Tomber dans le désespoir au sens de l'unité phraséologique. Phraséologismes

Les gens l'ont remarqué et ont commencé à parler de ceux qui faisaient quelque chose paresseusement, à contrecœur, lentement, qu'ils travaillaient. négligemment. Même maintenant, on dit d'un ouvrier habile qu'il travaille, retrousser mes manches, même si les manches peuvent être si courtes qu'il n'est pas nécessaire de les retrousser.

Les phraséologismes sont des combinaisons de mots stables et figées ; leur vocabulaire ne peut être modifié.

Par exemple: s'asseoir dans une flaque d'eau- se mettre dans une position drôle et embarrassante.

S'asseoir sur une chaise ou à une table n'est pas une unité phraséologique.

Regarde les photos. Au sens propre ou figuré, l'artiste V.I. Tilman des héros dans une certaine situation ? (voir Fig. 2, 3, 4)

Riz. 2. Le chat a pleuré - très peu ()

Riz. 3. Marcher sur la tête, c'est agir ()

Riz. 4. Nod off - somnole ()

Trouvons une unité phraséologique dans le poème de B. Zakhoder.

En apparence, nous ne sommes pas très semblables :

Petka est grosse, je suis mince.

Nous ne sommes pas pareils, mais quand même

Vous ne pouvez pas nous asperger d'eau !

Phraséologisme "vous ne pouvez pas renverser d'eau" - ils sont très amicaux.

La signification d'une unité phraséologique est déterminée en sélectionnant un mot ou une expression synonyme.

à l'improviste - soudainement,

crève-toi au moins les yeux - sombre ,

il n'y a nulle part où tomber la pomme -étroitement,

tricher - tromper

aucune trace ne reste - disparu, caché,

désordre dans ma tête - confusion totale, confusion dans les pensées

Regarde les photos. (voir Fig. 5) Comment l'artiste a-t-il plaisanté ?

Riz. 5. Phraséologismes ()

J'ai écrit comme une patte de poulet- à propos d'une écriture illisible.

Prendre le taureau par les cornes- assumer avec audace et immédiatement la chose la plus importante dans une affaire difficile.

Indiquons d'abord les unités phraséologiques ayant le sens « travailler », puis - « inactif ».

travailler sans relâche

de l'aube à l'aube

transpirer

n'épargnant aucun effort

s'asseoir dans ses mains

botter ton cul

Battez-vous la tête- faire l'idiot. Que sont les baklushi ?

Autrefois, les artisans fabriquaient des plats en bois. Ils coupaient des bûches de tilleul pour préparer le maître cuillère. Cela s'appelait préparer de tels journaux botter ton cul. Ce travail était considéré comme trivial, c'est pourquoi il est devenu un modèle non pas de travail, mais d'oisiveté. Bien sûr, tout s'apprend par comparaison, et ce travail ne semblait facile qu'en comparaison avec le dur labeur paysan. Et tout le monde ne sera pas en mesure de faire de son mieux pour le moment (voir Fig. 6).

Fig.6. Battez-vous la tête ()

Le serpent Gorynych a emporté la princesse loin.

Fille désespéré

Étudiant en classe je n'ai pas écouté explication d'un nouveau sujet.

Les gars parlaient sans étrangers.

Il y avait dans le réfrigérateur vide .

Référence: même si tu roules comme une balle, au loin, perds courage, face à face, fais la sourde oreille.

Le serpent Gorynych a emporté la princesse des terres lointaines.

Fille cœur perdu, puisque le problème n’a en aucun cas été résolu.

Étudiant en classe fait la sourde oreille explication d'un nouveau sujet.

Les gars parlaient Têt à tête.

Il y avait dans le réfrigérateur au moins faire rouler une balle.

Vous pouvez vous laver les oreilles, tout le monde le sait. Un texte intitulé Ushariya vous dira ce que vous pouvez faire d'autre avec vos oreilles.

1. Si votre ami vous aide gonfle tes oreilles(potins), ne le fais pas baisse tes oreilles(écouter en toute confiance), mieux garde tes oreilles au dessus(soyez sur vos gardes) et ne bats pas les oreilles(inactif).

2. Quand tu engloutis tellement que il y a un crépitement derrière mes oreilles(avec un gros appétit), et n'en crois pas tes oreilles(tu es très surpris) d'entendre ce crépitement, et ça l'oreille fait mal(désagréable) - ne vous inquiétez pas ! Que ceux qui n'ont pas un tel appétit t'envient comme tes oreilles(n'arrivera jamais) (voir Fig. 7).

Riz. 7. Oreilles pendantes ()

Rappelons les unités phraséologiques où les animaux sont mentionnés.

bavard comme...

épineux comme...

faim comme...

robuste comme...

silencieux comme...

pugnace comme...

rusé comme...

glissant comme...

Bavarde comme une pie, piquante comme un hérisson, affamée comme un loup, robuste comme un chameau, silencieuse comme un poisson, pugnace comme un coq, rusée comme un renard, glissante comme un serpent.

Relions les paires avec une flèche unités phraséologiques-synonymes. Ils expriment un concept général.

à deux pas

jeter de la laine sur les yeux de quelqu'un

comme si le vent s'était envolé

mets-le à ta ceinture

se tromper de tête

à proximité

essuyez-vous le nez

je n'ai pas eu le temps de cligner des yeux

à deux pas - à deux pas(fermer)

faire des folies - se tromper de tête(tromper)

alors que le vent soufflait - je n'ai pas eu le temps de cligner des yeux(immédiatement)

mets-le dans ta ceinture - essuie-toi le nez(pour surpasser quelqu'un dans quelque chose)

Connectons-nous unités phraséologiques-antonymes, de sens opposé.

comme un chat et un chien

garde ta bouche fermée

un centime une douzaine

âme à âme

affûter les lacets

comme un chat et un chien - d'âme à âme(être en inimitié est très amical)

ferme ta bouche - aiguise tes épées(tais-toi - discute)

Insérons dans chaque phrase une unité phraséologique de sens approprié à partir de mots de référence.

L'élève était assis en classe... car la veille il.... et n'a pas préparé la tâche. Le professeur lui pose une question, et il…. ...l'élève est resté assis jusqu'à la fin du cours. Par honte, il était prêt...

Référence: n'a pas levé le petit doigt, est tombé à travers le sol, comme sur des épingles et des aiguilles, comme s'il avait pris de l'eau dans la bouche, avec un chagrin de moitié.

Il n'a pas levé le petit doigt (n'a rien fait), est tombé à terre (avoir une forte envie de disparaître), comme sur des épingles et des aiguilles (dans une excitation extrême), comme s'il avait pris de l'eau dans la bouche ( taisez-vous), avec un chagrin de moitié (avec beaucoup de difficulté).

L'élève était assis en classe sur les épingles et les aiguilles parce que la veille, il je n'ai pas levé le petit doigt et n'a pas préparé la tâche. Le professeur lui pose une question et il C’était comme si j’avais l’eau à la bouche. Avec un chagrin en deux L'élève est resté assis jusqu'à la fin de la leçon. Par honte, il était prêt tomber à travers le sol.

Lisons les textes. Trouvons des unités phraséologiques.

Hier, nous étions au cirque. Le public a regardé attentivement l'arène pendant que les acrobates se produisaient. Elle observait la performance des lions avec concentration. Quand les clowns sont apparus, tout le monde a ri. Après la représentation, le public a sincèrement applaudi les artistes.

Hier, nous étions au cirque. Publique je n'ai pas quitté mes yeux de l'arène lorsque les acrobates se produisaient. Retenir son souffle, elle a regardé les lions jouer. Quand les clowns sont apparus, alors tout éclater de rire. Après la représentation, le public chaleureusement ils ont applaudi les artistes.

N'est-il pas vrai que des unités phraséologiques décoraient le texte ?

La signification des unités phraséologiques est expliquée dans le dictionnaire phraséologique de la langue russe. Les unités phraséologiques les plus couramment utilisées sont expliquées dans des dictionnaires explicatifs.

L'étiquette « familier » (familier) caractérise les unités phraséologiques dont l'utilisation donne à la parole une touche de facilité. Ils sont utilisés dans la communication quotidienne, dans les dialogues.

Par exemple: entrer dans les galoches- vous retrouvez dans une position délicate.

Le terme « familier » (simple) : sors-le et pose-le- faites-le immédiatement.

La marque « bookish » (bookish) est utilisée pour caractériser les unités phraséologiques utilisées dans le discours livresque.

Par exemple, Le fil d'Ariane- quelque chose qui vous aide à sortir d'une situation difficile.

L'expression est née des mythes sur le héros athénien Thésée, qui a tué le Minotaure mi-taureau mi-homme. Et Ariane l'a aidé.

Au cours de la leçon, vous avez appris que les unités phraséologiques sont des combinaisons stables de mots dont le sens est proche d'un mot. Ils rendent notre discours lumineux, figuratif, expressif. Utilisez des unités phraséologiques dans votre discours.

Bibliographie

MS. Soloveychik, N. S. Kuzmenko « Aux secrets de notre langue » Langue russe : manuel. 3ème année : en 2 parties. - Smolensk : Association XXIe siècle, 2010.
MS. Soloveychik, N. S. Kuzmenko « Aux secrets de notre langue » Langue russe : Cahier d'exercices. 3ème année : en 3 parties. - Smolensk : Association XXIe siècle, 2010.
T. V. Koreshkova Tâches de test en langue russe. 3ème année : en 2 parties. - Smolensk : Association XXIe siècle, 2011.
T.V. Koreshkova pratique ! Cahier de travail indépendant en langue russe pour la 3e année : en 2 parties. - Smolensk : Association XXIe siècle, 2011.
L.V. Machevskaya, L.V. Danbitskaya Tâches créatives en langue russe. - Saint-Pétersbourg : KARO, 2003.
G.T. Tâches de l'Olympiade Dyachkova en russe. 3-4 années. - Volgograd : Enseignant, 2008.

Devoirs

Lis le poème.
Le nôtre et le mien.

Le nôtre s'est rencontré

Tout est à moi ! -

Le mien crie.

Mon ballon

la chaise est boiteuse

aussi le mien

ma table

mon lit,

mon sac à dos

Mon cahier.

Livre acheté -

Pour moi -

ma famille.

Et sur moi -

mon costume

mes sous-vêtements.

Pas au monde

Mais on lui a dit

Il y a le mien

Mais il y a aussi le nôtre :

Notre maison,

notre cour

le nôtre avec toi

parler.

En plus,

notre école,

notre classe,

notre amitié,

notre honneur....

ne peut pas être compté.

Le nôtre brille

Notre soleil

C'est ce que dit Nashe.

Et le Mien répète le sien :

Tout est à moi, à moi, à moi !

Et le mien grince,

comme la rivière Komaryo...

Malheureusement, toujours

Ce différend n’est pas terminé.

(G. Sapgir)

Pourquoi pensez-vous que les Miens et les nôtres se disputent ?

Choisissez des unités phraséologiques appropriées pour chaque participant à la conversation.

Référence: pour instruire l'esprit à l'esprit, pour remplir sa poche, pour mettre la patte, une chanson, pour soi, avec un cœur pur, tu n'en crois pas tes oreilles, tu ne peux pas mendier de la neige en hiver.
Lisez le texte sur grand-mère Nadezhda. Au lieu de points, insérez des unités phraséologiques.
Les gens disaient de l'arrière-grand-mère Nadejda qu'elle était une personne... Toute sa longue vie, elle a vécu... et a fait de son mieux pour aider tout le monde. Elle a eu beaucoup de problèmes et d'épreuves..., mais jamais... et.... Elle a essayé de se retrouver... chez ses voisins, et a vécu avec des amis et des parents... Elle aimait les enfants... et acceptait... leurs chagrins et leurs soucis. Si l'un d'eux était malade, alors l'arrière-grand-mère Nadejda... Elle savait trouver un mot si gentil pour que la douleur... et la maladie disparaissent. Son désir sincère d'aider tout le monde s'est envolé... et elle l'a fait...

Référence: un grand cœur, un cœur pur, porte-le sur tes épaules, ne te décourage pas, ne triche pas, trouve un langage commun, vis âme à âme, aime de tout ton cœur, prends-le à cœur, ne trouve pas une place pour soi, comment l'enlever avec la main, inlassablement.
Recherchez des unités phraséologiques dans le texte et sélectionnez des mots synonymes pour celles-ci.
Maman a demandé à Petya de désherber le lit du jardin. Petya a répondu qu'il ferait bien le travail, ce qui lui a donné la possibilité de se couper la tête. Avec un chagrin sans enthousiasme, il arracha seulement les hautes herbes et alla regarder des dessins animés. Il s'assoit sur le canapé et ne se mouche pas. Maman s'est rendu compte qu'on ne pouvait pas cuisiner de porridge avec Petya et elle est allée se désherber elle-même.

Portail Internet Idioms.chat.ru ().
Portail Internet Tvoyrebenok.ru ().
Portail Internet Usfra.ru ().

Tomber dans le désespoir

viens au désespoir, hurle, déchire tes vêtements, désespère, les mains abandonnent

Dictionnaire des synonymes russes.

Voyez ce que signifie « tomber dans le désespoir » dans d’autres dictionnaires :

DÉSespoir, désespoir, nombreux. non, cf. (livre). Un état de désespoir extrême, de perte d'esprit due au chagrin, aux ennuis. «Le désespoir s'est emparé de moi.» Pouchkine. "J'espère le toucher de mes larmes et de mon désespoir." Pouchkine. "C'était un moment de désespoir insensé... Dictionnaire explicatif d'Ouchakov

tombé dans- Je tomberai/, tu tomberas ; est tombé, la, voilà; déchu; St. voir également tomber dans, confluence 1) S'enfoncer. Joues enfoncées. La poitrine a coulé. 2) dans quoi se plonger dans quoi l. condition, position (généralement difficile, difficile)... Dictionnaire de nombreuses expressions

Vous tomberez, vous tomberez ; passé est tombé, la, voilà; prib. passé creux; chouettes (nesov. chute). 1. Tomber dedans, entrer à l’intérieur. Quel changement ! Elle et pas elle. Ses traits, mais elle est pâle, ses yeux semblent un peu enfoncés. I. Gontcharov, Oblomov. Son visage est tiré, ses joues sont enfoncées... Petit dictionnaire académique

Tombez, tombez, tombez. Les synonymes peuvent également développer des significations complètement synonymes et phraséologiquement liées. Un exemple frappant est celui des verbes vvat et vvaletsya. Le verbe vvaletsya a une de ses significations phraséologiquement liée, synonyme de... ... Histoire des mots

TOMBER, vous tomberez, vous tomberez, passé. vr. est tombé; tombé (tombé est devenu hors d'usage). Souverain tomber dans 2 et 3 significations. Les yeux du patient étaient enfoncés. Je suis tombé dans le désespoir. "Maintenant, je ne tomberai pas dans ce comportement enfantin." Griboïedov. Dictionnaire explicatif d'Ouchakov. D.N. Ouchakov... ... Dictionnaire explicatif d'Ouchakov

TOMBER, vous tomberez, vous tomberez ; est tombé, la; creux; être tombé; Souverain 1. (1ère personne et 2ème personne non utilisées). Devenir coulé. Joues enfoncées. 2. quoi. Venez à quel endroit (désagréable, grave) ou arriver à quelque chose. (faux) dans le comportement, les opinions. V. dans... ... Dictionnaire explicatif d'Ojegov

Je tomberai, tu tomberas ; est tombé, la, voilà; creux; St. 1. Devenez coulé. Joues enfoncées. La poitrine a coulé. 2. quoi. Plongez-vous dans ce que l. condition, position (généralement difficile, difficile). V. désespéré. V. plongé dans ses pensées. V. dans l'inconscience, l'oubli (perdre conscience,... ... Dictionnaire encyclopédique

Désespoir, désespoir, je le suis ; Épouser Un état de désespoir extrême, de désespoir. Viens, tombe dans o. Apportez, apportez à o. qui l. Pleurer de désespoir... Dictionnaire encyclopédique

désespoir- désespoir/yanya Un état de désespoir extrême, de désespoir. Venez, tombez dans le désespoir. Amener, conduire quelqu’un au désespoir. Pleurer de désespoir... Dictionnaire de nombreuses expressions

Les mains abandonnent, désespérez, déchirez vos vêtements, tombez dans le désespoir, hurlez Dictionnaire des synonymes russes... Dictionnaire de synonymes

Livres

Un cas pour de vrais hommes, David Gerrold. Le roman « A Case for Real Men » ouvre le cycle « War with Chtorr » du célèbre écrivain américain de science-fiction David Gerrold. Que faire si des extraterrestres arrivaient sur votre planète, en douceur...

Technologie de conception et de recherche.

Mot russe.

(Vocabulaire. Phraséologie.)

Rapport de leçon

sur le thème « Vocabulaire ». Phraséologie"

Voir: leçon - projet.

Équipement: tableaux, schémas, journal mural « This is Interesting », matériel d'illustration, expositions de livres et de matériels du musée historique de l'école.

Pendant les cours.

je. Motivation.

Les gars, vous faites des recherches depuis trois semaines. Vous avez rassemblé du matériel sur le sujet de votre choix, analysé le mot en tant qu'unité de langage, préparé des expositions, des diagrammes et sélectionné des exemples d'œuvres d'art.

Aujourd'hui, nous avons une leçon - un rapport sur le travail effectué. Chacun de vous a exploré un domaine du « Vocabulaire ». Phraséologie", mais il faut connaître cette section de linguistique dans son intégralité. Pendant le cours, vous recevrez des informations utiles. Votre tâche consiste à rédiger les principaux points du rapport des gars et à transmettre les informations reçues par votre intermédiaire. Vous pouvez poser des questions aux chercheurs. Après chaque rapport vous ferez des petits travaux pratiques. Et votre succès dépend de la façon dont vous travaillez de manière fructueuse. Les informations que vous apprendrez aujourd'hui vous aideront à réussir le test de la section « Vocabulaire ». Phraséologie" et effectuer les tâches de l'examen d'État unifié en 11e année.

Pour la première fois, nous étudions le matériau en utilisant la méthode technologique de conception-recherche. Je vous souhaite bonne chance, un travail intéressant et de solides connaissances.

II.Échange de recherche

Chapitre 1. Polysémie.

Un groupe d'enfants a fait un travail de vocabulaire, et maintenant ils vont raconter tout ce qu'ils ont appris sur le mot « Vocabulaire », sur les mots à valeur unique et polysémantiques, sur le sens littéral et figuré.

1. Performance du groupe n°1 :

2. Travaux pratiques n°1.

1. (chaque groupe reçoit une carte avec des mots)

Construisez des phrases dans lesquelles les mots sont utilisés au sens littéral et figuré.

1.Tempête - tempête de neige - tempête de sentiments

2. Fer - cerceau de fer - volonté de fer.

3.Océan - l'océan du monde - l'océan de l'amour.

4. Rag – un chiffon mouillé. – C'est un homme faible, un chiffon, en un mot.

5. Queue – queue de renard. – Un homme vérifie si une queue le suit.

6.Coucher de soleil – coucher de soleil – coucher de soleil créatif.

7. Tête – mal de tête. – C’est à vous de décider : vous êtes notre tête.

8.Sweet – gâteau sucré – look doux.

9. Sourd - vieil homme sourd - sourd aux problèmes des autres.

3. Test (pour chaque groupe)

4. Chapitre 2. "Des doubles, mais pas des frères"

1.Le mot du professeur.

Un club de doubles a été créé à New York. Seuls ceux qui ressemblent à une personne célèbre peuvent devenir membre du club. Le club compte déjà 11 Eisenhowers et 7 Churchill.

Comme vous pouvez le constater, ces personnes peuvent être de différentes natures : tribu, statut social, richesse, profession, intérêts. Le seul signe par lequel leur unification s'est produite était la similitude formelle. La langue russe a aussi de tels mots - doubles.

2. Performance du groupe n°2.

3. Tâche :

Déterminez le sens des mots - homonymes.

Composez une phrase pour différencier ces significations.

1.Lunettes – porter des lunettes – marquer des points dans une compétition

2. Gruau – délicieux flocons d’avoine – flocons d’avoine sur une branche

5.Note – note de musique – note de protestation

6.Mercredi – jour de la semaine – habitat des animaux

7. Maisons – maisons chaleureuses – maisons hautes

8. Actualités - dernières nouvelles - diffusion

9. Rincer - rincer les vêtements - rincer mon frère

Chapitre 3. Une famille hétéroclite.

1. Dramatisation

Extrait de « Les Douze Chaises » d'Ilf et Petrov. (Voir « Voyage dans la Parole » p. 165 Ogarkov Oleg et Zyablov Zhenya).

2. Le mot du professeur.

Plus de soixante-dix façons d’exprimer un concept ! Même les anciens Grecs ont attiré l’attention sur la propriété de différents mots pour exprimer la même pensée.

Le groupe 3 parlera des relations verbales – le phénomène de synonymie.

3. Performance du groupe n°3.

4. Devoir de classe :

Pouchkine dit : « Ma tristesse est éclatante. »

Expliquez le sens du mot tristesse

(état d'amertume mentale, fardeau).

Trouver des synonymes pour ce mot

(Tristesse - tristesse - chagrin - chagrin - découragement - tristesse - tristesse - tristesse - sécheresse) (Voir Dictionnaire des synonymes et antonymes. Victoria Plus. Saint-Pétersbourg 2002, p. 181)

Chapitre 4. La grande confrontation.

1. Mot du professeur.

Les mots de la langue russe peuvent être reliés non seulement par des relations synonymes, mais également par des relations antonymiques. Avant qu'un mot ait l'honneur d'être appelé antonyme, il doit trouver son adversaire - un mot avec le sens opposé. Cette condition se reflète dans son nom même, dérivé du grec ANTI – « contre » et ONIMA – « nom ».

2. Performance du groupe n°4.

3. Travaillez en groupe.

Sélectionnez un langage général et des antonymes contextuels.

1. Ce même homme est vide

Qui est complètement rempli de lui-même.

2. Oh, si seulement j'étais pauvre !

Comme un milliardaire !

V. Maïakovski

3. Les meilleurs moments de la vie -

Cœurs de rêves chauds,

Impressions fatales

Le mal, le bien et la beauté.

Tout ce qui est proche et tout ce qui est loin,

Tout ce qui est triste et drôle

Tout ce qui dort profondément dans l'âme,

A ce moment, il était illuminé.

5. Tâche créative. "Monument"

Devoir : transmettre l'essence des homonymes, des synonymes, des antonymes dans le mouvement ou les poses.

(Homonymes - représentent 2 masques identiques, synonymes - se tenir la main, antonymes - se tenir dos.)

Chapitre 5. Histoire du développement du langage.

1 .Mot du professeur. Mikhaïl Zochtchenko a écrit : « Et les pois chiches - kasya maintenant avec l'expression russe - des ennuis. Tout le discours est parsemé de mots au sens étranger et vague. L'écrivain parle de la prédilection absurde de certaines personnes à utiliser des mots étrangers à des fins commerciales ou non, et sans vraiment en comprendre le sens.

Un célèbre scientifique demande : « Pourquoi dire SPONTANÉ au lieu de ALÉATOIRE ou NON INTENTIONNEL ? RELATIF au lieu de RELATIF, DISCUSSIF au lieu de RAISONNABLE, RELAXATION au lieu de RELAXATION ? Et vraiment, pourquoi ?

2. Le groupe n°5 est performant.

3. Le mot du professeur.

L’emprunt ne peut être évité, car les personnes de différents pays coopèrent activement. Le problème n’est pas l’emprunt, mais plutôt qui l’utilise et comment. Lors du choix des mots, vous devez être guidé par la norme lexicale : sens, coloration stylistique, compatibilité avec d'autres mots. La violation d'un seul critère peut entraîner une erreur de discours.

4. Travailler avec le manuel

D'origine russe: bateau, yawl, tichka, canon automoteur, barge, kayak, barque, radeau, morochka.

Emprunté: jonque (malais - "navire" chinois), bateau - anglais. – coupe la vague.; yacht - anglais - conduire; kayak - Esquimau. - bateau; canoë - anglais - Navette; bateau (bot) – nider. – bateau à rames (voilier); catamaran - anglais – des bûches liées ; sampan - fr. – trois planches ; bateau-néerlandais - canot à rames; gondole - italien – bateau à un seul aviron ; Whaleboat - anglais – un baleinier ; tarte - fr. - bateau long.

Chapitre 6. Chaque époque possède son propre vocabulaire actif et passif.

1.Le mot du professeur.

À la fin du 19e – début du 20e siècle, avant l’avènement du tramway, il existait un chemin de fer urbain à traction hippique. Cette route, ainsi que la calèche, s'appelait calèche. Avec l'avènement du tramway, puis d'autres moyens de transport, le besoin de traction hippomobile a disparu et le mot hippomobile est devenu obsolète.

2. Performance du groupe n°6.

Les gars nous expliqueront comment s'appellent ces mots.

3. Travailler avec le manuel.

Historicismes : le tsar est le seul souverain, monarque ; héritage - terres, biens immobiliers appartenant à la famille royale.

Archaïsmes : assistant - un ouvrier pour effectuer les missions ; autocratique – monarchique ; militaire - combat ; lit - lit; Très cher; lyakh - Polonais.

Chapitre 7. Mots dialectaux et spéciaux.

1.Le mot du professeur.

Le peuple russe vit dans les vastes étendues de notre patrie : sur le Don et le Kouban, sur la Desna et la Pechora, sur la Neva et l'Oka, sur la Volga et la Kama, sur l'Oural, l'Irtych, l'Ob, l'Ienisseï, la Léna, l'Amour. Tous les Russes parlent la même langue nationale russe, de sorte que les habitants des rives de la mer Blanche et de Stavropol, de la région de Smolensk et de la Sibérie se comprendront, car la plupart des mots sont connus de tous, c'est-à-dire qu'ils sont couramment utilisés.

Mais dans différentes zones, il existe des mots qui ne sont compréhensibles que pour les résidents d'une zone particulière. Par exemple, le mot AMUNITSA signifie « le manche de la rame arrière ».

Quels sont les noms de tels mots, étudiés par le 7ème groupe

2. Performance du groupe n°7

Tâche n°1.

3. Travaux pratiques.

Trouvez du vocabulaire dialectal, professionnel et d'argot dans les phrases.

1. J'ai récemment combattu avec deux Messerschmitts -109 et j'en ai immédiatement éliminé un.

2. Au bord de la route se trouve un tumulus. (M. Cholokhov)

3. Les étudiants, comme on dit à la bourse, s'en foutent (V. Gilyarovsky).

Tâche n°2.

Analyser une phrase de la langue Ofenit - commerçants ambulants - du point de vue de la langue russe en tant que système (vocabulaire, grammaire).

La viande commence à manquer, ils toucheraient les peaux avec une entaille et n'enlèveraient pas le shivara. (J'ai peur que des voleurs nous frappent en chemin et nous prennent nos biens.)

Réponses:

Tâche n°1.

La première phrase utilise le mot « cut down » (qui signifie « abattu ») issu du langage des pilotes. Dans la deuxième phrase, il y a le dialectisme « à côté » (qui signifie « à propos »). Dans la troisième expression, « mettre le doigt sur la tête » vient du jargon scolaire (qui signifie « ne rien savoir »).

Tâche n°2.

Du point de vue de la langue russe en tant que système, on peut noter que le vocabulaire de cette phrase est professionnel et que la grammaire (construction de phrases, formation de formes de mots) est littéraire générale.

4. Une demi-minute pour une blague.

Exercice.Écoutez des extraits du feuilleton de I. Kostyukov « Dans différentes langues », trouvez le jargon, sélectionnez les synonymes couramment utilisés. (Voir Plans de cours pour le compilateur de classe de 10e année de Vlasenkov. p. 32)

Chapitre 8. Une façon pittoresque de s'exprimer ( Phraséologie russe)

1.Mise en scène.

Svetlana, quatre ans, a demandé à sa mère si l'été serait bientôt :

Bientôt. Vous n'aurez même pas le temps de regarder en arrière.

Svetlana a commencé à tourner sur elle-même d'une manière étrange.

Je regarde autour de moi et je regarde autour de moi, mais il n'y a toujours pas d'été...

2. Le mot du professeur.

Au cœur de cet incident amusant, raconté par l'écrivain K. Chukovsky dans le livre « De deux à cinq », se trouve un phénomène complexe et intéressant de la langue russe : des combinaisons stables de mots. Dans ces expressions, les mots perdent leur indépendance et l'expression dans son ensemble a un sens.

Les enfants du 8ème groupe nous expliqueront quelle branche particulière de la linguistique étudie les combinaisons stables de mots

2. Performance du groupe n°8.

3. Affectation à la classe.

Les phraséologismes peuvent avoir des synonymes et des antonymes. Notez les unités phraséologiques (chacune sur une ligne séparée), sélectionnez a) une paire antonyme pour elles

Le chat a pleuré -... les poules ne picorent pas ;

Vous ne pouvez pas prononcer les mots - ... il ne ferme pas la bouche ;

Tourner autour du pot - ... aller droit au but ;

Ne ratez pas - ... frappez juste ;

Vous ne pouvez pas blesser une mouche – comme un chat et un chien ;

Perdez votre sang-froid -... contrôlez-vous ;

Tombez dans le désespoir - ... redressez-vous.

b) former des paires synonymes.

Pressé - ... dans un ordre de feu ;

Entourez votre doigt -... dessinez sur la paille ;

À tout moment -... à toute vitesse ;

Même si un loup hurle -... même si vous criez un garde ;

De toutes vos forces - ... à toute vitesse ;

Kalach râpé - moineau abattu;

Vous ne pouvez rien voir – il fait noir – vous ne pouvez même pas sortir les yeux.

III.Réflexion.

Mot du professeur.

Nous avons donc terminé les travaux sur le projet « Vocabulaire. Phraséologie". Nous avons exploré les principales branches de la lexicologie. Avez-vous apprécié? Qu’est-ce qui vous a semblé difficile ? Et intéressant? J'espère que vous pourrez désormais répondre en toute confiance aux questions de l'examen d'État unifié concernant le vocabulaire et la phraséologie et passer le test pour la prochaine leçon. Et en conclusion, je souhaite jouer à un petit jeu et tester votre capacité à écouter et à percevoir les informations.

2. Blitz - enquête.

Devoir : Je lance une balle à chaque élève, et vous devez me répondre.

- Que sont les paires de mots ?

1.aimer - détester

2.docteur - docteur

3.forge (outil) – forger (dans une forge)

4.run - debout

5.poète - poète

6. difficile - facile

7.lumière (lune) – lumière (monde)

8.tôt - tard

9. courageux - fort