Lõplikud asesõnad 6 cl esitlus. Tund-ettekanne teemal "Lõplikud asesõnad" vene keele tunni (6. klass) ettekanne teemal

Eesmärgid:

• hariduslik: korrata ja süstematiseerida varem omandatud teadmisi asesõna kohta; juurutada uus asesõnade kategooria - determinandid; näidata atribuutsete asesõnade eristavaid tunnuseid: grammatilisi tunnuseid, süntaktilist rolli lauses; õpetama leidma tekstist atribuutmääraid; kujundada õpilaste õigekirjavalvet.
• arendamine: kujundada õpilaste suhtlus- ja keelepädevus; arendada õpilaste analüüsioskust (võime võrrelda, isoleerida, üldistada); arendada oskust omandatud teadmisi praktikas rakendada.
• hariduslik: edendada aktiivset ja teadlikku suhtumist vene keele õppimisse; edendada armastust kodumaa vastu, raamatute lugemise vastu.

Varustus:multimeediaprojektor, PowerPointi esitlus (manus), töölehed õpilastele, õpik "Vene keel 6. klass", autorid: Baranov MT, Ladyzhenskaya TA jne.

Selgitus: õpilased täidavad ülesannet töölehtedel (edaspidi RL).

Tundide ajal

1. Organisatsiooniline hetk:Täna õppetunni kutid soovitavad teil oma teadmised mälumälust välja tõmmata ja näidata end heleda, andeka poolega. Ma arvan, et saate sellega hakkama.

2. Kordamine.

Kõigepealt arvake mõistatus ära.

Saan asendada kõne muid osi
Olles oma õlgadele kandnud.
Kui peate asendama teisi sõnu,
Pean nende tähenduse välja tooma.
(Asesõna) (Slaid # 2)

RL 1. ülesanne:

Enne teid on M. Isakovsky luuletus. Lugege seda ilmekalt (Slaid # 3)

Sisse kõik sajandeid vene leival
Bogatyrs kasvas koos meile.
Nii et las nad kasvavad uuesti sellised,
Nii et kui saabub aeg
Mitte kusagil mitte keegi sina, Venemaa,
Ületada mitte midagi ei saanud.
M. Isakovsky

Mida soovib luuletaja kodumaale? Leidke sellest tekstist kuulsad asesõnad, tõmmake need alla. Määrake luuletuses tuttavate asesõnade kategooriad.

3. Uus materjal.

Ja täna tutvume veel ühe asesõnade kategooriaga ja millisega, saate teada, kas valite järgmiste sõnade kirjutamiseks õige tähe.

Helistage (oi, a) vempude mängimiseks
Velosi (p, pn) ühikud
Jaanuari (rb, r) taevas
Ootasin n (e ja) mitu päeva
Päise (t, d) järgi
Pos (e, i) kaotab leina
Co (l, ll) kuupäevad
N (i, e), keda ei unustata
Mets (d, t) kena
B (e, u) teraan
Ma (l, ll) yar
B (b, b)
Tuul (n, nn) \u200b\u200bth
Ilma (ja) huvitavateta

Mis sõna me saime? Just, meie tunni teema "Lõplikud asesõnad".

Täna ehitame maja lõplike asesõnade jaoks. Saame teada, millised lõplikud asesõnad on vene keeles, saame teada nende tunnused, otsime neid tekstidest üles ja asustame meie majas.
"See on plaan. Kõik, mida omistavate asesõnade kohta teada saame, paneme sellesse plaani kirja (iga õpilase lehele on trükitud majaplaan) SLAID number 5.

RL 3. ülesanne: Komplekt majas .

- Lk 180 toodud õpikus on loetletud kõik atribuudisõnad. Nimetage need. Kirjutame oma plaani lõplikud asesõnad (SLAID nr 6).

RL ülesanne 4: Ja nüüd, kutid, hakkame mängima tõeliste uurijate rolli. Mis te arvate, mida me teeme? Kes teab, miks ühesõnaga teadur kirjutatakse kaks tähte alates ? Uurime omastavaid asesõnu. Siin on lause (tahvlil):

Noorteraamatukogus kl igariiulis on rohkem raamatuid kui mis tahes meilt kuni kõikjal Kodu.

Poisid, kas olete käinud suures raamatukogus? Kas selles lauses on kindlaid asesõnu? Nimetage need.

Tõstke esile asesõnade lõpud. Milline osa kõnelõppudest näeb välja juhtumilõppude OM? Kuidas teha kindlaks omadussõnade käändelõpud? (küsimuste kohta)

RL ülesanne 5:

Sisestage küsimuste abil puuduvad lõpud OM-i andmetesse (tahvlile):

Aadress kõigile ... möödujale;
Ma armastan kõiki ... puuvilju;
Asenda ... sõnaga;
Pole ühtegi sõpra ... tööd;

Jätkame maja ehitamist ja sisestame uurimistöö kokkuvõtte plaani (juhtumite lõpud on samad, mis omadussõnadel) SLAID nr 6.

RL ülesanne 6:

Jätkame uurimistööd ja selgitame välja, kas atribuudisõnad muutuvad juhtumites, arvudes ja soos (SLAID nr 7).

Proovige asesõna muuta mis tahes juhtumite, numbrite ja soo järgi, kasutades tabelit:

	Muuda juhtumite kaupa	Numbrite järgi		Sünni järgi
				Kolmapäev

Lugege, mida olete teinud. Tehkem järeldus selle kohta, kuidas OM muutub, ja kirjutage see oma maja plaanile üles. SLAID number 6

RL ülesanne 7

Nüüd mängime restauraatorite rolli. Kes on restauraatorid? Kas sa tahad teada? (Sõnavara - restauraator ).

Kuid me oleme ebaharilikud taastajad, taastame teksti. Lünkade asemel peate sisestama meie majas elavad lõplikud asesõnad. (SLAID number 8)

Raamatusõprade arv kasvab pidevalt. Neist (………………) võrdub huvitava teosega kohtumine lahke inimesega kohtumisega.

(………………) Raamatusõber ei saa ilma avaliku raamatukoguta hakkama. Siin õpib ta uutest toodetest, kuuleb ekspertide nõuandeid, (...) valib endale meelepärase raamatu.

Lugege saadud teksti.

Ja siin on tekst, mis oli algsel kujul (Slaid nr 9):

Raamatusõprade arv kasvab pidevalt. Igaühe jaoks võrdub huvitava teosega kohtumine lahke inimesega kohtumisega.

Ükski raamatusõber ei saa ilma avaliku raamatukoguta hakkama. Siin õpib ta uusi raamatuid, kuuleb ekspertide nõuandeid, ta valib ise endale meelepärase raamatu.

Kuidas te selle teksti pealkirjaksite.

- Vaadake meie maja plaani (SLAID # 6) Mida me veel peame teadma atributiivsete asesõnade kohta? (Süntaktiline roll.)

Uurime, millised lause liikmed on selles tekstis omistavad asesõnad. - Kirjutame väljundi tabelisse (SLAID nr 6).

RL 8. ülesanne: Loovtöö(Slaid nr 6).

Katuseks saab meie labor (Slaid # 10). Siin saame loovuse ja võtame abiks lõplikud asesõnad. Sageli võib neid leida fraseoloogilistes pööretes. Näiteks siin on lõplik asesõna mina ise esineb sellistes väljendites: mitte ise, iseenda peremees, üksi, muidugi vuntsidega. Kindlasti on teil kõigil mingisugune lemmikloom. Kirjutage oma lemmiklooma kohta lühike essee, kasutades mõnda neist fraaseoloogilistest üksustest.

Järeldus.

Ehitasime siis maja. Vaatame, mis asesõnad siin elavad ja millised on nende tunnused. Rääkige meile, mida õppisite omastavate asesõnade kohta (SLAID nr 6)

Tuleme tagasi M. Isakovski luuletuse juurde, mis kõlas tunni alguses. Oma teadmisi kasutades leidke sellest luuletusest OM. (Slaid nr 11).

RL ülesanne 9: Teadmiste kontroll.

Kui vastate õigesti, saate sõna.

Test

1. Milline asesõnadest ei ole lõplik?

A. ükskõik milline; K. teine; H. mitte keegi; D. on erinev.

2. Leidke viga asesõna õigekirjas:

R. ükskõik milline; W. teisele; I. kõik; M. kõigi kohta.

3. Lõplikud asesõnad muutuvad

S. juhtumite ja numbrite järgi; M. sugude, arvude ja juhtumite kaupa; B. ainult sünniga; E. arvude ja perekondade järgi.

4. Lauses võib atribuutne asesõna olla

K. ainult subjekt või predikaat; B. iga ettepaneku liige; A. teema, määratlus, liitmine; P. ainult definitsiooni järgi;

DZ on märgitud majalehele:

1) värvige maja: roheline - kõik on selge, kollane - pole eriti selge, punane - miski pole selge.

2) rõhuta ülesandes nr 4 lause liikmetena atribuudisõnu.

3) töötage testiga sõna saamiseks (kui kellelgi ei õnnestunud).

Peegeldus.Näidake, millises meeleolus tunnilt lahkute: kleepige lehed kangelase kõrvale, kellega teie meeleolu on sarnane.

Esitluste eelvaate kasutamiseks looge endale Google'i konto (konto) ja logige sinna sisse: https://accounts.google.com

Slaidide pealdised:

Lõplikud asesõnad 6. klassi vene keele tunni valmistas ette vene keele ja kirjanduse õpetaja MBOU "Kriushinskaja keskkool" Pakhunova O.A.

Õppimistegevuse motivatsioon Ma võin asendada kõne muid osi, kandes nende vastutust. Kui pean asendama teisi sõnu, pean alati nende tähenduse välja tooma. Mis kõnepruugist luuletaja räägib? Miks sa nii arvad?

Teadmiste aktualiseerimine “usun - ei usu” (enesekontroll) usun, et ... a) asesõna on iseseisev kõneosa, mis tähistab inimest, eset, märki, tegevust, kuid ei nimeta neid; b) asesõnad on tekstis üks peamisi lausete suhtlusvahendeid; c) omastavad asesõnad on lause definitsioonid; d) näitlik asesõna lauses on alati predikaat; e) mis tahes asesõna - isiklik

Ülesande kontrollimine. Vastus A) - B) + C) + D) + E) -

Materjali vaatlus Iga inimese lahke sõna jõuab kõigi lause liikmeteni. Milline lause liige on mõni asesõna? Kuidas neid asesõnu siis nimetatakse?

Lõplikud asesõnad

Mis on atribuutsed asesõnad?

Meie eesmärgid ja ülesanded: leidke vastused püstitatud küsimustele, uurige, millised asesõnad on atribuutsed, mida need tähendavad, milline lause liige nad on.

Uurimistöö (rühmatöö) Eesmärk: atribuutsõnade tähenduse väljaselgitamine Uurimiskava: Mida tähendavad atribuudisõnad? Millistele küsimustele vastatakse? Kuidas muutuvad omastavad asesõnad? Millised ettepaneku liikmed on?

Kokkuvõte Lõplikud asesõnad muutuvad, nagu omadussõnad: soo, arvu ja juhtumi järgi. Lause võib olla subjekt, määratlus, liit.

Konsolideerimine Kõige kallim näib olevat see, millesse teie töösse investeeritakse. Ma kingiksin sõbrale piruka, aga mitte tüki. Kuidas need asesõnad erinevad?

Konsolideerimine Kõige kallim näib olevat see, millesse teie töösse investeeritakse. Ma kingiksin sõbrale piruka, aga mitte tüki. Kuidas need asesõnad erinevad? (Aktsendiga)

Ülesanne 1 Koostage mitu fraasi, kasutades neid asesõnu samas käändevormides.

2. ülesanne Sisestage lünkade asemel asesõna ise, enamasti soovitud grammatilises vormis. Dachas töötamine oli minu vanaema jaoks ... lemmik asi. Ta sai kingituse ... direktorilt. Ma ... kaevan voodid üles. Nad on sõbrad olnud ... lapsepõlvest. ... aia lähedal kasvas kask. Sasha saab hakkama ... ilma igasuguse abita. Veealune maailm on võib-olla ... salapärane.

2. ülesanne Sisestage lünkade asemel asesõna ise, enamasti soovitud grammatilises vormis. Dachas töötamine oli minu vanaema jaoks kõige lemmikum asi. Režissöörilt sai ta ise kingituse. Kaevan ise voodid üles. Nad on olnud sõbrad lapsepõlvest saati. Aia lähedal kasvas kask. Sasha saab seda teha ise, ilma kõrvalise abita. Veealune maailm on võib-olla kõige salapärasem.

3. ülesanne (töötage paarides) Kontroll 490 Rühm 1 - 1-4 Grupp 2 - 5-8 Rühm 3 - 9-12

Kokkuvõtvalt. Peegeldus. Õppisin täna ... õppisin täna ... nüüd saan ...

Kodutöö Lõige 85, harjutus 491, kirjutage 5 lauset omastavate asesõnadega.

Teemal: metoodilised arengud, ettekanded ja märkused

Tund-ettekanne "Asesõna korduse üldistamine"

Tunni eesmärk on: korrata kõiki asesõnade kategooriaid, nende morfoloogilisi tunnuseid, õigekirja, erinevat tüüpi loovtöö kasutamist tunnis ...

Tund - matemaatika mäng 5. klassile. (Tunni kokkuvõte, tunni ettekanne).

Esimene matemaatikatund 5. klassis mängitakse mängu vormis, et motiveerida õpilasi matemaatikat õppima ja põhikoolis õpitu üle vaatama. Kaasa õppetunni arendamises ...

Metoodiline väljatöötamine: tunni kavandatud kava - õppetunniks valmistumisel kasutage tunni iga etapi jaoks abijuhendit. Ettekanne kajastab õppetegevuse tingimuste loomist tunnis.

Tunniks valmistumisel kasutage seda iga tunni etapi jaoks abijuhendina. Ettekanne kajastab õppetegevuse tingimuste loomist tunnis ....

Õpilaste tutvumine saksakeelsete maade silmapaistvate kunstnike loominguga, eriti Albrecht Dureri loominguga ...

Matemaatikatund (tunni vooskeem, esitlus ja tunni lisad) 5. klassis "Murdarvude kümnendmärkus"

SELETUSKIRI Õpetaja eesmärgid: kujundada "kümnendmurru" mõiste olemus, algoritmi oskused ja võimed tavalise murdosa, mille nimetaja on mitme nulliga, teisendamiseks kümnendkohaks ...

Hariv:

Kuva dokumendi sisu
"Ettekanne õppetunnile" Määrsõnad "klass 6"

Vene keele tund

6. klassis

TUNNI EESMÄRGID:

korrata ja süstematiseerida varem omandatud teadmisi asesõna kohta; kujundada tekstist omistavate asesõnade leidmise oskused ja võimed; kujundada atribuutmäära mõiste, nende tähendus, kasutamine kõnes; jätkake asesõnade kategooria määramiseks oskuste ja võimete kujundamist.

Uue materjali õppimine

Varsti matkab terve klass. (\u003d üks ja kõik, täielikult)

Neist igaüks võib saada olümpiaadil osalejaks.

(\u003d ükskõik milline)

Ta on parim kunstnik. (\u003d kõige parem)

IDENTIFITSEERIMISED NIMETAVAD

CAM

KÕIGE

KÕIK

KÕIK

KÕIK

IGA

MUU

TEEMA KATMISKRAAD

KVALITEEDIKRAAD

Lõplikud asesõnad

juhtudel

Muutke

sünnitus

numbrid

Lause võib olla määratlus, liit, subjekt.

TÖÖTAMINE Treeningtekstiga 525. (LK 237)

• Pange kirja kaks suvalist lauset.
• Selgitage graafiliselt puuduva õigekirja valikut.
• Märkige lõplike asesõnade süntaktiline roll.
• Kirjutage üles mustritega sobivad sõnad:

 □ - nimisõna;

 □ - osastav.

SELGITAGE FRAASEOLOOGIDE TÄHENDUST.

Tehke ettepanek mis tahes fraseoloogiliste üksustega.

võistelda täiskiirusel

vaata kõigi silmadega

püüan oma parima

iseenesest

mine kõigile

MAGA TEKST, SELGITADES Sobilikud proonid.

Raamatusõprade arv kasvab pidevalt. ... alates ... otsib raamatupoes uudsust. ... raamatusõber ei saa ilma raamatukoguta hakkama. Siin ... ta õpib uusi raamatuid, kuuleb ekspertide nõuandeid.

Pidev sõprus raamatukoguga, oskus ... töötada - õige viis tõelise lugeja moodustamiseks.

Viited sõnadele: tema, tema, kõik, kõik, nemad, ise, ise .

Rõhutage lauseosas asesõnu.

Leia viga !!!

LEIA VIGA !!!

MEIE - PRIT, J. R., PREDL. P.

ISE - TAGASI., J. R., IM. P.

KÕIK - KINDLASTI, J. R., PREV. P.

Kodutöö:

§ 46. Kirjutage miniekse, kasutades asesõnu teemal "Minu sõber".

Järgmise korrani !!!

2. slaid

Mäletate, milliseid asesõnakategooriaid me juba teame? Tooge näiteid. Milliseid asesõnu peame täna õppima midagi uut ja õppima neid tekstis ära tundma ja õigesti oma kõnes kasutama? Tooge näiteid. Raskuste korral palun pöörduge § 68 poole

3. slaid

1. ülesanne: kirjutage üles, märkige atribuudisõnad, määrake nende sugu, arv, täht ja süntaktiline roll.

1) Masina detailid nikerdas meister ise. 2) Kassapidaja ise viis raha panka. 3) Kaukaasia kõrgeim tipp on Elbrus. 4) Ronijad kõndisid mööda kuristiku äärt. 5) Reisist võtsid osa kõik õpilased. 6) Aias oli igasuguseid lilli. 7) Meil \u200b\u200bon hea meel iga külalise üle. 8) Ootasin oma sõnadele teistsugust reaktsiooni. 9) Ekskursioon otsustati lükata teisele päevale.

4. slaid

Lõplikud asesõnad sisaldavad järgmist: Need muutuvad soos, arvus ja suurtähtedes nagu omadussõnad. Laused on kõige sagedamini määratlused. Pidage meeles ennast, kõige rohkem, kõiki, kõiki, erinevaid, erinevaid.

5. slaid

2. ülesanne: selleks, et teada saada, kellel õpilastest on õigus, pöörake asesõnad iseendale ja iseendale, pannes sellega rõhku. Kontrollige ennast õpetuse lehelt 181.

Kaks õpilast astusid klassiruumi ja nägid tahvlil ühe asesõna ülejäänud käänet: Nominatiiv - sa ……. Genitiiv - kõige datiivsem - kõige akusatiivsem - kõige instrumentaalsem - eessõna enda poolt - umbes ühe väitis, et omistatava asesõna kaudsed juhtumid on siin toodud ise, ja teine \u200b\u200bväitis, et asesõna kaudsed juhtumid on tahvlil.

6. slaid

3. loovtegevus: sisestage sisukad puuduvad lõplikud asesõnad, sugu, arv, juhtum ja süntaktiline roll.

Läksime gr ... bami järele. (………) kantakse… võitluselt… rzinkale (……… ..) pr… passidega. (……… ..) väiksemad läksid nale (x, r) ke. Sain (…) piima ja leiba. Gr ... neid oli palju ja (…) rahulolevad… tormasid minu juurde.

7. slaid

Käisime seentel. Igaühel (m.r., ainsus, I. p., Subjekt) oli kaasas korv igasuguste tarvikutega. Kõige rohkem (mitmuses, I. lk., Määratlus) väikelapsi läks kergelt. Ise (m.r., ainsus, D. p., Addition) pidin piima ja leiba tassima. Seeni oli palju ja kõik (mitmuses, I.p., subjekt) naasid koju õnnelikult. Kontrollima

8. slaid

Kontrollpunkt 4: leidke kõik asesõnad, määrake kategooria, sugu, arv, juhtum ja süntaktiline roll.

Ärge kunagi (ärge) juurige seeni maast välja ja (mitte) laske ... las teised teevad seda. Teadlased ütlevad, et maa-alused niidid ühinevad kõige enam ... seene kõige lõpu lähedal ... aga (w, f) ki seene. Kui lõikate ... lõikate nuga ... seenepall kohe juurest, z ... mli tasemelt, ei mõjuta see ühtegi maa-alust niiti (mitte). Ja jälle samas kohas nad sünnivad ... c ... oleks. Teie mure on seda ... unesaladust meenutada ... ja tuua teid ... pärast sooja vihma siia ... chka.

9. slaid

Ärge kunagi juurige seeni ise välja ja ärge laske teistel seda teha. Teadlaste sõnul on maa-alused niidid põimunud ennekõike seenetüve kõige tipu lähedal. Kui lõikate seeni noaga kõige juurest, maapinnalt, ei mõjuta see ühtegi maa-alust niiti. Ja jälle sünnivad seened samas kohas. Teie mure on seda metsa peidupaika meenutada ja pärast sooja vihma ise siia tagasi tulla. Kontrollima

10. slaid

Mida olete omistavate asesõnade kohta õppinud? Milliseid seente korjamise reegleid kohtasite?

Kuva kõik slaidid

1. slaid

2. slaid

3. slaid

Blitz-poll 1) Negatiivsed asesõnad moodustatakse küsitavast ... 3) Määratlemata ja negatiivsed asesõnad kirjutatakse eraldi eesliidetega mitte, mitte, midagi, kui ... 4) Määratlemata, eitava, omastava, näitava omadussõnaga on ühesugused pidevad märgid: ... 5) Erinevate kategooriate asesõnadel-numbritel on morfoloogiline märk .... 6) Omastavate asesõnade-omadussõnade tähendus ... 7) Omastavate asesõnade-omadussõnade tema, tema, morfoloogiliselt on need ... 8) See tähendab ...

4. slaid

Läbi sajandite kasvasid kangelased üles vene leival. Nii et las nad kasvavad uuesti, et kui saabub aeg, kusagil, Venemaal, ei saaks ta ületada. M. Isakovsky meile mitte ükski selline KÕIK isiklikud suunavad negatiivsed isiklikud negatiivsed

5. slaid

Määratlege tunni teema Kutsu (o, a) jantide Ty (p, p) oograafia Jaan (p, r) skii Ootasin n (e ja) mitu päeva (t, d) pealkirjaga Pos (e, i) leinast vabanemiseks Li (l, ll) sisend N (i, e), keda pole unustatud th ilma (ja, s) huvitavate (e ja) poolt

6. slaid

Lõplikud asesõnad-omadussõnad Auastmed asesõnade-nimisõna tähenduse järgi. Asesõnad adj. Asesõnad-numbrid. isiklik mind, sina, ta (a, oi), meie, sina, nad on korduvad eneseküsitlevad / sugulased, kes, mida, mida, kes, kes, kui palju ebamäärane keegi, midagi, keegi, midagi, keegi, keegi, mõni, mõni, mõni, mõni, mõni, mõni, mõni, mõni, mõni negatiivne keegi, mitte midagi, mitte keegi, mitte midagi, mitte keegi, mitte kellelegi pole minu, teie, meie, sinu, tema, tema, nemad, sinu soovituslik, see, selline, selline on nii palju määrajaid ise, kõige rohkem, kõik, kõik, kõik, teised, muud, iga määraja ise, väga, kõik, kõik, kõik, erinevad, teised, kumbki

7. slaid

Lauseliige Kuidas juhtumilõpud muutuvad Asesõnade näited ... PRONOMID Loomelabor kõik kõik iseendas kõik muud Lõplikud asesõnad

8. slaid

Töö kahekesi (harjutus 471). Koostage eelmise õppetundiga sarnane kava. Märge! Asesõnadel on kõik I.p. lõpevad nagu nimisõnad. Avastame uusi teadmisi Tõestage seda, muutes etteantud asesõnu soo järgi.

9. slaid

Lause liige Kuidas muutuvad juhtumilõpud nagu omadussõnades (välja arvatud KÕIK ja ISE SP-is)

10. slaid

Asesõnade-omadussõnade ja asesõnade-numbrite morfoloogilised tunnused Väljaütlus Asesõnad-omadussõnad Asesõnad-numbrid Küsiv / suhteline sugu, arv, juhtum (mis on sugu, arv) juhtum Määramata sugu, arv, juhtum Negatiivne sugu, arv, juhtum Possessiivne sugu, arv , juhtum (välja arvatud tema, tema, nemad) _ Demonstratiivne Demonstratiivne sugu, arv, juhtum (selline on sugu, arv) juhtum Lõplik. Lõplik sugu, arv, juht _

11. slaid

Lauseliige Kuidas need muutuvad arvudes, soos, juhtumites Juhtumite lõpud nagu omadussõnades Asesõnade näited - kõik ise kõige rohkem LÕPLIKUD PRONONID Loomelabor

12. slaid

Vaatluse jätkamine Jälgige, kuidas atribuutmäärajad kalduvad ise, ise, kõige rohkem. Võrrelge 1. ja 3. veeru kaudsete juhtumite vorme. Mis vahe on? stress I. ise (isik) ise (ema) ise (lahke) R. ise ise D. ise ise V. ise, ise, ise T. ise ise P. (o) ise (o) ise ( o) sám

13. slaid

Raamatusõprade arv kasvab pidevalt. Igaühe jaoks võrdub huvitava teosega kohtumine lahke inimesega kohtumisega. Ükski raamatusõber ei saa ilma avaliku raamatukoguta hakkama. Siin õpib ta uusi raamatuid, kuuleb ekspertide nõuandeid, ta valib ise endale meelepärase raamatu. Jätkame vaatlusi

14. slaid

Lauseaine liige, määratlus, liitmine Kuidas need muutuvad arvudes, soos, juhtumites Juhtumite lõpud nagu omadussõnades Asesõnade näited kõik kõik ise enim muud LÕPLIKUD SÕNAD