Παραβιάσεις στη χρήση συμμετοχών και συμμετοχών. Λάθη στη χρήση του κύκλου εργασιών συμμετοχής (A5)

Ένα από τα πιο συνηθισμένα λάθη στην κατασκευή μιας φράσης είναι η κατάχρηση του κύκλου συμμετοχής. Για να αποφευχθεί αυτό, συνιστάται να εξοικειωθείτε με τους κανόνες για τη χρήση αυτού του τμήματος ομιλίας, καθώς και τις εξαιρέσεις από αυτούς τους κανόνες.

Σε γραπτή και προφορική γλώσσα, συχνά υπάρχει λανθασμένη κατασκευή ποινών με συμμετοχική κυκλοφορία. Τα πιο συνηθισμένα σφάλματα εμφανίζονται όταν παραβιάζετε τους ακόλουθους κανόνες:

Η ενέργεια, η οποία εκφράζεται από τον επίτευγμα των αγγλόφωνων, μπορεί να αφορά μόνο το θέμα - το ουσιαστικό ή την αντωνυμία στην ονομαστική υπόθεση.
Παραδείγματα σφαλμάτων: Έρχομαι στο σπίτιΠήρα μια ομπρέλα. Ανάγνωση ενός βιβλίου, ήταν διαρκώς διαταραγμένη από τους ήχους από την αυλή.
Οι συμμετοχές δεν χρησιμοποιούνται σε απρόσωπες ποινές (σε προτάσεις χωρίς ενεργό υποκείμενο) και σε παθητικές (παθητικές) κατασκευές.
Παραδείγματα σφαλμάτων: Έμεινε μόνος του στο σπίτιΉμουν μοναχικός. Επίλυση αυτού του προβλήματοςΉταν δύσκολο γι 'αυτόν.
Δεν συνιστάται η χρήση της φράσης συμμετοχής σε προτάσεις που χρησιμοποιούν τη λέξη-κλειδί με τη μορφή της μελλοντικής έντασης.
Παραδείγματα σφαλμάτων: Δίνοντας λουλούδια μαμάΘα την συγχαρώ για διακοπές. Η Katya θα επιλέξει ένα νέο φόρεμα, βλέποντας όλες τις επιλογές στο κατάστημα.
Ο κύκλος συμμετοχής συνήθως δεν μπορεί να είναι ένα ομοιογενές μέλος της ποινής με το κατηγόρημα και άλλα μέλη της ποινής.
Παραδείγματα σφαλμάτων: Ο άνθρωπος διέσχισε το δρόμο, αλλά κοιτάζοντας προς τα δεξιά. Θα περπατήσουμε μέσα στο δάσος, αλλά δεν πηγαίνει πολύ.
Ο κύκλος συμμετοχής του NSV χρησιμοποιείται συνήθως εάν οι πράξεις που εκφράζονται από τη συμμετοχή και το ρήμα-πρόβατο συμβαίνουν ταυτόχρονα. Ο κύκλος συμμετοχής του ΚΒ συνήθως αναφέρεται σε μια ενέργεια που προηγείται μιας ενέργειας που ονομάζει ένα πρόβατο ρήμα.
Παραδείγματα: Διασχίζοντας τον ποταμό, είδαμε μικρά ψάρια (NSV). Έχοντας κάνει το έργοΑνήκαν (CB).

Εξαιρέσεις

Σε ορισμένες περιπτώσεις, η μη συμμόρφωση με ορισμένους από τους παραπάνω κανόνες είναι επιτρεπτή υπό τις ακόλουθες προϋποθέσεις:

Αν ο κύκλος συμμετοχής αναφέρεται στο απεριόριστο που εκφράζει τη δράση ενός άλλου προσώπου. Ένα παράδειγμα: Υπήρχαν πολλοί άνθρωποι στην τάξη, έτοιμοι να καθαρίσουν το σχολείο, σκουπίζοντας τα πεσμένα φύλλα (διαφημιστικός κύκλος εργασιών σκουπίζοντας τα πεσμένα φύλλα αναφέρεται στην προσθήκη που θέλουνκαι εξαρτάται από το infinitive τακτοποίηση).
Οι συμμετοχές με τη μορφή του ST με την αξία του κράτους, οι οποίες αρχίζουν να παίρνουν τα σημάδια των επιρρημάτων, μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως ομοιογενή μέλη μιας ποινής με άλλες συνθήκες με την ίδια λειτουργία. Ένα παράδειγμα: Ο ιδιοκτήτης τους συναντά ψέματα στη συνέχεια σκύβοντας σε μια καρέκλα (ξαπλωμένος - επίρρημα σκύψιμο σε μια καρέκλα - συμμετοχικός κύκλος εργασιών).

Οι συμμετέχουσες και οι συμμετοχές, καθώς και οι συμμετοχές, είναι ένα χαρακτηριστικό σημάδι της γραφής, πρώτα απ 'όλα, της επίσημης επιχειρηματικής και επιστημονικής στυλ. Στην προφορική ομιλία, είναι σπάνιες. Επιπλέον, δεν συνιστάται η χρήση γενετικού υλικού στην προφορική ομιλία εν γένει!

Αλλά επειδή η συμμετοχή είναι μια μορφή βιβλίου, η χρήση της συχνά προκαλεί δυσκολίες.

Όταν χρησιμοποιείτε συμμετοχές και συμμετοχές στην ομιλία, θα πρέπει να δώσετε προσοχή σε ένα σύνολο παραγόντων.

1. Πρέπει να θυμόμαστε ότι η ενέργεια που εκφράζεται από τη συμμετοχή μπορεί να αφορά μόνο το υποκείμενο που ενεργεί.

Για παράδειγμα, σε μία από τις ιστορίες του A.P. Ο Τσέχωφ παραθέτει μια καταχώρηση στο έντυπο καταγγελίας της επίσημης Yarmonkin: Πλησιάζοντας σε αυτό το σταθμό και κοιτάζοντας τη φύση μέσα από το παράθυρο, το καπέλο μου πέταξε μακριά. Εκτός από άλλα λόγια και γραμματικά λάθη, αυτή η δήλωση περιέχει επίσης ένα σφάλμα στη χρήση των συμμετοχών. Το θέμα σε αυτή την πρόταση είναι ουσιαστικό καπέλο. Σύμφωνα με τους κανόνες γραμματικής, αποδεικνύεται ότι ήταν το καπέλο που πλησίασε τον σταθμό και θαύμαζε τις ομορφιές της φύσης έξω από το παράθυρο.
Προκειμένου να διορθωθεί η πρόταση σύμφωνα με τους κανόνες, είναι απαραίτητο να αλλάξετε το σχέδιο: μετατρέψτε το συμπλήρωμα Έχω (δηλαδή, είναι το αντικείμενο της δράσης) στο θέμα: Καθώς πλησίασα τον σταθμό, έχασα το καπέλο μου.

Μια εξαίρεση σε αυτόν τον κανόνα είναι τα μικρόβια, τα οποία σχετίζονται με το αίνιγμα που εκφράζει τη δράση ενός άλλου προσώπου:

Το σπίτι του ήταν γεμάτο από επισκέπτες, έτοιμο να διασκεδάσει την κυριαρχία του, μοιράζοντας τις θορυβώδεις, και μερικές φορές βίαιες, διασκέδαση (Πούσκιν).

Στην περίπτωση αυτή, η δράση της συμμετοχής κοινή χρήση αναφέρεται στην προσθήκη επισκέπτες και γραμματικά εξαρτάται από το infinitive για να διασκεδάσουν.

Ο κύκλος εργασιών με τις προεκτεθείσες λέξεις μπορεί να μην σχετίζεται με το θέμα, αφού η διαδικασία φόρμας δεν θεωρείται πλέον ως συμμετοχή:

Ο υπολογισμός βασίζεται στα μέσα πρότυπα παραγωγής.

2. Ακριβώς επειδή η δράση της συμμετοχής σχετίζεται με το θέμα, η συμμετοχή δεν μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε απρόσωπες ποινές, δηλαδή όταν δεν υπάρχει ενεργό θέμα που εκφράζεται με τη μορφή της ονομαστικής περίπτωσης.

Για παράδειγμα: Επιστρέφοντας στο σπίτι, αισθανόμουν λυπημένος. Μια τέτοια δήλωση θα ήταν γραμματικά εσφαλμένη, αφού η δράση της συμμετοχής επιστρέφει αναφέρεται στην προσθήκη σε με. Για να διορθωθεί μια πρόταση, είναι απαραίτητο είτε να μετασχηματιστεί έτσι ώστε το συμπλήρωμα να υποβληθεί (βλ. Επιστρέφοντας στο σπίτι, ήμουν λυπημένος), ή να αντικαταστήσετε τη συμμετοχή με μια λέξη-κλειδί ή μια δευτερεύουσα ρήτρα (βλ. Όταν ήμουν επιστροφή στο σπίτι ήμουν λυπημένος).

Επιτρέπεται, αν και δεν ενθαρρύνεται (!), Να χρησιμοποιηθούν οι συμμετέχοντες σε αυτές τις απρόσωπες ποινές που περιλαμβάνουν το infinitive ( Επιστρέφοντας σπίτι, πρέπει να πάτε στο δρόμο προς το φούρνο).

3. Για το λόγο που αναφέρθηκε παραπάνω, δεν επιτρέπεται η χρήση σπασμών σε παθητικές (παθητικές) κατασκευές, δηλαδή σε εκείνες τις προτάσεις όπου το θέμα δεν υποδηλώνει το πραγματικό θέμα (συνήθως εκφράζεται ως προσθήκη στην οργανική περίπτωση) αλλά το αντικείμενο της ενέργειας.

Αυτό που λέγεται σε τέτοιες προτάσεις εκφράζεται συνήθως είτε με παθητική συμμετοχή (βλ. Ένας στρατιώτης τραυματίζεται στο κεφάλι με ένα θραύσμα χειροβομβίδων), ή ένα επαναληπτικό ρήμα με το επίθημα -sya (cf.: Το σπίτι χτίζεται από εργαζόμενους) Γραμματικά εσφαλμένες προτάσεις όπως:

Βγαίνοντας από το περιβάλλον, ο μαχητής τραυματίστηκε στο κεφάλι. Έχοντας αναζητήσει τα απαραίτητα κεφάλαια, το σπίτι χτίζεται από τους εργάτες της εμπιστοσύνης μας.

Προκειμένου να γίνουν σωστές οι προτάσεις αυτές, πρέπει είτε να αντικαταστήσουμε την επανάσταση με μια συνώνυμη κατασκευή είτε να μετατρέψουμε την παθητική κατασκευή στην ενεργή:

Όταν βγείτε από το περιβάλλον ο μαχητής χτυπήθηκε από ένα σπάσιμο στο κεφάλι. Όταν ένας μαχητής έφυγε από το περικάρπιοτραυματίστηκε. Έχοντας αναζητήσει τα απαραίτητα κεφάλαια, οι εργαζόμενοι της εμπιστοσύνης μας άρχισαν να χτίζουν ένα σπίτι.

Τετ: Φτάνοντας στην πόλη της παιδικής ηλικίας μου, σίγουρα θα συναντηθώ με τους φίλους του σχολείου και τον πρώτο δάσκαλό μου.

5. Οι συμμετέχουσες συνήθως δεν μπορούν να συνδυαστούν ως ομοιογενή μέλη με άλλες περιστάσεις ή με το πρόβατο. Επί του παρόντος, οι προτάσεις που μπορούν να βρεθούν στη βιβλιογραφία του 19ου αιώνα θα είναι γραμματικά εσφαλμένες:

Ο Pechorin, τυλιγμένος στο παλτό του και τραβώντας το καπέλο πάνω στα μάτια του, προσπάθησε να φτάσει στην πόρτα (Lermontov). Προφυλακτήρες ιππικού πήδηξε, αλλά εξακολουθεί να κατέχει άλογα (L. Tolstoy).

Εξαιρέσεις συνθέτουν τις συμμετοχές (συνήθως με τη μορφή μιας τέλειας φόρμας με την αξία του κράτους ως αποτέλεσμα της προηγούμενης δράσης), οι οποίες αρχίζουν να αποκτούν τα σημάδια ενός επιρρήματος. Συνήθως πρόκειται για περιστάσεις της πορείας δράσης. Αλλά μπορούν να είναι ομοιογενείς μόνο με τις συνθήκες που πληρούν την ίδια λειτουργία στην πρόταση!

Η κυρία καθόταν σε μια καρέκλα τώρα πλαγίως πόδια (Α.Ν. Tolstoy).

6. Ο τόπος του συμμετοχικού κύκλου εργασιών στην πρόταση είναι σχετικά δωρεάν. Ταυτόχρονα, υπάρχουν ορισμένες τάσεις στη διατύπωση της συμμετοχής πριν από το κατηγόρημα ή μετά από αυτό.

Πριν από το ρήμα-πρόβατο η συζήτηση συνήθως τίθεται, η οποία υποδηλώνει τη δράση που προηγείται της ενέργειας που εκφράζεται από το ρήμα-πρόβατο:

Αφού έβγαλε ένα μαντήλι, ο Σεργκέι μου το έδωσε (Κατ 'αρχάς, ο Σεργκέι έβγαλε ένα μαντήλι και στη συνέχεια μου έδωσε).

Πριν από το ρήμα-πρόβατο συνήθως υπάρχει επίσης ένα μέρος που δηλώνει την αιτία ή την κατάσταση της ενέργειας, αφού η αιτία ή η κατάσταση προηγείται πάντα της επίδρασης:

Φοβισμένος, φώναξε ο Τόνι (Η Τόνια φώναξε επειδή φοβόταν και στην αρχή φοβόταν και στη συνέχεια φώναξε).

Μετά το ρήμα-πρόβατο η συμμετοχή είναι συνήθως με την έννοια της επακόλουθης δράσης:

Το άλογο έπεσε, συνθλίβοντας το πόδι μου (Κατ 'αρχάς το άλογο έπεσε και έπειτα έκοψε το πόδι μου).

7. Όταν χρησιμοποιούμε τη συμμετοχή ενός τέλειου ή ατελούς μορφής, είναι απαραίτητο να λάβουμε υπόψη τις σημασιολογικές σχέσεις του με το ρήμα-πρόβατο και τη μορφή με την οποία είναι το ρήμα.

Κοινωνία ατελής εμφάνιση χρησιμοποιείται συνήθως εάν η δράση που εκφράζεται από τη συμμετοχή συμπτύσσεται εγκαίρως με τη δράση που εκφράζεται από το ρήτο-πρόβατο:

Χαμογέλασε, μου έδωσε το χέρι. Χαμογελώντας, τράβηξε και τα δύο χέρια προς μένα.

Κοινωνία τέλεια εμφάνιση υποδηλώνει μια ενέργεια που προηγείται μιας ενέργειας που εκφράζεται από ένα ρήμα κατηγοριοποίησης:

Χαμογελώντας, μου έδωσε το χέρι.

Όταν χρησιμοποιείτε τις συμμετοχές μιας τέλειας και ατελούς μορφής, θα πρέπει να λάβετε υπόψη τη σειρά λέξεων και άλλους παράγοντες. Επιπλέον, είναι απαραίτητο να δοθεί προσοχή σε ποιες από τις ενέργειες εκφράζεται από τη συμμετοχή και που εκφράζεται από το ρήμα-πρόβατο. Διαφορετικά, η πρόταση μπορεί να γίνει εσφαλμένη ή ανακριβής όσον αφορά τη σημασία της.

Έτσι, στη φράση: Πηγαίνοντας μέχρι το ποτάμι, οι αναβάτες σταμάτησαν τα άλογα - υπάρχει μια σημασιολογική ανακρίβεια. Μια ατελής συσσώρευση δείχνει μια χρονική σύμπτωση δυο ενεργειών που εκφράζονται από ένα ρήμα και μια συμμετοχή, αλλά στην πραγματικότητα οι αναβάτες πλησίασαν για πρώτη φορά τον ποταμό και στη συνέχεια σταμάτησαν τα άλογα. Επομένως, είναι πιο κατάλληλο να χρησιμοποιήσετε το geyser της τέλειας φόρμας: Πηγαίνοντας μέχρι το ποτάμι, οι αναβάτες σταμάτησαν τα άλογα.

Ακολουθεί ένα άλλο παράδειγμα: Οι εφημερίδες αναφέρουν ότι ο Kent πήγε τρελός, προερχόμενος από ένα παράθυρο του εικοστού ορόφου. Σε αυτή την περίπτωση, το ρήμα θα πρέπει να αντικατασταθεί από τη συμμετοχή, και το participle - από το ρήμα ( Τρελάνοντας, ο Kent πήδηξε έξω από το παράθυρο) Διαφορετικά, η κατάσταση που εκφράζεται στην πρόταση θα είναι διαμετρικά αντίθετη από εκείνη που ήταν στην πραγματικότητα. Η τέλεια συμμετρία υποδεικνύει μια ενέργεια που προηγείται μιας ενέργειας που εκφράζεται από ένα ρήμα κατηγοριοποίησης. Επομένως, αν αφήσουμε την αρχική κατασκευή ( Ο Κέντ πήγε τρελός, ρίχνοντας τον εαυτό του από ένα εικοστό παράθυρο του δαπέδου), τότε μπορούμε να αποφασίσουμε ότι ο Kent πήδηξε για πρώτη φορά έξω από το παράθυρο και μόνο τότε (κατά την πτήση) πήγε τρελός. Και αυτό είναι ανοησία!

Γεια σας, αγαπημένη έκδοση!
Δάσκαλος από το Dubna (Περιφέρεια της Μόσχας) Ο Okhlopkova Marina Yurievna σας γράφει. Δουλεύω στις ανώτερες βαθμίδες του γυμνασίου αριθ. 4 και σε προπαρασκευαστικά μαθήματα στο Διεθνές Πανεπιστήμιο Φύσης, Κοινωνίας και Ανθρώπου "Dubna". Πρέπει να αναλύσω πολλά από τα γραπτά έργα των μαθητών γυμνασίου και τις εξετάσεις των υποψηφίων. Θα ήθελα να μιλήσω για ένα είδος σφάλματος λόγου και πώς εργάζομαι εμείς και οι άντρες για να διασφαλίσουμε ότι δεν είναι εκεί.

M.Yu. OHLOPKOVA,
   σχολείο αριθμός 4,
   Dubna
   Περιοχή Μόσχα

Περίπου ένα συνηθισμένο λάθος - ακατάλληλη χρήση των συμμετοχών

Πού μπορεί να γίνει τέτοιο λάθος;

1) Στη σύνθεση.
2) όπως αναφέρεται.
3) στη δοκιμή (σε δοκιμές συχνά υπάρχουν εργασίες σχετικά με την κουλτούρα της ομιλίας).

Πρώτα πρέπει να "συνειδητοποιήσετε" το σφάλμα, δηλ. καταλάβετε γιατί δεν μπορείτε να το πείτε. Το εξηγώ ως εξής. Ας αναλύσουμε ένα παράδειγμα (δείτε το διάγραμμα).

Επεξηγήσεις για το σχέδιο

Κοινωνία- Αυτή είναι μια ειδική μορφή του ρήματος, που σημαίνει μια πρόσθετη ενέργεια. Και αν υπάρχει μια πρόσθετη ενέργεια, τότε πρέπει να υπάρχει μια λέξη που να δείχνει την κύρια ενέργεια. Τις περισσότερες φορές, μια τέτοια λέξη είναι ένα predicate. Επιπλέον, το θέμα θα πρέπει να ονομάζει τον παραγωγό δύο δράσεων - τόσο πρωτογενών όσο και δευτερογενών. Εάν δεν πληρούται αυτή η απαίτηση, αποκτάται εσφαλμένη έκφραση.

Ας αναλύσουμε τους κύριους τύπους σφαλμάτων στη χρήση των συμμετοχών.

1. * Πλησιάζοντας σε αυτό το δωμάτιο, ακούγονται παράξενοι ήχοι έξω από την πόρτα.

Η κύρια δράση γίνεται από τους ήχους (ήχοι χτύπησαν έξω). Μια επιπλέον ενέργεια εκτελείται από άλλο θέμα (π.χ. είναι ή i) Αυτό σημαίνει ότι η πλάνη της πρότασης είναι ότι οι δύο δράσεις (πρωτογενείς και δευτερογενείς) έχουν διαφορετικούς κατασκευαστές. Μπορείτε να το διορθώσετε έτσι: Καθώς πλησίασα σε αυτό το δωμάτιο, άκουσαν παράξενους ήχους που έρχονταν από την πόρτα.

2. * Βγαίνοντας, ένιωσα κρύος.

Αυτή η προσφορά είναι απρόσωπη, δεν μπορεί να υποβληθεί. Αυτό σημαίνει ότι δεν υπάρχει θέμα δράσης (το συμπλήρωμα υποδεικνύει το αντικείμενο της δράσης σε με) Τέτοιες ποινές δεν πρέπει να χρησιμοποιούν τον κύκλο εργασιών συμμετοχής. Μπορείτε να το διορθώσετε έτσι: Όταν βγήκα έξω, ένιωσα κρύο.

Σε απρόσωπες προτάσεις, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τη συμμετοχή στην περίπτωση που ο κύριος όρος εκφράζεται από το infinitive: Κατά την εγκατάσταση για τη νύχτα, θα πρέπει να επιλέξετε ένα μέρος μετά. Δεν υπάρχει θέμα στην παρούσα πρόταση. Ωστόσο, οι κύριες και πρόσθετες δράσεις ("επιλογή" και "διευθέτηση") έχουν το ίδιο αντικείμενο δράσης (" εσείς επιλέξτε "και" εσείς εσείς εγκαταλείπετε ").

3. * Φτάνοντας στη Μόσχα, το αυτοκίνητο θα εκφορτωθεί.

Αυτή η πρόταση είναι μια παθητική κατασκευή. Αυτό σημαίνει ότι ο παραγωγός της ενέργειας που εκφράζεται από το κατηγόρημα και τον παραγωγό της ενέργειας που εκφράζεται από το μέρος της συμμετοχής δεν ταιριάζουν. Θέματα κλήσεων το αντικείμενο κύρια ενέργεια και θέμα δράση που ονομάζεται συμμετοχή. Με απλά λόγια, ένα αυτοκίνητο θα έρθει στη Μόσχα και κάποιος θα το εκφορτώσει και όχι ο ίδιος. Μπορείτε να το διορθώσετε έτσι: Όταν το αυτοκίνητο φτάσει στη Μόσχα, θα εκφορτωθεί.

Τρέχουσα συμμετοχή πιο συχνά αναφέρεται στο πρόβατο. Αλλά μερικές φορές μπορεί να ισχύει και για άλλα μέλη της καταδίκης, που εκφράζονται από το infinitive, participle ή άλλη συμμετοχή. Η κύρια προϋπόθεση για τη σωστή κατασκευή των προτάσεων είναι η ίδια: η κύρια ενέργεια και η πρόσθετη ενέργεια πρέπει να έχουν το ίδιο θέμα.

Ζήτησε να οργανώσει μια συνάντηση καλώντας τον Αντρέι εκ των προτέρων.
(Αυτό που ζήτησε είναι το ίδιο πρόσωπο για να διαπραγματευτεί και να καλέσει.)

Ξαπλωμένος στον καναπέ, τα χέρια απλωμένα σε πλάτος, κουνούσε ήσυχα.
(Ήταν ξαπλωμένος στον καναπέ, και απλώνει τα χέρια του.)

Μίλησε όλη αυτή τη φορά, χωρίς να αυξήσει τη φωνή της, ξαφνικά άρχισε να καπνίζει.
(Μίλησε και δεν σήκωσε τη φωνή της).

Εκπαιδευτικές ασκήσεις

Εργασία 1. Τελειώστε την πρόταση επιλέγοντας τη σωστή συνέχιση. Εξηγήστε την επιλογή σας.

Α. Αφού περάσει τις εξετάσεις, ...

1) ... μας εστάλησαν αμέσως για να ασκήσουμε.
2) ... έγινε αμέσως εύκολο για μας.
3) ... πήγαμε για ξεκούραση.

Β. Βλέποντας αυτό το φοβερό τέρας τόσο κοντά ...

1) ... φοβήθηκα.
2) ... φοβήθηκα.
3) ... το τρυπητό κραυγμά της χτύπησε έξω.

(Οι εργασίες αυτού του τύπου μπορούν να βρεθούν σε συλλογές για την προετοιμασία των εξετάσεων, για παράδειγμα: Εκπαιδευτικά υλικά για την προετοιμασία της Ενιαίας Κρατικής Εξετάσεως Ρωσική γλώσσα / V.I Kapinos, L.I.Puchkova, M .: Intellect Center, 2003. )

Εργασία 2. Επιλέξτε από αυτές τις προτάσεις εκείνους στους οποίους γίνονται λάθη στη χρήση των επαναστάσεων συμμετοχής. Εξηγήστε γιατί αυτό δεν μπορεί να ειπωθεί.

1. Δεν είχαμε δει τον Παύλο για μεγάλο χρονικό διάστημα, αλλά, έχοντας στη Μόσχα, αποφάσισα να τον καλέσω.

2. Τότε διορίζεται διευθυντής, ο οποίος εργάζεται στη θέση αυτή για ενάμισι χρόνο.

3. Όχι ακόμη και ένα χιλιόμετρο μακριά, διαπίστωσε ότι το μονοπάτι ήταν κατάφυτο με χορτάρι.

4. Προσεγγίζοντας το σπίτι, φοβόμουν τη σκέψη ότι κάτι θα μπορούσε να συμβεί εκεί.

5. Έχοντας υποστεί μια μεγάλη επιχείρηση, ο στρατιώτης διασώθηκε.

6. Έχοντας ένα καλό πιστοποιητικό, καλή φυσική κατάσταση, δεν υπήρχαν προβλήματα με την είσοδο σε ένα πανεπιστήμιο.

7. Έπρεπε να δουλεύω σε δύσκολες συνθήκες χωρίς να έχω μόνο μία ημέρα ελεύθερης ανάπαυσης για πολλές εβδομάδες.

8. Ανάγνωση άρθρου σε εφημερίδα, είχε την επιθυμία να γράψει στον συγγραφέα τίτλου.

9. Μετά την ανάγνωση του χειρόγραφου, ο συντάκτης σκέφτηκε ότι χρειάστηκε σοβαρή αναθεώρηση.

Εργασία 3. Επεξεργασία δεδομένων προσφοράς.

1. Έχοντας εξοικειωθεί με το ποίημα, η θλίψη παρέμεινε στην καρδιά μου, αλλά συγχρόνως και ελπίζω.

2. Σήμερα, διαβάζοντας την ποίηση των σύγχρονων ποιητών, ο καθένας έχει τον δικό του λυρικό ήρωα.

3. Το πιο σημαντικό πράγμα, οι άντρες κατανοούσαν: στην οργάνωση της κοινωνικής ζωής στα σχολεία τους, χρειαζόμαστε ενεργούς και χαρούμενους ηγέτες.

4. Μια χιονοστιβάδα συναισθημάτων την κατέλαβε, χωρίς να έχει χρόνο να υπολογίσει την επιλεγμένη της.

5. Αλλά, βλέποντας μια άλλη Τατιάνα, τα συναισθήματα ξεσπούν μέσα του.

6. Επιστρέφοντας από τον κόσμο της ποίησης, χρειαζόταν χρόνο για να συνηθίσει πάλι στον πραγματικό κόσμο.

Απαντήσεις στην εργασία 3

1. Το θέμα δεν κατονομάζει το θέμα της πρόσθετης δράσης που εκφράζουν τα μικρόβια (η θλίψη και η ελπίδα δεν γνωρίστηκαν με το ποίημα).

Αυτό το ποίημα άφησε τη θλίψη στην καρδιά μου, αλλά ταυτόχρονα ελπίζω.

2. Το θέμα δεν ονομάζει το θέμα της πρόσθετης δράσης (ο λυρικός ήρωας δεν διάβαζε τα ποιήματα των σύγχρονων ποιητών). Επιπλέον, η πρόταση είναι ανεπιτυχής, ακόμη και αν ο κύκλος συμμετοχής χρησιμοποιείται σωστά, επειδή το γεγονός ότι "κάθε ποίημα έχει τον δικό του λυρικό ήρωα" και έτσι είναι προφανές.

3. Είναι γνωστό ότι η έννοια μιας πρότασης εξαρτάται από τα σημεία στίξης (κλασικό παράδειγμα: Η εκτέλεση δεν μπορεί να συγχωρηθεί) Στην περίπτωση αυτή, από τη σκοπιά της στίξης, όλα τα σημεία στίξης είναι σωστά, αλλά ακριβώς αυτή η διάταξη των σημείων οδηγεί σε ένα σφάλμα λόγου: η συμμετέχουσα φράση χρησιμοποιείται σε μια απρόσωπη πρόταση. Για να διορθώσετε το σφάλμα, αρκεί να τοποθετήσετε τα σημεία με διαφορετικό τρόπο:

Το πιο σημαντικό, οι άνθρωποι κατάλαβαν, ενώ διοργανώνουν τη δημόσια ζωή στα σχολεία τους: χρειαζόμαστε ενεργούς και χαρούμενους ηγέτες.

4. Οι πρωτογενείς και δευτερογενείς δράσεις έχουν διάφορους παράγοντες.

Δεν είχε καταφέρει ακόμα να καταλάβει την επιλεγμένη της, καθώς μια χιονοστιβάδα συναισθημάτων την κατέλαβε.

5. Το ίδιο όπως και στην πρόταση αριθ. 4.

Είδε την Τατιάνα. Συναισθήματα για τη φλεγμονή της μέσα του.

6. Δεν χρησιμοποιείται ο κύκλος συμμετοχής σε απρόσωπη ποινή.

Χρειάστηκε χρόνος για να επιστρέψει από τον κόσμο της ποίησης στην πραγματικότητα.

Τα παρακάτω βιβλία μπορούν να σας βοηθήσουν στην ανάπτυξη αυτού του θέματος:

1. Golub Ι.Β. Ασκήσεις σχετικά με το στιλιστικό της ρωσικής γλώσσας. Μ.: Rolf, 1999.

2. Milovidova I. Ελέγχουμε την παιδεία μας. Δοκιμές. M .: Iris, 1995. (Παραδείγματα δίνονται για εσφαλμένες προτάσεις, διορθωμένες εκδοχές τους, σύντομη εξήγηση.)

3. Steinberg L.Ya.1000 ερωτήσεις και απαντήσεις. Ρωσική γλώσσα: Εγχειρίδιο για υποψηφίους σε πανεπιστήμια. Μ .: Βιβλιοθήκη "Πανεπιστήμιο", 1999. (Παραδείγματα εσφαλμένων προτάσεων, δίδονται σχόλια σε αυτά).

11 ερώτηση Σύνταξη

Οι κανόνες σύνταξης διέπουν την κατασκευή και τη χρήση φράσεων και προτάσεων.

Οι συντακτικοί κανόνες διέπουν τα εξής:

Η χρήση των επαναστάσεων των συμμετοχών

Πρότυπα διαχείρισης

Πρότυπα έγκρισης

Δημιουργία ποινών με συμμετοχική κυκλοφορία

Η ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ DEIR υποδηλώνει μια πρόσθετη ενέργεια, και εάν υπάρχει κάποια συμμετοχή στη φράση, τότε πρέπει να υπάρχει μια λέξη-κλειδί που δηλώνει την κύρια ενέργεια.

Όταν χρησιμοποιείτε το κύκλο εργασιών που περιλαμβάνεται στην πρόταση, πρέπει να υπενθυμίσουμε ότι:

1) η κύρια ενέργεια που εκφράζεται από το ρήτο-πρόβατο και η πρόσθετη ενέργεια που εκφράζεται από τη συμμετοχή, αφορούν ένα άτομο ή ένα αντικείμενο

συχνά η συμμετοχική κυκλοφορία χρησιμοποιείται σε μία ορισμένη προσωπική πρόταση (όπου το θέμα είναι εύκολο να αποκατασταθεί)

2) είναι δυνατή η χρήση του κύκλου συμμετοχής σε μια απρόσωπη ποινή με ένα infinitive

Τρέχουσα συμμετοχήΜΗΝ πάρετε στις ακόλουθες περιπτώσεις:

1) αν η ενέργεια που εκφράζεται από το ρήτο-πρόβατο και τη δράση που εκφράζεται από τη συμμετοχή συμμετέχουν σε διαφορετικά πρόσωπα (αντικείμενα)):

2) αν σε μια απρόσωπη ποινή δεν υπάρχει κανένα infinitive στο οποίο θα μπορούσε να εφαρμοστεί ο κύκλος των αγγλόφωνων, αλλά υπάρχει ένας συνδυασμός ενός ρήματος με μια αντωνυμία ή ουσιαστικό ως συμπλήρωμα:

3) εάν ο κύκλος εργασιών συμμετοχής αναφέρεται σε παθητικές συμμετοχές, επειδή σε αυτή την περίπτωση, το αντικείμενο της δράσης που εκφράζεται από το πρόβατο και το αντικείμενο της ενέργειας που υποδεικνύεται από τη συμμετοχή δεν συμπίπτουν:

Κανόνες συντονισμού και διαχείρισης

Τα πρότυπα συντονισμού και διαχείρισης συχνά αποτυγχάνουν ή, μάλλον, τα παραμορφώνουμε συχνά, παρά τη φαινομενική τους διαθεσιμότητα.

Συμφιλίωση

Ο συντονισμός είναι μια καθαρά γραμματική σχέση (σε αντίθεση με τον έλεγχο): γνωρίζοντας τη μορφή της κύριας λέξης, μπορούμε να ονομάσουμε τη μορφή των εξαρτημένων, χωρίς να καταφύγουμε στη λεξική έννοια ενός από τα συστατικά της επικοινωνίας

Ο συντονισμός είναι μια αδύναμη σύνδεση (σε αντίθεση με τη διαχείριση), καθώς δεν υπάρχουν τέτοιες κύριες λέξεις που θα απαιτούσαν πάντοτε εξαρτώμενο από αυτούς ως απαραίτητη προϋπόθεση για τη χρήση τους. Ωστόσο, αυτό δεν αποκλείει την εμφάνιση περιπτώσεων όταν οι εξαρτώμενοι

Η κύρια λέξη όταν συμφωνείται θεωρείται εκείνη της οποίας η μορφή καθορίζεται αποκλειστικά από τη σημασία που εκφράζεται στη δήλωση. η μορφή του εξαρτώμενου επιλέγεται επίσης σύμφωνα με τη μορφή του κύριου. Εντούτοις, σε ορισμένους συνδυασμούς (βλέπε φοιτητή Rus Student), αυτό το κριτήριο δεν επιτρέπει τη διάκριση μεταξύ των κύριων και εξαρτημένων στοιχείων και ξεχωρίζουν αποκλειστικά από σημασιολογικές σκέψεις

Η ευθυγράμμιση μπορεί να είναι πλήρης και ελλιπής. Σε περίπτωση ελλιπούς συντονισμού, η αφομοίωση της εξαρτώμενης λέξης στο κύριο δεν συμβαίνει σε όλες τις κατηγορίες με το ίδιο όνομα που έχουν: για παράδειγμα, σε συνδυασμό με ποσοτικούς αριθμούς (δύο μεγάλοι πίνακες, δύο μεγάλα βιβλία), το μεγάλο επίθετο συμφωνεί με ουσιαστικά μόνο στην περίπτωση που δεν ταιριάζει με τον αριθμό, δύο είναι συνεπείς με τα ουσιαστικά στο φύλο, αλλά όχι στην περίπτωση.

Συνήθως, στις περιγραφές γλωσσικών γραμματικών, ο συντονισμός παρουσιάζεται ως σύμπτωση γραμματικών εννοιών (ή των ειδικών στοιχείων τους, για παράδειγμα, περίπτωσης, αριθμού, φύλου) σε ένα ουσιαστικό και μια λέξη που συνδέεται με αυτό. Ωστόσο, αυτό δεν είναι ο μόνος τρόπος για να το περιγράψουμε: για παράδειγμα, η παραδοσιακή εσθονική γραμματική περιέχει έναν κανόνα ότι στην εσθονική γλώσσα με το ουσιαστικό στην συνοδευτική περίπτωση το επίθετο χρησιμοποιείται στη γενική περίπτωση. Υπάρχει επίσης η δυνατότητα να εξεταστεί ο συντονισμός, στον οποίο το κοινό γράμμα για τα συστατικά στοιχεία της επικοινωνίας δηλώνεται ως χαρακτηριστικό όχι των επιμέρους μορφών λέξεων, αλλά του συνόλου τους ως συνόλου

Διαχείριση

Η διαχείριση είναι ένας τύπος δευτερεύουσας σύνδεσης, στον οποίο η κύρια λέξη απαιτεί να εκφράζεται μια εξαρτώμενη λέξη (ουσιαστικό) σε μια συγκεκριμένη περίπτωση, με ή χωρίς πρόταση, για να εκφράσει ορισμένες σημασιολογικές σχέσεις. Για παράδειγμα, το ρήμα βλέπε απαιτεί ένα ουσιαστικό στους οίνους. χωρίς το πρόσχημα, αν αυτό το ουσιαστικό αποκαλεί το θέμα που βλέπει: δείτε το δάσος, την απόδοση κλπ. Το κύριο είναι η λέξη, η μορφή της οποίας επιλέγεται μόνο κατόπιν αιτήματος της σημασίας που απαιτείται για τη συγκεκριμένη πράξη επικοινωνίας και της λέξης, της μορφής Το κέρατο είναι ήδη προκαθορισμένο όχι μόνο από τις ανάγκες ενός δεδομένου νόημα, αλλά και από την κύρια λέξη. Επομένως, η κύρια λέξη μπορεί να τεθεί σε οποιαδήποτε μορφή που είναι εγγενής σε αυτή και η επιλογή των μορφών της εξαρτημένης λέξης εξαρτάται από την κύρια λέξη και από τις σημασιολογικές σχέσεις στις οποίες εντοπίζονται οι κύριες και εξαρτώμενες λέξεις, βλέπε (βλέπε, βλέπει, βλέπει και κ.λπ.) δάσος.

Αν κατά τη συμφωνία είναι αρκετό να γνωρίζετε μόνο τη γραμματική μορφή της κύριας λέξης και δεν χρειάζεται να γνωρίζετε τίποτα για το λεξικό της νόημα να ονομάσετε τη μορφή της εξαρτώμενης λέξης, καθώς και να μην γνωρίζετε τίποτα για το λεξικό της νόημα (π.χ. ένα επίθετο είναι ένας ορισμός με ένα ουσιαστικό στοιχείο σε αυτό. Αν το αρσενικό φύλο είναι μοναδικό, σίγουρα θα παραδοθεί με τις ίδιες μορφές με το ουσιαστικό: ισχυρός άνεμος), τότε κάτω από το W. πρέπει πρώτα να γνωρίζουμε τη λεξικολογική και γραμματική σημασία της κύριας λέξης για να καθορίσουμε τη μορφή των εξαρτημένων, βλ. (creat p.), αλλά de να κάνει επιχειρήσεις (vin. p.). Συνεπώς, το U. από τη φύση του είναι μια λεξικογραφική σύνδεση, σε αντίθεση με τον συντονισμό - μια καθαρά γραμματική σύνδεση.

Διακρίνουμε μεταξύ των ισχυρών και των αδύναμων U. Το ισχυρό U. οφείλεται στο γεγονός ότι η κύρια λέξη έχει τέτοιες λεξικές και γραμματικές ιδιότητες που απαιτεί μια εξαρτημένη λέξη που είναι σε ορισμένες σημασιολογικές σχέσεις με την κύρια, βλ.: Έγραψε μια επιστολή, άφησε το δάσος. Με την αδύναμη W., η εξαρτώμενη λέξη δεν είναι υποχρεωτική για το κύριο πράγμα: η κύρια λέξη μπορεί να χρησιμοποιηθεί στην πρόταση χωρίς τους εξαρτώμενους: διάβασα αυτό το βιβλίο στη βιβλιοθήκη - διάβασα αυτό το βιβλίο. Ο αριθμός των έντονα ελεγχόμενων εξαρτημένων λέξεων καθορίζεται αυστηρά από τη λεκτική και γραμματική σημασία της κύριας λέξης.

Η κύρια λέξη στις φράσεις με τη σύνδεση U μπορεί να είναι ένα ρήμα (ανάγνωση μιας εφημερίδας), το επίθετο (θυμωμένος με το γιο του, γεμάτο αριστοκρατία), το επίρρημα (μόνο με τη φύση)

Οι φράσεις συμμετοχής και συμμετοχής είναι μάλλον πολύπλοκα μέρη της ομιλίας, η χρήση των οποίων προκαλεί πολλά λάθη. Το άρθρο περιγράφει λεπτομερώς τα πιο συνηθισμένα λάθη στη χρήση αυτών των κατασκευών ομιλίας με παραδείγματα, παρέχει μεθόδους για τον προσδιορισμό του κύκλου συμμετοχής ή συμμετοχής σε μια πρόταση.

Λάθη στη χρήση των συμμετοχών

Τρέχουσα συμμετοχή - μια ομιλία που εκφράζεται από μικρόβια με εξαρτημένες λέξεις, η οποία απαιτεί μια πρόσθετη ενέργεια και απαντά σε ερωτήσεις - Τι κάνει Τι κάνατε; Η φράση λειτουργεί ως ξεχωριστή περίσταση και επισημαίνεται με κόμματα.

Τα πιο συνηθισμένα λάθη στη διαμόρφωση προτάσεων με συμμετοχές στην κυκλοφορία περιλαμβάνουν:

Η ενέργεια της συμμετοχής δεν ισχύει για το θέμα (ουσιαστικό ή αντωνυμία στην ονομαστική υπόθεση).
Παραδείγματα σφαλμάτων: Κάνοντας τσάι, το φλιτζάνι του έπεσε. Καθαρισμός του δωματίου, η ηλεκτρική σκούπα τους έχει σπάσει.
Κληρικός κύκλος εργασιών σε απρόσωπη ποινή.
Παραδείγματα σφαλμάτων: Παρακολουθώντας τα σύννεφαΉμουν ήρεμος. Βγαίνοντας, αισθάνθηκε ζεστός.
Η συμμετοχή στην πρόταση με το ρήμα-πρόβατο στο μέλλον ένταση.
Παραδείγματα σφαλμάτων: Επίλυση του προβλήματοςΘα ξεκουραστώ. Συμμετοχή σε εκθέσεις, θα γράψει ένα άρθρο σχετικά με τη σύγχρονη τέχνη.
Ο κύκλος εργασιών δεν μπορεί να είναι ένα ομοιογενές μέλος μιας ποινής με συμμετοχικό κύκλο εργασιών, ένα κατηγόρημα ή άλλο μέλος μιας ποινής (εκτός από μεμονωμένες περιστάσεις και μερικές διαλέκτους).
Παραδείγματα σφαλμάτων: Μια μικρή πόλη που λάμπει με φώτα και εκπληκτικούς τουρίστεςήταν το αγαπημένο του σημείο διακοπών. Ψηλοί φοίνικες που ανεβαίνουν στον ουρανό και σφυρίζοντας τα φύλλα, προστατευμένους ταξιδιώτες από τον ήλιο.

Κακή χρήση συμμετοχής

Συμμετοχικός κύκλος εργασιών - κατασκευή ομιλίας, εκφρασμένη με συμμετοχή με συντηρητικά λόγια, που ονομάζει το σημείο ενός αντικειμένου με δράση και απαντά σε ερωτήσεις - Ποιο; Ποιο; Ποιο; Ποια; Η πρόταση λειτουργεί ως ξεχωριστός ορισμός και επισημαίνεται με κόμματα.

Τα πιο συνηθισμένα λάθη στη χρήση των συμμετοχών είναι:

TOP 4 άρθραπου διαβάζουν μαζί με αυτό

Λανθασμένη αντιστοίχιση της συμμετοχής με την καθορισμένη λέξη.
Παραδείγματα σφαλμάτων: Παιχνίδια διακοσμημένο χριστουγεννιάτικο δέντρολάμψη όμορφα ( σωστά: στολίδι) Μια έκθεση αρχαίων βιβλίων πραγματοποιήθηκε χθες συλλέγονται στη βιβλιοθήκη μας (σωστά: συλλέγονται).
Μια καθορισμένη λέξη μπορεί να εμφανιστεί μόνο πριν ή μετά τον κύκλο της εκκλησίας, και όχι μέσα.
Παραδείγματα σφαλμάτων: Φωλιά το πεδίο τον ήλιο πράσινο ( σωστά: πεδίο χαϊδεμένος από τον ήλιο, πράσινο). Κρυφό πέργκολες από αδιάκριτα μάτια χτίστηκαν σε ένα δάσος τριαντάφυλλου ( σωστά: κρυμμένα από τα αδιάκριτα μάτια οι κληρονομίες χτίστηκαν σε ένα τάρτα από τριαντάφυλλο).
Τα σωματίδια δεν μπορούν να χρησιμοποιηθούν στην κυκλοφορία συμμετοχής θα ήταν.
Παραδείγματα σφαλμάτων: Θα είχαμε έπιπλα, παραγγελία. Θέλουμε να σταματήσουμε δίπλα στη λίμνη που βρίσκεται κοντά στο δάσος.

Πώς να προσδιορίσετε ποιος είναι ο κύκλος εργασιών που χρησιμοποιείται στην πρόταση;

Οι περιπτώσεις κατάχρησης συμμετεχόντων και συμμετεχόντων στη ρωσική γλώσσα συσχετίζονται συνήθως με το γεγονός ότι οι φοιτητές συγχέουν αυτές τις κατασκευές ομιλίας. Για να καθορίσουμε αν η φράση συμμετέχει σε συμμετοχές ή συμμετοχές, είναι απαραίτητο να τονίσουμε τα γραμματικά και συντακτικά χαρακτηριστικά της:

Βρείτε το μυστήριο ή τη συμμετοχή.
Θέστε την ερώτηση στην κυκλοφορία ( Τι κάνει Τι κάνατε; ή Ποιο; Ποιο; Ποιο; Ποια;);
Καθορίστε τη λεκτική έννοια του κύκλου εργασιών (ενέργεια ή σημείο).
Καθορίστε τον συντακτικό ρόλο του κύκλου εργασιών (περίσταση ή ορισμός).

Παραδείγματα:
Ρωμαίος Dostoevsky, ευανάγνωστη σε πολλές χώρεςέχει μεταφραστεί σε ξένες γλώσσες ( ευανάγνωστη σε πολλές χώρες - συμμετοχικός κύκλος εργασιών, απαντά στην ερώτηση - ποιο;είναι σύμφωνη με το ουσιαστικό ένα μυθιστόρημα, σε μια πρόταση είναι ένας ξεχωριστός ορισμός). Κάνοντας τσάιΠροσθέτει πάντα λίγο ζάχαρη ( κάνοντας τσάι - συμμετοχικός κύκλος εργασιών, απαντά στην ερώτηση - τι κάνειεξαρτάται από το πρόβατο ρήματος προσθέτει, στην πρόταση είναι μια ξεχωριστή περίσταση).