Les principales fonctions du conseil pédagogique en do matériel sur le sujet. Conseil pédagogique dans un établissement d'enseignement préscolaire : principes de préparation et de tenue d'une réunion des domaines pédagogiques du programme en groupe

Dans la rubrique "Conseils pédagogiques" Vous pouvez voir des plans pour organiser des conseils d'enseignants sous forme standard et ludique, des master classes, des séminaires, des ateliers, des jeux d'entreprise et bien d'autres. Les parents et les enseignants pourront trouver de nouvelles formes intéressantes d'activités et de jeux avec les enfants.

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Le professionnalisme d’un enseignant devient plus évident au cours du processus continu d’auto-éducation et de formation avancée. Le conseil des enseignants est une bonne occasion de démontrer ses qualités professionnelles, ainsi que d'identifier les aspects positifs et négatifs du processus éducatif dans un établissement d'enseignement préscolaire particulier.

Les conseils d'enseignants sont un événement organisationnel nécessaire à travers lequel sont gérés le développement et la formation dans les établissements d'enseignement préscolaire. Le but de ces réunions d'enseignants est de se familiariser et de résoudre les principaux problèmes des établissements d'enseignement préscolaire. Le plan annuel indique le nombre et les thèmes des rencontres pédagogiques.

La tâche principale Le conseil pédagogique envisage de combiner les efforts du personnel d'un établissement d'enseignement pour élever le niveau du processus éducatif et pour appliquer davantage les acquis de la science et de l'expérience dans la pratique.

Les principales fonctions du conseil des enseignants sont :

Définition des activités éducatives des établissements d'enseignement préscolaire.
Sélection de programmes à utiliser dans les établissements préscolaires.
Discussion sur les méthodes et les formes du processus éducatif.
Examen des questions de formation avancée des enseignants.
Généralisation, diffusion et mise en œuvre de l'expérience pédagogique.
Audition des rapports du gérant.

Le conseil pédagogique est :

Installation réalisée en début d'année.
Thématique dédiée à la résolution d'une des tâches du personnel enseignant.
Final, qui résume les résultats de l'année académique.

préparé le matériel

Étudiant à l'ASPC

Kamzaeva A.

Chef Mironova G.V.

Le problème de l'amélioration de la qualité de la préparation

Le conseil pédagogique inquiète la majorité des directeurs et enseignants principaux des établissements préscolaires. Il s’adresse aussi bien aux managers débutants qu’aux managers expérimentés. Comment organiser une réunion d'enseignants qui étonnerait les collègues par l'originalité du sujet et l'équipement méthodologique ? Comment en faire un événement

Le Conseil pédagogique est un organe collégial permanent d'autonomie gouvernementale pour le personnel enseignant des établissements d'enseignement préscolaire.

Fonctions du conseil pédagogique

Détermine les orientations des activités éducatives des établissements d'enseignement préscolaire ;
Sélectionne et approuve les programmes éducatifs à utiliser dans les établissements d'enseignement préscolaire
Discute des questions de contenu, de formes et de méthodes du processus éducatif, de la planification des activités éducatives des établissements d'enseignement préscolaire ;
Examine les questions de formation avancée et de recyclage du personnel ;
Identifie, généralise, diffuse et met en œuvre l'expérience pédagogique ;
Entend les rapports du chef sur la création des conditions pour la mise en œuvre des programmes éducatifs

Objectif principal : unir les efforts de l'équipe de l'établissement d'enseignement préscolaire pour améliorer le niveau du processus éducatif, utiliser les acquis de la science pédagogique et les meilleures pratiques dans la pratique .

Types de conseils pédagogiques

Finale - organisée à la fin de l'année universitaire, elle résume les résultats de l'année

Introduction - organisée avant la rentrée scolaire, fin août, et consacrée à l'analyse des résultats de l'année précédente, à l'adoption d'un plan et à la concentration sur la résolution des problèmes à venir.

Thématique - dédié à l'une des tâches annuelles du personnel enseignant

Les conseils pédagogiques distinguent

par formulaire

Traditionnel- il s'agit d'un conseil d'enseignants avec un ordre du jour détaillé, tenu dans le strict respect des règlements sur chaque question et prenant des décisions à leur sujet

Non conventionnel est le conseil des enseignants exige des

préparation. Ce conseil d'enseignants nécessite d'écrire un scénario, de répartir les participants en équipes et d'attribuer des rôles (business game, conférence, etc.)

Conseil des enseignants utilisant des méthodes distinctes d'activation des enseignants

(imitation d'une situation précise, jeux d'entreprise, travail avec des documents pédagogiques et directifs)

Algorithme de préparation du conseil des enseignants
Définition des buts et objectifs.
Formation d'un petit groupe créatif (think tank) du conseil des enseignants.
Sélection de la littérature sur la question à l'étude et préparation du matériel primaire par un petit groupe créatif,
Élaboration d'un plan de préparation et de tenue d'une réunion des enseignants (les questions du conseil des enseignants, un plan de conduite, les horaires des enquêtes et des visites ouvertes sont affichés (au moins) un mois avant la réunion des enseignants, le sujet du conseil des enseignants et littérature sur le sujet indiqué - 2 mois).
Élaboration de questionnaires et réalisation d'enquêtes.
Participation à des projections ouvertes du processus d'enseignement.
Discussion et traitement du matériel numérique par un petit groupe créatif.
Systématisation et préparation du matériel final.
Séminaires sur le thème du conseil des enseignants.
Animation d'ateliers créatifs par des professeurs expérimentés.
Préparer les questions à discuter au conseil des enseignants.
Préparation de la salle et de tout le matériel nécessaire.
Inclusion dans le travail des services psychologiques ; réalise une enquête auprès des parents, prépare le travail en petits groupes créatifs.
Préparation d'un projet de décision du conseil des enseignants.
Analyse des travaux du conseil des enseignants.
Arrêté définitif sur l'encouragement des enseignants.
Fabriquer une tirelire avec le matériel du conseil des enseignants.
Formation d'autres objectifs et tâches qui nécessitent des solutions.

Les conseils pédagogiques traditionnels se distinguent par l'utilisation prédominante de méthodes verbales, le caractère traditionnel du contenu et le style autoritaire de communication entre l'administration et les enseignants. Selon la forme et l'organisation des activités des participants, les conseils d'enseignants sont répartis :

au conseil des enseignants (classique) sur la base d'un rapport avec discussion (discours) ;
rapport avec co-rapports ;
réunion sur invitation d’un conférencier spécialisé. Parallèlement à cela, il se peut qu’il n’y ait pas de rapport principal au conseil des enseignants,
qui est remplacé par une série de messages réunis par un seul sujet.
Le rapport peut être structuré comme suit : Introduction - indiquez la pertinence, l'essence du problème, au moins en une phrase. Définir l'objectif, c'est-à-dire un reflet de ce qui est le plus essentiel qui détermine la présentation d'un rapport.
La partie principale est une présentation de faits, d'événements, de dispositions dans un ordre logique et chronologique.
Conclusion sous la forme :
des conclusions, si elles sont nécessaires, c'est-à-dire si le but est la persuasion ;
des recommandations, si elles sont nécessaires, c'est-à-dire si un certain plan d'action est défendu ;
résumé - un bref résumé de l'essence du rapport, s'il est complexe et long.

Quelle que soit la forme que prend le conseil des enseignants, des décisions doivent être prises. Ils sont consignés dans des protocoles. Leur nombre dépend de l'ordre du jour. Par conséquent, s'il comporte cinq points, il devrait y avoir au moins cinq décisions. Mais plusieurs décisions peuvent être prises sur une même question. Ensemble, ils aideront à faire face au problème qui s'est posé. Le libellé des décisions doit être précis, indiquant les responsables et le délai de mise en œuvre. En d’autres termes, de telle sorte qu’ils puissent être vérifiés. Après tout, chaque nouveau conseil d’enseignants commence par un bref résumé de la mise en œuvre des décisions du précédent.

Structure approximative d'une réunion du conseil des enseignants

des informations sur les personnes présentes et absentes, déterminant la compétence du conseil des enseignants ;
des informations sur la mise en œuvre des décisions de la réunion précédente et l'état d'avancement de la mise en œuvre des décisions à plus long terme ;

discours introductif du président du conseil des enseignants sur le sujet, l'ordre du jour, l'importance de résoudre le problème posé à l'ensemble du personnel de l'établissement d'enseignement préscolaire ;
discussion des questions conformément à l'ordre du jour ;
discours final du président du conseil avec analyse du travail effectué, discussion du projet de décision ;
à l'adoption d'une décision du conseil des enseignants par vote.

La structure traditionnelle du conseil des enseignants peut inclure des méthodes distinctes d'activation des enseignants : visualisation collective des cours Et Autres événements; utilisation de matériel vidéo ; affichage et analyse des résultats du processus éducatif des enfants d'âge préscolaire. Dans la pratique des établissements d'enseignement préscolaire, tant en préparation que lors des conseils d'enseignants, les méthodes et formes d'activation des enseignants suivantes peuvent être utilisées :

imitation d'une situation spécifique. Cette méthode vous aide à choisir la bonne option parmi les nombreuses proposées. Il existe quatre types de situations spécifiques. En les sélectionnant en tenant compte des complications progressives, vous pouvez obtenir le plus grand intérêt et l'activité des éducateurs. Des situations illustratives décrivent des cas simples tirés de la pratique et apportent immédiatement une solution. Des situations-exercices incitent à entreprendre certaines actions (faire un plan de notes, remplir un tableau, etc.). Dans les situations d'évaluation, le problème est déjà résolu, mais les enseignants sont tenus de l'analyser et de justifier leur réponse, de l'évaluer. Situations problématiques : je considère un exemple spécifique tiré de la pratique comme un problème existant qui doit être résolu ;

discussion de deux adversaires points de vue. Le leader propose à la discussion deux points de vue sur le même problème. Les enseignants doivent exprimer leur attitude à leur égard et la justifier ;

simulation d'une journée de travail professeur Les enseignants reçoivent une description de la tranche d'âge des enfants, les buts et objectifs à résoudre sont formulés et la tâche est définie : simuler leur journée de travail dans un certain temps. En conclusion, l'animateur organise une discussion sur tous les modèles proposés ;

formation aux compétences pratiques. Cette méthode est très efficace, mais vous devez y réfléchir à l'avance et décider à quel professeur vous pouvez la recommander. Il est préférable d'offrir un élément d'apprentissage issu de l'expérience de travail ;

résoudre des mots croisés pédagogiques contribue à clarifier les connaissances des enseignants sur un sujet spécifique, développe leurs horizons et influence donc la qualité du travail avec les enfants ;

travailler avec des directives instructives avec nos documents. Il est demandé au préalable aux enseignants de se familiariser avec tel ou tel document, de l'appliquer à leurs activités et, en en soulignant un

à partir des zones, réfléchissez à un plan de travail pour éliminer les carences. Chacun accomplit cette tâche de manière indépendante et, au sein du conseil des enseignants, différentes approches pour résoudre le même problème sont discutées ;

- analyse des propos des enfants, de leur comportement, de leur créativité. L'animateur prépare des enregistrements sur bande, des collections de dessins ou d'artisanat d'enfants, etc. Les enseignants se familiarisent avec le matériel, l'analysent, évaluent les compétences, le développement, l'éducation des enfants et formulent plusieurs propositions spécifiques pour aider l'enseignant qui travaille avec eux ;

jeux intellectuels, commerciaux et de développement créatif, qui permettent aux enseignants d’échanger des opinions avec leurs collègues de manière détendue.

Simulation de jeu augmente l'intérêt, provoque une activité élevée, améliore les compétences dans la résolution de problèmes pédagogiques réels.

Lors des conseils d'enseignants, les enseignants se voient proposer diverses questions, au cours desquelles un dialogue-discussion peut surgir, devenu un véritable signe de notre époque. Cependant, tout le monde ne maîtrise pas l'art de la discussion collective des problématiques sous forme de dialogue ou. argument,

Dialogue - il s'agit d'une conversation entre deux ou plusieurs personnes, d'un libre échange d'opinions, complétant souvent les caractéristiques des différents aspects du problème discuté. Dans ce cas, aucune contestation n’apparaît puisque chaque participant à la conversation exprime son point de vue.

Discussion – discussion de toute question controversée, révélant la vérité et prenant la bonne décision par tous ceux qui souhaitent exprimer leur point de vue.

Organiser une discussion n’est pas une tâche facile. Une attention particulière doit être portée à la création d'un environnement psychologique favorable. La première étape consiste à asseoir les participants en cercle. L'essentiel est de créer une atmosphère de bonne volonté et d'attention intéressée envers chacun. L'objet de la discussion peut être un problème véritablement ambigu, sur lequel chaque participant exprime librement son opinion, aussi impopulaire et inattendue soit-elle. Le succès ou l'échec d'une discussion est déterminé par la formulation du problème et des questions. Par quoi faut-il se guider ? Les questions doivent être controversées, c’est-à-dire celles auxquelles on peut répondre à la fois par « non » et par « oui ». Le niveau de préparation des participants à la discussion doit également être pris en compte ; Sont-ils capables de formuler de manière indépendante la solution optimale au problème ?

Les intervenants doivent être préparés au fait que les conflits conceptuels et les divergences d’opinions ne seront pas résolus rapidement. Dans le même temps, l’activité à long terme des opposants doit être considérée comme un résultat positif du débat.

Règles de discussion
La vérité ne vous appartient pas, tout comme elle n’appartient à personne.
Lorsque vous discutez du sujet A, ne démarrez pas une discussion sur le sujet B.
Le débat n’est pas une compétition socialiste ; il ne peut y avoir de gagnant.
On ne peut pas transformer une remarque en rapport,
Chacun a droit à son opinion.
Si vous ne pouvez pas exprimer vos arguments en 3 minutes, alors il y a quelque chose qui ne va pas.
Ce sont les idées qui sont critiquées, mais pas les personnes.

Ces dernières décennies, ils se sont généralisés conseils pédagogiques non traditionnels. Considérons quelques formes de leur organisation et de leur mise en œuvre.

Conseil des enseignants - jeu d'entreprise- un formulaire de formation dans lequel les participants se voient attribuer certains rôles. Un jeu d'entreprise vous apprend à analyser et à résoudre des problèmes complexes de relations humaines, dans l'étude desquels non seulement la bonne décision est importante, mais également le comportement des participants eux-mêmes, la structure des relations, le ton, les expressions faciales, l'intonation.

Le brainstorming est une forme de jeu d’entreprise. Il peut être utilisé pour résumer le travail d’une équipe sur une problématique particulière ou pendant une certaine période. La place principale dans un tel conseil d'enseignants est occupée par les activités de groupe. Les organisateurs doivent réfléchir au scénario dans les moindres détails, définir les rôles, les tâches et calculer les réglementations. Les participants analysent les questions posées, choisissent des buts et des objectifs et élaborent des programmes qui serviront de base aux décisions du conseil des enseignants.

Un jeu d'entreprise est un type d'activité dans des situations créées artificiellement visant à résoudre un problème d'apprentissage.

Les thèmes des conférences du conseil des enseignants peuvent être consacrés à la fois aux résultats du travail de l'institution dans son ensemble et à un problème pédagogique général distinct, de nature scientifique et pratique. Leur particularité réside dans les incitations et récompenses obligatoires (à la fin de l’année), la conception et la publication de matériels résumant l’expérience pédagogique, la prise en compte et la mise en œuvre des suggestions et recommandations des enseignants dans les plans pour l’année scolaire suivante. Si le thème de la conférence-conseil des enseignants touche à un problème pédagogique distinct, alors le conseil des enseignants peut comprendre plusieurs parties, par exemple un message principal et un dialogue organisé par un enseignant senior avec un groupe de spécialistes (directeur musical , psychologue, professeur d'éducation physique, orthophoniste). Leurs réponses aux questions posées inciteront les autres participants à développer le sujet en exprimant leurs opinions. En conclusion, des recommandations pertinentes sont adoptées.

Une conférence dans le monde scientifique est une forme de présentation au public de tout résultat ou résultat d'expérience.

Lors de conférences, oralement ou par écrit (présentations de posters, publication de résumés), les auteurs postulent à la primauté et échangent des informations.

La table ronde du conseil des enseignants nécessite une préparation sérieuse et l'intérêt de chaque participant. Pour y parvenir, les managers doivent sélectionner des questions importantes et intéressantes à discuter et réfléchir à l’échelle de l’organisation. Par exemple, certains sujets peuvent être confiés à l'avance à un groupe d'éducateurs et la littérature pertinente peut leur être proposée. Ils pourront alors se familiariser avec différentes théories, approches, opinions et réfléchir à leur point de vue.

Le conseil situationnel des enseignants consiste à considérer une ou plusieurs situations qui peuvent être jouées par des participants préalablement préparés. Vous pouvez mener une discussion sur la situation sur la base de la vidéo enregistrée sur la caméra vidéo.

Une discussion du conseil d'enseignants oblige les enseignants à se diviser à l'avance en sous-groupes et à proposer leurs idées sur le problème discuté. Au cours de la discussion, un plan pour résoudre le problème est élaboré conjointement.

Conflit du conseil des enseignants représente une réflexion collective sur un sujet ou un problème donné.

L'objet du litige doit être un problème qui suscite des jugements contradictoires et qui est résolu de différentes manières. Le différend n'exclut pas, mais présuppose la profondeur et l'exhaustivité de la divulgation du problème. Là où il n’y a pas de sujet de contestation, mais seulement des discours qui complètent ou clarifient certains arguments, il n’y a pas de contestation, c’est, au mieux, une conversation.

La formulation du sujet doit être aiguë, problématique, éveiller la pensée des enseignants, contenir une question qui est résolue différemment dans la pratique et dans la littérature, suscitant des opinions différentes, par exemple :

« Les écoles maternelles ont-elles besoin de normes ?

« Que devrions-nous enseigner aux enfants d'âge préscolaire aujourd'hui ?

"Technologies innovantes : avantages et inconvénients",

"Quels sont les objectifs de l'éducation aujourd'hui ?"

"Quelles sont les valeurs humaines universelles ?"

"Quel est le rôle de l'éducation familiale aujourd'hui ?" Une option pour un débat au conseil pédagogique est la décision

situations pédagogiques. L'animateur ou l'enseignant senior sélectionne une banque de situations pédagogiques complexes sur la problématique et la propose à l'équipe. La forme de présentation peut être variée : ciblée, par tirage au sort, répartie en 1 groupe. L'administration de l'établissement d'enseignement préscolaire peut jouer le rôle de jury, présentateur, consultant, adversaire, etc.

Conseil des enseignants sous forme d'activité créative collective(ci-après - KTD) - tous les membres du personnel enseignant participent à la planification, à la mise en œuvre et à l'analyse d'activités qui ont le caractère de créativité collective.

L'objectif principal de KTD est de créer les conditions nécessaires à la réalisation de soi de chaque enseignant, à la manifestation et au développement de toutes ses capacités et capacités. Par conséquent, le CTD est basé sur une activité créative et créative. Un système de relations collectives - coopération, entraide - se développe dans le processus d'activité créatrice, comprenant plusieurs étapes.

recherche d'idées et formulation préliminaire de tâches ;
début de la collecte ;
élections du conseil des affaires (activités);
planification collective des activités;
travail de micro-équipes ;
contrôle de préparation ;
effectuer des tests techniques;
analyse collective;
étape des conséquences.

Dans ces étapes, il y a une grande part de jeu et de divertissement, qui sont combinés à un haut niveau d'idéologie et de détermination, ce qui constitue la principale particularité de KTD.

Quelle que soit la forme que prend le conseil des enseignants, des décisions doivent être prises. Ils sont consignés dans des protocoles. Leur nombre dépend de l'ordre du jour. Par conséquent, s'il comporte cinq points, il devrait y avoir au moins cinq décisions. Mais plusieurs décisions peuvent être prises sur une même question. Ensemble, ils aideront à faire face au problème qui s'est posé ; la formulation des solutions doit être précise, indiquant les responsables et le délai de mise en œuvre. En d’autres termes, de telle sorte qu’ils puissent être vérifiés. Après tout, chaque nouveau conseil d’enseignants commence par un bref résumé de la mise en œuvre des décisions du précédent.

Généralement, lors de la réunion, un projet de procès-verbal est dressé, qui est ensuite dûment exécuté dans un délai de cinq jours. La date du procès-verbal est la date de la réunion. La préparation compétente d’un protocole est une sorte d’art. Il est recommandé d'élire un secrétaire pour au moins une année académique. Le protocole est signé par le président et le secrétaire du conseil pédagogique.

Les protocoles sont des documents de déclaration obligatoires. Par conséquent, il est nécessaire de s'efforcer de garantir que le secrétaire enregistre clairement les discours des participants à la réunion, c'est-à-dire ses notes doivent refléter une image objective de la manière dont s’est déroulée la discussion, des questions sur lesquelles elle s’est déroulée et de la manière dont le conseil des enseignants est parvenu à certaines décisions. Si les participants au conseil pédagogique établissent un rapport, rapport, message, présenté par écrit, alors une inscription est faite dans le protocole : « Le texte du rapport (rapport, message) est joint ». Lors de la prise de décisions nécessitant un vote, il est nécessaire de noter combien de voix sont « pour », « contre », « abstentions ».

Dans les écoles maternelles, les réunions du conseil des enseignants sont de nature thématique ; il est possible de prendre des décisions générales sur les questions inscrites à l'ordre du jour.

Aux réunions du conseil pédagogique

discuté:

questions de travail éducatif avec les enfants; l'utilisation de nouvelles avancées scientifiques et pratiques pédagogiques ;
les lacunes existantes, les décisions prises pour les éliminer ;
questions d’échange d’expériences.

Le discours final du président du conseil des enseignants doit être bref, précis et contenir des propositions constructives. Il n’est pas toujours justifié d’inclure des questions secondaires de nature domestique, économique et organisationnelle. De tels problèmes doivent être discutés lors des réunions de planification. Les sujets portés au conseil des enseignants, la nature de leur examen, le comportement des enseignants au conseil des enseignants, ainsi que leur attitude à son égard, révèlent le niveau professionnel de la direction de l'établissement d'enseignement préscolaire.

Pour que le conseil des enseignants soit un organe directeur et que ses décisions soient efficaces et propices à l'amélioration du travail avec les enfants, il est nécessaire de s'y préparer soigneusement.

Une condition importante lors de l'organisation d'un conseil d'enseignants est la pertinence des questions examinées. Les enseignants ne s'intéressent qu'à ceux qui aident à résoudre pratiquement les problèmes qui posent des difficultés à la majorité des membres de l'équipe, ainsi qu'aux nouvelles technologies pédagogiques et aux développements propriétaires.

Le placement réfléchi de ses participants contribue également à la création d’un esprit de travail au sein du conseil des enseignants. Par exemple, selon l'objet du conseil des enseignants, leurs lieux de travail peuvent être aménagés comme suit :

la « table ronde » est utile pour une discussion collective égale sur des questions urgentes ;
Le « triangle » permet de mettre en valeur le rôle prépondérant du manager et d'inclure tout le monde dans la discussion du problème ;
travailler en « petits groupes », c'est-à-dire 3-4 personnes assises à des tables séparées (résolution de situations pédagogiques) ;
Pour mener une discussion, il est possible de prévoir une disposition frontale des groupes participants défendant leurs positions.

Un ordre du jour détaillé avec les questions à discuter doit être affiché au plus tard deux à trois semaines avant la réunion du conseil pédagogique. Une exposition est installée dans la salle de cours, par exemple « Préparer le Conseil des enseignants ». Les préparatifs du conseil des enseignants sont en cours depuis deux mois, période pendant laquelle il est recommandé de créer un groupe de travail qui l'organisera.

Un conseil pédagogique, quelle qu'en soit la forme, nécessite nécessairement une analyse des résultats avec des réponses aux questions suivantes : ce qui a été réalisé et ce qui n'a pas été réalisé lors de la discussion ; lequel des enseignants était actif et lequel était passif et pourquoi ; quelles leçons peut-on tirer de cette expérience ; comment influencer les enseignants passifs individuels.

Divers établissements d’enseignement préscolaire et personnel enseignant participent à la préparation du conseil des enseignants.

Le Conseil pédagogique aide à former une équipe de personnes partageant les mêmes idées, crée les conditions pour analyser et évaluer les attitudes et principes existants conformément aux exigences de la science moderne et des meilleures pratiques.

Thème du conseil des enseignants :

Rendez-vous

Emplacement

Le conseil pédagogique se déroule en deux étapes :

Étape 1 (préparatoire)

1. Avant la réunion des enseignants, un plan de préparation du conseil des enseignants est affiché.

2. Le plan de formation comprend les domaines de travail suivants :

a) le but et les objectifs du conseil des enseignants ;

b) la composition du groupe de travail chargé de préparer le conseil des enseignants ;

c) un plan d’activités préparatoires avant la tenue d’une réunion des enseignants

* étude de toute la documentation ;

* assister aux cours, aux promenades, aux moments de routine, aux réunions de parents, aux journées portes ouvertes ;

*interrogatoire des enseignants, et si nécessaire, également des parents ;

*exposition de littérature méthodologique, de plans, revue-concours de groupes ;

*événements ouverts sur le thème du conseil des enseignants ;

*séminaire ou conférence sur le thème du conseil des enseignants.

Objets de contrôle :

*diagnostics du niveau de connaissances, de compétences et d'aptitudes dans les domaines éducatifs pertinents au sujet du conseil des enseignants ;

*visites de moments de routine, de cours, de visites mutuelles entre professeurs ;

*vérification thématique sur le thème du conseil des enseignants.

Étape 2

Organiser une réunion des enseignants

1. Forme de conduite : business game, table ronde, conseil pédagogique, débat, conférence.

2. Un mois avant la réunion des enseignants, établissez un plan détaillé des travaux du conseil des enseignants et visualisez-le dans le coin méthodologique.

3. Préparer du matériel sur la mise en œuvre des décisions du précédent conseil des enseignants.

4. Au cours du conseil des enseignants, un groupe d'experts travaille, qui produit et traite du matériel basé sur les résultats des travaux du conseil des enseignants. Un projet de décision du conseil des enseignants est en cours de préparation.

5. Le centre de presse travaille et prépare le matériel pour l'impression.

6. L’exposition, l’équipement nécessaire au conseil des enseignants et un avis sur les résultats de la première étape des travaux sont préparés. Exposition de littérature.

7. Analyse des travaux du conseil des enseignants.

8. Arrêté définitif d'encourager les enseignants \si nécessaire\

9. publication de matériel pédagogique, de dépliants pour aider l'enseignant.

10. Conception d'un dossier avec le matériel du conseil des enseignants.

11. Sur la base des résultats du conseil des enseignants, une revue méthodologique préscolaire « Éducation préscolaire »\ou une autre\ est publiée.

12. Formation d'autres objectifs et tâches qui nécessitent des solutions.

Plan de formation du conseil pédagogique sur le sujet

« Éducation écologique à partir de la nature vivante »

Objectif : augmenter le niveau d’éducation environnementale des enfants dans les établissements d’enseignement préscolaire”

Objectifs : 1. Systématiser les travaux sur l'éducation environnementale, établir une interaction entre spécialistes et enseignants du préscolaire sur ce sujet.

2. Renforcer l’assimilation par les enfants des normes fondamentales de comportement vis-à-vis de la nature vivante.

3. Développer le potentiel créatif des enseignants et des parents.

Composition du groupe de travail pour la préparation du conseil des enseignants :

1. Bevzenko V.S. – directeur de l'établissement d'enseignement préscolaire.

2. Ilyina T.A. – Art. enseignante en maternelle.

3. Vorobyova N.M. – éducatrice environnementale.

Plan d'événement :

1. Etude des projets de travail éducatif, des projets de travail avec les parents sur le thème du conseil des enseignants - resp. Art. professeur

2. Participation mutuelle aux cours de connaissance de la nature - par accord.

3. Compétition sportive « Potager à la fenêtre » – resp. l'écologiste Vorobyova N. M.

4. Visites ouvertes du processus pédagogique dans tous les groupes d'âge.

6. Cours sur la protection contre les risques environnementaux - éducateur environnemental.

7. Diagnostic des connaissances des enfants – éducateur environnemental.

8. Consultation pour les éducateurs « Méthode de projet dans les établissements d'enseignement préscolaire » – art. professeur

9. Préparation du matériel pour le centre de presse - conseils de méthode.

Conseil pédagogique « Éducation écologique par la nature vivante »

Forme de travail : journal oral.

L'urgence du problème réside dans le chef de l'établissement d'enseignement préscolaire.

Dictionnaire terminologique.

Définition des concepts « écologie », « éducation écologique », « éducation écologique », « culture écologique ». Analyse des programmes d'éducation environnementale des enfants d'âge préscolaire.

Diagnostic des connaissances des enfants basé sur la familiarité avec la nature vivante.

Écoutez l'expérience des éducateurs travaillant sur ce sujet.

Présentation par chaque groupe de la revue « Petit Écologiste »\ fruit de la créativité conjointe des enfants, des parents et des éducateurs\.

5. Jeu d'entreprise.

Le jeu d'entreprise se compose de trois parties. Chaque étape est réglementée. A la fin, un résumé général est résumé. Les gagnants du jeu et l'ensemble du conseil des enseignants sont célébrés. Les enseignants participent au jeu en binôme, c'est-à-dire la réponse de deux personnes (une équipe de deux personnes) est évaluée en même temps.

1 partie. Réchauffer. Des questions sont posées à chaque binôme à tour de rôle :

*Que signifie le terme « écologie » ?

*Quels sont les principaux problèmes environnementaux dans le monde et dans notre pays\village natal, région\ ?

*Quelle est l’essence principale de l’éducation environnementale pour les enfants ? Pourquoi devraient-ils être enseignés dès l’âge préscolaire ?

*Quel est l'impact de l'environnement sur la santé des enfants ?

*Quelles sont selon vous les raisons de l’attitude négligente, parfois impitoyable, des enfants envers la nature ? De quoi êtes-vous exactement responsable en tant qu’enseignant ?

*Quel est le rôle principal de l'enseignant dans l'éducation environnementale des enfants d'âge préscolaire ?

*Dans quelles activités avec les enfants pouvez-vous contribuer concrètement à la conservation de la nature ?

*Quel genre de travail, à votre avis, devrait être effectué avec les parents dans un établissement d'enseignement préscolaire.

*Énumérez les classiques de la littérature russe et étrangère qui ont glorifié la nature dans leurs œuvres.

*Énumérez les proverbes et dictons que vous connaissez sur la nature.

*N'oubliez pas et énumérez brièvement les signes folkloriques sur la nature.

*N'oubliez pas et lisez par cœur les poèmes sur la nature de chacun des deux professeurs.

Pause musicale et résumé de l'échauffement.

Partie 2. Résoudre des situations pédagogiques.

Les situations sont assignées à toute l’équipe. Les réponses peuvent venir de plusieurs couples pour chaque situation, mais du point de vue de ces personnes, les experts évaluent une solution plus rationnelle :

1. Quatre enfants de cinq à sept ans jouent dans une clairière. Le plus petit crie : « Attrapons un papillon et mettons le feu à ses ailes ! » Un homme qui passe et entendant cet appel arrête le garçon et lui demande : « Pourquoi mets-tu le feu aux ailes d’un papillon ? Il répond "Juste comme ça..."

Comment expliquer une telle cruauté envers les enfants ? Quelles sont les méthodes et techniques pour apprendre aux enfants d'âge préscolaire à respecter la nature ?

2. Ira rentrait de la maternelle à pied à travers un parc planté de groseilliers et racontait à haute voix à sa mère comment tout le groupe les avait arrosés ici. Mais la mère était occupée par ses propres pensées.

- Pourquoi tu ne m'écoutes pas ? – a demandé Ira et lui a retiré la main.

– De quel genre de caprices s'agit-il ?! - la mère s'est embrasée en cassant une jeune branche de cassis et en fouettant la fille avec. Et puis elle a dit avec colère : « Qui a besoin de vos ennuis, ce n’est qu’un jeu d’enfant ! Sans vous, il y aura suffisamment d’écologistes.

Quelles conséquences négatives l’action de la mère pourrait-elle avoir ?

3. Vous allez travailler. Deux mères discutent paisiblement sur le chemin. A cette époque, leurs enfants à proximité brisent les branches d'un jeune arbre. Tous deux en ont déjà une grosse brassée entre les mains.

Pensez-vous que les enfants sont tout simplement méchants ou personne ne leur a dit qu'ils ne devaient pas nuire aux plantes ? Passerez-vous silencieusement, condamnant les mères\enfants\ dans votre cœur, ou vous arrêterez-vous et parlerez-vous aux mères\enfants\ ?

Partie 3. Exprimez des questions. Les questions sont rapidement posées à chaque binôme à tour de rôle ; les réponses doivent également être immédiates et brèves :

*Pourquoi un écureuil a-t-il besoin d’une queue longue et moelleuse ?

*Pourquoi le renard court-il tout l'hiver pendant que l'ours dort ?

*Lors de la chute des feuilles, on peut voir beaucoup de branches tombées sous les trembles. Comment expliquer ce phénomène ?

*Pourquoi des motifs apparaissent-ils sur les fenêtres en hiver ?

*Pourquoi un chat se lave-t-il souvent, mais pas un chien ?

*Pourquoi les feuilles sont-elles vertes en été et jaunes et pourpres en automne ?

*Comment savoir si le mauvais temps approche en été sans baromètre ?

*Pourquoi les feuilles tombent-elles ?

*Quel genre de temps laisse présager une colonne de fumée ?

*Les grenouilles coassent pour quoi ?

Résumer le jeu.

Les experts nomment les notes de chaque microgroupe séparément pour la première partie du conseil pédagogique \faire les devoirs\ et pour la deuxième partie \jeu\. Ensuite, le résultat global est résumé et les paires les plus distinguées - des microgroupes de deux personnes - sont récompensées.

Affectation au conseil des enseignants.

1. Concurrence de projets environnementaux entre microgroupes créatifs.

(La composition des groupes créatifs est sélectionnée par l'éducateur principal, en tenant compte de l'expérience professionnelle, des qualifications, du potentiel créatif et des sympathies personnelles)

2. Réaliser un reportage sur un travail saisonnier dans un coin de nature \potager sur la fenêtre, un calendrier d'observations, etc.\ avec commentaires photos.

3. Créez un journal de créativité commune entre enfants, parents et enseignants, « Petit écologiste ». "Printemps".

Des réunions du personnel enseignant des jardins d'enfants ou des conseils d'enseignants des établissements d'enseignement préscolaire sont systématiquement organisées pour résoudre des problèmes pédagogiques, administratifs et de gestion. La conduite d'un conseil pédagogique fait partie du travail méthodologique dans un établissement d'enseignement préscolaire. De tels événements sont importants tant pour les enseignants ayant atteint l'âge de la retraite que pour les jeunes professionnels.

Le conseil pédagogique dans les établissements d'enseignement préscolaire selon la norme éducative de l'État fédéral se tient une fois par trimestre, ainsi qu'au début et à la fin de l'année scolaire. Si une urgence survient dans le quartier ou directement dans l'école maternelle (accident, blessure d'un enfant ou d'un enseignant, quarantaine, augmentation de la criminalité, vol d'enfants, etc.), un conseil pédagogique non programmé est convoqué. Des réunions d'urgence sont organisées non pas tant pour résoudre des problèmes que pour informer les enseignants des problèmes, trouver des moyens de les résoudre, puis transmettre des informations aux parents d'élèves.

Conseils d'enseignants dans les établissements d'enseignement préscolaire : types et tâches d'événements

Le conseil des enseignants permet d'identifier les aspects positifs et négatifs de la mise en œuvre du processus éducatif en maternelle. La réunion est un événement organisationnel important qui apporte une aide significative au développement des établissements d'enseignement préscolaire.

Des conseils pédagogiques en début d'année scolaire sont organisés pour familiariser les éducateurs avec les projets du ministère de l'Éducation et les tâches déléguées aux niveaux fédéral, régional et de district. Lors de tels événements, les nouveaux employés se familiarisent avec la routine de l'établissement d'enseignement préscolaire et de leurs collègues enseignants. Les enseignants font leurs propositions pour travailler avec les élèves, les parents, les clubs supplémentaires et améliorer les niveaux professionnels.

Les conseils thématiques des enseignants du préscolaire se concentrent principalement sur les questions d'enseignement et d'éducation des enfants. Des experts expliquent aux enseignants et aux nounous les méthodes de travail avec les enfants hyperactifs, retardés et agressifs. Le directeur ou l'enseignant principal choisit le sujet du conseil des enseignants de l'établissement d'enseignement préscolaire, où le problème est examiné. Le sujet de la réunion peut être le comportement des enfants, l'adaptation des élèves de la maternelle, les caractéristiques d'une crise d'âge, les caractéristiques du développement des enfants et bien plus encore.

Lors des réunions du personnel enseignant, un procès-verbal du conseil des enseignants est tenu à l'établissement d'enseignement préscolaire, qui enregistre les objectifs et les résultats de l'événement. Tous les conseils d'enseignants de la maternelle mettent en œuvre un certain nombre de objectifs:

informer les parents sur les objectifs éducatifs fédéraux (introduction de nouveaux programmes éducatifs, concours et festivals, formations et stages de perfectionnement pour les éducateurs) ;
résoudre des problèmes locaux (problèmes d'interaction entre les enseignants et les parents et les enfants) ;
étudier les nouvelles méthodes, formes et technologies utilisées par les éducateurs avancés ;
démonstration des réalisations et des compétences pédagogiques des enseignants ;
informer les nouveaux employés.

Le conseil pédagogique final est destiné à faire le point sur l'atteinte des objectifs fixés, les tâches accomplies et accomplies. Les résultats des travaux dans tous les domaines sont pris en compte, y compris la formation avancée des salariés et se terminant par l'amélioration des locaux. Les enseignants qui recrutent des enfants dans de nouveaux groupes doivent rendre compte du travail effectué.

Fonctions des conseils pédagogiques dans les établissements d'enseignement préscolaire :

désignation des activités éducatives de l'école maternelle ;
sélection de programmes éducatifs à mettre en œuvre dans les établissements d'enseignement préscolaire;
discussions sur les formes et les méthodes du processus éducatif ;
prise en compte des questions liées au développement professionnel des éducateurs ; prise en compte et généralisation de l'expérience pédagogique avancée ;
entendre les rapports de l'enseignant principal et de la direction.

En règle générale, un conseil d'enseignants dans un établissement d'enseignement préscolaire selon la norme éducative de l'État fédéral peut être organisé sous la forme standard d'un rapport ou d'un rapport. Cependant, d'autres formes d'événements deviennent de plus en plus populaires.

Formes d'organisation des conseils d'enseignants :

traditionnel - une réunion avec ordre du jour, respect du règlement et rédaction du procès-verbal du conseil des enseignants de l'établissement d'enseignement préscolaire ;
une réunion qui implique des méthodes pour valoriser les activités des enseignants ;
des conseils d'enseignants non traditionnels dans les établissements d'enseignement préscolaire, dont la tenue repose sur l'écriture d'un scénario et la répartition des rôles entre les participants à l'événement.

Les conseils pédagogiques se déroulent sous forme de master classes, colloques, ateliers, séminaires, cours de démonstration, jeux d'entreprise, discussions et séances de brainstorming. Des formes expérimentales de tenue de conseils d'enseignants permettent aux enseignants de les introduire dans leurs activités, de les utiliser pour communiquer avec les parents et animer des réunions parents-enseignants.

Conseil des enseignants : le travail d'un méthodologiste

Le conseil pédagogique de l'établissement d'enseignement préscolaire est un organe d'autonomie collégiale qui gère le développement de l'école maternelle. Le plan annuel de travail méthodologique détermine le nombre et les thèmes des conseils pédagogiques (à l'exception des réunions non programmées). La réunion nous permet d'unir les efforts de tous les membres du personnel enseignant pour améliorer le niveau du processus éducatif, appliquer dans la pratique les acquis de la science moderne et leur propre expérience.

La structure du conseil des enseignants dans les établissements d'enseignement préscolaire selon la norme éducative de l'État fédéral

Étape du conseil des enseignants	Conférencier	Tâche
Début de la réunion	Enseignant, méthodologiste ou directeur d'établissement d'enseignement préscolaire	Analyse des décisions des conseils pédagogiques précédents.
introduction	Président du Conseil des enseignants	Éclairage: · pertinence du sujet de réunion choisi ; · domaines de travail clés pour mettre en œuvre le thème sélectionné (analyse de ce qui a été fait selon le plan d'amélioration du travail pour l'année en cours) ; · un document normatif sur une question donnée avec sa brève analyse (le cas échéant).
Ordre du jour	méthodiste	La performance des enseignants du préscolaire : · degré de maîtrise du programme éducatif et de développement des étudiants ; état de santé des enfants et des enseignants ; · introduction de formes d'interaction entre parents et enseignants.
Calendrier de travail, discours selon l'ordre du jour	Enseignant de maternelle ou méthodologiste	Résumer les résultats de l'inspection thématique, discuter des résultats de l'étude du sujet, rechercher les causes et les solutions pour éliminer les lacunes du travail. Autres interventions selon le thème choisi. Tous les membres du conseil posent des questions à l'orateur.
Conclusion	Directeur ou enseignant d'un établissement d'enseignement préscolaire	Le conseil pédagogique de l'établissement d'enseignement préscolaire sur la norme éducative de l'État fédéral se termine par l'élaboration d'un projet de solution au sujet en discussion. Le protocole du conseil des enseignants de l'établissement d'enseignement préscolaire doit comprendre des tâches spécifiques et des délais de mise en œuvre réalistes. En analysant les raisons des lacunes du travail, des orientations spécifiques sont développées : créer des conditions ; · apporter une assistance méthodologique ; · l'élaboration d'un système de travail ; · renforcer le système de contrôle ; · mise en œuvre, généralisation des bonnes pratiques.

Le protocole n'a pas de forme strictement approuvée, seulement une structure approximative : Le secrétaire du conseil pédagogique est chargé d'élaborer le protocole du conseil pédagogique dans l'établissement d'enseignement préscolaire. Il est recommandé de sélectionner un interprète pour ce rôle pour une période d'au moins un an. Dans ce cas, le spécialiste pourra se mettre à l’aise et apprendre à rédiger efficacement un document. En règle générale, au cours de la réunion, il est dressé un projet de procès-verbal, qui est dûment exécuté par le secrétaire dans les cinq jours ouvrables suivant la réunion.

numéro du conseil des enseignants ;
la date du ;
nombre de présents, absents ;
sujet;
cible;
ordre du jour;
des informations sur la mise en œuvre des décisions du précédent conseil des enseignants de l'établissement d'enseignement préscolaire ;
discussion des questions selon l'ordre du jour ;
les décisions prises par le conseil pédagogique ;
signatures du président et du secrétaire.

Le procès-verbal doit refléter tout ce qui s'est passé lors de la réunion, ce qui est particulièrement important en cas de situations de conflit. Le document est signé par le secrétaire et le président du conseil pédagogique. Il s'agit d'un document officiel confirmant le fait de la réunion. Au cours de l'année universitaire en cours, les procès-verbaux des conseils d'enseignants sont accessibles à tout le personnel enseignant, puis transférés aux archives.

Préparation au conseil pédagogique

Seule une préparation minutieuse d'une réunion des enseignants d'un établissement d'enseignement préscolaire nous permettra de parvenir à une solution efficace à la question à l'ordre du jour.

En règle générale, les méthodistes des établissements d'enseignement préscolaire se concentrent sur un certain algorithme de préparation du conseil : définition des tâches et des objectifs de la réunion ;
sélection de littérature sur une problématique donnée, préparation du matériel de réunion, implication du personnel enseignant dans le travail d'un petit groupe créatif ;
planifier la préparation et la tenue de l'événement, préparer les questions, établir les plannings des enquêtes, des visites ouvertes (les plannings sont affichés au moins un mois avant la réunion des enseignants, deux mois avant – le sujet de la réunion et la littérature correspondante) ;
rédaction de questionnaires et d'enquêtes, participation à des projections ouvertes ;
recherche et traitement de matériel numérique, systématisation des informations collectées;
animer des séminaires et des ateliers créatifs sur le thème du conseil pédagogique ;
rédiger les questions à discuter lors de l'événement, préparer la salle, les équipements et le matériel ;
implication d'un service psychologique qui mène une enquête auprès des parents et prépare le travail en petits groupes créatifs ;
élaboration d'un projet de décision du conseil pédagogique, analyse des travaux du conseil.

Rédiger un arrêté final sur la récompense du personnel enseignant de la maternelle, travailler avec une collection de documents du conseil, développer des buts et des objectifs pour une résolution ultérieure.

Après avoir analysé les résultats de la réunion du conseil pédagogique, le directeur, le méthodologiste et les enseignants de maternelle établissent un plan de travail dans l'établissement d'enseignement préscolaire, évaluent l'expérience acquise, l'activité des participants et recherchent des options pour influencer les enseignants passifs. Un travail complexe aide à former une équipe d'enseignants partageant les mêmes idées.

Ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie

Établissement d'enseignement budgétaire de l'État fédéral

l'enseignement supérieur

"Université d'État de Riazan nommée d'après S.A. Yesenin."

Institut de psychologie, pédagogie et psychologie sociale

Département de pédagogie et de formation des enseignants

Test de cours :

"Organisation de l'éducation préscolaire"

SUR LE THÈME : « Les principales fonctions du conseil pédagogique dans un établissement d'enseignement préscolaire »

Réalisé par un étudiant d'OZO

Direction de la formation "Éducation pédagogique"

Profil "Éducation préscolaire"

4 cours groupe 4345 (4.5)

Kashkina N.A.

Enseignant : Cand Ped. Sciences Dementyeva M.N.

Riazan 2017

Plan

La notion de « conseil pédagogique » …………………………………3
Types de conseils pédagogiques…………………………………….…5
L'objet et les fonctions du conseil pédagogique dans un établissement d'enseignement préscolaire…………………………..………………9
Liste des sources utilisées………..………………...………....13

La notion de « conseil pédagogique »

Le problème de l'amélioration de la qualité de la formation et de la conduite des conseils pédagogiques inquiète la majorité des directeurs et enseignants principaux des établissements préscolaires. Il s’adresse aussi bien aux managers débutants qu’aux managers expérimentés. Comment organiser une réunion d'enseignants qui étonnerait les collègues par l'originalité du sujet, de la forme et de l'équipement méthodologique ? Comment en faire un événement ?

Le Conseil pédagogique est un organe collégial permanent d'autonomie gouvernementale pour le personnel enseignant. Avec son aide, le développement d'un établissement d'enseignement préscolaire est géré.

Le conseil pédagogique, en tant qu'organe directeur suprême de l'ensemble du processus éducatif, résout les problèmes spécifiques d'une institution préscolaire. Ses activités sont déterminées par le Règlement du Conseil pédagogique d'un établissement d'enseignement préscolaire. Il est créé dans tous les établissements préscolaires où il y a plus de trois enseignants. Il comprend l’ensemble du personnel enseignant et les enseignants à temps partiel. Aussi, le conseil pédagogique est le maillon central de l'organisation de tout travail méthodologique, l'école d'excellence pédagogique.

Le Conseil est un organe professionnel et collégial chargé d'examiner et de prendre des décisions sur les questions fondamentales les plus importantes du processus éducatif et de son efficacité.

Les principales formes d'autonomie gouvernementale dans un établissement d'enseignement général sont le Conseil de l'établissement d'enseignement, le Conseil d'administration, l'assemblée générale et le Conseil pédagogique.

La procédure d'élection des organes autonomes d'un établissement d'enseignement général et leur compétence sont déterminées par la charte de l'établissement d'enseignement général.

Un conseil d'enseignants dans un établissement d'enseignement préscolaire ne devrait pas être un événement formel avec un ordre du jour et une décision traditionnels. Le conseil des enseignants doit être une source d'innovation ; il doit se dérouler dans un environnement confortable de coopération et de co-création. Cependant, cela nécessite une préparation minutieuse et très sérieuse. Il est très important de trouver la technologie correcte et la plus efficace pour préparer et organiser une réunion d’enseignants sur un sujet spécifique. Il est nécessaire de réfléchir à des tâches spécifiques pour les enseignants et les groupes créatifs, d'élaborer au préalable un questionnaire d'enquête et d'éliminer les situations où un enseignant peut rester les bras croisés et garder le silence. La tâche lors de l'organisation d'un conseil d'enseignants est d'organiser cet événement de manière à ce qu'il intéresse l'enseignant, afin que lors de la réunion, l'enseignant apprenne quelque chose de nouveau, non seulement sous forme de connaissances théoriques, mais également sous forme de conseils pratiques. et recommandations.

Les thèmes des conseils d'enseignants sont indiqués dans le plan annuel de l'établissement d'enseignement préscolaire. Si nécessaire, des compléments et des précisions y sont apportés.

La principale question à l'ordre du jour concerne toujours les résultats du travail des enseignants : le niveau de développement des élèves ; leur état de santé ; développement de formes de travail commun entre enseignants et parents.

Types de conseils pédagogiques

En règle générale, les réunions des conseils pédagogiques ne se tiennent pas plus d'une fois tous les deux mois. La durée du conseil pédagogique ne dépasse pas 2 à 2,5 heures. Au cours de l'année scolaire, des conseils d'enseignants devraient se tenir :

Conseil des enseignants d'introduction, qui se tient en début d'année scolaire ;

Des conseils thématiques d'enseignants, qui se tiennent en fonction des domaines de travail de l'établissement préscolaire et des objectifs du plan annuel ; - le conseil pédagogique final, qui se tient à la fin de l'année scolaire.

Conseil des professeurs d'installation. Le nom vient du mot « attitude », introduit dans la psychologie par D. N. Uznadze, et signifie préparation à une certaine activité en fonction de la présence d'un besoin et de la situation objective, sa satisfaction. La mission du conseil des enseignants d'orientation : créer les conditions d'une réévaluation des valeurs, tenter de changer les opinions, points de vue, jugements et idées de l'enseignant sur le sujet de l'éducation, sur sa finalité professionnelle, éveiller le désir d'apprendre enseigner et éduquer d'une manière nouvelle, en créant les conditions du développement global de la personnalité de l'enfant. La convention du terme « cadre » est évidente, puisque tout conseil d’enseignants est aujourd’hui appelé à œuvrer pour changer les attitudes des enseignants. Ce conseil d'enseignants donne des orientations pour la nouvelle année scolaire.

1. Analyse du travail du personnel enseignant au cours de l'année académique écoulée.

2. Approbation du plan de travail annuel pour la nouvelle année académique.

3. Bilan des travaux réalisés pendant la période sanitaire estivale.

4. Approbation de la composition de la commission de certification.

5. Elections du conseil méthodologique et du secrétaire du conseil pédagogique.

6. Recrutement des groupes préscolaires et placement du personnel.

7. Approbation des programmes et des technologies sur lesquels l'institution préscolaire fonctionnera.

8. Résumer les résultats du concours de révision sur l'état de préparation de l'établissement préscolaire pour la rentrée scolaire.

Conseil thématique des enseignants. Dédié à un sujet spécifique. Le sujet est déterminé par l'objectif annuel de l'école maternelle ou par un problème émergent qui doit être résolu. La formulation d’un thème convaincant est un mécanisme central pour concentrer et inspirer tous les membres du conseil pédagogique. Le titre du sujet ne doit pas être long et sec, énumérant les buts et objectifs. Le sujet doit permettre à tous les participants au conseil pédagogique de déterminer des orientations et en même temps d'avoir une ouverture suffisante à l'imagination et à la réflexion des enseignants. Il n'existe pas de manière standard de déterminer le sujet d'un conseil pédagogique ; ce qui inspire une équipe peut ne pas en attirer une autre du tout.

Conseil pédagogique final. Le but d'un tel conseil d'enseignants est d'analyser les résultats de l'année scolaire, d'identifier et de définir les problèmes stratégiques et de développement. Le problème réside dans la différence entre la situation actuelle et la situation réelle. Résoudre les problèmes est le seul moyen d’avancer dans votre développement et de réussir. Chaque année, chaque équipe pédagogique doit tenir un conseil pédagogique sur le thème « Résumé des résultats des travaux de l'année universitaire écoulée ». Il est important d'accorder une attention particulière à la préparation d'un tel conseil pédagogique, afin que toute l'équipe soit impliquée dans l'analyse de ce qui a été fait au cours de l'année académique écoulée et détermine ses succès et ses échecs.

1. Résumer les activités des employés au cours de l'année scolaire écoulée.

2. Améliorer les compétences professionnelles des enseignants.

3. Résultats du processus éducatif de l’année écoulée : – diagnostics du développement des enfants ; – la préparation des enfants du groupe préparatoire à l'école ; – les caractéristiques qualitatives du processus pédagogique dans un établissement préscolaire ; – l'utilisation de technologies d'apprentissage développemental ; – analyse des mesures de morbidité et de santé dans les établissements d'enseignement préscolaire ; – analyse des résultats d’une étude sociologique sur la satisfaction des parents à l’égard de la qualité des services éducatifs.

4. Détermination des principales orientations d'activité de l'établissement préscolaire pour la nouvelle année scolaire.

5. Approbation du plan de travail pour la période des loisirs d'été. A la veille d'un tel conseil pédagogique, les participants peuvent se voir proposer un questionnaire dans lequel il est important d'inclure les questions suivantes : – Quels aspects positifs dans le travail de votre institution préscolaire pouvez-vous noter ? – Quels sont les aspects négatifs ? Comment pensez-vous qu’ils peuvent être modifiés ? – Quels problèmes doivent être inclus dans le plan de travail pour la prochaine année universitaire ? – Proposez des questions à la préparation desquelles vous pourriez participer. – Quel sujet d'auto-éducation comptez-vous aborder au cours de la prochaine année universitaire afin d'améliorer vos compétences professionnelles ?

Toutes les informations reçues sont traitées et utilisées pour préparer une analyse d'emploi pour l'année universitaire suivante. Il est préférable de présenter les données obtenues sous forme de tableaux. L'enquête est réalisée afin d'organiser le personnel pour la nouvelle année scolaire, en tenant compte des avis des enseignants. S’il n’y a pas de conflits dans le microclimat, tout le monde en profite. La qualité du processus éducatif dépend du climat psychologique. L'enquête permettra d'améliorer la qualité du travail méthodologique et d'élaborer un plan annuel prenant en compte les intérêts des enseignants, de déterminer la place de chacun dans la mise en œuvre du plan annuel, en utilisant une approche individuelle de leurs salariés. Pour que le conseil pédagogique soit fructueux et efficace, lors de sa préparation, il est nécessaire de bien planifier les travaux préliminaires. Réfléchissez aux questions d'organisation : invitation des parties intéressées, ordre du jour, règlement de chaque discours, projets de décisions.

L'objet et les fonctions du conseil pédagogique dans un établissement d'enseignement préscolaire

L'objectif principal du conseil pédagogique est d'unir les efforts du personnel d'un établissement d'enseignement préscolaire pour améliorer le niveau du processus éducatif, utiliser les acquis de la science pédagogique et les meilleures pratiques dans la pratique.

Le conseil pédagogique moderne est multifonctionnel (fonctions - lat., devoir, éventail d'activités, finalité).

L'objectif de chaque conseil pédagogique est une analyse comparative des tâches résolues conformément au programme éducatif et au programme de développement, avec l'orientation moderne de la modernisation de l'éducation, avec la transition des établissements d'enseignement vers l'interaction en réseau et la mise en œuvre d'une formation spécialisée. Le système de travail dans cette direction nous permettra d'identifier les problèmes auxquels est actuellement confronté le personnel de l'établissement d'enseignement et de déterminer la tâche principale : élargir le champ d'information du personnel enseignant dans le domaine des nouvelles technologies éducatives et de leur utilisation dans le domaine éducatif. processus.

Le conseil pédagogique est un lieu où chaque membre de l'équipe a le droit d'être entendu, où les problèmes communs sont résolus ensemble, où de nouveaux départs sont lancés et où est résumé le travail déjà accompli par l'équipe enseignante.

K.Yu. Belaya identifie les fonctions suivantes du conseil pédagogique :

Détermine les orientations des activités éducatives d'un établissement d'enseignement préscolaire ;

Sélectionne et approuve les programmes éducatifs à utiliser dans un établissement d'enseignement préscolaire ;

Discute des questions de contenu, de formes et de méthodes du processus éducatif, de la planification des activités éducatives d'un établissement d'enseignement préscolaire ;

Examine les questions de formation avancée et de recyclage du personnel ;

Identifie, généralise, diffuse et met en œuvre l'expérience pédagogique ;

Considère les questions d'organisation de services supplémentaires pour les parents ;

Entend les rapports du chef sur la création des conditions pour la mise en œuvre des programmes éducatifs.

Une analyse des types de ses activités permet de conclure que le conseil pédagogique moderne est multifonctionnel. Il remplit les fonctions suivantes :

Gestion;

Méthodique;

Éducatif;

Socialement - pédagogiquement

La priorité de chacun d'eux dépend des objectifs de l'équipe enseignante et de ses dirigeants.

Les fonctions de gestion (administratives) du conseil pédagogique comprennent les types suivants : législative, consultative, diagnostique, de planification-pronostic, d'expert-contrôle.

Législatif : exprimé dans des décisions collectives prises par vote ouvert et contraignantes pour chaque salarié (adoption des recommandations des autorités éducatives : décisions concernant la mise en œuvre des programmes et curriculums étatiques et régionaux ; certification du personnel enseignant, etc.)

Délibératif : discussion d'informations objectives sur l'état du processus éducatif, élaboration de recommandations.

Généralement diagnostique : réalisation de travaux expérimentaux, d'examens sociaux, psychologiques et médicaux.

Planifié et pronostique : discussion des perspectives de développement d'un établissement d'enseignement préscolaire, planification des activités d'équipe, sélection des programmes.

Expert-suivi : rapports d'audition, conclusions sur les activités des enseignants et des cadres sur leur mise en œuvre de la Charte, sur le travail avec les parents.

Correctif : apporter des changements et des amendements au programme éducatif et aux plans de travail en lien avec les changements de politique gouvernementale, de situation sociale, d'ordre social.

Les fonctions méthodologiques du conseil pédagogique comprennent des orientations informationnelles, généralisantes - analytiques, de développement, d'enseignement et d'activation.

Direction de l'information : rendre compte de l'état du processus éducatif et des moyens de l'améliorer, des acquis de la science pédagogique, promouvoir les meilleures pratiques.

Généralisation - direction analytique : analyse de l'état du processus éducatif, de la qualité des connaissances et du niveau d'éducation des étudiants, généralisation et analyse de l'expérience pédagogique.

Orientation développementale : développement des compétences pédagogiques, maîtrise des formes, méthodes et techniques d'enseignement qui donnent le plus grand effet, utilisation de l'expérience d'enseignants innovants, utilisation de technologies éducatives progressistes.

Orientation pédagogique : il s'agit avant tout d'améliorer les qualifications du personnel enseignant à travers diverses formes de transfert de connaissances, de compétences, d'aptitudes et de compétences pédagogiques.

Orientation intensifiatrice : intensification des efforts du personnel enseignant, de tous les maillons du service méthodologique : le conseil scientifique et méthodologique, les groupes problématiques du conseil pédagogique, les départements thématiques et associations méthodologiques, le bureau méthodologique et le travail de chaque enseignant sur son propre thème .

Les fonctions éducatives du conseil pédagogique visent à façonner l'individualité de chaque enseignant, l'opinion publique et la discipline consciente du personnel enseignant.

Formation de l'individualité : aide à enrichir et révéler l'individualité de chaque enseignant dans toute sa richesse et sa diversité. La formation de l'équipe se déroule dans le processus de préparation des réunions des conseils pédagogiques, dans lesquelles tous les enseignants sont impliqués, discutant des problèmes et prenant des décisions, ainsi que dans la mise en œuvre des décisions prises. Le travail collectif favorise la discipline interne consciente des employés des établissements d'enseignement préscolaire, l'organisation, la responsabilité et la capacité d'effectuer des activités systématiques.

Formation de la motivation : développement d'un système de vues communes sur le développement, la formation et l'éducation, développement d'exigences uniformes pour les actions des collègues.

Les fonctions sociales et pédagogiques consistent en :

en communication, communication du personnel enseignant avec les parents, avec le personnel enseignant d'autres établissements préscolaires ;

en coordonnant et en intégrant les efforts de toutes les matières éducatives : établissements d'enseignement préscolaire, familles, organismes publics ;

coordination, établissement de connexions appropriées, séquence d'actions ;

protection sociale des enfants et du personnel, respect des normes juridiques concernant les participants au processus pédagogique (conditions saines de travail, nutrition, sécurité sociale, admission et licenciement, etc.).

Liste des sources utilisées

Dick N.F. Conseil pédagogique dans un établissement d'enseignement préscolaire / N.F. Queue. –Rostov n/d : Phoenix, 2006 – 290 p.
Ilyenko L.P. Nouveaux modèles de service méthodologique dans les établissements d'enseignement / L.P. Ilenko. – M., 2003 – 144 p.
Minkevich L. Recommandations pour l'organisation et la conduite des conseils pédagogiques / L. Minkevich // Éducation préscolaire 1993. - N°4. – du 39-40.
Salyakhova L.I. Conseil pédagogique : Technologie de préparation et développements pratiques / L.I. Salyakhova. –M. : Globus., 2006 -101 p.
Syromyatnikova L.M. Conseils pédagogiques / L.M. Syromyatnikov. – M. : Globus 2007 -318 p.