Panov Viktor Ivanovich ψυχοδιδακτική των εκπαιδευτικών συστημάτων. Μεντβέντεφ Βίκτορ Ιβάνοβιτς
(γεν. 1945) - Ρώσος ψυχολόγος, ειδικός στον τομέα της γενικής και οικολογικής ψυχολογίας, της μεθοδολογίας ψυχολογίας, της ψυχολογίας της χαρισματικότητας και της αναπτυξιακής εκπαίδευσης. Ο δημιουργός της κατεύθυνσης της οικοψυχολογίας της ανθρώπινης ανάπτυξης στο σύστημα της περιβαλλοντικής ψυχολογίας. Διδάκτωρ Ψυχολογίας Sciences (1996), αντεπιστέλλον μέλος. ΡΑΟ (2001), αναπλ. Διευθυντής του Ψυχολογικού Ινστιτούτου της Ρωσικής Ακαδημίας Εκπαίδευσης (από το 1992). Διοργανωτής και επικεφαλής του τμήματος Περιβαλλοντική Ψυχολογία στη Ρωσική Μετασοβιετική Ένωση (2000). Βραβευμένος με το Ρωσικό Κυβερνητικό Βραβείο στον τομέα της εκπαίδευσης για το 1998, απονεμήθηκε το μετάλλιο Κ.Δ. Ushinsky (1999). Αφού αποφοίτησε από το σχολείο (1963) και υπηρέτησε στον στρατό (1964-1967), το 1968 πήγε να εργαστεί στο Ερευνητικό Ινστιτούτο OiPP της Ακαδημίας Παιδαγωγικών Επιστημών της ΕΣΣΔ (τώρα PI RAO) και ταυτόχρονα στο το βραδινό τμήμα της Μαθηματικής Σχολής του Κρατικού Παιδαγωγικού Ινστιτούτου της Μόσχας. V.I. Λένιν, ο οποίος αποφοίτησε από την Επαγγελματική Σχολή το 1973 ερευνητικές δραστηριότητεςξεκίνησε υπό την ηγεσία του D. A. Oshanin (1974), και στη συνέχεια ο A.I. Mirakyan (1980). Το 1983 υπερασπίστηκε το διδακτορικό του. dis: Η σχέση μεταξύ της ταχύτητας και του σχήματος ενός κινούμενου αντικειμένου στην άμεση αισθητηριακή αντίληψη. Αναπτύσσοντας την προσέγγιση του νοητικού αναστοχασμού ως παραγωγική διαδικασία, ανέπτυξε την έννοια της αντίληψης της σταθερότητας και της κίνησης των αντικειμένων στη διαδικασία της οπτικής αντίληψης (Direct sensory perception of the move of objects, M., 1993), υπερασπιζόμενος αυτό το θέμα Ο Δρ. dis: Άμεσο αισθητηριακό επίπεδο αντίληψης κίνησης και σταθερότητας αντικειμένων. Το 1996 δημιούργησε και διηύθυνε το Εργαστήριο Αναπτυξιακής Οικοψυχολογίας. Η μελέτη των ψυχολογικών και εκπαιδευτικών πτυχών των προβλημάτων δημιουργίας διαδικασιών αντίληψης, της οικολογίας της παιδικής ηλικίας και της χαρισματικότητας των μαθητών οδήγησε τον Π. στη δημιουργία μιας νέας κατεύθυνσης έρευνας - τη μελέτη στο σύστημα οικολογικής ψυχολογίας των προβλημάτων της οικοψυχολογίας της ανθρώπινης ανάπτυξης (οι νοητικές διεργασίες του, ψυχικές καταστάσειςκαι συνείδηση) που έχουν μελετηθεί σε κοινωνικά περιβάλλοντα διαφορετικών τύπων: οικογενειακό, εκπαιδευτικό, ενημερωτικό κ.λπ. Το 1996, οργανώθηκε και πραγματοποιήθηκε στη Μόσχα το πρώτο (και το 2000 - το δεύτερο) ρωσικό συνέδριο για την περιβαλλοντική ψυχολογία. Με πρωτοβουλία του Π., οργανώθηκε τμήμα Οικολογικής Ψυχολογίας στη Ρωσική Ταχυδρομική Εταιρεία (2000). περιβαλλοντική εκπαίδευσηστο Προεδρείο της ΡΑΟ. Ανάλυση οικοψυχολογικών χαρακτηριστικών της ανάπτυξης των παιδιών σε εκπαιδευτικό περιβάλλον διαφορετικών τύπωνεπέτρεψε στον Π. να προτείνει μια νέα προσέγγιση στη μελέτη του προβλήματος των χαρισματικών παιδιών, στην οποία η χαρισματικότητα θεωρείται ως ψυχική κατάσταση και δομή της συνείδησης ως συστηματικά αναπτυσσόμενες ιδιότητες της ψυχής του παιδιού. Από το 1997, ο Π. είναι επιστημονικός διευθυντής του συντονιστικού συμβουλίου του ομοσπονδιακού προγράμματος στόχου Gifted Children του Υπουργείου Γενικών και επαγγελματική εκπαίδευση RF. Στα πλαίσια αυτού του προγράμματος, με τη συμμετοχή του Π., αναπτύχθηκε μια Εργατική Έννοια Δωριμότητας (επιμέλεια V.D. Shadrikov), εκδόθηκαν επτά διδακτικά βοηθήματαγια δασκάλους (Library Gifted Children, 1997-1998). Επί του παρόντος, το θέμα αυτό αναπτύσσεται ως Ψυχοδιδακτικές και οικοψυχολογικές αρχές της αναπτυξιακής εκπαίδευσης. Εφαρμόζοντας τις βασικές αρχές των οικοψυχολογικών και οντολογικών προσεγγίσεων στο πρόβλημα των ψυχικών καταστάσεων, ο Π. ανέπτυξε μια τυπολογία και ένα εννοιολογικό μοντέλο αλλαγών στις ψυχικές καταστάσεις ως ειδική μορφή ύπαρξης που αναπτύσσεται στην αλληλεπίδραση ενός ατόμου με περιβάλλο, συμπεριλαμβανομένων ακραίες καταστάσεις. Η δοκιμή και η εφαρμογή της οικοψυχολογικής προσέγγισης της ανθρώπινης ανάπτυξης, συμπεριλαμβανομένων των χαρισματικών παιδιών, εφαρμόζεται σε μαθήματα διαλέξεων για φοιτητές διαφόρων πανεπιστημίων και στο σύστημα προηγμένης κατάρτισης για δασκάλους και ψυχολόγους. Ο P. είναι επίσης συγγραφέας μονογραφιών: Main directions of περιβαλλοντικής ψυχολογίας, Smolensk, 2001; Εισαγωγή στην Περιβαλλοντική Ψυχολογία, τόμ. 1, Μ., 2001. L.A. Καρπένκο
(γεν. 13/03/1945) - Ρώσος ψυχολόγος, ειδικός στον τομέα της γενικής και οικολογικής ψυχολογίας, της μεθοδολογίας ψυχολογίας, της ψυχολογίας της χαρισματικότητας και της αναπτυξιακής εκπαίδευσης. Ο δημιουργός της κατεύθυνσης «οικοψυχολογία της ανθρώπινης ανάπτυξης» στο σύστημα περιβαλλοντικής ψυχολογίας. Γιατρός ψυχολογικές επιστήμες(1996), αντεπιστέλλον μέλος της Ρωσικής Ακαδημίας Εκπαίδευσης (2001), αναπληρωτής διευθυντής του Ψυχολογικού Ινστιτούτου της Ρωσικής Ακαδημίας Εκπαίδευσης (από το 1992). Διοργανωτής και επικεφαλής του τμήματος «Οικολογική Ψυχολογία» στη Ρωσική Ψυχολογική Εταιρεία (2000). Βραβευμένος με Κυβερνητικό Βραβείο Ρωσική Ομοσπονδίαστον τομέα της εκπαίδευσης για το 1998, απονεμήθηκε το μετάλλιο Κ.Δ. Ushinsky (1999).
Αφού τελείωσε το σχολείο (1963) και υπηρέτησε στον στρατό (1964 - 1967), το 1968 άρχισε να εργάζεται στο Ερευνητικό Ινστιτούτο Γενικών και εκπαιδευτική ψυχολογίαΑκαδημία Παιδαγωγικών Επιστημών της ΕΣΣΔ (τώρα Ψυχολογικό Ινστιτούτο της Ρωσικής Ακαδημίας Εκπαίδευσης) και ταυτόχρονα στο βραδινό τμήμα της Μαθηματικής Σχολής του Κράτους της Μόσχας παιδαγωγικό ινστιτούτοτους. V.I. Ο Λένιν, ο οποίος αποφοίτησε το 1973. Ξεκίνησε τις επαγγελματικές του ερευνητικές δραστηριότητες υπό την καθοδήγηση του D. A. Oshanin (1974) και στη συνέχεια του A. I. Mirakyan (1980). Το 1983 υπερασπίστηκε τη διατριβή του: «Η σχέση μεταξύ της ταχύτητας και του σχήματος ενός κινούμενου αντικειμένου στην άμεση αισθητηριακή αντίληψη». Αναπτύσσοντας την προσέγγιση του νοητικού αναστοχασμού ως παραγωγική διαδικασία, ανέπτυξε την έννοια της αντίληψης της σταθερότητας και της κίνησης των αντικειμένων στη διαδικασία της οπτικής αντίληψης (“Directly sensory perception of the move of objects,” M., 1993), υπερασπιζόμενος τον διδακτορική διατριβή με θέμα: «Άμεσα αισθητηριακό επίπεδο αντίληψης της κίνησης και σταθερότητας αντικειμένων». Το 1996 δημιούργησε και διηύθυνε το εργαστήριο «Οικοψυχολογία της Ανάπτυξης».
Η μελέτη των ψυχολογικών και εκπαιδευτικών πτυχών του προβλήματος της «δημιουργίας των διαδικασιών αντίληψης», της «οικολογίας της παιδικής ηλικίας», της «χαρισματικότητας των μαθητών» οδήγησε τον Panov στη δημιουργία μιας νέας κατεύθυνσης έρευνας - τη μελέτη στο σύστημα οικολογικής ψυχολογία των προβλημάτων της οικοψυχολογίας της ανθρώπινης ανάπτυξης (διανοητικές διεργασίες, ψυχικές καταστάσεις και συνείδησή του), που μελετήθηκαν σε κοινωνικές συνθήκες διαφόρων τύπων: οικογενειακές, εκπαιδευτικές, ενημερωτικές κ.λπ. Το 1996, στη Μόσχα, ο Panov οργάνωσε και διοργάνωσε το πρώτο (και το 2000, το δεύτερο) «Ρωσικό Συνέδριο για την Περιβαλλοντική Ψυχολογία». Με πρωτοβουλία του Panov, οργανώθηκε το τμήμα «Οικολογική Ψυχολογία» στη Ρωσική Ψυχολογική Εταιρεία (2000), εξελέγη στο Συμβούλιο για την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση υπό το Προεδρείο της Ρωσικής Ακαδημίας Εκπαίδευσης. Μια ανάλυση των οικοψυχολογικών χαρακτηριστικών της ανάπτυξης των παιδιών σε εκπαιδευτικά περιβάλλοντα διαφόρων τύπων επέτρεψε στον Panov να προτείνει μια νέα προσέγγιση στη μελέτη του προβλήματος των «χαρισμένων παιδιών», στην οποία η χαρισματικότητα θεωρείται ως ψυχική κατάσταση και δομή της συνείδησης ως συστημικά αναπτυσσόμενη ιδιότητες της ψυχής του παιδιού.
Από το 1997, ο Panov είναι ο επιστημονικός διευθυντής του συντονιστικού συμβουλίου του ομοσπονδιακού προγράμματος στόχου «Τα χαρισματικά παιδιά» του Υπουργείου Γενικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Ως μέρος αυτού του προγράμματος, με τη συμμετοχή του Panov, αναπτύχθηκε μια «Εργατική έννοια της χαρισματικότητας» (επιμέλεια του V.D. Shadrikov) και εκδόθηκαν επτά εγχειρίδια για δασκάλους («Βιβλιοθήκη «Τα χαρισματικά παιδιά», 1997-1998). Επί του παρόντος, το θέμα αυτό αναπτύσσεται ως «Ψυχοδιδακτικές και οικοψυχολογικές αρχές της αναπτυξιακής εκπαίδευσης». Εφαρμόζοντας τις βασικές αρχές των οικοψυχολογικών και οντολογικών προσεγγίσεων στο πρόβλημα των ψυχικών καταστάσεων, ο Panov ανέπτυξε μια τυπολογία και ένα εννοιολογικό μοντέλο αλλαγών στις ψυχικές καταστάσεις ως ειδική μορφή ύπαρξης που αναπτύσσεται στην αλληλεπίδραση ενός ατόμου με το περιβάλλον, συμπεριλαμβανομένων ακραίων καταστάσεων. Η δοκιμή και η εφαρμογή της οικοψυχολογικής προσέγγισης της ανθρώπινης ανάπτυξης, συμπεριλαμβανομένων των χαρισματικών παιδιών, εφαρμόζεται σε μαθήματα διαλέξεων για φοιτητές σε διάφορα πανεπιστήμια και στο σύστημα προηγμένης κατάρτισης για δασκάλους και ψυχολόγους. Ο Panov είναι επίσης συγγραφέας μονογραφιών: «Κύριες κατευθύνσεις της περιβαλλοντικής ψυχολογίας», Smolensk, 2001; «Εισαγωγή στην Περιβαλλοντική Ψυχολογία», τόμ. 1, Μ., 2001
L. A. Karpenko
Διδάκτωρ Ψυχολογικών Επιστημών (1996), Αντεπιστέλλον Μέλος της Ρωσικής Ακαδημίας Εκπαίδευσης (2001, Τμήμα Ψυχολογίας και φυσιολογία ηλικίας), αναπληρωτής Διευθυντής του Ψυχολογικού Ινστιτούτου της Ρωσικής Ακαδημίας Εκπαίδευσης.
(Bim-Bad B.M. Παιδαγωγικό εγκυκλοπαιδικό λεξικό. - Μ., 2002. Σελ. 467)
Δείτε επίσης Ρωσική ΑκαδημίαΕκπαίδευση (RAO)
- - Ρώσος επαναστάτης, το 1870 ιδρυτικό μέλος και γραμματέας του ρωσικού τμήματος της 1ης Διεθνούς. Το 1872 επέστρεψε στη Ρωσία, από το 1874 υπηρετούσε στους σιδηροδρόμους...
- - Συγγραφέας, πεζογράφος, ποιητής, δημοσιογράφος. Γεννήθηκε στις 7 Φεβρουαρίου 1922 στο Ροστόφ-ον-Ντον. Το 1937 μπήκε στη Σχολή Πυροβολικού του Ροστόφ. Το 1940 - δόκιμος στο Κολλέγιο Πυροβολικού του Λένινγκραντ. Πολέμησε σε πολλά μέτωπα...
- - Καθηγητής του Τμήματος Δασών της Μόσχας κρατικό πανεπιστήμιοδάση? γεννήθηκε στις 5 Νοεμβρίου 1921 στον οικισμό των Κοζάκων της περιοχής Ryazan...
Μεγάλος βιογραφική εγκυκλοπαίδεια
- - Αρχισυντάκτης της εφημερίδας «Εργατική Τριβούνια»· γεννήθηκε το 1936 στο Ντόνετσκ. Αποφοίτησε από το Κολέγιο Μεταλλείων και Μεταποίησης Στάλιν και τη Σχολή Δημοσιογραφίας του Κρατικού Πανεπιστημίου της Μόσχας...
Μεγάλη βιογραφική εγκυκλοπαίδεια
- - Πρώην Αντιπρόεδρος Κρατική ΕπιτροπήΡωσική Ομοσπονδία για την ανάπτυξη του Βορρά. γεννήθηκε στις 15 Ιουνίου 1937 στο χωριό. Χτένα της περιοχής Chervensky της περιφέρειας Μινσκ της Λευκορωσικής ΣΣΔ...
Μεγάλη βιογραφική εγκυκλοπαίδεια
- - Πρόεδρος της εκτελεστικής επιτροπής του κινήματος της Εργατικής Ρωσίας. γεννήθηκε στις 2 Οκτωβρίου 1945 στο χωριό. Λευκός Πηλός Περιφέρεια Κρασνοντάρ; Αποφοίτησε από το διεθνές τμήμα της Σχολής Δημοσιογραφίας του Κρατικού Πανεπιστημίου της Μόσχας. Ο M.V Lomonosov το 1973...
Μεγάλη βιογραφική εγκυκλοπαίδεια
- - έχει υψηλότερη τεχνική και υψηλότερη φυσική αγωγή. Υποψήφιος για Master of Sports. Πρωταθλητής CS "Dynamo", νικητής του Κυπέλλου Ρωσίας, πρωταθλητής Ρωσίας, Προπονητής υψηλότερη κατηγορίαποδόσφαιρο στις αίθουσες...
Μεγάλη βιογραφική εγκυκλοπαίδεια
- - Κορυφαίος ερευνητής στο Εργαστήριο Μοριακής Μοντελοποίησης και Φασματοσκοπίας του Ινστιτούτου Γεωχημείας και αναλυτική χημεία RAS από το 1995. γεννήθηκε στις 18 Σεπτεμβρίου 1950 στη Μόσχα...
Μεγάλη βιογραφική εγκυκλοπαίδεια
- - Μέλος της Νομοθετικής Συνέλευσης Περιφέρεια Νίζνι ΝόβγκοροντΓεννήθηκε στις 19 Σεπτεμβρίου 1950 στο χωριό. Tagaevo, περιοχή Pochinkovsky...
Μεγάλη βιογραφική εγκυκλοπαίδεια
- - Επικεφαλής του τμήματος του Εμπορικού Ινστιτούτου του Νίζνι Νόβγκοροντ, διευθυντής της ανώνυμης ασφαλιστικής εταιρείας "Βόλγα". Γεννήθηκε στις 5 Σεπτεμβρίου 1935...
Μεγάλη βιογραφική εγκυκλοπαίδεια
- - Ένας από τους κορυφαίους προγραμματιστές και διαχειριστές του προγράμματος κοινωνικής προσαρμογής για έφεδρους αξιωματικούς "DemOS". έφεδρος αντισυνταγματάρχης· υποψήφιος ιστορικές επιστήμες, Master of Management...
Μεγάλη βιογραφική εγκυκλοπαίδεια
- - εκδότης και φιλόσοφος, ειδικός. στην περιφέρεια θεωρίες της γνώσης? Διδάκτωρ Φιλοσοφίας επιστημών, καθ. Γένος. στο χωριό Alabuga, στην περιοχή Chelyabinsk. Το 1951 αποφοίτησε από τη νομική. Σχολή του Κρατικού Πανεπιστημίου της Μόσχας. Μέχρι το 1962 εργάστηκε στο Υπουργείο Ανώτατης Εκπαίδευσης της ΕΣΣΔ και στο Υπουργείο Ανώτατης Εκπαίδευσης της RSFSR...
Μεγάλη βιογραφική εγκυκλοπαίδεια
- - Γενικός ΔιευθυντήςΚέντρο Πληροφοριών και Αναλυτικής Υποστήριξης Διεθνών Προγραμμάτων της Ρωσικής Ακαδημίας Φυσικών Επιστημών, διαχειριστής του ιστότοπου της Ρωσικής Ακαδημίας Φυσικών Επιστημών στο Διαδίκτυο. γεννήθηκε στις 2 Νοεμβρίου 1953 στο Ντμίτροφ, στην περιοχή της Μόσχας...
Μεγάλη βιογραφική εγκυκλοπαίδεια
- - ιδιαίτερο στην περιφέρεια Φιλόσοφος και μέθοδος. επιστήμη; Διδάκτωρ Φιλοσοφίας επιστημών, καθ. Γένος. στην πόλη Kansk, στην επικράτεια Krasnoyarsk. Πτυχιούχος μαθηματικών. Σχολή της Πολιτείας Κουμπάν πανεπιστήμιο, ασφ. στο Τμήμα Φιλοσοφίας το ίδιο πανεπιστήμιο...
Μεγάλη βιογραφική εγκυκλοπαίδεια
- - από την αριστοκρατία της επαρχίας Voronezh, που γεννήθηκε το 1817. Έχοντας λάβει εκπαίδευση στο σπίτι, το 1836 ολοκλήρωσε την εκπαίδευσή του στο Πανεπιστήμιο της Μόσχας στη Φυσικομαθηματική Σχολή και στη συνέχεια, το 1838, βραβεύτηκε...
Μεγάλη βιογραφική εγκυκλοπαίδεια
- - Anpilov Viktor Ivanovich, γραμματέας της Κεντρικής Επιτροπής του Κομμουνιστικού Εργατικού Κόμματος, πρόεδρος της εκτελεστικής επιτροπής του Συντονιστικού Συμβουλίου του κινήματος της Εργατικής Ρωσίας. Διεθνής ραδιοφωνικός δημοσιογράφος...
Μεγάλο εγκυκλοπαιδικό λεξικό
"Πάνοφ, Βίκτορ Ιβάνοβιτς" σε βιβλία
ΜΑΛΤΣΕΥ Βίκτορ Ιβάνοβιτς
Από το βιβλίο Σώμα Αξιωματικών Στρατού του Αντιστράτηγου A.A. Vlasov 1944-1945 συγγραφέας Alexandrov Kirill MikhailovichMALTSEV Viktor Ivanovich Συνταγματάρχης της Πολεμικής Αεροπορίας του Κόκκινου Στρατού Υποστράτηγος της Πολεμικής Αεροπορίας KONR Γεννήθηκε στις 25 Απριλίου 1895 στο Gus-Khrustalny κοντά στο Ivanovo. Ρωσικός. Από αγροτική οικογένεια. Συμμέτοχος Εμφύλιος. Μέλος του Κομμουνιστικού Κόμματος από το 1919 έως το 1921, από το 1925 έως τον Μάρτιο του 1938 και από τον Ιούλιο του 1940 έως τον Νοέμβριο του 1941. Στον Κόκκινο Στρατό από το 1918. Αποφοίτησε το 1919
ΜΠΑΛΑΣΟΦ ΒΙΚΤΟΡ ΙΒΑΝΟΒΙΤΣ
Από το βιβλίο 50 διάσημοι μάντες και διορατικοί συγγραφέας Sklyarenko Valentina MarkovnaBALASHOV VIKTOR IVANOVICH (γεννημένος το 1924) Οι ταλαντούχοι άνθρωποι έχουν συχνά ικανότητες που δεν γνωρίζουν όλοι οι θαυμαστές τους. Απλώς, η πλευρά της προσωπικότητάς τους που έχει αποκαλυφθεί πλήρως φαίνεται να συγκαλύπτει όλα τα άλλα. Βίκτορ Ιβάνοβιτς Μπαλάσοφ κατά τη διάρκεια των καιρών
Μάλτσεφ Βίκτορ Ιβάνοβιτς
συγγραφέας Κονιάεφ Νικολάι ΜιχαήλοβιτςΒίκτορ Ιβάνοβιτς Μάλτσεφ
Από το βιβλίο Στρατηγός Μάλτσεφ Ιστορία της Πολεμικής Αεροπορίας του Ρωσικού Απελευθερωτικού Κινήματος κατά τον Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο (1942-1945) συγγραφέας Plushov Μπόρις ΠέτροβιτςViktor Ivanovich Maltsev Σχηματισμός των Ρώσων αεροπορική ομάδαεντός της Luftwaffe εμφανίστηκε ξανά μόνο στις αρχές Οκτωβρίου 1943 στην πόλη Lötzen (Ανατολική Πρωσία) και αυτός ο σχηματισμός συνδέεται στενά με το όνομα του πρώην σοβιετικού συνταγματάρχη αεροπορίας V.I.
Μάλτσεφ Βίκτορ Ιβάνοβιτς
Από το βιβλίο General from the Mire. Η μοίρα και η ιστορία του Αντρέι Βλάσοφ. Ανατομία της Προδοσίας συγγραφέας Κονιάεφ Νικολάι ΜιχαήλοβιτςMaltsev Viktor Ivanovich Συνταγματάρχης της Πολεμικής Αεροπορίας του Κόκκινου Στρατού Γεννήθηκε στις 25 Απριλίου 1895 αγροτική οικογένειαστο χωριό (τώρα πόλη) Γκους-Χρουστάλνι της επαρχίας Βλαντιμίρ
MEDVEDEV Βίκτορ Ιβάνοβιτς
Από το βιβλίο Στο όνομα της πατρίδας. Ιστορίες για κατοίκους του Τσελιάμπινσκ - Ήρωες και δύο φορές Ήρωες Σοβιετική Ένωση συγγραφέας Ουσάκοφ Αλεξάντερ ΠροκοπγιέβιτςMEDVEDEV Viktor Ivanovich Viktor Ivanovich Medvedev γεννήθηκε το 1922 στο Troitsk. Περιφέρεια Τσελιάμπινσκσε μια εργατική οικογένεια. Ρωσικός. ΣΕ Σοβιετικός Στρατόςαπό τον Αύγουστο του 1941. Σε μάχες με Ναζί εισβολείςσυμμετέχει από τον Σεπτέμβριο του 1942 στο Στάλινγκραντ και στο Νοτιοδυτικό
ΒΟΡΟΜΠΙΕΦ ΒΙΚΤΟΡ ΙΒΑΝΟΒΙΤΣ
Από το βιβλίο Soldier's Valor συγγραφέας Βαγάνοφ Ιβάν ΜαξίμοβιτςVOROBYEV VIKTOR IVANOVICH Νοέμβριος 1943. Στη μονάδα δόθηκε το καθήκον να περάσει στην απέναντι όχθη του ποταμού, να αποκτήσει βάση και, με τα πυρά της, να διευκολύνει τη μεταφορά των στρατευμάτων μας μέσω της γραμμής του νερού. Τριάντα πολυβολητές και τέσσερα πληρώματα πολυβόλων, μέσα
Πρόττσεφ Βίκτορ Ιβάνοβιτς
συγγραφέας Apollonova A. M.Viktor Ivanovich Protchev Γεννήθηκε το 1922 στο χωριό Bolshaya Svyazma, στην περιοχή Venevsky, στην περιοχή Tula. Σύντομα η οικογένεια μετακόμισε στην Kashira και στη συνέχεια στη Μόσχα. Το 1941 αποφοίτησε από το 89ο γυμνάσιοΜόσχα και μπήκε στη σχολή πιλότων Tushino. Συμμετείχε στη Μεγάλη
Τιχόνοφ Βίκτορ Ιβάνοβιτς
Από το βιβλίο Τούλα - Ήρωες της Σοβιετικής Ένωσης συγγραφέας Apollonova A. M.Tikhonov Viktor Ivanovich Γεννήθηκε το 1911 στη Μόσχα. Ο πατέρας του, με καταγωγή από την περιοχή της Τούλα, μετακόμισε με την οικογένειά του στην Τούλα όταν ο Βίκτορ ήταν τριών ετών. Μετά την αποφοίτηση δημοτικό σχολείοσπούδασε στη σχολή FZU, στη συνέχεια εργάστηκε σε εργοστάσιο όπλων, ενώ σπούδαζε το βράδυ
ΣΤΡΑΖΕΦ Βίκτορ Ιβάνοβιτς
Από το βιβλίο Ασημένια Εποχή. Πινακοθήκη πορτραίτων πολιτιστικών ηρώων της αλλαγής του 19ου-20ου αιώνα. Τόμος 3. Σ-Υ συγγραφέας Fokin Pavel EvgenievichSTRAZHEV Viktor Ivanovich 1879–1950 Ποιητής, πεζογράφος, κριτικός. εκδότης-εκδότης της εβδομαδιαίας εφημερίδας της Μόσχας Literary and Artistic Week (1907, εκδόθηκαν μόνο τέσσερα τεύχη). Ποιητικές συλλογές «Opuscula» (M., 1904), «On Bright Sorrow» (M., 1907), «The Pigeon Path. Λυρικός
Ανπίλοφ Βίκτορ Ιβάνοβιτς
συγγραφέας Στριγκίν Εβγκένι ΜιχαήλοβιτςAnpilov Viktor Ivanovich Βιογραφικά στοιχεία: Viktor Ivanovich Anpilov γεννήθηκε το 1945. Τριτοβάθμια εκπαίδευση, απόφοιτος της Σχολής Δημοσιογραφίας του Κρατικού Πανεπιστημίου της Μόσχας, σύμφωνα με τον Γέλτσιν: «Ο Βίκτορ Ανπίλοφ είναι πρώην δημοσιογράφος, ανταποκριτής της Κρατικής Εταιρείας Τηλεόρασης και Ραδιοφωνίας.
Ιλιούχιν Βίκτορ Ιβάνοβιτς
Από το βιβλίο Από την KGB στο FSB (διδακτικές σελίδες εθνική ιστορία). βιβλίο 1 (από την KGB της ΕΣΣΔ στο Υπουργείο Ασφάλειας της Ρωσικής Ομοσπονδίας) συγγραφέας Στριγκίν Εβγκένι ΜιχαήλοβιτςΑνπίλοφ Βίκτορ Ιβάνοβιτς
συγγραφέας Στριγκίν Εβγκένι ΜιχαήλοβιτςAnpilov Viktor Ivanovich Βιογραφικά στοιχεία: Ο Viktor Ivanovich Anpilov γεννήθηκε το 1945 στην περιοχή Krasnodar. Τριτοβάθμια εκπαίδευση, αποφοίτησε από τη Σχολή Δημοσιογραφίας του Κρατικού Πανεπιστημίου της Μόσχας, σύμφωνα με τον Γέλτσιν: «Ο Βίκτορ Ανπίλοφ είναι πρώην δημοσιογράφος, ανταποκριτής του προσωπικού
Ιλιούχιν Βίκτορ Ιβάνοβιτς
Από το βιβλίο Από την KGB στο FSB (διδακτικές σελίδες εθνικής ιστορίας). βιβλίο 2 (από το Υπουργείο Τράπεζας της Ρωσικής Ομοσπονδίας στην Ομοσπονδιακή Εταιρεία Δικτύων της Ρωσικής Ομοσπονδίας) συγγραφέας Στριγκίν Εβγκένι ΜιχαήλοβιτςIlyukhin Viktor Ivanovich Βιογραφικά στοιχεία: Ο Viktor Ivanovich Ilyukhin γεννήθηκε το 1949. Τριτοβάθμια εκπαίδευση, αποφοίτησε από το Νομικό Ινστιτούτο Saratov το 1971. Εργάστηκε στην εισαγγελία της περιοχής Penza. Το 1986-1989 - πρώτος αναπληρωτής αρχηγός του Αρχηγού
ILYIN VIKTOR IVANOVICH
Από το βιβλίο 50 διάσημοι τρομοκράτες συγγραφέας Vagman Ilya YakovlevichILYIN VIKTOR IVANOVICH (γεννημένος το 1948) Στα τέλη της δεκαετίας του 1980, στο απόγειο της περεστρόικα του Γκορμπατσόφ, ήταν της μόδας να απομυθοποιούμε και να επικρίνουμε τις προηγούμενες εποχές. Οι εφημερίδες και η τηλεόραση μίλησαν για τον τρόμο του Στάλιν, την απόψυξη του Χρουστσόφ και τη στασιμότητα του Μπρέζνιεφ. Το 1989 στο
Πάνοφ Βίκτορ Ιβάνοβιτς,Μόσχα
Διδάκτωρ Ψυχολογικών Επιστημών, Καθηγητής. Αντεπιστέλλον μέλος της ΡΑΟ.
Επικεφαλής του Εργαστηρίου Αναπτυξιακής Οικοψυχολογίας και Ψυχοδιδακτικής, Ψυχολογικό Ινστιτούτο της Ρωσικής Ακαδημίας Εκπαίδευσης. Καθηγητής του Τμήματος Διαφορικής Ψυχολογίας και Ψυχοφυσιολογίας της Σχολής ιατρική ψυχολογίαΙνστιτούτο Ψυχολογίας που πήρε το όνομά του. L.S. Ρωσικό Κρατικό Πανεπιστήμιο για τις Ανθρωπιστικές Επιστήμες Vygotsky. Καθηγητής του Τμήματος Φιλοσοφίας και Ψυχολογίας της Πολιτείας της Μόσχας πολυτεχνείο«ΜΑΜΗ». Καθηγητής του Τμήματος Ψυχολογικής Καινοτομίας στην Εκπαίδευση, Ινστιτούτο Ανοιχτής Εκπαίδευσης της Μόσχας.
Μέλος των συντακτικών επιτροπών επιστημονικών περιοδικών: «Ρωσικά επιστημονικό περιοδικό", "Yaroslavl Psychological Bulletin", "Acmeology of Education", "Bulletin of Kostroma State University με το όνομα. Ν.Α. Nekrasov», «Θεωρητική και Πειραματική Ψυχολογία», «Πειραματική Ψυχολογία».
Αναπληρωτής πρόεδρος συμβούλιο διατριβήςΟμοσπονδιακό Κρατικό Επιστημονικό Ίδρυμα "Ψυχολογικό Ινστιτούτο" της Ρωσικής Ακαδημίας Εκπαίδευσης, μέλος του συμβουλίου διατριβής του Ομοσπονδιακού Κρατικού Επιστημονικού Ιδρύματος "Ινστιτούτο Ψυχολογίας" της Ρωσικής Ακαδημίας Επιστημών, μέλος του συμβουλίου διατριβής του Κρατικού Πανεπιστημίου του Γιαροσλάβλ. Π.Γ. Η Ντεμίντοβα.
Επιστημονικός διευθυντής του συντονιστικού συμβουλίου του ομοσπονδιακού προγράμματος στόχου «Τα χαρισματικά παιδιά» του Υπουργείου Γενικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Πρόεδρος του Συμβουλίου Εμπειρογνωμόνων για τη Σύνθετη Μελέτη του Ανθρώπου (ανθρώπινη οικολογία, ψυχολογία, παιδαγωγική) του Ρωσικού Επιστημονικού Ανθρωπιστικού Ιδρύματος, μέλος του Συμβουλίου Εμπειρογνωμόνων υπό το Προεδρείο της Ρωσικής Ακαδημίας Εκπαίδευσης, μέλος του Επιστημονικού Συμβουλίου για την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση υπό το Προεδρείο της Ρωσικής Ακαδημίας Εκπαίδευσης, μέλος του Συμβουλίου Εμπειρογνωμόνων-Αναλυτικών της Διεθνούς Ένωσης Ρωσικής Μάχης σώμα με σώμα.
Ιδρυτής και επικεφαλής του τμήματος «Οικολογική Ψυχολογία» της Ρωσικής Ψυχολογικής Εταιρείας. Αντεπιστέλλον μέλος ΙΑΨΝ.
Το 1968 άρχισε να εργάζεται στο Ερευνητικό Ινστιτούτο OiPP της Ακαδημίας Παιδαγωγικών Επιστημών της ΕΣΣΔ (τώρα PI RAO) και ταυτόχρονα στο βραδινό τμήμα της Μαθηματικής Σχολής του Κρατικού Παιδαγωγικού Ινστιτούτου της Μόσχας. V.I. Ο Λένιν, ο οποίος αποφοίτησε το 1973. Το 1983 υπερασπίστηκε τη διατριβή του με θέμα «Η σχέση μεταξύ της ταχύτητας και του σχήματος ενός κινούμενου αντικειμένου στην άμεση αισθητηριακή αντίληψη». Το 1996 υποστήριξε τη διδακτορική του διατριβή με θέμα «Το άμεσο αισθητηριακό επίπεδο αντίληψης της κίνησης και σταθερότητας των αντικειμένων».
Τομέας επιστημονικών ενδιαφερόντων:οικολογική ψυχολογία, διαφορική ψυχολογία και ψυχοφυσιολογία, μεθοδολογία ψυχολογίας, ψυχολογία χαρισματικότητας και αναπτυξιακή εκπαίδευση.
Στη διδακτορική του διατριβή, αναπτύσσοντας την προσέγγιση του νοητικού αναστοχασμού ως γενεσιουργής διαδικασίας, ανέπτυξε θεωρητικά και επαλήθευσε εμπειρικά ένα μοντέλο για την αντίληψη της σταθερότητας και της κίνησης των αντικειμένων στη διαδικασία της οπτικής αντίληψης.
Η μελέτη των ψυχολογικών και εκπαιδευτικών πτυχών των προβλημάτων «δημιουργίας διαδικασιών αντίληψης», «οικολογίας της παιδικής ηλικίας», «χαρισματικότητας των μαθητών» οδήγησε τον V.I. Panov για τη δημιουργία μιας νέας κατεύθυνσης έρευνας - τη μελέτη στο σύστημα οικολογικής ψυχολογίας των προβλημάτων της οικοψυχολογίας της ανθρώπινης ανάπτυξης (διανοητικές διεργασίες, ψυχικές καταστάσεις και συνείδησή του), που μελετήθηκαν σε κοινωνικές συνθήκες διαφόρων τύπων: οικογένεια, εκπαιδευτικό, ενημερωτικό κ.λπ. Για την ανάπτυξη αυτής της περιοχής, το 1995, στο Ψυχολογικό Ινστιτούτο της Ρωσικής Ακαδημίας Εκπαίδευσης, με πρωτοβουλία του, δημιουργήθηκε το Εργαστήριο Αναπτυξιακής Οικοψυχολογίας, επικεφαλής του οποίου είναι μέχρι σήμερα. Η ανάλυση των οικοψυχολογικών χαρακτηριστικών της ανάπτυξης των παιδιών σε εκπαιδευτικά περιβάλλοντα διαφόρων τύπων κατέστησε δυνατή την πρόταση μιας νέας προσέγγισης στη μελέτη της χαρισματικότητας των παιδιών, στην οποία η χαρισματικότητα θεωρείται ως ψυχική κατάσταση και δομή της συνείδησης, ως συστηματικά αναπτυσσόμενες ιδιότητες του παιδιού. ψυχή.
Εφαρμόζοντας τις βασικές αρχές των οικοψυχολογικών και οντολογικών προσεγγίσεων στο πρόβλημα των ψυχικών καταστάσεων, ο V.I. Ο Panov ανέπτυξε μια τυπολογία και ένα εννοιολογικό μοντέλο αλλαγών στις ψυχικές καταστάσεις ως μια ειδική μορφή ύπαρξης που αναπτύσσεται στην αλληλεπίδραση ενός ατόμου με το περιβάλλον, συμπεριλαμβανομένων ακραίων καταστάσεων.
Πραγματοποίησε θεωρητική και μεθοδολογική ανάλυση και συστηματοποίηση της θεωρίας και της πράξης της ψυχοδιδακτικής προσέγγισης με βάση την ύλη των γενικών και πρόσθετη εκπαίδευση.
V.I. Ο Panov (με συν-συγγραφείς) ανέπτυξε και διδάσκει σε διάφορα πανεπιστήμια ένα πρωτότυπο εκπαιδευτικό μάθημα «Οικολογική Ψυχολογία», η ειδίκευση για το οποίο το 2004 έλαβε επιβεβαίωση από το Συμβούλιο Ψυχολογίας του UMO για την Κλασική Πανεπιστημιακή Εκπαίδευση στο Κρατικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας Lomonosov στην ειδικότητα 020400 «Ψυχολογία». Επίσης διδάσκει μαθήματα «Ψυχοδιδακτική εκπαιδευτικά συστήματα», «Ψυχολογία περιβαλλοντικής συνείδησης», «Τα χαρισματικά και προικισμένα παιδιά», «Ο άνθρωπος και οι ανάγκες του».
- Άμεση αισθητηριακή αντίληψη της κίνησης των αντικειμένων (1993),
- Εργασιακή έννοια της χαρισματικότητας (συν-συγγραφέας, εκδ. V.D. Shadrikov) (1997),
- επτά εγχειρίδια για δασκάλους («Βιβλιοθήκη «Προικισμένα παιδιά») (1997-1998),
- Βασικές κατευθύνσεις οικολογικής ψυχολογίας (2001),
- Εισαγωγή στην Περιβαλλοντική Ψυχολογία (2001),
- Οικολογική ψυχολογία: εμπειρία στην κατασκευή μιας μεθοδολογίας (2004),
- Giftedness and Gifted Children: An Ecopsychological Approach (2005),
- Ψυχοδιδακτική των εκπαιδευτικών συστημάτων: θεωρία και πράξη (2007).
Βραβεία:
- Πιστοποιητικό Τιμής από το Προεδρείο Διεθνής ΑκαδημίαΨυχολογικές Επιστήμες "Για εξαιρετική συμβολή στην ανάπτυξη της θεωρίας και της πρακτικής της ψυχολογίας" (2008),
- Μετάλλιο Κ.Δ. Ushinsky (1999),
- Βραβευμένος με το Βραβείο της Ρωσικής Κυβέρνησης στον τομέα της εκπαίδευσης (1998).
Πάνοφ Βίκτορ Ιβάνοβιτς
Ρώσος ψυχολόγος, ειδικός στον τομέα της γενικής και οικολογικής ψυχολογίας, της μεθοδολογίας ψυχολογίας, της ψυχολογίας της χαρισματικότητας και της αναπτυξιακής εκπαίδευσης. Ο δημιουργός της κατεύθυνσης «οικοψυχολογία της ανθρώπινης ανάπτυξης» στο σύστημα περιβαλλοντικής ψυχολογίας. Διδάκτωρ Ψυχολογικών Επιστημών (1996), Αντεπιστέλλον Μέλος της Ρωσικής Ακαδημίας Εκπαίδευσης (2001), Αναπληρωτής Διευθυντής του Ψυχολογικού Ινστιτούτου της Ρωσικής Ακαδημίας Εκπαίδευσης (από το 1992). Διοργανωτής και επικεφαλής του τμήματος «Οικολογική Ψυχολογία» στη Ρωσική Μετασοβιετική Ένωση (2000). Βραβευμένος με το Ρωσικό Κυβερνητικό Βραβείο στον τομέα της εκπαίδευσης για το 1998, απονεμήθηκε το μετάλλιο Κ.Δ. Ushinsky (1999).
Γεννήθηκε στις 13 Μαρτίου 1945 στην Τασκένδη. Το 1974 αποφοίτησε από το βραδινό τμήμα της Μαθηματικής Σχολής του Κρατικού Παιδαγωγικού Ινστιτούτου της Μόσχας που πήρε το όνομά του από τον Λένιν. Το 1983, στο Ινστιτούτο Γενικής και Παιδαγωγικής Ψυχολογίας της Ακαδημίας Παιδαγωγικών Επιστημών της ΕΣΣΔ (Ψυχολογικό Ινστιτούτο της Ρωσικής Ακαδημίας Εκπαίδευσης), υπερασπίστηκε τη διατριβή του με θέμα: «Η σχέση μεταξύ της ταχύτητας και του σχήματος ενός κινούμενου αντικείμενο σε άμεση αισθητηριακή αντίληψη». Το 1996, στη Σχολή Ψυχολογίας του Μ.Β.
Επιστημονικές δραστηριότητες
Η μελέτη των ψυχολογικών και εκπαιδευτικών πτυχών του προβλήματος της «Οικολογίας της Παιδικής Ηλικίας» οδήγησε τον V.I Panov να δημιουργήσει τη δική του κατεύθυνση στην περιβαλλοντική ψυχολογία - οικοψυχολογία της ανθρώπινης ανάπτυξης (ψυχικές διεργασίες, ψυχικές καταστάσεις και συνείδησή του) σε κοινωνικές και περιβαλλοντικές συνθήκες. τύπους (οικογενειακό, εκπαιδευτικό, πληροφοριακό κ.λπ.). Το 1995, στο Ψυχολογικό Ινστιτούτο της Ρωσικής Ακαδημίας Εκπαίδευσης, με πρωτοβουλία του Viktor Ivanovich Panov, δημιουργήθηκε το Εργαστήριο Αναπτυξιακής Οικοψυχολογίας. Πρότεινε μια οικοψυχολογική προσέγγιση της χαρισματικότητας, εντός της οποίας η χαρισματικότητα θεωρείται ως συστημική ιδιότητα της ανθρώπινης ψυχής, που εκδηλώνεται και αναπτύσσεται στην αλληλεπίδραση του ατόμου με το περιβάλλον, πρωτίστως το εκπαιδευτικό περιβάλλον.
Ο Viktor Ivanovich Panov ανέπτυξε και υλοποίησε:
- Μεθοδολογικές, θεωρητικές και πρακτικές πτυχές της ψυχολογίας της χαρισματικότητας και της οικοψυχολογίας της ανάπτυξης χαρισματικών παιδιών στις συνθήκες γενικής, επαγγελματικής και πρόσθετης εκπαίδευσης. Συγκεκριμένα, εντοπίστηκε η ιδιαιτερότητα: α) διδακτικών, διδακτικών-ψυχολογικών και ψυχοδιδακτικών παραδειγμάτων. β) τύποι παιδαγωγικής αλληλεπίδρασης υποκειμένου-αντικειμένου, υποκειμένου-υποκειμένου και υποκειμένου.
- Σύστημα ψυχολογικής εξέτασης εκπαιδευτικές τεχνολογίεςκαι συστήματα για να σχηματίσουν μια στοχαστική θέση στον δάσκαλο.
- Ένα εκπαιδευτικό σεμινάριο για τη βελτίωση των ψυχολογικών προσόντων των δασκάλων που εργάζονται με χαρισματικά παιδιά (παρουσιάζεται στα εγχειρίδια της Βιβλιοθήκης Gifted Children).
- Ψυχοδιδακτικές και οικοψυχολογικές βάσεις της αναπτυξιακής εκπαίδευσης (μαζί με τους V.P. Lebedeva και V.A. Orlov).
Εξειδίκευση στο πρωτότυπο εκπαιδευτικό πρόγραμμα V.I. Η Panova "Ecological Psychology" (συν-συγγραφέας) έλαβε επιβεβαίωση από το Συμβούλιο Ψυχολογίας του UMO για την κλασική πανεπιστημιακή εκπαίδευση στο Lomonosov State University της Μόσχας στην ειδικότητα 020400 "Psychology" (αρ. 33-8-51 της 02/05/2004) και διδάσκεται σε πολλά ρωσικά πανεπιστήμια .
Επιστημονικές εργασίες: συγγραφέας περίπου 200 επιστημονικές δημοσιεύσεις, συμπεριλαμβανομένων 2 μονογραφιών, επιμελητής και συνεκδότης 15 επιστημονικές συλλογέςκαι εγχειρίδια για εκπαιδευτικούς και ψυχολόγους. Συγγραφέας μονογραφιών: "Κύριες κατευθύνσεις της περιβαλλοντικής ψυχολογίας", Smolensk, 2001; «Εισαγωγή στην Περιβαλλοντική Ψυχολογία», τόμ. 1, Μ., 2001.
Κοινωνικές δραστηριότητες:
το 1998 οργάνωσε το τμήμα «Οικολογική Ψυχολογία» στη Ρωσική Ψυχολογική Εταιρεία. Από το 1997 έως το 2002 ήταν επιστημονικός επόπτηςΣυντονιστικό Συμβούλιο του ομοσπονδιακού προγράμματος στόχου «Ταχαρισμένα παιδιά» του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, στο πλαίσιο του οποίου ανέπτυξε την «Εργασιακή Έννοια της Δυναμικότητας του Υπουργείου Άμυνας της Ρωσικής Ομοσπονδίας». Στο πλαίσιο αυτού του προγράμματος, με τη συμμετοχή του Panov, αναπτύχθηκε η «Εργασιακή έννοια της χαρισματικότητας» (επιμέλεια του V.D. Shadrikov), εκδόθηκαν επτά εγχειρίδια για δασκάλους («Βιβλιοθήκη «Ταχαρισμένα παιδιά», 1997-1998). Αυτό το τεύχος αναπτύσσεται ως «Ψυχοδιδακτικές και οικοψυχολογικές αρχές της αναπτυξιακής εκπαίδευσης Εφαρμόζοντας τις βασικές αρχές οικοψυχολογικές και οντολογικές προσεγγίσεις στο πρόβλημα των ψυχικών καταστάσεων, ο Βίκτορ Ιβάνοβιτς ανέπτυξε μια τυπολογία και ένα εννοιολογικό μοντέλο αλλαγών στις ψυχικές καταστάσεις». της ύπαρξης που αναπτύσσεται στην αλληλεπίδραση ενός ατόμου με το περιβάλλον, συμπεριλαμβανομένων των ακραίων καταστάσεων Η δοκιμή και η εφαρμογή της οικοψυχολογικής προσέγγισης στην ανθρώπινη ανάπτυξη, συμπεριλαμβανομένων των χαρισματικών παιδιών, εφαρμόζεται σε μαθήματα διαλέξεων για φοιτητές σε διάφορα πανεπιστήμια και στο σύστημα προηγμένης κατάρτισης. για εκπαιδευτικούς και ψυχολόγους.Εργατική δραστηριότητα:
από το 1968 έως το 1992 εργάστηκε στο Ερευνητικό Ινστιτούτο Ψυχολογίας της Ακαδημίας Παιδαγωγικών Επιστημών της RSFSR (τώρα Ψυχολογικό Ινστιτούτο της Ρωσικής Ακαδημίας Εκπαίδευσης) ως εργαστηριακός βοηθός, κατώτερος, ανώτερος και κορυφαίος ερευνητής, το 1992-2002. υποδιευθυντής αυτού του ινστιτούτουΜε επιστημονική εργασία. Το 2003-2004 επικεφαλής του Κέντρου Πειραματικής Ψυχοδιδακτικής της Ρωσικής Ακαδημίας Εκπαίδευσης.
