Γιατί είναι σημαντική η σχολική στολή. Είναι υποχρεωτικό να φοράς σχολική στολή;
Είναι απαραίτητο σχολική στολή, είναι πάντα οξεία στη χώρα μας, παρά το γεγονός ότι οι σχολικές στολές πάντα φορούσαν και φορούν πολλοί μαθητές διαφόρων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, τόσο στη χώρα μας όσο και σε άλλες.
Αλλά κατά τη διάρκεια της δύσκολης περιόδου που σχετίζεται με την αλλαγή του κρατικού καθεστώτος της χώρας στα μέσα της δεκαετίας του '90, όλα τα παλιά καταργήθηκαν, συμπεριλαμβανομένων των σχολικών στολών. Και τώρα δεν είναι εύκολο να επιστρέψετε τα πάντα στο κανονικό.
Οι διαφωνίες για τις στολές για τους μαθητές συνεχίζονται, αν και αξίζει να σημειωθεί ότι οι στολές εξακολουθούν να φοριούνται, ειδικά κατώτεροι μαθητές. Γιατί λοιπόν χρειαζόμαστε μια σχολική στολή, ας προσπαθήσουμε να καταλάβουμε αυτό το ζήτημα.
Όταν συζητάμε για τα ανθρώπινα δικαιώματα, ορισμένοι πιστεύουν ότι ένα σχολείο δεν έχει το δικαίωμα να απαιτεί από ένα παιδί να είναι παρόν μέσα στους τοίχους του μόνο με μια συγκεκριμένη μορφή και να το διώχνει από τα μαθήματα. Υπάρχει νόμος για την εκπαίδευση που ορίζει ξεκάθαρα ότι το παιδί έχει δικαίωμα να σπουδάσει. Αν όμως το σχολείο έχει εσωτερικό κανονιστική πράξημε τη μορφή καταστατικού, που ορίζει την παρουσία συγκεκριμένης σχολικής στολής, τότε το σχολείο μπορεί νόμιμα να απαιτήσει τη χρήση της. Νόμος και καταστατικό συχνά συγκρούονται, με αποτέλεσμα μεγάλο αριθμό διαφωνιών. Αλλά αξίζει να σημειωθεί ότι είναι απίθανο να πάνε οι γονείς ανοιχτή σύγκρουσηστο σχολείο του παιδιού τους, ίσως είναι καλύτερο να επιλύσουν τα πάντα ειρηνικά βρίσκοντας κάποιους συμβιβασμούς.
Το να φοράς μια στολή έχει τόσο μειονεκτήματα όσο και αναμφισβήτητα πλεονεκτήματα. Το αν η σχολική στολή είναι απαραίτητη, ο καθένας εκφράζεται διαφορετικά υπέρ και κατά της παρουσίας της στα σχολεία μας. Ας εξετάσουμε και τις δύο επιλογές.
Πλεονεκτήματα της σχολικής στολής:
- Η σχολική στολή πειθαρχεί, όπως κάθε ρούχο εργασίας. Ένα παιδί που φοράει στολή ξέρει σίγουρα ότι θα σπουδάσει και συντονίζεται αμέσως στη σωστή διάθεση. Επιπλέον, η στολή δεν αποσπά την προσοχή από τη μελέτη.
- Η στολή μετριάζει τις διαφορές μεταξύ της οικονομικής κατάστασης των οικογενειών των μαθητών καθώς και των εκπαιδευτικών.
- Η φόρμα είναι θέμα κατάστασης. Μιλάει για το ότι ο μαθητής ανήκει σε ένα συγκεκριμένο σχολείο. Στα γυμνάσια και τα λύκεια συνηθίζεται να είναι περήφανοι για το σχολείο και τη στολή του.
Μειονεκτήματα των σχολικών στολών:
- Οι σχολικές στολές κάνουν τους πάντες να φαίνονται ίδιοι, μη επιτρέποντας την αυτοέκφραση. Και είναι ιδιαίτερα σημαντικό για μαθητές γυμνασίου.
- Το υλικό από το οποίο είναι ραμμένο είναι συχνά κακής ποιότητας, ατομικά χαρακτηριστικάΗ δομή του σώματος κάθε παιδιού δεν λαμβάνεται υπόψη, επομένως η στολή μερικές φορές δεν ταιριάζει καλά, φθείρεται και φαίνεται αντιαισθητική.
- Μερικές φορές δεν είναι εντελώς άνετο, για παράδειγμα, όταν απαγορεύονται τα παντελόνια. Το χειμώνα, τα κορίτσια είναι αρκετά κρύα σε μια φούστα, αλλά δεν είναι εντελώς άνετο να αλλάζουν ρούχα και μερικές φορές δεν υπάρχει πουθενά. Τα αγόρια παραπονιούνται ότι τους είναι άβολο να κάθονται με μπουφάν όλη μέρα.
Παρεμπιπτόντως, το θέμα της σχολικής στολής δεν αποφασίζεται μονομερώς, αλλά μόνο από κοινού με τους γονείς, οπότε όταν αποφασίζετε σε τι θα σπουδάσει το παιδί σας, μπορείτε να εξετάσετε διάφορες επιλογές ρούχων, να ελέγξετε την ποιότητα διαφόρων κατασκευαστών για να επιλέξετε το καλύτερο. Μπορείτε να ράψετε μια στολή κατόπιν παραγγελίας από άλλη εταιρεία, παρατηρώντας το χρώμα και το στυλ, αλλά από το καλύτερο ύφασμα και σύμφωνα με τις ατομικές μετρήσεις του παιδιού.
Και δεν χρειάζεται να βάλετε το παιδί ενάντια στη φόρμα, γιατί οι περισσότερες διαφορές μπορούν να επιλυθούν αρκετά ειρηνικά. Και εξάλλου τα παιδιά πηγαίνουν στο σχολείο για να σπουδάσουν, άρα θα πρέπει να ξεχωρίζουν πρώτα από όλα με τις γνώσεις τους και όχι με τα ρούχα τους. Και μπορείτε να δείξετε την γκαρνταρόμπα σας σε άλλο μέρος.
ρωσικές επιχειρήσεις ελαφριάς βιομηχανίαςπροτείνεται να εισαχθεί ενιαία μορφήγια φοιτητές junior classesσε όλη τη χώρα. Εκπρόσωποι του κλάδου θεωρούν απαραίτητο να γίνουν οι σχολικές στολές ξεχωριστό τμήμα ένδυσης και να εδραιωθούν τα πρότυπα παραγωγής του σε νομοθετικό επίπεδο.
Το "Letidor" θυμάται πότε και πού εμφανίστηκαν για πρώτη φορά οι σχολικές στολές και εξετάζει σημαντικά ορόσημα στην παγκόσμια ιστορία.
Από την αρχαιότητα, οι σχολικές στολές ήταν ένα χαρακτηριστικό σημάδι της υψηλής κοινωνίας, γιατί δεν μπορούσαν όλοι να δώσουν εκπαίδευση στα παιδιά τους. Δεν είναι απλώς μια ιδιότητα εκπαιδευτικό σύστημα, αλλά και αρχαία παράδοση, που άλλαξε μαζί με την ανάπτυξη της κοινωνίας.
Πότε εμφανίστηκαν οι σχολικές στολές;
Είναι σχεδόν αδύνατο να προσδιοριστεί τα «γενέθλια» της φόρμας, αφού τα πρώτα σχολεία εμφανίστηκαν πολύ πριν από την εποχή μας. Ήδη από την 3η χιλιετία π.Χ., πολλές πόλεις της Μεσοποταμίας είχαν σχολεία σε ναούς. Οι μαθητές δεν είχαν ειδική στολή, έπρεπε να ντύνονται σαν μελλοντικοί υπάλληλοι: με κοντό χιτώνα (σαν πουκάμισο), δερμάτινη πανοπλία με κομψή χλαμύδα (χοντρό ύφασμα). Στην Ανατολή, αυτή η στολή φορέθηκε για χιλιάδες χρόνια από νεαρούς άνδρες που σπουδάζουν επιστήμες (τα κορίτσια, όπως είναι γνωστό, δεν συμμετείχαν στη διαδικασία της μάθησης για μεγάλο χρονικό διάστημα). Αλλά ακόμη και τότε εμφανίστηκαν ειδικά διακριτικά. Για παράδειγμα, σε αρχαία ΕλλάδαΟι μαθητές του Αριστοτέλη έδεναν τις γραβάτες τους με έναν ιδιαίτερο ανατολίτικο κόμπο και φορούσαν άσπρες τόγκα πεταμένες στον αριστερό τους ώμο.
Οι αρχαίοι Ινδοί σπούδαζαν στα λεγόμενα «οικογενειακά σχολεία». Οι μαθητές έμεναν στο σπίτι του δασκάλου-πατέρα τους και τον υπάκουαν σε όλα. Υποτίθεται ότι θα έρχονταν στα ακαδημαϊκά μαθήματα με ένα dhoti kurta - έτσι ονομαζόταν ένα κοστούμι δύο τεμαχίων. Τα πόδια και οι μηροί ήταν τυλιγμένα σε μια λωρίδα υφάσματος και ένα πουκάμισο έβαζε από πάνω, το οποίο διέφερε σε χρώμα, ραπτική και στολίδι μεταξύ των διαφορετικών καστών. Με την ανάπτυξη του Βουδισμού τον 1ο-6ο αιώνα, το dhoti kurta αντικαταστάθηκε από μια κούρτα και πιτζάμι - ένα μακρύ πουκάμισο και ένα φαρδύ παντελόνι. Ναι, η λέξη «πιτζάμα» μας ήρθε από τα Χίντι και κυριολεκτικά σημαίνει «ρούχο για τα πόδια».
Τι συνέβη να σχηματιστεί στο Μεσαίωνα
Στη μεσαιωνική Ευρώπη, με την παρακμή του αρχαίου πολιτισμού, άρχισαν οι «σκοτεινοί» καιροί για την εκπαίδευση. Ινστιτούτα και σχολεία ουσιαστικά καταστράφηκαν. Μόνο τα εκκλησιαστικά σχολεία στα μοναστήρια γλίτωσαν από αυτή τη μοίρα. Η στολή εκείνη την εποχή ήταν συνηθισμένη μοναστική ενδυμασία. Μετά από δύσκολες στιγμές, οι σχολικές στολές εισήχθησαν για πρώτη φορά στην Αγγλία.
Από το 1552, εμφανίστηκε το Νοσοκομείο Χριστού - σχολεία για ορφανά και παιδιά από φτωχές οικογένειες. Για τους μαθητές ράβτηκε ένα ειδικό κοστούμι, αποτελούμενο από ένα σκούρο μπλε σακάκι με ουρές μέχρι τον αστράγαλο, ένα γιλέκο, μια δερμάτινη ζώνη και ένα παντελόνι ακριβώς κάτω από το γόνατο. Αυτή η στολή υπάρχει μέχρι σήμερα, μόνο που τώρα δεν φοριέται από ορφανά, αλλά από τη μελλοντική ελίτ της Μεγάλης Βρετανίας. Το έντυπο εγκρίθηκε σε κρατικό επίπεδο. Ταυτόχρονα, παιδιά από διαφορετικά ελίτ σχολεία βρήκαν ειδικά σύμβολα με τα οποία οι μαθητές καταλάβαιναν ο ένας τη θέση του άλλου. Πόσα κουμπιά είναι κουμπωμένα σε ένα σακάκι, πώς δένονται τα κορδόνια, σε ποια γωνία φοράει ένα καπέλο, πώς κρατάει ένα παιδί μια σχολική τσάντα (με ένα ή δύο χερούλια) - όλα αυτά ήταν κοινωνικοί δείκτες, αόρατοι στους αμύητους.
Τι συμβαίνει με τις σχολικές στολές στη Ρωσία;
Στη Ρωσία, η στολή εμφανίστηκε το 1834 με την υιοθέτηση νόμου που ενέκρινε έναν ξεχωριστό τύπο πολιτικών στολών - στολές μαθητών και γυμνασίων. Η στολή ήταν στρατιωτικού στυλ: σκουφάκια, χιτώνες και πανωφόρια, που διέφεραν ως προς το χρώμα, τις σωληνώσεις, τα κουμπιά και τα εμβλήματα. Περιττό να πούμε ότι τα αγόρια φορούσαν περήφανα τέτοια ρούχα όχι μόνο στο σχολείο, αλλά και στην καθημερινή ζωή.
Τα κορίτσια φορούσαν πολύ αυστηρά και σεμνά ρούχα - καφέ φορέματα και ποδιές. Κάθε εγκατάσταση είχε ένα συνδυασμό χρωμάτων και το στυλ άλλαζε ανάλογα με τη μόδα. Μετά την επανάσταση οι σχολικές στολές καταργήθηκαν ως στοιχείο της αστικής τάξης. Η εποχή της «αμορφίας» διήρκεσε μέχρι το 1949. Στη συνέχεια οι χιτώνες έδωσαν τη θέση τους σε κοστούμια με τέσσερα κουμπιά, σκουφάκι και ζώνη με σήμα. Ταυτόχρονα, το χτένισμα του μαθητή έπρεπε σίγουρα να είναι «ανάμεικτο», όπως στο στρατό.
Το 1992, υπό την επίδραση δημοκρατικών ιδεών, οι σχολικές στολές καταργήθηκαν επίσημα με το Διάταγμα για τα Δικαιώματα του Παιδιού. Υποστηρίχθηκε ότι κάθε παιδί έχει το δικαίωμα να εκφράσει την ατομικότητά του όπως κρίνει κατάλληλο. Το 2012 ψηφίστηκε και πάλι νόμος με τον οποίο επαναφέρονται οι σχολικές στολές στη νόμιμη κατάσταση.
Απαιτείται σχολική στολή; Αυτή η ερώτηση τίθεται από χιλιάδες παιδιά, γονείς και εκπαιδευτικούς διαφορετικές χώρεςειρήνη. Γιατί έχει γίνει τόσο επείγον το θέμα της θέσπισης υποχρεωτικής σχολικής στολής; Γιατί η κοινωνία δεν μπορεί να καταλήξει σε συναίνεση; Νομίζουμε ότι ο λόγος έγκειται στην αντίφαση μεταξύ της επιθυμίας για συλλογική ενότητα και της δυνατότητας αυτοέκφρασης.
Τρία επιχειρήματα ΓΙΑ τις σχολικές στολές
- Δημιουργία επιχειρηματικού περιβάλλοντος στην τάξη
Όλοι γνωρίζουν ότι πριν από την εισαγωγή των σχολικών στολών, τα παιδιά μπορούσαν να εμφανιστούν στα μαθήματα με οποιαδήποτε ρούχα. Και το ξεβαμμένο τζιν με πουλόβερ δεν είναι η χειρότερη επιλογή. Μερικά κορίτσια, ειδικά κορίτσια γυμνασίου, φορούν κοντές μίνι φούστες, οι οποίες είναι ακατάλληλες στο σχολείο. Οι επιπλήξεις και τα σχόλια από τη διεύθυνση του σχολείου δεν βοηθούν πάντα. Ως εκ τούτου, η εισαγωγή ενός ενιαίου προτύπου ένδυσης για μαθητές σχολείου βοηθά στην επίλυση αυτού του προβλήματος.
- Εξομάλυνση της κοινωνικής ανισότητας
Στο σχολείο μπορούν να φοιτήσουν στην ίδια τάξη παιδιά από οικογένειες με διαφορετικά εισοδήματα. Μερικοί γονείς αγοράζουν τα καλύτερα και πιο μοντέρνα πράγματα για την κόρη ή τον γιο τους. Άλλοι αγοράζουν τα φθηνότερα πράγματα στις πωλήσεις και στο απόθεμα. Εξαιτίας αυτού, τα παιδιά φτωχών γονέων αισθάνονται ανασφάλεια και η αυτοεκτίμησή τους μειώνεται. Και τα παιδιά πλούσιων γονέων επιβάλλουν τον εαυτό τους σε βάρος των χρημάτων της μαμάς και του μπαμπά. Ούτε το ένα ούτε το άλλο είναι ωφέλιμο για την αρμονική ανάπτυξη του παιδιού.
- Διαμόρφωση σε μαθητές καλού γούστου και ικανότητας να φορούν επαγγελματικά ρούχα
Δεν είναι μυστικό ότι στην εφηβεία, οι ενδυματολογικές προτιμήσεις είναι οριακές. Οι έφηβοι επιλέγουν ρούχα που οι γονείς ντρέπονται να δουν. Ταυτόχρονα, η διαμόρφωση της γεύσης παραμένει εξ ολοκλήρου στα χέρια των γονιών. Αλλά δεν μπορούν και δεν θέλουν όλοι οι γονείς να εμφυσήσουν στα παιδιά τους μια αίσθηση στυλ. Επομένως, μια επίσημα εγκεκριμένη σχολική στολή θα βοηθήσει ένα παιδί να περιηγηθεί στον κόσμο της μόδας.
Τρία επιχειρήματα ΚΑΤΑ σχολικών στολών
- Οι σχολικές στολές στερούν από τα παιδιά την ατομικότητά τους
Το να φοράς τα ίδια ρούχα κάθε μέρα, να δείχνεις ακριβώς όπως όλοι οι συμμαθητές σου - είναι πραγματικά ένα όνειρο; σύγχρονος έφηβος? Σε έναν κόσμο όπου μπορείτε να δημιουργήσετε το δικό σας στυλ ακόμα και με λίγα χρήματα, πολλοί έφηβοι θέλουν να εκφραστούν μέσα από τα ρούχα. Για να είμαστε δίκαιοι, σημειώνουμε ότι τα παιδιά εξακολουθούν να έχουν πολλές ευκαιρίες για αυτοέκφραση εκτός σχολείου.
- Το επαγγελματικό ντύσιμο δεν είναι πάντα άνετο και πρακτικό
Οι μαθητές είναι παιδιά και τα παιδιά έχουν μια φυσική επιθυμία να κινηθούν, να παίξουν, να τρέξουν, να κυλήσουν στο χιόνι κ.λπ. Επιπλέον, αν ο μαθητής φοράει στολή, τότε τα παιχνίδια γίνονται δύσκολα. Υπάρχει αυξημένη πιθανότητα να καταστρέψετε τη στολή σας, να τρίψετε το παντελόνι σας ή να σκίσετε τη μπλούζα σας. Οι μαθητές του δημοτικού σχολείου, αντί να είναι φυσικά δραστήριοι μετά το σχολείο για αυτή την ηλικία, αναγκάζονται να συγκρατούνται, να τρέχουν και να παίζουν λιγότερο, από φόβο μήπως σκίσουν τις στολές τους και τιμωρηθούν γι' αυτό.
- Υψηλό κόστος σχολικών στολών ή χαμηλής ποιότητας υλικών
Οι σχολικές στολές πρέπει να είναι κατασκευασμένες από υψηλής ποιότητας φυσικά υλικά με μικρή ανάμειξη συνθετικών. Αλλά τέτοια υλικά είναι αρκετά ακριβά, επομένως οι σχολικές στολές κοστίζουν στους γονείς μια όμορφη δεκάρα. Πολλά σχολεία ακολουθούν διαφορετική διαδρομή - παραγγέλνουν φτηνές σχολικές στολές κυρίως από συνθετικά υλικά. Τέτοια ρούχα δεν επιτρέπουν στο δέρμα να αναπνέει, γεγονός που επηρεάζει αρνητικά την υγεία των παιδιών.
Έτσι, το θέμα της καθιέρωσης ενιαίας σχολικής στολής είναι γεμάτο αντιφάσεις. Είναι δύσκολο να δώσουμε μια σαφή απάντηση σε αυτό, καθώς πρέπει να ληφθούν υπόψη πολλές αποχρώσεις. Ας σημειώσουμε μόνο ότι οι σχολικές στολές έχουν εισαχθεί με επιτυχία από καιρό σε πολλές χώρες του κόσμου, όπως η Μεγάλη Βρετανία ή η Ινδία. Εδώ, οι μαθητές παίρνουν τη στολή τους με περηφάνια και αγαπούν πραγματικά αυτή τη μορφή ένδυσης.
Το ακαδημαϊκό έτος 2014, οι στολές έγιναν υποχρεωτικό χαρακτηριστικό της σχολικής ζωής. Όπως πάντα, η απόφαση του Υπουργείου Παιδείας χώρισε το κοινό σε δύο στρατόπεδα, γιατί απολύτως όλοι οι πολίτες της χώρας μας ήταν, είναι ή θα είναι μαθητές. Η συμμετοχή στη συζήτηση για το γιατί χρειάζονται σχολικές στολές είναι ευρέως διαδεδομένη και ο αριθμός των επιχειρημάτων των αντιπάλων του ενδυματολογικού κώδικα συνήθως υπερτερεί των συναισθηματικών αναμνήσεων των δικών τους υπέροχων σχολικών χρόνων των υποστηρικτών της ομοιόμορφης εμφάνισης των μαθητών. Αυτό όμως οφείλεται στην αδυναμία συμμετοχής στη συζήτηση. Ας αφήσουμε τα συναισθήματα και ας στραφούμε στα γεγονότα, αποκαθιστώντας τη σχολική στολή και μάλιστα μιλώντας προς την υπεράσπισή της.
Μορφή και πειθαρχία
Η πειθαρχία δεν είναι ένα φαινόμενο όπου τα παιδιά παρελαύνουν σε σχήμα και επαινούν το πάρτι σε χορωδία, όπως πολλοί φαντάζονται. Η πειθαρχία είναι η συμμόρφωση με ορισμένους κανόνες που έχουν υιοθετηθεί σε έναν συγκεκριμένο οργανισμό, ακόμη και άρρητους. Ένα σχολείο είναι πρώτα και κύρια ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα και το να μιλάμε για πλήρη αναρχία της αυτοέκφρασης μέσα στους σχολικούς τοίχους είναι πολύ κοντόφθαλμο. Υπάρχουν ορισμένοι απόλυτοι κανόνες: φτάστε μια συγκεκριμένη ώρα, καθίστε στο γραφείο σας κατά τη διάρκεια του μαθήματος, απευθυνθείτε ευγενικά στον δάσκαλο, δουλέψτε σε εργασίες. Όλοι τους σέβονται και κανείς δεν σκέφτεται να αγανακτήσει με τέτοια βία.
Για κάποιο λόγο, οι σχολικές στολές ξεφεύγουν από αυτή την κατηγορία στα μάτια του κοινού. Ως προαιρετικό στοιχείο: φαίνεται ότι τόσο με στολή όσο και με «πολιτικά» τα παιδιά ακολουθούν τους ίδιους κανόνες. Αυτό ισχύει, ωστόσο, ένας μαθητής που κάθεται στην τάξη με τα ίδια ρούχα, παίζει ποδόσφαιρο, κάνει βόλτα τον σκύλο, πηγαίνει σινεμά, με μια λέξη, κάνει τις καθημερινές του δουλειές, παύει να αντιλαμβάνεται το σχολείο ως ένα ιδιαίτερο μέρος. Και τότε οι κανόνες που θεσπίζονται μέσα στα τείχη του αρχίζουν να φαίνονται σαν βάρος. Ένα άτομο τα παρατηρεί φυσικά, αλλά αυτή η τήρηση φέρνει εσωτερική δυσφορία.
Τι συμβαίνει όταν ένας μαθητής φοράει στολή; Υπάρχει ένα αίσθημα απομάκρυνσης από τη ζωή εκτός σχολείου, η μελέτη ξεφεύγει από το φάσμα των συνηθισμένων υποθέσεων, της ψυχαγωγίας, των δραστηριοτήτων και γίνεται μια ιδιαίτερη, αξιοσέβαστη και υπεύθυνη υπόθεση. Και υπάρχει μια διάθεση να ακολουθηθούν οι κανόνες, γιατί το σχολείο είναι ένας χώρος όπου οι κανόνες πρέπει να λειτουργούν χωρίς να προκαλούν εσωτερική εξέγερση.
Εδώ μπορεί να συναντήσετε την άποψη ότι για αυτό δεν είναι απαραίτητο να καθιερωθεί σχολική στολή, αρκεί μόνο κάποια γενική ομοιομορφία. Στην πραγματικότητα, εάν ένα παιδί έχει ένα λίγο πολύ αυστηρό κλασικό κοστούμι «για το σχολείο» στην γκαρνταρόμπα του, θα εκπληρώσει την πειθαρχική του λειτουργία χωρίς να επηρεάσει σε καμία περίπτωση την αίσθηση της γεύσης του παιδιού, το πορτοφόλι των γονιών και την ικανότητα και των δύο να εκφραστούν. εαυτούς. Μπορείτε να περιορίσετε τη χρωματική γκάμα και το μήκος των φούστες και να αφήσετε το χρώμα, το στυλ, το κόψιμο και το υλικό στη διακριτική ευχέρεια των γονέων και των ίδιων των μαθητών. Αυτό θα ίσχυε εάν η φόρμα προοριζόταν να λειτουργήσει μόνο για την πειθαρχία, αλλά ο λειτουργικός της σκοπός είναι πολύ ευρύτερος.
Μορφή και κοινωνική ισότητα
Το αγαπημένο επιχείρημα των υποστηρικτών της σχολικής στολής είναι οι αναμνήσεις του πώς Σοβιετική εποχήόλοι οι μαθητές ήταν ίσοι και τα παιδιά των υπουργών και των καθαριστριών μαθήτευαν στην ίδια τάξη, όχι τυπικά διαφορετικά μεταξύ τους. Στην πραγματικότητα, αυτό, φυσικά, είναι ένας μύθος που μας αποκαλύπτει η αλλοιωμένη μνήμη. Παιδιά υψηλόβαθμων αξιωματούχων σπούδαζαν πάντα χωριστά, και αν κάποιος κατέληγε σε κανονικό σχολείο, εξακολουθούσε να είναι διαφορετικός από τους υπόλοιπους. Η ίδια η στολή δεν εξισώνει κοινωνικά τα παιδιά, και σε αυτό οι ανταγωνιστές έχουν απόλυτο δίκιο: gadget, αξεσουάρ, κοσμήματα, αυτοκίνητα και μετρητά θα κάνουν τη δουλειά τους, ακόμα κι αν τα παιδιά είναι ντυμένα το ίδιο.
Η σχολική στολή εξαιρεί μόνο ένα στοιχείο από αυτήν τη σειρά κριτηρίων κατάστασης. Εδώ, η στολή από ένα υλικό και ένα τυπικό μοντέλο παίζει ρόλο: υπάρχει λιγότερος λόγος για συναισθήματα. Είναι αλήθεια ότι η βέλτιστη λύση θα πρέπει να είναι η επιλογή ανάμεσα σε εξωτερικά παρόμοια στυλ, τα οποία έχουν σχεδιαστεί για θεμελιωδώς διαφορετικούς σωματότυπους. Τα παιδιά είναι διαφορετικά, όπως και οι ενήλικες, και το να τα αναγκάζετε να φορούν ρούχα που, για διάφορους λόγους, δεν τους ταιριάζουν, θα ήταν ανόητο.
Επιπλέον, είναι το ίδιο ντυμένοι μαθητέςλαμβάνουν σχετικά ίσες ευκαιρίες για αυτοεπιβεβαίωση, νιώθοντας την υπεροχή του status των συντρόφων τους μόνο τη στιγμή της εμμονικής επίδειξης αυτής της ανωτερότητας. Μέχρι ο γείτονάς σας στο γραφείο να αποκτήσει ένα νέο smartphone ή κονσόλα παιχνιδιών, είναι ίσος με εσάς. Όταν παρουσιάζεται η ευκαιρία να επιδείξει κανείς την ανωτερότητά του μέσω της εμφάνισης, αξιοποιείται όσο το δυνατόν πληρέστερα: είναι απλό, το αποτέλεσμα είναι μόνιμο και το αίσθημα της ισότητας δεν φαίνεται καθόλου.
Μορφή και εκπαιδευτική διαδικασία
Φαίνεται ότι η σχολική στολή και η διαδικασία απόκτησης γνώσης δεν συνδέονται σε καμία περίπτωση και τα καθήκοντα του δασκάλου δεν περιλαμβάνουν ούτε την καλλιέργεια της γεύσης, ούτε τον έλεγχο της εμφάνισης, ούτε την παρακολούθηση του ηθικού χαρακτήρα του μαθητή. Το κυριότερο είναι τα παιδιά να μελετούν και να μην παρεμβαίνουν στους άλλους να κάνουν το ίδιο, και το αν κάθονται στα θρανία με τζιν, αθλητικές φόρμες ή κλασικά είναι ένα δέκατο θέμα.
Στην πραγματικότητα, το να φοράς έντονα χρώματα και φανταχτερά στυλ σε αποσπά την προσοχή από τις δραστηριότητές σου. Η οπτική μας συσκευή είναι σχεδιασμένη με τέτοιο τρόπο ώστε την προσοχή να τραβάει κάτι διαφορετικό από το γενικό φόντο, ούτε καν ένα κόκκινο πουλόβερ ανάμεσα σε γκρι μπουφάν. Με την ίδια επιτυχία, το μάτι θα τραβήξει το ήρεμο γαλάζιο ανάμεσα στο πράσινο. Όταν η προσοχή διασπείρεται ακούσια μεταξύ του κειμένου, φωτεινά σημεία των ρούχων, εξωγενείς ήχους, είναι αρκετά δύσκολο να κρατηθεί κανείς σε μια σκέψη, ειδικά επειδή τείνει να πετάει μακριά από μόνη της. Η ποικιλομορφία γύρω και η ποικιλία των μορφών είναι καλές για χαλάρωση, αλλά στη συλλογική εργασία, η ομοιομορφία δεν μπορεί παρά να είναι ευλογία για το κεντρικό νευρικό σύστημακαι αισθητήρια όργανα: ο εγκέφαλος δεν πρέπει να υπερφορτώνεται με πληροφορίες που φθάνουν ταυτόχρονα και ανήκουν σε διαφορετικές κατηγορίες και κατηγορίες.
Στην εκπαιδευτική διαδικασία, εκτός από μαθητές, συμμετέχει και ο δάσκαλος. Φανταστείτε πώς είναι: κοιτάζοντας τη διαφορετικότητα για πολλές ώρες κάθε μέρα, προσπαθώντας να συγκεντρωθείτε στο μάθημα. Θα πονέσουν και τα μάτια και το κεφάλι σου και μέχρι το τέλος της ημέρας δεν θα έχει μείνει δύναμη, γιατί συνεχώς προστίθενται άλλα στο ερεθιστικό χρώμα. Τι μπορεί να διδάξει ένας συνεχώς κουρασμένος δάσκαλος;
Εκτός από το ότι αποσπά την προσοχή χωρίς όρους, τα ρούχα αποσπούν επίσης την προσοχή υπό όρους. Η βαθιά λαιμόκοψη ενός κοριτσιού γυμνασίου μπορεί να κάνει όχι μόνο τους συμμαθητές της, αλλά και τη δασκάλα της να ξεχάσουν τα βασικά της αριθμητικής. Συζήτηση εμφάνισης και συναφών ψυχολογικά χαρακτηριστικάένα άτομο γίνεται σημαντικό μέρος της σχολικής ζωής, ειδικά επειδή οι δάσκαλοι μερικές φορές δεν μπορούν να αντισταθούν στο να κάνουν σχόλια. Ένας ισχυρός παράγοντας απόσπασης της προσοχής στη μαθησιακή διαδικασία έχει αρνητική επιρροή, τι γίνεται αν υπάρχουν τριάντα τέτοιοι παράγοντες;
Για να είμαστε δίκαιοι, αξίζει να πούμε ότι όχι μόνο τα φωτεινά, ακριβά και αποκαλυπτικά ρούχα διαταράσσουν την ηρεμία της τάξης, αλλά και αυτά που απλά είναι διαφορετικά και προκαλούν περιέργεια. Έτσι, στα μικτά σχολεία, τα γυναικεία χιτζάμπ αποτελούν αντικείμενο συνεχούς προσοχής τόσο των παιδιών όσο και των ενηλίκων. Οποιοδήποτε μη τυποποιημένο ρούχο μπορεί να παίξει παρόμοιο ρόλο, από σκισμένα τζιν μέχρι την πλεκτή φούστα της γιαγιάς.
Μορφή και αυτοέκφραση
Αποδεικνύεται ότι οι μαθητές μας εκφράζονται αποκλειστικά μέσα από την ένδυση. Αυτό το επιχείρημα είναι ένα από τα κύρια στη δεδηλωμένη αντιπολίτευση. Μόλις πρόκειται για σχολικές στολές, οι γονείς αρχίζουν να απαιτούν σεβασμό του δικαιώματος έκφρασης της προσωπικότητάς τους. Αυτό, βέβαια, είναι πολύ σημαντικό κατά τον σχηματισμό του.
Τι βλέπουμε όμως χωρίς ροζ γυαλιά και θεωρίες; Η αυτοέκφραση τελειώνει εκεί που αρχίζει η μόδα, που υποστηρίζεται από το πορτοφόλι του γονέα. Ορισμένοι έφηβοι που θεωρούν τους εαυτούς τους μέλη άτυπων υποκουλτούρων είναι κάπως πιο ελεύθεροι από αυτή την άποψη, ωστόσο, ορισμένες τάσεις δίνουν τον τόνο σε μικρές ομάδες. Κάποιος που εκφράζει κάτι προσωπικό μέσα από το ντύσιμο έχει όλες τις πιθανότητες να γίνει παρίας. Οι μάρκες, οι τιμές και οι συνδυασμοί χρωμάτων και μοντέλου δεν έχουν καμία σχέση με την αυτοέκφραση. Οι περισσότεροι μαθητές θέλουν να μοιάζουν «όπως όλοι οι άλλοι», και έτσι μοιάζουν. Μόνο οι λεπτομέρειες διαφέρουν. Θα θέλει ένας νέος να πάει στο σχολείο με επίσημο κοστούμι, αν όλοι γύρω του φορούν τζιν και φωτεινά, μοντέρνα φούτερ; Θα θέλει να κάθεται στην τάξη με αθλητική φόρμα αν τα κλασικά είναι μοντέρνα; Πολύ αμφίβολο.
Το μάντρα της σοβιετικής εποχής «γίνεσαι ενδιαφέρον με αδιάφορα ρούχα» έχει ξεχαστεί εντελώς σήμερα, γιατί με τα «ενδιαφέροντα ρούχα» μπορείς να τραβήξεις την προσοχή χωρίς να κάνεις καμία προσπάθεια. Δεν χρειάζεσαι γνώσεις, χόμπι, χάρισμα, δεν χρειάζεται να χτίζεις σχέσεις και να μπορείς να ακούς τους άλλους. Αρκεί να κοιτάξεις. Αυτό θέλουν οι γονείς; Τα παιδιά δεν είναι για πάντα παιδιά και μόλις βρεθούν στον πραγματικό κόσμο, όχι στον σχολικό, μπορούν να καταρρεύσουν σε μια σύγκρουση κοσμοθεωριών: προσωπικών και επαγγελματικές ιδιότητες, η αυτοέκφραση πρέπει να έχει γερές βάσεις. Η μορφή, έχοντας εξισώσει τους πάντες εξωτερικά, μας επιτρέπει να προσέχουμε άλλα ανθρώπινα χαρακτηριστικά (για να είμαστε δίκαιοι, δεν έχουν πάντα πραγματική αξία εκτός σχολείου).
Αξίζει επίσης να πούμε ότι η γεύση στα ρούχα μπορεί να αναπτυχθεί με την πάροδο του χρόνου ή να μην αναπτυχθεί καθόλου, επομένως η αισθητική μιας τέτοιας αυτοέκφρασης μπορεί να είναι πολύ απατηλή. Η αδυναμία να ντυθείς μοντέρνα ή να φορέσεις ορισμένα πράγματα (επίσημα κοστούμια, για παράδειγμα, παντελόνια, ψηλοτάκουνα παπούτσια) μπορεί να νέοςτον πισινό των αστείων. Η υποχρεωτική χρήση στολής εξαλείφει αυτόν τον παράγοντα άγχους: για όσους δεν καταλαβαίνουν και δεν ενδιαφέρονται για τη μόδα, η ζωή με τη στολή είναι πολύ πιο εύκολη.
Μορφή και οικογενειακός προϋπολογισμός
Ένα πολύ ενδιαφέρον σημείο είναι η εξάρτηση του οικογενειακού προϋπολογισμού από τις σχολικές στολές. Τι λένε συνήθως οι γονείς που το αντιτίθενται; Οι σχολικές στολές ράβονται κατά παραγγελία, συχνά με ρωσικό τρόπο - σε ένα καθορισμένο ατελιέ για καθορισμένο ποσό, το οποίο σαφώς δεν είναι συγκρίσιμο με το κόστος ενός σετ ρούχων από ένα κατάστημα αποθεμάτων. Το σχολείο γίνεται πολύ ακριβό. Δεν θα υπάρχει πλέον στολή για όλους (όπως ήταν παλιά - καφέ φορέματα, μπλε σακάκια), και η διοίκηση του σχολείου δεν είναι ιερό σεραφείμ, και αν παρουσιαστεί η ευκαιρία, κάποιος σίγουρα θα βγάλει χρήματα για την ραπτική με κάποιο τρόπο.
Αυτό είναι δίκαιο, αλλά αυτά είναι προβλήματα του συστήματος, όχι η ίδια η σχολική στολή. Ωστόσο, κοστίζει πολύ περισσότερο από αυτό που αναγράφεται στην τιμή: απαιτεί δύο σετ πουκάμισα ή μπλούζες, ένα παντελόνι και, κατά προτίμηση, ένα σακάκι αντικατάστασης. Σε κανέναν δεν αρέσει να φοράει ένα σετ για μήνες και να το φοράει αμέσως μετά το πλύσιμο. Επιπλέον, τα παιδιά μεγαλώνουν πολύ γρήγορα, μερικές φορές χάνουν βάρος ή παχαίνουν τόσο πολύ που το σχήμα τους πρέπει να προσαρμοστεί. Αντίστοιχα, το κόστος αυξάνεται.
Από την άλλη, η θέση «δεν είμαστε αρκετά πλούσιοι για να αγοράζουμε φθηνά» είναι πολύ αληθινή στην περίπτωσή μας. Αντί για μια στολή φτιαγμένη από φορητά και ανθεκτικά υλικά, ένα αναπτυσσόμενο άτομο θα φορά καθημερινά πουλόβερ, μπλουζάκια, φούστες, τζιν στο σχολείο και μετά το σχολείο θα τα φορέσει για να περπατήσει, να παίξει και να κάνει τις δουλειές του. Φυσικά, τα παιδιά δεν θέλουν να φορούν τα ίδια ρούχα κάθε μέρα και τα ρούχα τους φθείρονται με την ταχύτητα που γλιστρούν κάτω από έναν λόφο στην πίσω πλευρά τους. Όσο φθηνότερο, τόσο χαμηλότερη είναι η ποιότητα του υλικού. Οι μαθητές δεν θέλουν πραγματικά να φορούν φθηνά ρούχα. Έτσι, αντί για μερικά σετ ομοιόμορφων, θα πρέπει να αγοράζετε μη ομοιόμορφα σετ πολλές φορές το χρόνο. Λαμβάνοντας υπόψη ότι οι γονείς δεν επιθυμούν να αγοράσουν οι ίδιοι συνθετικά ή φθηνά πλεκτά, η διαφορά στο κόστος μειώνεται: το τζιν, ένα πουκάμισο και ένα πουλόβερ μπορεί να αποδειχθούν ελαφρώς φθηνότερα από ένα σχολικό κοστούμι, αλλά δεν μπορείτε να τα βγάλετε πέρα μόνο με ένα πράγμα. Η εξοικονόμηση είναι αμφίβολη.
Περισσότερο σημαντικό σημείο: μια σχολική στολή απαλλάσσει τους γονείς από τη συνεχή επιθυμία να ντυθούν τα παιδιά με κάτι ακόμα πιο μοδάτο και νέο. Εξάλλου, μέσα στα τείχη ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος, οι νέοι περνούν το μεγαλύτερο μέρος της ημέρας (τουλάχιστον, θέλω να το πιστεύω αυτό), οπότε η άρνηση να αγοράσει Armani δεν θα οδηγήσει στο γεγονός ότι για πολλές ώρες στη σειρά η νεαρή κυρία θα νιώσετε σαν Σταχτοπούτα, ή ακόμα και σαν κολοκύθα. Αρκετά με αυτές τις εντυπώσεις εκτός σχολείου.
Anti-stress για τους γονείς [Σας έρχεται το μωρόστο σχολείο] Tsarenko Natalya
Γιατί χρειάζεστε σχολική στολή;
Γιατί χρειάζεστε σχολική στολή;
Πολλοί γονείς, όταν φέρνουν το παιδί τους στην πρώτη δημοτικού, έρχονται αντιμέτωποι με την ανάγκη να αγοράσουν σχολική στολή για το παιδί τους. Και, παρά το γεγονός ότι οι περισσότερες μητέρες και μπαμπάδες το φορούσαν οι ίδιοι κάποτε, η στάση τους απέναντι στη φόρμα είναι εντελώς διφορούμενη. Σε μερικούς ανθρώπους δεν αρέσει η ίδια η ιδέα της «ισότητας», κάποιοι δεν είναι ικανοποιημένοι με το σχεδιασμό ή την ευκολία μιας συγκεκριμένης μορφής ενός συγκεκριμένου σχολείου (αν και σε παγκόσμιο επίπεδο δεν έχουν τίποτα εναντίον), άλλοι, αντίθετα, συμφωνούν ευτυχώς , αφού βλέπουν στη μορφή διέξοδο για το παιδί τους λόγω της οικονομικής κατάστασης της οικογένειας... Με μια λέξη, όσοι γονείς, τόσες απόψεις.
Και τα παιδιά... τα παιδιά είναι εξαιρετικά βαρόμετρα και πιάνουν με ευαισθησία τις ενήλικες διαθέσεις μας. Και αν η ίδια η μαμά δεν άντεχε τη στολή μέσα της σχολικά χρόνιακαι, σφίγγοντας τα δόντια του, το βάζει στο δικό του παιδί, είναι δύσκολο να περιμένει κανείς μια θετική και σεβαστή στάση απέναντι στη στολή από αυτό (ειδικά αν η μητέρα εκφράζει τη γνώμη της δυνατά).
Λοιπόν, ποια είναι τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα των σχολικών στολών; Είναι απαραίτητο, είναι σκόπιμο, τι προβλήματα επιλύει, ποια όχι και ποια, αντίθετα, δημιουργεί;
Ας ξεκινήσουμε με το κακό.
Πρώτον, η μορφή είναι πράγματι εξισωτική. Τα παιδιά έχουν εντελώς διαφορετικές φιγούρες, ύψη και δομές. Τελικά έχουν διαφορετικού τύπουεμφάνιση. Έτσι, αυτό που ταιριάζει σε ένα άτομο θα φαίνεται εντελώς άσχημο σε ένα άλλο. Για να αποφευχθεί αυτό, θα πρέπει να σας δοθεί η ευκαιρία να επιλέξετε ένα στυλ μέσα σε, ας πούμε, ένα μόνο ύφασμα, συνδυασμό χρωμάτων και σετ αντικειμένων (κοστούμια, φούστες, γιλέκα - από το ίδιο ύφασμα αλλά με παραλλαγές στο κόψιμο για διαφορετικές φιγούρες). Ωστόσο, πού φαίνεται αυτό, πού ακούγεται, πού γίνεται, ποιος μπορεί να το αντέξει οικονομικά; Δυστυχώς, μπορείτε να μετρήσετε τέτοια σχολεία από το ένα χέρι.
Δεύτερον, η στολή θα πρέπει ιδανικά να είναι άνετη και όμορφη. Ωστόσο, η πραγματικότητα κάνει συχνά τις δικές της προσαρμογές: σε πολλά σχολεία, ο χρωματικός συνδυασμός και το ύφασμα δεν συμφωνούνται με τους γονείς, αλλά γίνονται σύμφωνα με την αρχή "απλά συνέβη". Για παράδειγμα, εισάγουν μια στολή απολύτως τερατωδών χρωμάτων (κόκκινο-πράσινο καρό) μόνο επειδή ένα τέτοιο ύφασμα αγοράστηκε φτηνά «μέσω των καναλιών του σκηνοθέτη».
Τρίτον, η στολή καταπιέζει τα παιδιά με τη μονοτονία της. Κάθε μέρα είναι ίδια! Αυτό γίνεται πραγματικά βαρετό, ειδικά από την ηλικία που τα παιδιά αδιαφορούν για το δικό τους εμφάνισηκαι θέλουν να γίνουν αρεστοί στους συμμαθητές τους. Είναι αλήθεια ότι εδώ οι εφευρετικοί μαθητές (και ειδικά οι μαθήτριες) θα βρίσκουν πάντα μια διέξοδο - πώς να ξεχωρίζουν και πώς να διακρίνονται. Είναι καλό αν σκέφτονται να το κάνουν χρησιμοποιώντας εξαρτήματα ρούχων. Θυμάμαι τι κάναμε μέσα στα όρια του επιτρεπόμενου: η στολή ήταν διακοσμημένη με ασυνήθιστους γιακάδες και μανσέτες και ράβονταν όμορφες ποδιές. Τα κορίτσια θα βρίσκουν πάντα έναν τρόπο να διακοσμούνται. Και το μήκος! Και τα αγόρια μπορούσαν πάντα να φορούν ένα ασυνήθιστο πουκάμισο, τιράντες, μια ζώνη - ό,τι ήθελαν. Είναι πολύ χειρότερο εάν χρησιμοποιούνται άλλες τεχνικές για να τραβήξουν την προσοχή – συμπεριφορικές.
Και τέλος, ορισμένα σχολεία κάνουν τις στολές πειθαρχικό μοχλό, έναν τρόπο ελέγχου της συμπεριφοράς των παιδιών. Εάν η θέση της διοίκησης σχετικά με τη συμμόρφωση με το έντυπο είναι υπερβολικά αυστηρή, αυτό θα πρέπει να σας ειδοποιήσει ως γονείς: κύρια λειτουργίαΤα σχολεία πρέπει να διδάσκουν τα παιδιά, όχι να πειθαρχούν, και αν δίνεται έμφαση στο λάθος, τότε δεν θα είναι εύκολο να σπουδάσουν εκεί, γιατί πιθανότατα θα δώσουν προσοχή κυρίως όχι στην ποιότητα της μελέτης, αλλά στην πίστη και "υπακοή."
Τώρα - για τα καλά πράγματα. Έτσι, μια σχολική στολή σας επιτρέπει να λύσετε τα ακόλουθα προβλήματα.
Πρώτον: χάρη στην εισαγωγή των στολών, τα παιδιά στο σχολείο δεν μπορούν να εντυπωσιάσουν το ένα το άλλο με τα ρούχα τους. Για εκπαιδευτική διαδικασίααυτό είναι ένα μεγάλο πλεονέκτημα, γιατί τελικά δεν πάνε σχολείο... Θα ήθελα να το θυμούνται και τα παιδιά και οι γονείς αυτό. Τα παιδιά θα βρουν κάτι για να ξεχωρίσουν, και είναι καλό (απλά υπέροχο!) αν είναι προσωπικά επιτεύγματα και ταλέντα. Πολύ πιο συχνά είναι απλά τηλέφωνα, τσάντες, όργανα γραφής, εξωτερικά ενδύματα, συζητήσεις με θέμα «ποιος έχει τι σπίτι, τι αυτοκίνητο», πηγαίνοντας ο ένας στο σπίτι του άλλου και περνώντας χρόνο μαζί - τα παιδιά θα έχουν κάπου να «ξεκουραστούν». ” εκτός από τη σφαίρα της ένδυσης. Η κοινωνική και οικονομική κατάσταση των διαφορετικών οικογενειών δεν είναι μυστικό για κανένα από τα παιδιά της τάξης, μιλάνε για αυτήν τώρα ελεύθερα, και τα παιδιά ξέρουν επίσης (ή ακόμα καλύτερα) από εμάς τι κοστίζει. Έτσι, δυστυχώς, η φόρμα δεν θα μπορέσει να «λύσει το πρόβλημα της κοινωνικής ανισότητας». Ωστόσο, η ιδιοκτησιακή ανισότητα είναι πολύ πιο εύκολη όταν, τουλάχιστον κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας (και αυτή είναι η κύρια λειτουργία του σχολείου), όλοι φορούν τα ίδια ρούχα. Απλώς βάλτε τον εαυτό σας στη θέση του: κάποιος με ένα έξυπνο κοστούμι κάνει μια σημαντική συζήτηση μαζί σας, πιάνοντάς σας με ακατάλληλα ρούχα - ένα καθημερινό μπλουζάκι ή ένα παλιό πουλόβερ... Πώς θα νιώσετε; Τώρα φανταστείτε την ίδια συζήτηση όταν είστε με ένα επαγγελματικό κοστούμι, ούτε καν τόσο ακριβό. Πότε θα είναι πιο άνετα;
Δεύτερον: πριν από 15–20 χρόνια οικονομική κατάστασηήταν πολύ αγχωτικό για τη συντριπτική πλειοψηφία του πληθυσμού και η στολή ήταν μια καλή διέξοδος για πολλούς. Οι καιροί μας - λαμβάνοντας υπόψη την κρίση - υπόσχονται να μην είναι καλύτεροι, επομένως μια στολή μπορεί να θεωρηθεί και πάλι καλή υλική βοήθεια: τελικά, ένα σετ ρούχων είναι φθηνότερο από πολλά. Είναι αλήθεια ότι ορισμένα σχολεία καταφέρνουν να κάνουν μια επιχείρηση από αυτό και οι στολές αποδεικνύονται αρκετά ακριβές, αλλά αυτό είναι στη συνείδηση της διοίκησης.
Τρίτον: τα παιδιά δεν μοιάζουν με ετερόκλητη μάζα, αλλά ένα είδος ακεραιότητας, αυτό είναι χρήσιμο τόσο με την έννοια της αισθητικής όσο και με την έννοια της ψυχολογίας - ένα επιπλέον σημείο που ενώνει την ομάδα σε μια ομάδα, επιτρέποντάς μας να καλλιεργήσουμε το ίδιο. - ονομάζεται «εταιρική κουλτούρα». Για παράδειγμα, η κόρη των φίλων μου σπουδάζει στο Ηνωμένο Βασίλειο, στο εκπαιδευτικό της ίδρυμα είναι υποχρεωτική η στολή (όπως σε όλα τα "καλά" σχολεία - αυτές είναι παραδόσεις που αναπτύχθηκαν εδώ και αιώνες). Και η κοπέλα (έφηβος!) είναι περήφανη γι' αυτήν, όσο περήφανη είναι που γενικά ανήκει σε αυτό εκπαιδευτικό ίδρυμα. Όντως το σχήμα είναι πολύ όμορφο...
Τέταρτον: δεν έχουν όλα τα παιδιά και οι γονείς τους γούστο, έτσι σύγχρονους μαθητέςΕίναι ντυμένοι απλά τερατώδες, συχνά τόσο ακριβά όσο και τερατώδες «σε ένα μπουκάλι», γιατί η αισθητική δεν εξαρτάται καθόλου από τις υλικές δυνατότητες της οικογένειας. Και η στολή, αν επιλεγεί καλά και καλά ραμμένη, αφαιρεί αυτές τις στιγμές.
Πέμπτον: κατά την εφηβεία, τα κορίτσια επιδιώκουν ενεργά να τραβήξουν την προσοχή. Με τη βοήθεια των καθημερινών ρούχων, μερικές φορές έχουν απλά καταθλιπτικά αποτελέσματα. Συχνά τα κορίτσια έρχονται στα μαθήματα με διαφανείς μπλούζες με ημιδιαφανή σουτιέν ή με τέτοιες ζωσμένες φούστες, στις οποίες δεν μπορείς να σκύψεις - μόνο οκλαδόν (γεια σου στη δεκαετία του εξήντα!), ή με τζιν με χαμηλή ζώνη, στα οποία είναι επίσης καλύτερα να στέκεσαι ίσια σαν τσίγκινος στρατιώτης: κάθε κίνηση προς τα εμπρός εκθέτει σε όλους το εσώρουχο και το μισό πισινό της κοπέλας. Μπορώ να πω με 100% εγγύηση ότι αν ένα κορίτσι είναι ντυμένο ακριβώς έτσι, τότε ό,τι και να πει, οι σκέψεις του δεν θα είναι να σπουδάζει - όπως και ολόκληρο το αγόρι το μισό της τάξης. Και, ως αποτέλεσμα, και τα κορίτσια. Μην εξαπατάτε τον εαυτό σας, η φυσιολογία είναι φυσιολογία, ειδικά τροφοδοτούμενη γενναιόδωρα από ορμόνες. Και το θέμα εδώ δεν είναι το υψηλό ήθος της διοίκησης, αλλά το ότι απλά δεν θέλουν να χάνουν τον χρόνο τους. Όπως μπορείτε να δείτε, υπάρχουν ακόμα περισσότερα πλεονεκτήματα παρά μειονεκτήματα, αν και όχι πολύ. Ωστόσο, έχετε τη δύναμη να επιλέξετε ποια επιχειρήματα είναι πιο σημαντικά για εσάς. Εξάλλου, η στολή είναι αναπόφευκτη σε πολλά σχολεία, οπότε δεν είναι καλύτερα, χωρίς να μπορείς να αλλάξεις συνθήκες, να αλλάξεις τη στάση σου απέναντί τους και να δεις το θετικό εκεί που, εκ πρώτης όψεως, δεν είναι και δεν μπορεί να είναι; Και έχοντας αποδεχτεί την κατάσταση, μπορείτε πάντα να τη μετατρέψετε προς όφελός σας: καλά, τουλάχιστον, θα είναι πιο εύκολο για εσάς και το παιδί σας να ζήσετε - μια λιγότερο ενοχλητική και αγχωτική στιγμή.
Αυτό το κείμενο είναι ένα εισαγωγικό απόσπασμα.Από το βιβλίο Φιλοσοφία της Ψυχολογίας. Νέα μεθοδολογία συγγραφέας Κουρπάτοφ Αντρέι Βλαντιμίροβιτς1. Γιατί χρειάζεται μια νέα μεθοδολογία; Η σύγχρονη επιστήμη αναπτύσσεται σύμφωνα με την αρχή της απόκλισης, ο αριθμός των νέων κλάδων γνώσης αυξάνεται καθημερινά, τα θέματα στενής εξειδίκευσης γίνονται μόδα σε όλους τους τομείς τόσο της ίδιας της επιστήμης όσο και της πρακτικής δραστηριότητας. Φυσικά
Από το βιβλίο Diary of a Happy Bitch, or Reluctantly Selfish συγγραφέας Belova Elena PetrovnaΓΙΑΤΙ ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ Ο ΔΙΑΛΟΓΙΣΜΟΣ; Οι άνθρωποι προσπαθούν να αποκομίσουν μια μεγάλη ποικιλία οφελών από τον διαλογισμό. Αλλά τις περισσότερες φορές υπάρχει η επιθυμία να βρεις γαλήνη ή ψυχική ηρεμία. Με την πρώτη ματιά, δεν υπάρχει διαφορά μεταξύ γαλήνης και ψυχικής ηρεμίας.
Από το βιβλίο How to Raise Parents or a New Non-Standard Child συγγραφέας Λέβι Βλαντιμίρ ΛβόβιτςΓιατί είναι απαραίτητη η δυσπιστία - Σήμερα ο καιρός είναι πολύ καλός, και είμαι σε καλή διάθεση... Κάτι δεν πάει καλά εδώ, 4 ετών - Αγόρι, έλα εδώ, αν είσαι άτομο εντελώς άγνωστο σε ένα παιδί από δύο έως δέκα (και μεγαλύτερο...), αλλά ας πούμε
Από το βιβλίο Downshifting [ή πώς να εργάζεσαι για ευχαρίστηση, να μην εξαρτάσαι από την κυκλοφοριακή συμφόρηση και να κάνεις ό,τι θέλεις] συγγραφέας Sofya MakeevaΓιατί και ποιος χρειάζεται αυτό το βιβλίο; – Σε όσους άρεσε το βιβλίο της Elizabeth Gilbert «There is. Προσεύχομαι. Να αγαπάς» (η ιστορία ενός δημοσιογράφου που μετά από διαζύγιο και απόλυση πήγε ταξίδι για ένα χρόνο). Επειδή αυτή η ιστορία εντάσσεται στο πλαίσιο της υποβάθμισης – Σε όσους δεν το κάνουν
Από το βιβλίο Η θεραπεία για την τεμπελιά συγγραφέας Λέβι Βλαντιμίρ ΛβόβιτςΚεφάλαιο 2. ΓΙΑΤΙ ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ ΕΝΑ ΑΔΕΙΟ ΚΕΦΑΛΙ Αυτό είναι το αγαπημένο μου ζώο, κοντινό και αγαπημένο μου, που ονομάζεται Sloth, ή ακριβέστερα, Sloth με ένα μωρό. Γλυκός, δεν είναι; Και αυτός είμαι εγώ. Ο ΟΔΗΓΟΣ, ως συνήθως, αργεί... Οι αναγνώστες γνωρίζουν τον Georgy Igorevich Darin (ΟΔΗΓΟΣ), αυτός είναι ένας από τους τακτικούς μου συνομιλητές,
Από το βιβλίο How to Treat Yourself and People [Άλλη έκδοση] συγγραφέας Κοζλόφ Νικολάι ΙβάνοβιτςΓιατί ένας άντρας χρειάζεται γυναίκα; Γιατί ένας άντρας χρειάζεται μια γυναίκα, τι τον ελκύει σε αυτήν; - Οι περισσότεροι άντρες θα απαντήσουν ότι έλκεται από τη Γυναίκα του ως πιθανή φίλη ψυχή, εραστή, ερωμένη του σπιτιού και μητέρα των παιδιών. Τώρα δώστε προσοχή στο γεγονός ότι εκείνες οι στιγμές που ελκύουν
Από το βιβλίο Self-Tacher on Psychology συγγραφέας Obraztsova Lyudmila NikolaevnaΤι είναι η αυτοεκτίμηση και γιατί χρειάζεται; Το θεμέλιο πάνω στο οποίο χτίζεται η αυτοεκτίμηση είναι η αξιολόγηση εξωτερικών επιρροών, συνθηκών, περιστάσεων και σχέσεων. Έχοντας τη δυνατότητα αξιολόγησης όχι μόνο αντικειμενικούς παράγοντες, αλλά και τις δυνάμεις, τις ικανότητες, τις ιδιότητες κάποιου - αυτό είναι ένα από τα
Από το βιβλίο Αιτίες Ασθένειας και Προέλευση της Υγείας συγγραφέας Vitorskaya Natalya Mstislavovna Από το βιβλίο Η τέχνη της δύσκολης συνομιλίας από τον Τάουνσεντ ΤζονΚεφάλαιο 19. Γιατί χρειάζεται προετοιμασία; - Πες μας πώς διεξήγαγε την αντιπαράθεση; - Ρώτησα (ο Χένρι) τη Σάντυ, η οποία ήρθε σε μένα για άλλη μια διαβούλευση, "Τρομερό", είπε ως απάντηση. «Είναι τόσο τρομερό που δεν θέλω καν να πω τίποτα». Ντρέπομαι να μιλήσω για αυτό. - Πόζα
από την Style CharlotteΚεφάλαιο 1 Γιατί η Θετική Ψυχολογία είναι απαραίτητη «Πιθανώς δεν υπάρχει τίποτα στον κόσμο που να καταδικάζεται τόσο συχνά και τόσο ελάχιστα κατανοητό όσο η ικανότητα να ζεις ευτυχισμένα». Σενέκας (περ. 4 π.Χ. – 65 μ.Χ.) Η θετική ψυχολογία είναι η μελέτη του τι είναι αποτελεσματικό. Αυτές είναι όλες οι πτυχές της ζωής, της σκέψης και της συμπεριφοράς, από
Από το βιβλίο Θετική Ψυχολογία. Αυτό που μας κάνει χαρούμενους, αισιόδοξους και με κίνητρο από την Style CharlotteΓιατί χρειαζόμαστε έναν στόχο ακόμα και χωρίς θετική ψυχολογία, καταλαβαίνετε ότι ευημερούσα, ευτυχισμένη ζωήδεν αποτελείται μόνο από φευγαλέες απολαύσεις, χαρές και δραστηριότητες που απολαμβάνουμε περισσότερο. Δεν μπορείτε να μετατρέψετε τη ζωή σε μια ανεξέλεγκτη αναζήτηση ευχαρίστησης.
συγγραφέας Σερεμέτιεφ ΚωνσταντίνοςΓιατί χρειάζεστε επανεκκίνηση; Επτά προβλήματα - μία Επαναφορά Ο εγκέφαλος, όπως και κάθε άλλο όργανο, χρειάζεται ξεκούραση. Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό σε περιπτώσεις όπου ένα άτομο σκέφτεται συνεχώς το ίδιο πρόβλημα. Όπως λένε, «κυκλώνει» πάνω του. Παράλληλα, πολύ σύντομα το νευρωνικό δίκτυο, σύμφωνα με το οποίο
Από το βιβλίο Νοημοσύνη: οδηγίες χρήσης συγγραφέας Σερεμέτιεφ ΚωνσταντίνοςΓιατί χρειάζεται ο διαλογισμός; Ενώ βρισκόταν στο κέντρο, το κελί του Shattock επισκέφτηκε ο αρχηγός της αστυνομίας του Rangoon, ο οποίος μόλις είχε συνταξιοδοτηθεί και παρακολουθούσε επίσης ένα μάθημα διαλογισμού. Άρχισαν να μιλούν για το γιατί στον σύγχρονο άνθρωποδιαλογισμός Η πολιτισμένη κοινωνία δίνει
Από το βιβλίο Από το επείγον στο σημαντικό: ένα σύστημα για όσους έχουν βαρεθεί να τρέχουν στη θέση τους από τον Steve McCletchy Από το βιβλίο τα γαλλικά παιδιά λένε πάντα "Ευχαριστώ!" από την Antje EdwigΣχολικές στολές Προκειμένου να καταπολεμηθεί η κοινωνική ανισότητα, έγινε μια προσπάθεια εισαγωγής σχολικών στολών στα γαλλικά σχολεία, κάτι που αποδείχθηκε ουτοπικό, αφού κάθε γονιός ήθελε το δικαίωμα να ντύνει το παιδί του όπως του αρμόζει. Αλλά στα σχολεία εξακολουθεί να εκτιμάται
Από το βιβλίο Όλα βέλτιστες πρακτικέςμεγαλώνοντας παιδιά σε ένα βιβλίο: Ρώσικα, Ιαπωνικά, Γαλλικά, Εβραϊκά, Μοντεσσοριανά και άλλα συγγραφέας Ομάδα συγγραφέων
