리를 구부린 채로 쪼그리고 앉는 운전자가 선택됩니다. 나머지 참가자는 그것을 뛰어 넘어야합니다.
모든 참가자가 운전자를 뛰어 넘고 나면 약간 서서 자세를 바꿉니다. 참가자는 차례로 다시 점프해야 합니다.
그래서 드라이버가 점점 더 높이 올라갈 때마다 플레이어 중 한 명이 점프하여 드라이버를 만질 때까지 게임이 계속됩니다. 이런 일이 발생하면 자신의 자리를 차지하고 게임이 다시 시작됩니다.

게임 "Leapfrog". 옵션 2
다른 버전의 게임 규칙에는 운전자가 없으며 아이들은 단순히 서로를 뛰어 넘으며 재미를 느낍니다.
게임의 모든 참가자는 약 1-2 미터 거리가되도록 줄을 서야합니다. 체인을 잠그는 선수를 제외한 모든 선수는 구부린 자세로 서거나 무릎을 꿇거나 쪼그려 앉는다.
체인의 끝에 있는 플레이어는 모든 참가자를 차례로 뛰어넘기 시작합니다. 먼저 서 있는 선수를 뛰어 넘은 후 그와 거리를 두고 원하는 포즈를 취하는데 이때 사슬 끝에 있는 선수가 참가자들을 뛰어넘기 시작한다.

쪼그리고 앉는 게임
이 게임은 4인 이상입니다. 호스트는 운율로 선택됩니다. 그들은 일반 태그처럼 재생합니다. 차이점은 웅크리고 있는 선수는 해고될 수 없다는 것입니다! Salka는 플레이어를 속일 수 있습니다. 그는 플레이어를 쫓는 척하다가 갑자기 방향을 바꿉니다. 그리고 한 가지 더 조건 - 두 명 이상의 플레이어가 동시에 앉을 수 없습니다! 세 명의 플레이어가 동시에 웅크리면 태그가 마지막 웅크리기를 실행할 수 있습니다. 솔티드 플레이어는 태그가 됩니다.

게임 "열두 개의 막대기"
이 게임은 보드와 12개의 막대기가 필요합니다. 판자는 그네처럼 보이도록 작은 통나무 위에 놓입니다. 모든 선수들이 이 스윙을 중심으로 모인다. 12개의 막대기를 하단에 놓고 플레이어 중 한 명이 상단을 치면 모든 막대가 날아갑니다.

운전자는 막대기를 수집하고 플레이어는 이때 도망쳐서 숨습니다. 막대기를 모아서 보드에 올리면 운전사는 숨은 사람들을 찾으러 갑니다. 발견된 플레이어는 게임에서 제거됩니다.

숨겨진 플레이어는 그네에 몰래 다가가 드라이버가 눈치채지 못하는 사이에 다시 스틱을 부러뜨릴 수 있습니다. 동시에 보드를 치면서 운전자의 이름을 외쳐야합니다. 드라이버는 다시 막대기를 수집하고 모든 플레이어는 다시 숨습니다. 숨겨진 플레이어를 모두 찾고 운전자가 막대기를 유지하면 게임이 끝납니다. 마지막으로 찾은 플레이어가 드라이버가 됩니다.

세부 사항: 드라이버는 한 번에 하나씩 스틱을 집어 들고 스윙에 다시 놓습니다.
아이들은 지금도 이러한 다양한 게임을 할 수 있습니다. 그것들은 간단하고 이해하기 쉬우며 가장 단순한 것을 제외하고 특별한 기술, 특별한 훈련 및 장비가 필요하지 않습니다. 어린이 게임은 웃음, 기쁨, 움직임으로 가득 차 있습니다.

표적:인간 노동의 결과에 대한 긍정적 인 태도 형성.

작업:

- 원시인의 삶과 삶에 대한 초기 아이디어를 풍부하게합니다.

- 사람의 생활 방식을 바꾸는 데 인지적 관심의 표현을 자극합니다.

- 획득한 지식을 게임 활동에 독립적으로 적용하는 기술을 형성합니다.

— 교훈적인 게임"역사 테이프"(주거, 조명 항목).

장비 e: 비디오 편지, 비디오 플레이어, 영사기, 슬라이드(원시 인간의 이미지, 그가 살았던 동굴), 보드 인쇄 게임 "고대인의 노동", "누가 일을 위해 무엇이 필요합니까?", "산장 그리기 및 페인트 칠하기", 삶은 당근 및 생 당근 조각(어린이 수에 따라 다름), 음성 녹음기.

GCD 이동

교육자... 여러분, 비디오 편지가 우리 그룹에 왔습니다. 친애하는 녀석들! 1학년 학생들은 당신에게 도움을 청합니다. 우리는 어린이 창의력의 집에서 열리는 콘테스트, 휴일, 전시회에 참여하는 것을 좋아합니다. "선사시대 생활"을 주제로 한 전시회가 곧 그곳에서 열립니다. 이 전시회에서는 원시인들이 어떻게 살았는지 알려주는 그림, 응용 프로그램, 공예품, 모델을 제시해야 합니다. 1학년 학생들로 구성된 우리는 "고대 세계의 한 구석"의 모델을 함께 만들기로 했습니다. 일반적으로 우리는 그것이 어떻게 생겼는지 상상합니다. 주거가 있어야 합니다. 그러나 원시인의 집이 무엇인지에 대한 질문에 대해 논의할 때 우리의 의견이 나뉘었습니다. 어떤 사람들은 고대 사람들의 첫 번째 주거지가 동굴이라고 믿고, 다른 사람들은 그것이 오두막집이라고 생각하고, 한 소년은 굴뚝이 사람들의 주거지라고 말했습니다. 원시인. 그리고 갑자기 누군가가 당신의 그룹에 그러한 레이아웃이 있고 원시인의 삶에 대해 너무 많이 알고 있다는 것을 기억했습니다. 따라서 우리는 당신에게 도움을 요청하기로 결정했습니다. 원시인들이 어떻게 살았는지 알려주세요.” 여러분, 어떻게 친구를 도울 수 있습니까?

어린이들.우리는 그들에게 원시인의 삶에 대해 이야기할 수 있고, 우리의 그림, 신청서를 보낼 수 있고, 그들을 방문하도록 초대하고, 삽화를 집어들 수 있습니다.

교육자... 나는 당신이 사람들을 도울 준비가 된 것을 매우 기쁘게 생각합니다. 그리고 당신의 이야기를 흥미롭게 만들기 위해 저는 오늘 당신이 원시인의 삶에 대해 알고 있는 모든 것을 기억할 것을 제안합니다. 얘들 아, 고대 사람들이 원시인이라고 불리는 이유를 알고 있습니까?

어린이들... 그들이 처음이었기 때문입니다.

교육자... 예, "원시"라는 단어는 "첫 번째"와 "생명"의 두 부분으로 구성됩니다. 인생은 먹고 살기 위해, 추위에 얼지 않고, 방을 밝히기 위해 생활(가구, 접시, 집)에서 사용하는 것입니다. 지구상의 최초의 사람이 이 모든 것을 가졌다고 생각합니까? 그에게 삶은 쉬웠을까?

아이들이 대답합니다.

왜 그에게 삶이 매우 어려웠습니까?

어린이들... 옷이 없으면 추웠고 비, 바람, 야생 동물을 피하기 위해 숨길 곳이 없었고 종종 굶었습니다.

교육자... 얘들아, 원시인은 사방이 숲과 산으로 둘러싸여 있었기 때문에 왜 스스로 집을 지을 수 없었습니까?

어린이들... 그는 집을 지을 방법도 몰랐고 적절한 도구도 없었습니다.

교육자... 예, 여러분, 그 사람은 아직 나무, 돌 또는 진흙을 사용하는 방법을 몰랐습니다. 집이 없는 사람에게는 힘든 일이었습니다. 그것에 관한 시를 들어보십시오.

아이

신뢰할 수있는 집을 짓는 방법

남자는 아직 몰랐다.

복잡한 원시 세계에서

그는 살 곳을 찾고 있었습니다.

그는 겨울 추위에 시달렸다.

맹수는 그를 위협했습니다.

남자는 집이 필요했다

그는 어디에서 평화롭게 살 것인가

그는 어디에서 음식을 요리할 것인가,

그는 식사를 하고 평화롭게 쉬었다.

그는 집을 갖고 싶었다

나는 어디에서 두려움을 멈출 것입니다.

그리고 우울한 걱정 속에

때때로 남자는 꿈을 꾸었다.

무거운 먹이와 마찬가지로

집으로 돌아갑니다.

가족이 그를 맞이하는 방법

모닥불 옆에 옹기종기 앉아...

그리고 이제 그는 확실히 알고 있습니다.

그를 위한 집을 찾을 시간입니다!

K. 네페도바

교육자.여러분, 사람이 처음으로 집을 찾은 곳은 어디입니까?

어린이들... 동굴에서.

교육자.오른쪽! 처음에는 사람들이 스스로 지은 것이 아니라 발견한 동굴에 살았습니다.

교사는 미디어 프로젝터를 통해 원시인이 살았던 동굴의 이미지를 어린이들에게 보여줍니다.

여러분, 동굴에 가구나 그릇이 있었나요?

어린이들.아니.

교육자.이 모든 것 없이 사람들은 어떻게 했을까요?

어린이들... 그들은 돌 위에 앉았고, 손으로 먹고, 땅에서 잤고, 따뜻한 피부 위에서, 침대나 베개 없이 잤습니다.

교육자.여러분, 원시인이 무엇을 먹었는지 기억하기 위해 한 게임 더하는 것이 좋습니다.

로또 게임 "고대인의 노동"

그림이 있는 큰 지도 주변 고대인고대인의 노동 유형 (사냥, 물고기, 견과류, 열매, 뿌리, 버섯, 새 알 수집) 중 하나를 묘사하는 작은 카드를 배치해야합니다. 아이들은 고대 사람들의 작업 외에도 현대적인 유형의 요리 노동이 그려지는 다른 카드 중에서 필요한 카드를 선택합니다. 과제를 하는 동안 그들은 그림에 그려진 것에 대해 이야기합니다.

교사는 어린이들에게 한 번에 한 조각씩, 먼저 삶은 당근, 다음으로 생 당근을 먹게 하고 어느 것이 더 부드럽고 씹기 쉬운지 묻고 삶은 당근이라고 아이들과 함께 결론을 내립니다.

교육자.원시인들은 매우 중요한 발견을 했습니다. 그들은 불을 사용하고 음식을 요리하는 법을 배웠습니다. 처음에 사람들은 불을 매우 두려워했습니다. 그들은 그것을 얻는 방법을 몰랐고 번개가 나무를 때리고 불을 붙이고 큰 불이 시작되었을 때만 보았습니다. 점차적으로 사람들은 불이 따뜻함을 주고 야생 동물을 겁먹게 하며 불에 탄 뿌리나 고기가 날 것보다 훨씬 부드럽다는 것을 알아차리기 시작했습니다. 그리고 그들은 불을 사용하기로 결정했습니다. 산불 후 여전히 뜨거운 석탄을 모아 집으로 가져와 땅의 특별한 우울증에 저장했습니다. 그들은 난로를 만들었습니다. 그들은 왜 바람과 물을 조심스럽게 보호 했습니까?

어린이들.그들 자신은 아직 불을 피우는 법을 몰랐기 때문입니다.

교육자... 인간은 어떻게 스스로 불을 피우는 법을 배웠습니까?

어린이들.그들은 나무와 나무 사이의 마찰의 결과로 불을 받기 시작했습니다.

교육자... 오른쪽! 인간은 나무가 문질러서 돌이 돌에 부딪힐 때 발생하는 불꽃에서 독립적으로 불을 생성하는 법을 배웠습니다. 고대인의 동굴에 불이 나타난 후 삶이 한결 쉬워졌다고 생각하십니까?

어린이들... 예.

교육자... 왜요?

어린이들... 불은 따뜻함을 주고, 야생 동물을 겁내고, 동굴을 비췄습니다. 불에 구운 음식은 날 음식보다 더 맛있었다.

교육자.고대인의 삶에 대한 대화를 계속합시다. 사람이 처음 사용한 물건은 매우 단순하여 제조에 복잡한 도구가 필요하지 않았습니다. 그들은 무엇으로 만들어졌습니까?

어린이들.나무, 돌, 동물 뼈로 만들어졌습니다.

교육자.나는 고대인이 그 작업이 성공하기 위해 발명한 중요한 적응을 상기시켜 줄 게임을 할 것을 제안합니다.

게임 "누가 일을 위해 무엇을 필요로합니까?"

사냥꾼, 어부, 옷을 꿰매는 여성, 도구, 이러한 사람들에게 필요한 장치 : 창 사슴 뿔 끝이 있는 화살, 돌과 뼈 끝이 있는 화살, 날카로운 돌과 큰 물고기 뼈로 만든 칼, 옷을 재봉하기 위한 뼈 바늘, 속이 파인 배, 나무 줄기 파운드. 시트 중앙에는 잘라낸 직사각형이 있습니다. 과제가 끝나면 아이들은 천공카드 밑에 종이를 깔고 선을 그립니다. 아이들은 사람과 장치, 노동 도구를 선으로 연결해야 합니다. 물건에 이름을 붙이고, 물건에 대해 이야기하고, 여기에 묘사된 사람들에게 물건이 무엇인지 말하세요.

교육자... 얘들아, 누가 고대 사람들에게 이러한 물건과 장치를 만드는 법을 가르쳤습니까?

어린이들.그들은 스스로 발명했습니다.

교육자... 예, 사람은 종종 우연히 물건을 사용하거나 만드는 가능성을 발견했습니다. 어느 날 숟가락이 나타났을 때 우울증이있는 넓은 막대기로 음식을 저어 그 안에 음식이 남아 있음을 발견했습니다. 포크 - 두 개의 정향이 든 막대기로 뜨거운 음식을 먹는 것이 하나보다 편리하다는 것을 깨달았습니다. 여러분, 고대인의 일의 목적은 무엇이었습니까?

어린이들... 음식을 얻기 위해, 악천후로부터, 야생 동물로부터 자신을 보호하기 위해.

교육자... 오른쪽! 고대인의 작업은 사용하기 편리한 물건을 만들기 위해 야생 동물로부터 자신을 요소 (강우, 우박)로부터 보호하는 것을 목표로했습니다. 얘들 아, 우리 1 학년 친구들이 고대 사람들의 주거에 대해 더 많이 알려달라고 요청했습니다. 사람들이 동굴에 사는 것이 편리했다고 생각합니까?

어린이들... 아니.

교육자... 왜요?

어린이들... 그 안에는 문도 창문도 없었고, 불의 연기가 동굴에 남아 있었고, 빛이 입구를 통해 들어와 그곳은 어두웠다.

교육자... 예, 여러분, 동굴은 오랫동안 추위와 포식자로부터 인간을 위한 피난처 역할을 했지만 여전히 신뢰할 수 없는 주거지였습니다. 문은 아직 발명되지 않았기 때문에 입구는 초대받지 않은 손님으로부터 끊임없이 보호되어야했습니다. 시간이 지남에 따라 사람은 동굴에 사는 것이 불편하다는 것을 이해하기 시작했습니다. 물이 동굴로 흘러 들어가고 축축하고 어둡고 춥습니다. 또한 모든 지역에 동굴이 있는 것은 아니지만 어딘가에 살아야 합니다! 남자는 자신을 위한 집을 지을지 말지 고민하기 시작했다? 나는 고대 사람들이 스스로 집을 짓는 법을 배웠던 것을 기억할 게임을 제안합니다.

게임 "산장 그리기 및 칠하기"

아이들은 세 개의 소그룹으로 나뉘며, 각 소그룹은 고대인의 거주지에 대한 미완성 이미지(산장, 판잣집, 오두막)를 받습니다. 각 그림에서 어떤 사람이 집을 짓고 있는지 추측하고 그림을 추가하고 색칠해야 합니다. 과제를 마친 후 아이들은 그림에 무엇이 그려져 있는지, 어떤 사람이 집을 짓는지, 왜 그런 집을 지었는지 이야기합니다.

교육자... 여러분, 우리는 원시인들이 어떻게 살았는지 기억했습니다. 원시인의 삶에 대한 당신의 이야기를 딕터폰에 녹음했습니다. 오늘은 잠자고 나서 고대인의 삶에 대한 그림, 응용, 일러스트레이션을 선택하여 여러분의 이야기를 녹음하여 초등학교 1학년 친구들에게 보내드립니다. 아이들이 모형을 만드는 데 도움이 될 것이고, 어린이 창의의 집에서 열리는 전시회에도 참여할 수 있을 거라 생각합니다.

교육자: Komarov A.A.

소프트웨어 콘텐츠:

아이들에게 소개 외관그리고 원시인의 삶의 방식;

확장하다 어휘새로운 단어 도입: 지도자, 부족, 피부, 매머드 등.

어린이의 판토미믹 및 모방 능력 개발, 미세 운동 기술 개발을 촉진합니다.

상상력, 환상, 논리적 사고를 개발하십시오.

재료 및 장비: 주제에 대한 삽화; 동굴 모델, 모닥불 모델; 가죽옷; 어린이 수에 따른 막대기, 밧줄 및 "창"; 감기 장난감; 붉은 크레용.

수업의 과정

여러분, 오늘 놀라운 모험이 여러분과 저를 기다리고 있습니다. 흥미로운 이야기를 들려드리겠습니다.

아주 오래 전이었습니다. 이미 다른 동물과 새가 살고 있던 초록빛 꽃이 만발한 행성에 한 남자가 나타났습니다. 그는 어디에서 왔습니까? 원숭이에게서 온 것인지 우주에서 온 것인지 우리는 모릅니다. 그러나 그는 여전히 나타났습니다. 이것이 바로 그 사람이었습니다(예시를 보여줌). 말해봐, 그가 무엇을 입고 있었니? (아이들의 대답). 네, 그 당시에는 공장이나 공장이 없었기 때문에 옷이 없었습니다. 남자는 모든 것을 자신의 손으로 해야 했습니다. 왜 그에게 스킨이 필요하다고 생각합니까? 무엇을 위해 옷이 필요합니까? 원시인 옷을 입어보고 싶습니까? (아이들은 가죽옷을 입는다). 그래서 우리는 원시인으로 변했습니다.

고대인들은 그 고대에 인간 떼로 살았습니다. 그리고 모든 양 떼에는 지도자, 장로가 있었습니다. 무리의 나이 많은 사람들이 사냥을 하는 동안 아이들은 가장 현명하고 경험 많은 멘토에게서 배웠습니다. 오늘 나는 당신의 리더가 될 것입니다.

고대인들은 어디에서 살았다고 생각합니까? (아이들의 대답). 그들은 동굴에서 살았습니다. 그리고 여기 우리 동굴이 있습니다. 여기는 어둡고 춥습니다. 나는 얼기 시작했다. 무엇을 생각해 내고 더 따뜻해지고 밝아 질 것입니다. (아이들의 대답). 네, 불을 피우면 좋을 텐데 장작이 준비되었습니다. 그러나 문제는 불을 피우는 방법입니다. (아이들의 대답). 한 가지 비밀을 말씀드리겠습니다. 원시인들은 숲에서 나무에 번개가 치기를 기다렸고 동굴에서 이 불을 소중히 여겼습니다. 그러나 불이 붙는 다른 방법이 있습니다. 숲 이끼를 가져다가 막대기를 놓고 손바닥으로 빠르게 회전시켜야합니다. 이것은 불이 나타날 때까지 이루어져야 합니다. (아이들은 불을 "얻습니다"). 예, 이 과정은 어렵고 깁니다. 속도를 높이려면 불을 끄는 것이 좋습니다. (아이들이 불을 피우고 있으며 "빛"이 나타납니다). 글쎄, 그것은 즉시 가볍고 따뜻해졌습니다.

(숲의 목소리가 들린다). 크고 화난 누군가가 우리 동굴 근처에서 걸어오는 소리가 들립니다. 이들은 아마도 포식자일 것입니다! 무서워! 무엇을 할까요? (아이들의 대답). 우리는 스스로 무장해야 합니다. 고대 사람들은 다양한 재료로 무기를 만들었습니다. 나무에서 - 창과 도끼 손잡이. 그들은 유연한 식물 인 덩굴의 도움으로 돌 끝을 나무에 묶었습니다. 원시인의 창을 만들어 봅시다. 사실, 우리는 석재 팁을 판지 팁으로, 크리퍼를 로프로 교체합니다. 하지만 그것은 우리 동굴을 보호하는 데 도움이 될 것입니다. 동의하십니까? (아이들이 창을 만든다.) 우리는 실제 무기를 가지고 있으며 이제 어떤 포식자도, 검치호랑이도, 매머드도 두려워하지 않습니다.

(일러스트 전시).

매머드는 어떤 동물처럼 생겼습니까? 그는 코끼리와 어떻게 다른가요? 그리고 그때에도 검치호랑이, 검검과 같은 크고 날카로운 송곳니, 거대한 동굴곰이 있었습니다.

뭔가 먹고 싶어 너 배고프 니? 낚시하러 가자. (게임 "누가 더 빨리 물고기를 잡을 것인가"). 얼마나 대단한 캐치인가! 어떻게 요리할 수 있습니까? 나는 고대 사람들이 건어물을 아주 좋아했다는 것을 알고 있습니다. 왜냐하면 사람들에게 요리가 없었기 때문에 이것이 요리하는 가장 쉬운 방법이기 때문입니다. 햇볕에 퍼트리자.

식사 후에는 원시인들이 맛있는 음식을 즐기는 것을 좋아했습니다. 그러나 그 당시에는 과자나 과자가 없었습니다. 그러나 숲에는 분명히 눈에 띄지 않게 맛있고 달콤한 열매가 있었습니다. 딸기 따러 숲으로 가자. (게임 "딸기 수집").

글쎄, 동굴 근처에서 불이 타오르고 있고, 물고기가 햇볕에 말리고 있고, 무기가 초대받지 않은 손님으로부터 우리를 보호합니다. 지금 무엇을 할까요? 고대인들이 잘 먹고 안전했을 때, 그들은 ... 그림 그리는 것을 좋아했습니다. 예, 예, 페인트. 그러나 종이가 아니라 동굴의 바위와 벽에. 그리고 석탄은 연필 역할을했습니다. 물론 그들의 그림은 어린 아이들의 그림과 비슷하여 오늘날까지 살아 남았습니다. (일러스트 전시).

고대 원시인으로서 동굴벽에 그림을 그려보자. (어린이 그리기).

이것이 우리의 원시적 모험이 끝나는 방식입니다. 그것을 벗기고 다시 우리 세계에 사는 소년 소녀가 됩시다. 마음에 드셨나요? 우리가 변한 사람들의 이름은 무엇이었습니까? 그들은 무엇을 입었습니까? 뭐 먹었어? 그들은 누구를 사냥하고 있었습니까? 어디에서 살았습니까? 불은 어떻게 만들어졌나요? 단체로 준비했습니다 흥미로운 책원시인의 삶에 대해 이야기하고 가서 볼 것을 제안합니다. (아이들은 그룹에 간다).