Παραμύθια που φτιάχνουν τα παιδιά. Φτιάχνουμε παραμύθια
Αν προσέξατε, μας αρέσει πολύ να συνθέτουμε παραμύθια, για παράδειγμα, πρόσφατα συνθέσαμε μουσικά παραμύθια για και.
Λέω «εμείς» γιατί και εγώ ως μητέρα καταβάλλω τις προσπάθειές μου σε αυτό και βοηθάω, να διορθώσω ό,τι καταλήξω.
Γενικά, είναι απαραίτητο να αναπτύξετε αυτή τη συγγραφική ικανότητα σε ένα παιδί, γιατί ακόμα κι αν δεν γίνει διάσημος συγγραφέας στο μέλλον σας, τότε σε κάθε περίπτωση θα του είναι χρήσιμο στο σχολείο σε μαθήματα ανάγνωσης, λογοτεχνίας, ιστορίας, γεωγραφίας. και απλά όπου χρειάζεται εξηγήστε ή πείτε κάτι.
Ας το δοκιμάσουμε μαζί σας σήμερα.
Γενικά, ένα παραμύθι είναι η ίδια ιστορία, μόνο που όλα τα γεγονότα σε αυτό είναι υπέροχα, μαγικά. Επομένως, για να συνθέσετε οποιοδήποτε παραμύθι, πρέπει να χρησιμοποιήσετε ορισμένους κανόνες και ένα ειδικό σχέδιο.
Το πρώτο πράγμα που πρέπει να κάνουμε είναι να καθορίσουμε το θέμα, δηλαδή τι θα αφορά η ιστορία μας (παραμύθι).
Δεύτερον, φροντίστε να διατυπώσετε την κύρια ιδέα της μελλοντικής ιστορίας, δηλαδή γιατί, για ποιο σκοπό τη γράφετε, τι πρέπει να διδάξει στους ακροατές.
Και τρίτον, κατασκευάστε απευθείας την ιστορία σύμφωνα με το ακόλουθο σχήμα:
- Έκθεση (ποιος, πού, πότε, τι έκανε)
- Η αρχή της δράσης (πώς ξεκίνησαν όλα)
- Ανάπτυξη δράσης
- Κλίμαξ (οι πιο σημαντικές στιγμές)
- Αποσύνθεση της δράσης
- Διακοπή (πώς τελείωσαν όλα)
- Κατάληξη
Μην φοβάστε να ονομάσετε τέτοιες σύνθετες έννοιες όπως «έκθεση» και «αποκορύφωμα» στο παιδί σας προσχολικής ηλικίας. Ακόμα κι αν δεν τα θυμάται τώρα, σίγουρα θα μάθει την αρχή της κατασκευής και θα μπορεί να την εφαρμόσει στο μέλλον.
Σύμφωνα με τους ίδιους ακριβώς κανόνες, συντάσσονται ιστορίες και γράφονται δοκίμια στο σχολείο, έτσι ώστε αυτό το υλικό να μπορεί να χρησιμοποιηθεί με ασφάλεια από μαθητές.
Λοιπόν, ας περάσουμε τώρα κατευθείαν στην εφεύρεση ενός παραμυθιού.
Εδώ είναι το παραμύθι "The Journey of the Ball", το οποίο ο Σεραφείμ συνέθεσε όταν ήταν 5 ετών. Και χρησιμοποιώντας το παράδειγμά της, θα δούμε πώς να συνθέσουμε ένα παραμύθι.
Για να συνθέσετε ένα παραμύθι, μπορείτε να επεκτείνετε λίγο τον αλγόριθμο για να διευκολύνετε το παιδί σας στην πλοήγηση.
1. Αρχή (για παράδειγμα, μια φορά κι έναν καιρό είχε βροχή, ένα λουλούδι, ηλιοφάνεια κ.λπ.)
2. Έναρξη (μια μέρα, μια μέρα πήγε ή αποφάσισε να το κάνει κ.λπ.)
3. Ανάπτυξη δράσης (γνώρισα κάποιον, για παράδειγμα)
- πέρασε το πρώτο τεστ
- πέρασε το δεύτερο τεστ
4. Κλίμαξ (η τρίτη δοκιμασία μετά την οποία μετατρέπεται σε κάποιον ή κάτι)
5. Απόρριψη δράσης (κάποιος κάνει κάτι ώστε ο ήρωάς μας να ξαναβρεί την αρχική του μορφή)
6. Διαγραφή (από τότε ή από τότε)
7. Τελειώνοντας (και άρχισαν να ζουν όπως πριν ή δεν πήγε πουθενά αλλού κ.λπ.)
Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα αγόρι, ο Alyosha, που είχε ένα μπαλόνι. Και μια μέρα, όταν ο Αλιόσα αποκοιμήθηκε, αποφάσισε να πάει μια βόλτα.
Η μπάλα πετάει και πετάει και ένα ουράνιο τόξο την συναντά.
- Γιατί πετάς εδώ; Πού είναι το σπίτι σου; Μπορεί να χαθείτε ή να σκάσετε!
Και η μπάλα της απαντά:
«Θέλω να δω τον κόσμο και να δείξω τον εαυτό μου».
Πετάει και πετά, και ένα σύννεφο το συναντά.
- Πώς καταλήξατε εδώ; Υπάρχουν τόσοι πολλοί κίνδυνοι τριγύρω!
Και η μπάλα απαντά:
- Μη με ενοχλείς! Θέλω να δω τον κόσμο και να δείξω τον εαυτό μου. Και πέταξε.
Πετάει και πετάει, και ο άνεμος το συναντά.
- Γιατί περπατάς εδώ; Μπορεί να σκάσεις!
Αλλά η μπάλα πάλι δεν άκουσε τους μεγαλύτερους. Και τότε ο σοφός άνεμος αποφάσισε να του δώσει ένα μάθημα.
«Ε-α-α», φύσηξε ο άνεμος.
Η μπάλα πέταξε προς το πίσω πλευράκαι πιάστηκε σε ένα κλαδί. Και του λύθηκε η κλωστή, και κρεμάστηκε στο κλαδί σαν κουρέλι.
Και αυτή ακριβώς την ώρα το αγόρι μας ο Αλιόσα περπατούσε στο μονοπάτι. Μάζευε μανιτάρια στο δάσος και ξαφνικά είδε ένα κουρέλι κρεμασμένο σε ένα κλαδί. Κοιτάζει και αυτό είναι το μπαλόνι του. Το αγόρι χάρηκε πολύ, πήρε το μπαλόνι στο σπίτι και το φούσκωσε ξανά.
Και η μπάλα στο σπίτι είπε στον Alyosha για τις περιπέτειές του και δεν πέταξε ποτέ ξανά για μια βόλτα χωρίς τον Alyosha.
Εδώ είναι ενδιαφέρουσες εργασίεςΓια παράδειγμα, μια υπέροχη δασκάλα, δασκάλα ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας, η Nadezhda Ivanovna Popova, δίνει μαθήματα στα παιδιά στα μαθήματά της. Την ευχαριστούμε πολύ!!!
Έχοντας μάθει πριν από το σχολείο να συνθέτετε σωστά παραμύθια, ιστορίες και να επαναλαμβάνετε μικρά κείμενα, στο σχολείο θα μπορείτε να επαναλαμβάνετε, να γράφετε περιλήψεις και δοκίμια χωρίς κανένα πρόβλημα. Επομένως, μην είστε τεμπέλης και ξεκινήστε να το κάνετε αυτό με το παιδί σας πριν το σχολείο.
Λοιπόν, για να δει το μωρό καθαρά το αποτέλεσμα του, όπως λένε, μπορείς να γράψεις εκεί τα παραμύθια σου, αυτό που θα κάνουμε αύριο κι εσύ κι εγώ.
ΜΙΑ ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΚΕΨΕΙΣ
Στην πόλη Bimbograd, ένα δέντρο φύτρωσε στην κεντρική πλατεία. Ένα δέντρο είναι σαν ένα δέντρο - το πιο συνηθισμένο. Κορμός. Φλοιός. Υποκαταστήματα. Φύλλα. Κι όμως ήταν μαγικό, γιατί πάνω του ζούσαν Σκέψεις: Έξυπνοι, Ευγενικοί, Κακοί, Ηλίθιοι, Χαρούμενοι ακόμα και Υπέροχοι.
Κάθε πρωί με τις πρώτες ακτίνες του ήλιου, οι σκέψεις ξυπνούσαν, έκαναν ασκήσεις, πλύθηκαν και σκορπίζονταν στην πόλη.
Πέταξαν σε Ράφτες και ταχυδρόμοι, γιατρούς και οδηγούς, οικοδόμους και δασκάλους. Έσπευσαν σε μαθητές σχολείου και πολύ μικρά παιδιά που μόλις μάθαιναν να περπατούν. Οι σκέψεις πέταξαν σε σοβαρά μπουλντόγκ και σγουρά σκυλάκια, σε γάτες, περιστέρια και ψάρια ενυδρείων.
Επομένως, από νωρίς το πρωί, όλοι οι κάτοικοι της πόλης: άνθρωποι, γάτες, σκυλιά, περιστέρια - όλοι έκαναν διαφορετικά πράγματα. Έξυπνος ή ηλίθιος. Καλό ή κακό.
Οι σκέψεις είχαν πολλή δουλειά να κάνουν, ειδικά οι Εύθυμοι, Έξυπνοι και Ευγενικοί. Έπρεπε να είναι εγκαίρως παντού και να επισκέπτονται τους πάντες, να μην ξεχνάνε κανέναν: ούτε μεγάλο ούτε μικρό. «Στην πόλη μας», έλεγαν συχνά, «θα πρέπει να υπάρχουν όσο το δυνατόν περισσότερα αστεία, χαρά, χαμόγελα και διασκέδαση».
Και πέταξαν πάνω από μεγάλες λεωφόρους και μικρούς δρόμους, πάνω από μεγάλες πλατείες και τεράστιες πλατείες, μπροστά από τους βλαβερούς συγγενείς τους: Ηλίθιους, Κακό και Βαρετούς Σκέψεις.
Πόσο αναστατώθηκαν κάποτε οι Έξυπνες, Χαρούμενες και Ευγενικές Σκέψεις όταν ήρθε ο κακός καιρός στην πόλη τους. Έφερε μαζί της έναν κρύο άνεμο, σκέπασε τον ουρανό με μαύρα, δασύτριχα σύννεφα και έριξε τσουχτερή βροχή στις πλατείες και τους δρόμους του Bimbograd. Η κακοκαιρία έστειλε τους κατοίκους της πόλης στα σπίτια τους. Οι ευγενικές, χαρούμενες και έξυπνες σκέψεις ήταν πολύ αναστατωμένες. Αλλά οι βλαβερές αδερφές τους, η Κακιά και η Ηλίθια, αντίθετα, ήταν χαρούμενες. «Τώρα που κάνει κρύο και υγρασία», σκέφτηκαν, «κανείς δεν θα διασκεδάσει. Θα μαλώσουμε με όλους, ακόμα και με τους πιο ευγενικούς και στοργικούς». Έτσι σκέφτηκαν οι κακοί όταν πήγαν στους κατοίκους της πόλης.
Μάταια όμως χάρηκαν. Οι βλαβερές αδερφές ξέχασαν ότι μια άλλη Σκέψη ζει στο δέντρο - ο μακρινός συγγενής τους, η Υπέροχη Σκέψη.Μια υπέροχη σκέψη δεν ερχόταν συχνά στους κατοίκους της πόλης. Αν όμως επισκεπτόταν κάποιον, άρχισαν να γίνονται θαύματα στην πόλη. Σημαντικοί Μηχανικοί θυμήθηκαν τα παιδικά τους χρόνια και κανόνισαν πολύχρωμα πυροτεχνήματα και χαιρετισμούς. Και οι Μάγειρες και οι Ζαχαροπλάστες κατέπληξαν τους κατοίκους της πόλης με τέτοια κέικ και αρτοσκευάσματα που ακόμη και Αρχιτέκτονες και Καλλιτέχνες λαχάνιασαν: «Αυτό είναι», αναφώνησαν, «ας εγγραφούμε για να γίνουμε Ζαχαροπλάστες!»
Εκείνη τη βροχερή, συννεφιασμένη μέρα, η Wonderful Thought σκέφτηκε για πολλή ώρα σε ποιον έπρεπε να έρθει και αποφάσισε ότι δεν είχε πάει στο Merry Shoemaker για πολύ καιρό. Ο Χαρούμενος Παπουτσής ήταν πράγματι ένας εύθυμος άντρας. Αλλά αυτή τη μέρα ήταν λυπημένος. Η κακοκαιρία του χάλασε τη διάθεση.
Αλλά μόλις ο Wonderful Thought κοίταξε το εργαστήριό του, το πρόσωπο του εύθυμου τσαγκάρη έγινε ξανά χαρούμενο. Ο κύριος έβγαλε ένα πινέλο και σε λίγο τα παπούτσια έγιναν λιλά και κόκκινα, τα λουλούδια και οι μαργαρίτες που είχε ζωγραφίσει άνθισαν στα τακούνια και οι κάλτσες στολίστηκαν με πεταλούδες και λιβελλούλες.
Δούλευε ακούραστα και μόνο όταν το τελευταίο μαύρο παπούτσι έγινε λιλά, άφησε το πινέλο του και βγήκε έξω.
«Γεια! - φώναξε. Παιδιά του Μπίμπογκραντ, σας χρειάζομαι! Η πόλη σας χρειάζεται! Τρέξε εδώ και θα νικήσουμε την κακοκαιρία!».
Και σύντομα αγόρια και κορίτσια, ντυμένα με πολύχρωμα παπούτσια, μπότες, παντόφλες και μπότες, περπάτησαν στους δρόμους και τις πλατείες. Σε πολύχρωμες -μπλε, κόκκινες, κίτρινες- λακκούβες, ένα μαύρο σύννεφο καθρεφτίστηκε και μετατράπηκε σε ένα μπλε, κόκκινο, κίτρινο σύννεφο. Κι όταν το τελευταίο σύννεφο μετατράπηκε σε λιλά σύννεφο, η κακοκαιρία πέρασε.
Vashchenko Maria. 5-V
ΚΑΛΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ
Μια φορά κι έναν καιρό ζούσαν διάφορα λαχανικά στον κήπο. Ανάμεσα σε αυτά τα λαχανικά αναπτύχθηκαν και κρεμμύδια. Ήταν πολύ αδέξιος, χοντρός και απεριποίητος. Είχε πολλά ρούχα, και ήταν όλα ξεκούμπωτα. Ήταν πολύ πικραμένος, και όποιος δεν τον πλησίαζε, όλοι έκλαιγαν. Επομένως, κανείς δεν ήθελε να είναι φίλος με τα κρεμμύδια. Και μόνο η όμορφη, λεπτή κόκκινη πιπεριά το αντιμετώπισε καλά, γιατί και η ίδια ήταν πικρή.
Ο Onion μεγάλωσε στον κήπο και ονειρευόταν να κάνει κάτι καλό.
Στο μεταξύ, ο ιδιοκτήτης του κήπου κρυολόγησε και δεν μπορούσε να φροντίσει τα λαχανικά. Τα φυτά άρχισαν να ξεραίνονται και να χάνουν την ομορφιά τους.
Και τότε τα λαχανικά θυμήθηκαν τις θεραπευτικές ιδιότητες των κρεμμυδιών και άρχισαν να του ζητούν να γιατρέψει την ερωμένη τους. Ο Onion ήταν πολύ χαρούμενος για αυτό: στο κάτω-κάτω, ονειρευόταν από καιρό μια καλή πράξη.
Θεράπευσε τον ιδιοκτήτη του κήπου και έτσι έσωσε όλα τα λαχανικά που του ήταν ευγνώμονες γι' αυτό.
Το κρεμμύδι ξέχασε όλες τις προσβολές, και τα λαχανικά άρχισαν να είναι φίλοι μαζί του.
Matroskin Igor. 5η τάξη
ΧΑΜΟΜΗΛΙ
Ένα χαμομήλι φύτρωσε σε έναν κήπο. Ήταν όμορφη: μεγάλα λευκά πέταλα, μια κίτρινη καρδιά, σκαλισμένα πράσινα φύλλα. Και όλοι όσοι την κοιτούσαν θαύμαζαν την ομορφιά της. Τα πουλιά της τραγουδούσαν τραγούδια, οι μέλισσες μάζευαν νέκταρ, οι βροχές την πότιζαν και ο ήλιος τη ζέσταινε. Και το χαμομήλι μεγάλωσε προς χαρά των ανθρώπων.
Τώρα όμως το καλοκαίρι πέρασε. Έπνεαν ψυχροί άνεμοι, τα πουλιά πέταξαν μακριά σε θερμότερες περιοχές, τα δέντρα άρχισαν να ρίχνουν κίτρινα φύλλα. Έγινε κρύο και μοναχικό στον κήπο. Και μόνο το χαμομήλι ήταν ακόμα λευκό και όμορφο.
Ένα βράδυ φύσηξε ένας δυνατός βοριάς και εμφανίστηκε παγετός στο έδαφος. Φαινόταν ότι η μοίρα του λουλουδιού είχε κριθεί.
Όμως τα παιδιά που έμεναν στο διπλανό σπίτι αποφάσισαν να σώσουν το χαμομήλι. Τη μεταφύτευσαν σε μια γλάστρα, την έφεραν σε ένα ζεστό σπίτι και δεν την άφησαν όλη μέρα από δίπλα της, ζεσταίνοντάς τη με την ανάσα και την αγάπη τους. Και σε ευγνωμοσύνη για την καλοσύνη και τη στοργή τους, το χαμομήλι άνθισε όλο το χειμώνα, ευχαριστώντας τους πάντες με την ομορφιά του.
Αγάπη και φροντίδα, προσοχή και καλοσύνη δεν χρειάζονται μόνο τα λουλούδια...
Shakhveranova Leila. 5-Α τάξη
ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΕΣ ΤΟΥ ΦΘΙΝΟΠΩΡΙΟΥ ΦΥΛΛΟΥ
Kharchenko Ksenia. 5-Α τάξη
ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ ΠΑΡΚΟ
Το φθινόπωρο είναι η αγαπημένη μου εποχή του χρόνου. Η φύση συνοψίζει το καλοκαίρι που πέρασε. Και πόσο υπέροχο είναι να βρίσκεσαι στο πάρκο αυτή την ώρα!
Και εδώ είναι το αγαπημένο μου δρυοδάσος. Οι πανίσχυρες και μεγαλόπρεπες βελανιδιές προετοιμάζονται για έναν κρύο και μακρύ χειμώνα. Τα φύλλα τους κρατάνε ακόμα σφιχτά στα κλαδιά. Και μόνο ώριμα βελανίδια πέφτουν στο κίτρινο γρασίδι του φθινοπώρου.
Και ο ποταμός Moskovka ρέει πολύ κοντά. Η φθινοπωρινή φύση αντανακλάται στο νερό της, σαν σε καθρέφτη. Χρυσά φύλλα -σαν βάρκες- επιπλέουν στο ρεύμα. Δεν ακούγεται κανένα τραγούδι πουλιών, μεγαλοπρεπείς κύκνοι δεν φαίνονται πουθενά. Έφυγαν από το πάρκο πριν από πολύ καιρό και πέταξαν σε θερμότερα κλίματα.
Και αυτή τη στιγμή θέλω να πω σε στίχο:
Απόδραση από τις βόρειες χιονοθύελλες,
Το φθινόπωρο, τα πουλιά μετακινούνται νότια.
Και μπορούμε να ακούσουμε τη βουβή
Από τα καλάμια του ποταμού.
Τα ψαρόνια έχουν πετάξει εδώ και καιρό στον νότο,
Και τα χελιδόνια χάθηκαν πέρα από τη θάλασσα από τις χιονοθύελλες.
Θα μείνουν μαζί μας τις βροχερές μέρες
Κοράκια, και περιστέρια, και σπουργίτια.
Δεν φοβούνται τον σκληρό χειμώνα,
Όλοι όμως θα περιμένουν την επιστροφή της άνοιξης.
Αντίο πάρκο μου. Ανυπομονώ να σας δω μετά τις χειμωνιάτικες χιονοθύελλες και τον κακό καιρό.
Klochko Victoria. 5-Β τάξη
ΠΟΙΟΣ ΔΕΙΧΝΕΙ ΟΝΕΙΡΑ
Έχετε παρατηρήσει ότι άλλες φορές ονειρεύεστε και άλλες όχι; Θα σας πω γιατί συμβαίνει αυτό.
Πολύ σε ένα μακρινό αστέριΕκεί ζει μια καλή νεράιδα, και αυτή η νεράιδα έχει πολλές, πολλές κόρες, μικρές νεράιδες. Όταν πέφτει η νύχτα και το αστέρι στο οποίο ζουν οι μικροσκοπικές νεράιδες ανάβει, η νεράιδα μάνα χαρίζει παραμύθια στις κόρες της. Και τα μωρά της νεράιδας πετούν στη Γη, πετώντας σε εκείνα τα σπίτια όπου υπάρχουν παιδιά.
Όμως οι μικρές νεράιδες δεν δείχνουν παραμύθια σε όλα τα παιδιά. Συνήθως κάθονται στις βλεφαρίδες των κλειστών ματιών και επειδή μερικά παιδιά δεν πάνε για ύπνο στην ώρα τους, οι νεράιδες δεν μπορούν να καθίσουν στις βλεφαρίδες τους.
Και όταν έρχεται το πρωί και σβήνουν τα αστέρια, οι μικρές νεράιδες πετούν σπίτι για να πουν στη μητέρα τους ποιον και τι παραμύθια έδειξαν.
Τώρα ξέρετε ότι πρέπει να πάτε για ύπνο στην ώρα σας για να δείτε τα παραμύθια.
Καληνύχτα!
Ψαράς Ksyusha. 5-Α τάξη
ΧΑΜΟΜΗΛΑ ΤΟΝ ΙΑΝΟΥΑΡΙΟ
Το κουτάβι Σαρίκ και το παπάκι Φλαφ έβλεπαν τις νιφάδες του χιονιού να στροβιλίζονται έξω από το παράθυρο και έτρεμαν από τον παγετό.
Κρύο! – το κουτάβι χτύπησε τα δόντια του.
Το καλοκαίρι, φυσικά, είναι πιο ζεστά... - είπε το παπάκι και έκρυψε το ράμφος του κάτω από το φτερό του.
Θέλετε να έρθει ξανά το καλοκαίρι; – ρώτησε ο Σαρίκ.
Θέλω. Αλλά αυτό δεν συμβαίνει...
Το γρασίδι ήταν πράσινο στο φύλλο και λιακάδες από μαργαρίτες έλαμπαν παντού. Και από πάνω τους, στη γωνία της εικόνας, άστραφτε ο αληθινός καλοκαιρινός ήλιος.
Σου ήρθε μια καλή ιδέα - ύμνησε το παπάκι - δεν έχω δει ποτέ μαργαρίτες... τον Ιανουάριο. Τώρα δεν με νοιάζει κανένας παγετός.
Malyarenko E. 5-G class
ΧΡΥΣΟ ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ
ΧΑΜΟΜΗΛΙ
Ένα χαμομήλι φύτρωσε σε έναν κήπο. Ήταν όμορφη: μεγάλα λευκά πέταλα, μια κίτρινη καρδιά, σκαλισμένα πράσινα φύλλα. Και όλοι όσοι την κοιτούσαν θαύμαζαν την ομορφιά της. Τα πουλιά της τραγουδούσαν τραγούδια, οι μέλισσες μάζευαν νέκταρ, οι βροχές την πότιζαν και ο ήλιος τη ζέσταινε. Και το χαμομήλι μεγάλωσε προς χαρά των ανθρώπων.
Τώρα όμως το καλοκαίρι πέρασε. Έπνεαν ψυχροί άνεμοι, τα πουλιά πέταξαν μακριά σε θερμότερες περιοχές, τα δέντρα άρχισαν να ρίχνουν κίτρινα φύλλα. Έγινε κρύο και μοναχικό στον κήπο. Και μόνο το χαμομήλι ήταν ακόμα λευκό και όμορφο.
Ένα βράδυ φύσηξε ένας δυνατός βοριάς και εμφανίστηκε παγετός στο έδαφος. Φαινόταν ότι η μοίρα του λουλουδιού είχε κριθεί.
Όμως τα παιδιά που έμεναν στο διπλανό σπίτι αποφάσισαν να σώσουν το χαμομήλι. Τη μεταφύτευσαν σε μια γλάστρα, την έφεραν σε ένα ζεστό σπίτι και δεν την άφησαν όλη μέρα από δίπλα της, ζεσταίνοντάς τη με την ανάσα και την αγάπη τους. Και σε ευγνωμοσύνη για την καλοσύνη και τη στοργή τους, το χαμομήλι άνθισε όλο το χειμώνα, ευχαριστώντας τους πάντες με την ομορφιά του.
Αγάπη και φροντίδα, προσοχή και καλοσύνη δεν χρειάζονται μόνο τα λουλούδια...
Shakhveranova Leila. 5-Α τάξη
ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΕΣ ΤΟΥ ΦΘΙΝΟΠΩΡΙΟΥ ΦΥΛΛΟΥ
Ήρθε το φθινόπωρο. Έκανε κρύο, ο αέρας φυσούσε. Και έτσι έφτασε στο πολύ πάνω κλαδί και μάδησε το τελευταίο φύλλο.
Το φύλλο αποχαιρέτησε το δέντρο και πέταξε πάνω από το ποτάμι, δίπλα από τους ψαράδες, πέρα από τη γέφυρα. Τον μετέφεραν τόσο γρήγορα που δεν πρόλαβε να δει πού πετούσε.
Έχοντας πετάξει πάνω από τα σπίτια, το φύλλο κατέληξε στο πάρκο, όπου είδε πολύχρωμα φύλλα σφενδάμου. Συνάντησε αμέσως έναν και πέταξαν. Στην παιδική χαρά, έκαναν κύκλους με τα παιδιά, κατέβηκαν μαζί τους την τσουλήθρα και ανέβαιναν στις κούνιες.
Όμως ξαφνικά ο ουρανός συνοφρυώθηκε, μαύρα σύννεφα μαζεύτηκαν και άρχισε να πέφτει δυνατή βροχή. Τα φύλλα μεταφέρθηκαν στο παράθυρο ενός αυτοκινήτου που ήταν σταθμευμένο δίπλα στο δρόμο. Ο οδηγός τα έσκασε με τους υαλοκαθαριστήρες του και έπεσαν πάνω σε ένα σωρό φύλλα στην άκρη του δρόμου. Τι κρίμα που το ταξίδι ήταν σύντομο...
Kharchenko Ksenia. 5-Α τάξη
ΜΙΑ ΦΟΡΑ ΚΙ ΕΝΑΝ ΚΑΙΡΟ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
Ένα πρωί ήρθα στο σχολείο και, όπως πάντα, μπήκα στην αίθουσα Νο 223. Αλλά δεν είδα τους συμμαθητές μου σε αυτό. Ο Χάρι Πότερ, η Ερμιόνη Γκρέιντζερ και ο Ρον Ουέσλι ήταν εκεί εκείνη την ώρα. Έμαθαν μαγεία, μετατρέποντας αντικείμενα σε ζωντανά όντα με ένα κύμα μαγικού ραβδιού. Έκλεισα αμέσως την πόρτα γιατί δεν ήθελα να με μετατρέψουν σε κάποιο είδος ζώου.
Πήγα σε αναζήτηση συμμαθητών και στο δρόμο συνάντησα ήρωες των παραμυθιών: Θείος Φιόντορ, γάτα Matroskin, Winnie the Pooh. Πέρασαν όμως χωρίς να με προσέξουν.
Κοιτάζοντας σε ένα άλλο γραφείο, είδα τη Χιονάτη και τους επτά νάνους να καθαρίζουν την τάξη και να γελούν χαρούμενα. Ένιωσα επίσης χαρούμενος και προχώρησα με καλή διάθεση.
Διάσημοι συγγραφείς κάθισαν σε άλλο γραφείο: Πούσκιν, Νεκράσοφ, Σεφτσένκο, Τσουκόφσκι έγραψαν ποιήματα και τα διάβασαν ο ένας στον άλλον και στο σαλόνι, σπουδαίοι καλλιτέχνες συζήτησαν τον πίνακα του Ρέριχ. Έπρεπε να κλείσω προσεκτικά την πόρτα για να μην τους ενοχλήσω.
Έχοντας κοιτάξει το ημερολόγιο, πήγα στην αίθουσα μουσικής, όπου τελικά συνάντησα τους φίλους μου. Άργησα στο μάθημα και έπρεπε να περιμένω μέχρι να χτυπήσει το κουδούνι για να μου πει τι είχα δει. Αλλά μετά το μάθημα, δεν βρήκαμε κανέναν που γνώρισα. Τα παιδιά δεν με πίστεψαν. Τι γίνεται με εσένα;
Σούλγκα Σάσα. 5-Α τάξη.
ΟΜΠΡΕΛΑ
Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ένα συνηθισμένο αγόρι. Μια μέρα περπατούσε στο δρόμο. Ήταν μια υπέροχη ηλιόλουστη μέρα, αλλά ξαφνικά ήρθε ο αέρας και ο ουρανός καλύφθηκε με σύννεφα. Έγινε κρύο και σκοτεινό.
Φέτος οι μαθητές της έκτης δημοτικού έφτιαξαν τα δικά τους παραμύθια και αυτό βγήκε από αυτό
Chernykh Christina, μαθήτρια της 6ης τάξης
Αφέντης και υπηρέτης
Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ένας κύριος και είχε έναν υπηρέτη. Και ο κύριος αγαπούσε τόσο πολύ να ακούει παραμύθια που ανάγκασε τον υπηρέτη του να τα πει. Αλλά ο υπηρέτης δεν ήξερε καν παραμύθια. Ήρθε λοιπόν ο υπηρέτης να πει στον αφέντη ένα παραμύθι, κάθισε και είπε:
Κάποτε λοιπόν περπατήσαμε, περπατήσαμε, περπατήσαμε, περπατήσαμε...
Ο κύριος έχει κουραστεί από αυτή τη λέξη «πήγε» και ρωτάει:
Πού έχουμε φτάσει;
Αλλά ο υπηρέτης δεν φαίνεται να ακούει τα πάντα:
Περπάτησαν, περπάτησαν, περπάτησαν, περπάτησαν...
Ο κύριος θύμωσε και έδιωξε τον υπηρέτη.
Τη δεύτερη μέρα, ο κύριος ζητά από τον υπηρέτη να συνεχίσει το παραμύθι. Ήρθε ο υπηρέτης και είπε:
Λοιπόν, αφέντη, περπατήσαμε και περπατήσαμε και καταλήξαμε ψηλό βουνό. Και ας ανεβούμε αυτό το βουνό. Ανεβαίνουμε, σκαρφαλώνουμε, σκαρφαλώνουμε, σκαρφαλώνουμε...
Κι έτσι συνέχισε να μιλάει όλη μέρα καθώς ανέβαιναν στο βουνό. Ο κύριος δεν άντεξε:
Θα ανεβούμε σύντομα;
Και ο υπηρέτης είναι όλος δικός του:
Ανεβαίνουμε, σκαρφαλώνουμε, σκαρφαλώνουμε...
Ο κύριος βαρέθηκε αυτό και έδιωξε τον υπηρέτη.
Ο υπηρέτης φτάνει την τρίτη μέρα. Ο κύριος τον ξαναρωτάει:
Έτσι ανεβήκαμε στο βουνό και μετά πήγαμε ξανά. Περπάτησαν, περπάτησαν, περπάτησαν, ήρθαν. Υπάρχουν δύο βαρέλια: το ένα με κοπριά, το άλλο με μέλι. Εγώ ως υπηρέτης με έβαλαν στην κοπριά κι εσύ ως αφέντη στο μέλι.
Αλλά αυτό είναι σωστό! Αλλά αυτό είναι καλό!
Κι έτσι καθίσαμε, καθίσαμε, καθίσαμε...
Ο κύριος τα άκουσε όλα αυτά, άκουσε, δεν άντεξε και είπε:
Θα μας βγάλουν σύντομα;
Και ο υπηρέτης είναι όλος δικός του:
Καθίσαμε, καθίσαμε, καθίσαμε...
Ο κύριος θύμωσε ξανά και τον έδιωξε.
Το τέταρτο πρωί, ο κύριος φώναξε ξανά τον υπηρέτη του:
Πόσο καιρό καθόμαστε εκεί;
Λοιπόν, αφέντη, μας τράβηξαν έξω, και ήρθαν δύο αφεντικά. Και με ανάγκασαν να σε γλείψω, και εσύ να με γλείψεις.
Stas Kononov, μαθητής της 6ης τάξης
Πώς γάβγιζε ο κύριος στην εκκλησία
Μια φορά κι έναν καιρό ζούσαν ένας κυνηγός και ένας κύριος. Ο κύριος συνέχιζε να αποκαλεί όλους τους άντρες ανόητους. Ο κυνηγός δεν είπε τίποτα στον αφέντη.
Μια μέρα ο κύριος πήγε στην εκκλησία και ένας κυνηγός τράβηξε το μάτι του. Ο κύριος τον πλησίασε με το αυτοκίνητο και άρχισαν να μιλάνε. Λέει λοιπόν ο κυνηγός:
Ο σκύλος μου, κύριε, γέννησε, όλοι γύρω ζητούν κουτάβια.
Αφήστε μου τα καλύτερα», είπε ο κύριος.
Έχω αυτά που γαβγίζουν δυνατά και αυτά που γαβγίζουν ήσυχα. Ποιες θέλετε;
Τα οποία γαβγίζουν δυνατά.
... Εν τω μεταξύ, είχαν ήδη μπει στην εκκλησία.
Αλλά κάπως έτσι! Υφάδι! Υφάδι! Υφάδι! - γάβγισε ο κύριος.
Ο ιερέας το άκουσε και θύμωσε:
Φύγε από την εκκλησία, αφέντη! - φώναξε.
Οι άντρες έβγαλαν τον κύριο.
Λοιπόν, οι άντρες είναι ανόητοι; - ρώτησε ο κυνηγός.
Όχι! Όχι! Είμαι ανόητος, δεν είναι ανόητοι!
Razhev Ivan, μαθητής της 6ης τάξης
Ποιος είναι ο καλύτερος;
Μια φορά κι έναν καιρό μαζεύονταν μανιτάρια για τη γιορτή της «καλοκαιρινής βροχής». Χόρεψαν και έπαιξαν το αγαπημένο τους παιχνίδι - κρυφτό. Και ξαφνικά, μέσα σε αυτή τη διασκέδαση, το μανιτάρι μύγας άρχισε να ισχυρίζεται ότι ήταν το καλύτερο από τα μανιτάρια. Άρχισε να λέει:
Είμαι τόσο όμορφος, έχω ένα κόκκινο καπέλο με άσπρες πουά! Γι' αυτό είμαι το καλύτερο μανιτάρι!
Όχι», είπε η Αλεπού, «Είμαι η καλύτερη, γιατί έχω μια εγκοπή στο καπέλο μου και φοράω ένα κόκκινο φόρεμα!»
Εδώ ένα άλλο μανιτάρι μπήκε σε λογομαχία, το οποίο άρχισε να δείχνει το λευκό του πουκάμισο και τη δαντελένια φούστα του.
Ο γέρος παππούς Borovik βγήκε εδώ, χτύπησε με το ραβδί του και αμέσως όλοι σιώπησαν και άρχισαν να ακούν προσεκτικά. Άρχισε να λέει:
Αλλά πες μας, όμορφε Fly Agaric, ή εσύ, Pale Toadstool, σε ψάχνουν τόσο επίμονα όλο το καλοκαίρι; Εξαιτίας σας υποκλίνονται σε κάθε θάμνο, κοιτάζουν κάτω από κάθε δέντρο; Όχι! Εξάλλου, το καλύτερο μανιτάρι δεν είναι αυτό που είναι το πιο όμορφο, αλλά αυτό που ωφελεί τους άλλους. Εάν ξαφνικά κάποιος από τους ανθρώπους φάει ένα μύγα αγαρικό, ή ακόμα χειρότερα, ένα φρύνος, τότε ένα τέτοιο άτομο θα πρέπει να διασωθεί επειγόντως! Αλλά αν ένα λευκό μανιτάρι καταλήξει σε ένα καλάθι μανιταριών, θα ενθουσιάσει όλη την οικογένεια με νόστιμη μανιταρόσουπα, σάλτσα μανιταριών και πολλά άλλα πιάτα. Θα ταΐσει, θα δώσει δύναμη, θα προσθέσει υγεία! Ποιος είναι λοιπόν ο καλύτερος;!
Ραγίνα Σοφία, μαθήτρια Στ' δημοτικού
6η τάξη
Σε κάποια περιοχή, σε κάποια πόλη, σε κάποιο σχολείο υπήρχε 6η τάξη. Και ήταν τόσο ανεξέλεγκτος, απλά ανατριχιαστικός. Κάθε μέρα κάτι γινόταν: καυγάς, έσπασαν τζάμια, σκίζονταν βιβλία... Οι δάσκαλοι ήταν στα άκρα, δεν ήξεραν τι να κάνουν.
Σε αυτό το σχολείο ζούσε ένας φύλακας, ένας αφανής γέρος. Κοίταξε όλα αυτά, πώς τα παιδιά, σαν διαβολάκια, βασάνιζαν τους δασκάλους, και αποφάσισε να βοηθήσει το σχολείο. Άρχισε να σκέφτεται πώς να τους δώσει ένα μάθημα και να τους διδάξει σοφία. Όταν τα παιδιά πήγαιναν στη φυσική αγωγή, άφηναν τα πράγματά τους στην ντουλάπα, την οποία πρόσεχε ένας ηλικιωμένος. Και ο γέρος άρχισε να χαλάει τα πράγματα και να γράφει κάθε λογής άσχημα πράγματα στα ημερολόγιά του. Τα παιδιά μάλωναν όλα, κατηγορώντας το ένα το άλλο, χωρίς να ξέρουν καν ποιος θα μπορούσε να το κάνει. Άλλωστε, κανείς δεν μπορούσε καν να σκεφτεί τον γέρο.
Τα παιδιά σταμάτησαν να κάνουν φίλους και να παίζουν φάρσες, και υπήρχε τέτοια σιωπή στο σχολείο - τόσο στα διαλείμματα όσο και στα μαθήματα. Τα παιδιά παρακολουθούσαν το ένα το άλλο και κουτσομύριζαν. Οι δάσκαλοι δεν μπορούσαν καν να φανταστούν ότι θα ερχόταν τέτοια στιγμή. Μάλλωναν και παιδιά στο σπίτι. Οι μαθητές της έκτης τάξης θα έδιναν τα πάντα για να γίνουν φίλοι και να παίξουν μαζί όπως πριν. Συνειδητοποίησαν ότι δεν ήταν χωρίς λόγο που τους συνέβησαν όλα αυτά και τα κατάλαβαν όλα. Όμως ο γέρος παρασύρθηκε τόσο πολύ που δεν ήθελε να τα επιστρέψει όλα στη θέση τους.
Εδώ είναι το συμπέρασμα: μην κάνετε άσχημα πράγματα στους άλλους χωρίς να καταλαβαίνετε πώς θα είναι για εσάς.
Timin Daniil, μαθητής της ΣΤ τάξης
«Γενναίο» τσακάλι
Σε ένα μακρινό δάσος ζούσε ένα τσακάλι. Από την παιδική του ηλικία, προσέβαλε όλα τα ζώα και τα κορόιδευε. Αποκαλούσε τεμπέλη την Αρκούδα, θεωρούσε την Καμηλοπάρδαλη αδύναμη και τον περιφρονούσε που δεν έτρωγε κρέας. Ονόμασε τον λύκο δειλό σκύλο γιατί έτρεξε από τους κυνηγούς με την ουρά ανάμεσα στα πόδια. Θεωρούσε τη Λίζα ανόητη και ανίκανη να οργανώσει την προσωπική της ζωή. Αναγνώρισε τον εαυτό του ως τον πιο πονηρό και επιτυχημένο. Ήταν πάντα γεμάτος και χαρούμενος με τη ζωή.
Οι κάτοικοι του δάσους δεν μπορούσαν να του απαντήσουν, γιατί ο δυνατός Λέων, ο ιδιοκτήτης του δάσους, τον προστάτευε και τον τάιζε με τα υπολείμματα της τροφής του. Μια φορά κι έναν καιρό, το μικρό Τσακάλι έμεινε ορφανό και ο ευγενικός Λέων λυπήθηκε το μωρό, δεν το χρησιμοποίησε ως φαγητό, αλλά άρχισε να το φροντίζει. Το μωρό έτρωγε και κοιμόταν στο κρησφύγετό του, παίζοντας με την αφράτη τούφα της ουράς του αξιόπιστου θείου του Λέο. Και στο τέλος, όπως συμβαίνει συχνά, μεγάλωσε εγωιστής και κακός. Δεν αγαπούσε κανέναν, πείραζε τους πάντες και δεν φοβόταν τίποτα, γιατί ο θείος του ήταν πάντα κοντά... Φαινόταν ότι μια τέτοια ανέμελη ζωή θα συνεχιζόταν πάντα.
Αλλά μια μέρα το γηγενές δάσος γέμισε με παράξενους, άγνωστους ήχους. Μερικοί άνθρωποι πάνω σε τεράστια σιδερένια άλογα διατάραξαν τη συνηθισμένη γαλήνη των κατοίκων του δάσους, άρχισαν να τους πιάνουν, να τους βάζουν σε κλουβιά και να τους απομακρύνουν. Το απτόητο Τσακάλι δεν ήταν προετοιμασμένο για μια τέτοια εξέλιξη. Δεν ήξερε πώς να προστατευτεί από ανθρώπους που φοβόταν ακόμη και ο θείος του ο Λέο. Παγιδευμένος σε ένα ισχυρό δίκτυο κυνηγών, δεν μπορούσε παρά να γκρινιάζει αξιολύπητα.
Τώρα το Τσακάλι ζει μόνο του στο ζωολογικό κήπο μεγάλη πόλη. Από το κλουβί του δίπλα βλέπει τον μακρύ λαιμό της Καμηλοπάρδαλης, τη νύχτα ακούει το μοναχικό ουρλιαχτό του Λύκου, ξέρει ότι πίσω από τον τοίχο η γριά Αρκούδα περπατά από γωνία σε γωνία. Αλλά για κάποιο λόγο, κατά τη διάρκεια μιας κοινής βόλτας, κανένα από τα ζώα δεν θυμάται τα σκληρά αστεία του Τσακαλιού, όλοι τον χαιρετούν θερμά όταν συναντιούνται, προσπαθώντας να φτιάξουν το κέφι του συναδέλφου τους. Μόνο το μικρό Τσακάλι φοβάται να συναντήσει τα μάτια τους και προτιμά να μην μιλήσει σε κανέναν. Τελικά ένιωσε ντροπή;
Mosya και σκίουροι
Εκεί ζούσε μια ζωή γάτας. Το όνομά του ήταν Μόσγια. Ήταν μια γάτα του σπιτιού και γι' αυτό έμενε μέσα στο σπίτι, αλλά ήθελε να δει τον κόσμο. Όταν οι άνθρωποι έβγαζαν τα σκουπίδια, η πόρτα ήταν ανοιχτή και η Μόσγια έφυγε τρέχοντας. Η πόρτα του ασανσέρ ήταν επίσης ανοιχτή. Η Μόσγια έτρεξε στο ασανσέρ, αλλά δεν έφτασε στο κουμπί. Το ασανσέρ κατέβηκε. Όταν το ασανσέρ σταμάτησε, η γάτα βγήκε έξω. Στην είσοδο ήταν ένα αγόρι Βάνια. Άνοιξε την πόρτα και η Μόσγια βγήκε τρέχοντας στο δρόμο. Έτρεξε προς το σχολείο. Υπήρχε ένα διάλειμμα στο σχολείο και η γάτα είδε ένα οικείο αγόρι εκεί - τον Marik. Ο Μόσια δεν σταμάτησε, έτρεξε, γιατί φοβόταν ότι ο Μαρίκ θα τον προσέξει και θα τον έφερνε πίσω στο σπίτι. Στις έξι το βράδυ η γάτα έτρεξε στο νηπιαγωγείο. Στην αυλή νηπιαγωγείοείδε ένα κλουβί με σκίουρους. Ο Μωυσής λυπήθηκε τους σκίουρους γιατί κάθονταν σε ένα κλουβί. Μάσησε την κλειδαριά και ελευθέρωσε τους σκίουρους. Έτρεχαν και έτρεχαν και χάρηκαν την ελευθερία. Οι σκίουροι ευχαρίστησαν τη Μόσια. Η Μόσγια τους κάλεσε να πάνε ένα ταξίδι μαζί του. Η Μόσια και οι σκίουροι πήγαν στο δάσος. Μια αρκούδα ζούσε στο δάσος. Η αρκούδα κοιμόταν στο άντρο του, αλλά οι σκίουροι έκαναν θόρυβο και τον ξύπνησαν. Η αρκούδα ξύπνησε, θύμωσε και τους επιτέθηκε. Ο Μόσια έσωσε τον σκίουρο: δάγκωσε την αρκούδα στη μύτη. Οι σκίουροι και η Μόσγια έτρεξαν, η αρκούδα δεν τους πρόλαβε και ξανακοιμήθηκε στο άντρο. Η Mosya είπε ότι ήταν επικίνδυνο να μείνεις στο δάσος και πήγαν να ταξιδέψουν διαφορετικές χώρες. Οι φίλοι βρίσκονταν στην Κίνα και την Ευρώπη, αλλά στη συνέχεια η Μόσγια νοσταλγούσε και επέστρεψαν στη Μόσχα. Η γάτα ήρθε στα δικά του
ιδιοκτήτες, χάρηκαν πολύ και τον άφησαν να πάει σπίτι. Ο Mosya δεν έφυγε πια από το σπίτι και οι ιδιοκτήτες του του επέτρεψαν να περπατήσει με τους σκίουρους.
Για το πώς ο σκύλος απέκτησε φίλο
Εκεί ζούσε ένας σκύλος. Ήταν μοναχική. Ο σκύλος περπάτησε στους δρόμους για να συναντήσει κάποιον. Μια μέρα πήγε στην οδό Rainbow και συνάντησε ένα άλογο εκεί. Το άλογο ήταν μικρό και όμορφο, με μακριά χοντρή χαίτη. Το άλογο ρώτησε τον σκύλο: «Ποιος είσαι;» Ο σκύλος απάντησε: «Είμαι σκύλος». Η σκυλίτσα δεν είχε όνομα γιατί ήταν άστεγη και δεν υπήρχε κανείς να την φωνάξει με το όνομά της. Ο σκύλος ρώτησε το άλογο: «Πώς σε λένε;» «Igo-go», απάντησε το άλογο. Ο Igo-go κάλεσε τον σκύλο να γίνουν φίλοι. Ο σκύλος χάρηκε πολύ και ρώτησε αν το άλογο είχε φαγητό. Η Igo-go ήξερε τι τρώνε τα σκυλιά και έτσι πήγε στην ιδιοκτήτρια και της ζήτησε φαγητό. Το όνομα της κοπέλας ήταν Olya. «Μπορώ να έχω ένα κομμάτι κρέας;» - ρώτησε το άλογο. «Γιατί χρειάζεσαι το κρέας;» - Η Olya ξαφνιάστηκε. Το άλογο είπε στην ιδιοκτήτρια ότι είχε έναν φίλο - έναν σκύλο που δεν είχε όνομα και είπε ότι ο σκύλος πεινούσε. Η Igo-go ζήτησε επίσης νερό για τη νέα της φίλη. Το κορίτσι πήγε με τον Igo-go. Ήθελε να γνωρίσει τον σκύλο. Όταν είδε τον σκύλο, της άρεσε πολύ γιατί ήταν ακόμα ένα μικρό κουτάβι. Το κορίτσι τάισε το κουτάβι και το κάλεσε να μείνει μαζί της και το άλογο. Το κορίτσι και το άλογο βρήκαν ένα όνομα για το κουτάβι. Τον ονόμασαν Mitya. Η Mitya, η Olya και ο Igo-go ζούσαν μαζί και πάντα βοηθούσαν ο ένας τον άλλον.
Ομαδικό δοκίμιο 7 γρ.
Άλογο και σκύλος
Εκεί ζούσε ένα άλογο. Ένα χειμώνα πήγε μια βόλτα στο δάσος και είδε ένα μικρό σπίτι. Όταν το άλογο πέρασε από το σπίτι, σκόνταψε πάνω από ένα κλαδί. Το κλαδί τσάκισε. Το άλογο ούρλιαξε «Ω!» και ένα κουτάβι πήδηξε από το σπίτι. Το κουτάβι άρχισε να μαλώνει το άλογο: «Γιατί με ξύπνησες; Κοιμήθηκα εκεί». Το άλογο απάντησε: «Συγγνώμη, δεν ήθελα να σε ξυπνήσω». Έτσι γνωρίστηκαν. Το όνομα του αλόγου ήταν Ρόουζ και το κουτάβι ήταν Watch. Έγιναν φίλοι και άρχισαν να επισκέπτονται ο ένας τον άλλον.
Μια μέρα η Ρόουζ επισκεπτόταν το Ρολόι. Εκείνη την ώρα, ο Άγιος Βασίλης περνούσε πάνω από το ρολόι πάνω σε ένα έλκηθρο και κουβαλούσε μια μεγάλη τσάντα με δώρα. Ξαφνικά ένα κουνελάκι-παιχνίδι έπεσε από την τσάντα. Ο Άγιος Βασίλης δεν το πρόσεξε αυτό. Το κουνελάκι έμεινε μόνο του στο δάσος. Ο Ρόουζ και το Ρολόι πέρασαν. Παρατήρησαν το κουνελάκι, αλλά δεν κατάλαβαν αμέσως από πού προήλθε. Και τότε το Ρολόι είδε ίχνη από ένα έλκηθρο στο δρόμο και η Ρόουζ μάντεψε ότι επέβαινε ο παππούς Φροστ. Η περίπολος έτρεξε πίσω από το έλκηθρο και επέστρεψε το κουνελάκι στον Άγιο Βασίλη. Ο παππούς Φροστ χάρηκε πολύ, είπε «Ευχαριστώ πολύ» και τους έδωσε δώρα. Έδωσε μια κούκλα στη Ρόουζ, ένα αυτοκίνητο στον Ντόζορ και ένα κουνελάκι σε ένα κοριτσάκι.
Χριστουγεννιάτικο δέντρο
Το κουτάβι περπατούσε στο δρόμο και είδε ένα ελάφι εκεί. Γνωρίστηκαν, έγιναν φίλοι και πήγαν μαζί βόλτα. Οι φίλοι πήγαν στο δάσος για να διαλέξουν ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο για τον εαυτό τους. Πρωτοχρονιά. Εκεί το ελάφι και το κουτάβι είδαν τη γάτα. Η γάτα και το κουτάβι δεν ήταν φίλοι. Η γάτα ρώτησε το κουτάβι: «Τι κάνεις εδώ; Αυτή είναι η επικράτειά μου». «Ποιος είσαι;» - ρώτησε το κουτάβι. "I'm Murka" - "Ποιος είσαι;" . Το κουτάβι απάντησε: «Με λένε Τούζικ». Η γάτα ήρθε επίσης στο δάσος για να διαλέξει ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο. Διασκορπίστηκαν στο δάσος για να βρουν ένα κατάλληλο δέντρο.
Μετά από λίγο, ο Τούζικ τηλεφώνησε σε όλους και είπε: «Βρήκα το πιο κατάλληλο χριστουγεννιάτικο δέντρο για εμάς, ας γιορτάσουμε μαζί την Πρωτοχρονιά». Η γάτα και το ελάφι συμφώνησαν. Η Murka είπε: «Ας βάλουμε ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο στο σπίτι μου». Ο Τούζικ ρώτησε: «Γιατί σε σένα και όχι στο ελάφι». Το ελάφι είπε: «Γιατί μαλώνετε; Είμαστε φίλοι. Ας αφήσουμε το δέντρο στο δάσος και ας πάμε να πάρουμε μερικά παιχνίδια μόνοι μας». Ο σκύλος έφερε κομψές γυάλινες μπάλες διαφορετικών χρωμάτων από το σπίτι. Το ελάφι έφερε χρυσές μπάλες με ένα σχέδιο του Άγιου Βασίλη. Η γάτα έφερε μπισκότα με μανταρίνια και τσάντες με πορτρέτα ενός ελαφιού και του Τούζικ. Έτσι το κουτάβι και η γάτα έγιναν φίλοι με το ελάφι και άρχισαν να ζουν φιλικά και χαρούμενα.
Χώρα των Νεραϊδών
Σε μια παραμυθένια χώρα ζούσε ένα κοριτσάκι, και της άρεσε να καβαλάει στα σύννεφα με το μαγικό της άλογο και να μαζεύει διαφορετικά λουλούδια. Ο ήλιος ήταν ζεστός, τα σύννεφα ήταν σαν μονοπάτια. Το κορίτσι ήταν πάντα χαρούμενο που υπήρχε ένα τόσο υπέροχο άλογο, όμορφα λουλούδια και ήλιος στον κόσμο. Ό,τι υπήρχε γύρω της φαινόταν πολύ ευγενικό και καλό. Ένα βράδυ, ένα αυτοκίνητο πέρασε δίπλα από ένα κορίτσι και το άλογό της. Η αιθάλη βγήκε από το αυτοκίνητο, και τα λουλούδια δίπλα του μαράθηκαν, τα σύννεφα έγιναν μαύρα, και ο ήλιος έπαψε να είναι κίτρινος, τυλίχτηκε με ρούχα και έγινε πράσινο. Ένα αγόρι καθόταν στο αυτοκίνητο και το κορίτσι του φώναξε ότι έπρεπε να σταματήσει το αυτοκίνητο. Το αυτοκίνητο σταμάτησε, το αγόρι κατέβηκε και είδε ότι εκεί που είχε περάσει, το γρασίδι είχε πέσει και τα λουλούδια είχαν μαραθεί. Μετά είπε ότι δεν θα οδηγούσε άλλο αυτοκίνητο, ότι έπρεπε να περπατήσει. Και αυτοί και η κοπέλα πήγαν με τα πόδια. Οι τύποι έφερναν νερό από το ποτάμι και πότιζαν τα λουλούδια. Τότε τα λουλούδια ζωντάνεψαν και διάφορα ζώα βγήκαν για να συναντήσουν τα παιδιά: ένας ελέφαντας που μάζευε χόρτα και ένα λιοντάρι με τη χαίτη του χνουδωτό. Τα ζώα ευχαρίστησαν το αγόρι και το κορίτσι που νοιάζονται για τη φύση.
Το ταξίδι ενός αγγουριού
Στον κήπο ζούσε ένα χαρούμενο αγγούρι. Ήταν ένα ασυνήθιστο αγγούρι: είχε μικρά χέρια, μπορούσε να μιλήσει και του άρεσε να βγάζει φωτογραφίες. Το αγγούρι βαριόταν να κάθεται στον κήπο με άλλα λαχανικά, γιατί δεν μπορούσαν να μιλήσουν. Ονειρευόταν να γίνει ταξιδιώτης και να βρει έναν μαγικό κρύσταλλο που κάνει τις επιθυμίες του πραγματικότητα. Μια μέρα ένα αγγούρι πήγε ταξίδι και, φυσικά, πήρε μαζί του την αγαπημένη του κάμερα. Πήγε στο δάσος. Στο δάσος, το αγγούρι συνάντησε τον Σκαντζόχοιρο.
Ο σκαντζόχοιρος κουβαλούσε μαζί του μήλα και αχλάδια.
Γεια σου, Σκαντζόχοιρος - είπε το αγγούρι.
«Γεια σου, αγγούρι», απάντησε ο σκαντζόχοιρος.
Ας γίνουμε φίλοι.
Που πάτε; - ρώτησε ο Σκαντζόχοιρος.
«Ψάχνω για ένα μαγικό κρύσταλλο που κάνει τις επιθυμίες πραγματικότητα», απάντησε το Αγγούρι «Πάμε μαζί».
Γεια σου, βάτραχος - είπε το αγγούρι.
Γεια σου, Αγγούρι και Σκαντζόχοιρος - απάντησε ο βάτραχος. -Που πάτε;
Ψάχνουμε για ένα μαγικό κρύσταλλο που κάνει τις επιθυμίες πραγματικότητα.
Το αγγούρι έλεγε την αρκούδα:
Clubfoot, ελάτε μαζί μας να ψάξουμε τον κρύσταλλο!
Και η αρκούδα πήγε μαζί τους. Και τότε οι ταξιδιώτες είδαν το βουνό. Το αγγούρι ήξερε ότι ο κρύσταλλος ήταν σε μια σπηλιά στα βουνά. Μπήκαν στη βαθύτερη σπηλιά του βράχου και είδαν ένα κρύσταλλο. Όλοι έκαναν μια ευχή
Το αγγούρι έλειπε από το σπίτι και ήθελε να συναντήσει την οικογένειά του.
Ο σκαντζόχοιρος ονειρευόταν να μεγαλώσει μεγάλος και δυνατός.
Ο βάτραχος ήθελε να δει μια όμορφη λιμνούλα.
Η αρκούδα ήθελε να φάει μέλι και να πάει να κοιμηθεί στο άντρο.
Το κρύσταλλο άστραψε. Οι φίλοι έκλεισαν τα μάτια τους. Όταν άνοιξαν τα μάτια τους, είδαν ότι τους είχε βγει ένα μεγάλο αγγούρι. Ήταν ο μπαμπάς του μικρού αγγουριού. Και όλη η οικογένεια των αγγουριών βγήκε πίσω από τον μπαμπά: μαμά, παππούδες. Τα ζώα θυμήθηκαν και τους γονείς τους και βαρέθηκαν. Και μετά βγήκαν οι γονείς των ζώων. Όλοι ήταν πολύ χαρούμενοι. Το Cucumber τους τράβηξε μια φωτογραφία όλους μαζί για αναμνηστικό.
Όταν όλοι έφυγαν από τη σπηλιά, ο Σκαντζόχοιρος παρατήρησε ότι είχε μεγαλώσει, έγινε δυνατότερος και μπορούσε να βοηθήσει τη μητέρα του να μεταφέρει την τσάντα. Ο βάτραχος πήγε κατευθείαν στο μονοπάτι και βγήκε σε μια μεγάλη λιμνούλα. Η αρκούδα έφαγε ένα βάζο μέλι και πήγε για ύπνο στο άντρο.
Και όταν οι ήρωές μας μεγάλωσαν, γνώρισαν την αγάπη τους, δημιούργησαν οικογένειες και έκαναν παιδιά. Έδωσε σε όλους μια φωτογραφία ενός αγγουριού. Και οι φίλοι πάντα θυμόντουσαν ο ένας τον άλλον.
Αντονίνα Κομάροβα
Πώς γράφουμε παραμύθια.
Πώς κάνουμε γράφουμε παραμύθια.
Φτιάξε παραμύθιαΕίναι πολύ ενδιαφέρον με τα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Τα παιδιά είναι υπέροχοι ονειροπόλοι, εφευρέτες και, στην ουσία, καταπληκτικοί εφευρέτες, στοχαστές, παραμυθάδες.
Στη σκηνή γράφοντας παραμύθια, δεν φτάσαμε εκεί αμέσως. Αρχικά, τα παιδιά άκουσαν και παρακολούθησαν ένα μεγάλο αριθμό διαφορετικών παραμύθια για ζώα, νοικοκυριό παραμύθια, μικρό σε όγκο. Η συμπαγής πλοκή έδωσε στα παιδιά την ευκαιρία να κατανοήσουν πιο εύκολα την αφήγηση, να τη βάλουν στο κεφάλι τους και να ξαναδιηγηθεί το περιεχόμενο ενός παραμυθιού, αργότερα το μεταμορφώνουν, γεμίζοντάς το με νέα γεγονότα και χαρακτήρες. Δουλεύοντας δημιουργικά με φίλους παραμύθια, το παιδί αρχίζει να κατανοεί διαισθητικά ποιες ευκαιρίες ένα παραμύθι δίνει το χάρισμα της γραφής.
Τα παιδιά ενδιαφέρονται πάντα να βρίσκουν συνειρμικούς γρίφους από πέντε έως έξι συνιστώσες - ερωτήσεις. Για παράδειγμα, ένας γρίφος για μια αλεπού, που εφευρέθηκε από παιδιά και υποστηρίζεται από διαγραμμένο αναλήψεις:
1. Κόκκινο, αλλά όχι φθινοπωρινό φύλλωμα.
2. Πονηρός, αλλά όχι Boy Thumb.
3. Αφράτο, αλλά όχι φτερωτό.
4. Αρπακτικό, αλλά όχι λέαινα.
5. Μακρυουρά, αλλά όχι σκίουρος.
6. Ζει στο δάσος, αλλά δεν είναι σκαντζόχοιρος.
Σε αυτό το έργο, συνειρμοί που έχουν μακρινό νόημα είναι ευπρόσδεκτοι, Για παράδειγμα: στο αίνιγμα για τον λύκο - γκρι, αλλά όχι άσφαλτος, αλλά όχι σύννεφο, αλλά όχι καπνός κ.λπ.
Οι συνειρμικοί γρίφοι είναι ασκήσεις για το μυαλό, τη σκέψη "προσομοιωτής".
Χρησιμοποιήσαμε διαφορετικές τεχνικές για να γράφοντας παραμύθια. Τα πιο δημοφιλή ήταν παραμύθια, δημιουργήθηκε από "διωνυμική φαντασία"Γιάννη Ροδάρη. Αυτή η τεχνική είναι εξαιρετική ιταλική αφηγητήςδήλωσε στο βιβλίο του "Η γραμματική της φαντασίας ή εισαγωγή στην τέχνη της επινόησης ιστοριών".
Το καθήκον μας ήταν να εφεύρουμε παραμύθισυνδυάζουν δύο τυχαία επιλεγμένες και διαφορετικές έννοιες, Για παράδειγμα: κανάτα και κλαδί. Σύμφωνα με τον V. A. Sukhomlinsky, αν ένα παιδί έρθει με παραμύθι, συνέδεσε στη φαντασία σου δύο ή περισσότερα αντικείμενα του γύρω κόσμου, που σημαίνει ότι μπορείς πες με σιγουριάότι το παιδί έχει μάθει να σκέφτεται.
Εδώ είναι μερικά παραμύθια, που εφευρέθηκε από μας παιδιά:
Slava B. 6 ετών.
Καλό ελάφι.
Το τόξο έπεσε από το κεφάλι του κοριτσιού από τον άνεμο. Φτερούγιζε στην πόλη σαν πεταλούδα για πολλή ώρα μέχρι που τον παρέσυραν στο δάσος. Εκεί τον βρήκε το Ελάφι και του έβαλε ένα τόξο στο κέρατο και πήγε να καμαρώσει μέσα στο δάσος. Ξαφνικά μια Αρκούδα σύρθηκε από το αλσύλλιο. ρώτησε η αρκούδα Ελάφι:
Πού βγάζουν τόσο όμορφα τόξα; Το χρειάζομαι κι εγώ.
Ελάφι είπε:
Δεν ξέρω, το έβγαλα από το κλαδί.
Η Αρκούδα θαύμαζε την ομορφιά του τόξου και το Ελάφι ήταν πολύ ευγενικό και είπε:
Ας χωρίσουμε αυτό το τόξο στα δύο και θα είμαστε και οι δύο όμορφοι.
Η Αρκούδα ήταν ευχαριστημένη με ένα τέτοιο δώρο και στη συνέχεια προστάτευε πάντα τα ελάφια στο δάσος.
Σάσα Π. 6 ετών.
Κλαδί κανάτας και σημύδας.
Η κανάτα στεκόταν στο περβάζι και λουσόταν στον ήλιο. Ήταν άδειο και χάρηκε που δεν χύθηκε τίποτα μέσα του, που ήταν απαλλαγμένο από κάθε έγνοια. Η κανάτα χαλάρωσε και αποκοιμήθηκε. Εκείνη την ώρα σηκώθηκε δυνατός άνεμος. Το κλαδί σημύδας άρχισε να κουνιέται από τη μια πλευρά στην άλλη και χτύπησε την Κανάτα από το παράθυρο.
Η κανάτα έπεσε στο έδαφος και έσπασε.
Το κλαδί στεναχωρήθηκε πολύ που κατέστρεψε την Κανάτα. Έκλαψε και τίναξε τα φύλλα της. Μετά όμως τα παιδιά ήρθαν τρέχοντας, είδαν τη σπασμένη Κανάτα και την κόλλησαν με υπερκόλλα. Η κανάτα ήταν λίγο άρρωστη, αλλά ήρθε ο Καλλιτέχνης και τη στόλισε με πολύχρωμα σχέδια, που του θεράπευσαν όλες τις πληγές. Η κανάτα έγινε καλύτερη και έγινε ακόμα πιο όμορφη.
Sveta O. 6 ετών
Άλογο και Σκαντζόχοιρος.
Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ένα Άλογο. Μια μέρα βγήκε στο χωράφι και είδε έναν Σκαντζόχοιρο. Ο σκαντζόχοιρος παραπονέθηκε ότι ήταν μόνος. άλογο είπε:
Κάτσε πάνω μου, θα σε πάω μια βόλτα.
Έσκυψε για να μπορέσει ο Σκαντζόχοιρος να σκαρφαλώσει στην πλάτη της, αλλά τίποτα δεν λειτούργησε. Ο σκαντζόχοιρος ήταν αδέξιος και επίσης πολύ αγκαθωτός. Συνέχισε να κυλάει από το Άλογο. Το άλογο κάλεσε τον ιδιοκτήτη του, ο οποίος έβαλε τον Σκαντζόχοιρο σε ένα καλάθι και τον έδεσε στη σέλα του Αλόγου. Έτσι ο Σκαντζόχοιρος καβάλησε το Άλογο. Ένιωθε χαρούμενος.
Alisa L. 6 ετών.
Πώς η Βασιλίσα η Σοφή ξεπέρασε την Αλεπού.
Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε μια πονηρή, πονηρή Αλεπού. Το όνομά της ήταν Λίζα Πατρικέεβνα. Μια μέρα η Αλεπού περπατούσε κοντά στη λίμνη, είδε ένα πολύ όμορφο ψάρι εκεί και ήθελε να το φάει. Ξαφνικά εμφανίστηκε η Βασιλίσα η Σοφή και δεν άφησε την Αλεπού να πιάσει το Ψάρι, γιατί ήταν πολύ μικρή, όμορφη και μαγική. Λίζα Πατρικέεβνα είπε, ότι πεινούσε πολύ και ζήτησε από τη Βασιλίσα τη Σοφή να μην παρεμβαίνει στο να πιάσει το Ψάρι. Η Βασιλίσα απάντησε ότι είχε μια ολόκληρη τσάντα με νόστιμα κουνελάκια στο σπίτι και ότι η Αλεπού μπορούσε να τα πάρει. Η αλεπού όρμησε στο σπίτι της Βασιλίσας της Σοφής και βρήκε ένα ολόκληρο σακουλάκι με λαγούς, μόνο που οι λαγοί ήταν σοκολατένιοι. «Αυτό είναι ένα αστείο!»- σκέφτηκε η Λίζα.
Semyon K. 6 ετών.
Λουλούδι και πεταλούδα.
Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ένα Λουλούδι. Μια πεταλούδα πέταξε κοντά του και κάθισε πάνω του.
τη ρώτησε το λουλούδι:
Πώς σε λένε;
Είμαι η πεταλούδα της τσουκνίδας.
Πού πετάτε;
Πετάω στον φίλο μου Butterfly - Lemongrass για τσάι, και κάθισα πάνω σου να ξεκουραστώ και να ανανεωθώ.
Αλλά μετά, απροσδόκητα, άρχισε να βρέχει, τα φτερά της Πεταλούδας βράχτηκαν πολύ και δεν μπορούσε πλέον να πετάξει άλλο. Το λουλούδι την κάλεσε να κρυφτεί κάτω από αυτό και να περιμένει τη βροχή. Η βροχή σταμάτησε γρήγορα και η Πεταλούδα σύρθηκε κάτω από το Λουλούδι και το Λουλούδι άρχισε να κουνάει τα φύλλα και τα πέταλά του για να το στεγνώσει. Η Πεταλούδα στέγνωσε, ευχαρίστησε το Λουλούδι που τη έσωσε και το Λουλούδι της έδωσε ένα ολόκληρο βάζο με νόστιμη γύρη. Από τότε έγιναν φίλοι.
Το καθήκον του δασκάλου σε αυτό το έργο δεν είναι μόνο να βοηθήσει το παιδί να διατυπώσει σωστά τις σκέψεις του, στη συνέχεια να μπορέσει να τις εκφράσει, αλλά να κατευθύνει τη δημιουργική διαδικασία προς μια λογική κατεύθυνση, αφού μια πεταλούδα δεν μπορεί να σώσει έναν γίγαντα, ένα ποντίκι δεν μπορεί να νικήσει μια αλεπού , κλπ.
Έχοντας αποκτήσει κάποια εμπειρία στο γράφοντας πεζά παραμύθια, τολμήσαμε να προσπαθήσουμε γράψτε παραμύθια σε στίχους. Εδώ είναι μερικά από τους:
Slava B. 6 ετών.
Περίεργο αγόρι.
Το αγόρι πλησίασε τη λακκούβα,
Το μικροσκόπιο ήταν στραμμένο πάνω της.
Πόσα διαφορετικά μικρόβια υπάρχουν σε αυτό;
Λευκό, ροζ και κόκκινο.
Το αγόρι μας κάλεσε τους φίλους του
Τους έδειξε μικρόβια
Τα παιδιά ξαφνιάστηκαν
Και τα κορίτσια και τα αγόρια
Όλοι έμαθαν για τα μικρόβια
Και σε όλα τα παιδιά είπαν:
«Πρέπει να είμαστε φίλοι με το σαπούνι,
Πλένετε τα χέρια σας πολύ συχνά.»
Semyon K. 6 ετών.
Γάτα και κουτάβι.
Η γάτα χάθηκε στο πάρκο.
Βρέθηκε σε μια χαράδρα,
Συνέχισε να νιαουρίζει, να κλαίει, να φωνάζει,
Αλλά κανείς δεν άκουσε.
Ήταν κρύος, πεινασμένος,
Φοβήθηκα σοβαρά.
Ένα κουτάβι έτρεχε εδώ.
Έφερε μια δέσμη στα δόντια του,
Υπήρχε ένα λουκάνικο εκεί,
Μύριζε νόστιμο, αποσπασμένο,
Ήθελε να το φάει μόνος του
Έτρεξε γρήγορα στους θάμνους.
Ξαφνικά τρέχει έξω από τη μυρωδιά
Η γάτα είναι πολύ μικρή.
Εσύ, κουτάβι, έχεις ένα λουκάνικο,
Μπορώ να έχω ένα κομμάτι;
Είμαι κρύος και χαμένος
Έφυγα από τη μαμά
Λυπήσου με, κουτάβι,
Δώσε μου ένα κομμάτι λουκάνικο
Το κουτάβι τον λυπήθηκε,
Μου έδωσε ένα κομμάτι λουκάνικο
Πήρα το γατάκι σπίτι,
Μικρό παιδί ακόμα,
Το έδωσα στα πόδια της μητέρας μου
Και έγινε ήρωας για όλους.
Τα παιδιά ενδιαφέρονται εξαιρετικά για αυτή τη δουλειά, ειδικά όταν κάτι λειτουργεί, ο ενθουσιασμός τους αυξάνεται, όλο και περισσότεροι άνθρωποι συμμετέχουν, πρώτα για να ακούσουν το τελειωμένο έργο και μετά, απροσδόκητα, να βρουν το δικό τους.
