Οπτικό και διδακτικό εγχειρίδιο αυτοματισμού ήχου «Ενδιαφέρουσες κάρτες. Παιχνίδι "Catch the Sound"
Περίληψη μαθημάτων λογοθεραπείας για παιδιά προσχολικής ηλικίας
Θέμα: ΗΧΟΣ [Α]. ΓΡΑΜΜΑ "Α"
Στόχοι: μάθετε να προφέρετε καθαρά τον ήχο [a]. μάθετε να απομονώνετε τον ήχο [a] από μια σειρά φωνηέντων, από την αρχή μιας λέξης. γνωριμία με το γράμμα "Α"? αναπτύσσωκαλή προσοχή, φωνητική επίγνωση, την ικανότητα ελέγχου των κινήσεων των χεριών με τα μάτια.
Εξοπλισμός: εικόνα ενός κοριτσιού που κλαίει. ατομικοί καθρέφτες για κάθε παιδί. κάρτες με το ηχητικό σύμβολο [a]. προφίλ ήχου [a]; εικόνες αντικειμένων για ήχο [a]. αφίσα «εκκαθάριση δασών». στένσιλ του γράμματος "Α" κομμένα από γυαλόχαρτο. στένσιλ γεωμετρικά σχήματα, κομμένο από χαρτόνι.
Η πρόοδος του μαθήματος
Οργανωτική στιγμή.
λογοθεραπευτής. Αυτός που έχει έναν κόκκινο κύκλο, ένα μπλε τετράγωνο και ένα κίτρινο τρίγωνο στο τραπέζι θα καθίσει.
Θέμα μήνυμα.
λογοθεραπευτής. Ο καλικάντζαρος Zvukoznaykin έφερε μια φωτογραφία. Κοίτα, η Anya κλαίει: αχ-αχ. Αυτή η εικόνα είναι σύμβολο του ήχου [a]. Σήμερα θα μάθουμε να προφέρουμε σωστά τον ήχο [a] και να εξοικειωθούμε με το γράμμα "A".
Διευκρίνιση της άρθρωσης του ήχου [α]. Εργασία με μεμονωμένους καθρέφτες.
λογοθεραπευτής. Παιδιά, πάρτε ο καθένας τον δικό σας καθρέφτη και προφέρετε τον ήχο [a] καθαρά και καθαρά. Ο λογοθεραπευτής εξηγεί: κατά την προφορά του ήχου [a]: το στόμα είναι ορθάνοιχτο, η γλώσσα βρίσκεται ήρεμα κάτω, η μικρή φωνή λειτουργεί.
Εξετάστε τη θέση των χειλιών και της γλώσσας στο προφίλ. τραβήξτε την προσοχή των παιδιών στο γεγονός ότι ο αέρας ρέει ελεύθερα, δεν υπάρχουν εμπόδια.
Προφέρετε τον ήχο [a] σε χορωδία και μεμονωμένα, ελέγχοντας τη θέση των χειλιών και της γλώσσας χρησιμοποιώντας έναν καθρέφτη.
λογοθεραπευτής. Ο ήχος [α] είναι φωνήεν, προφέρεται σταθερά, αποφασιστικά, τολμηρά, μπορεί να τραβηχτεί, να τραγουδηθεί. Φανταστείτε ότι βάζουμε μια κούκλα για ύπνο, ας της πούμε ένα τραγούδι: α-α-α-α.
Τώρα ας προφέρουμε τον ήχο [a] – συνοπτικά και δυνατά: a, a, a; και τώρα είναι τραβηγμένο και ήσυχο: α-α-α-α.
Προφορά αντίστροφων και μπροστινών συλλαβών: am, at, ak, an, well, mu, tu, κ.λπ.
Απομονώστε τον ήχο [a] από έναν αριθμό φωνηέντων, σηκώστε μια κάρτα με το ηχητικό σύμβολο [a]:
a, y, a, s, a, e, y, a, s, a, κ.λπ.
Δείτε τις εικόνες, πείτε λέξεις με τον ήχο [α] στην αρχή της λέξης: πελαργός, ανανάς, λεωφορείο, κεραία, καρχαρίας, πορτοκάλι.
Απομόνωση του ήχου [a] από την αρχή μιας λέξης.
λογοθεραπευτής. Ακούστε τι λέω και κοιτάξτε τα χείλη μου - Aaanya (τονίστε τον ήχο [a] με τονισμό). Ο πρώτος ήχος σε αυτή τη λέξη είναι ο ήχος [a].
Ο λογοθεραπευτής ονομάζει τις λέξεις, τα παιδιά ονομάζουν τον πρώτο ήχο: βερίκοκο, πορτοκάλι, πολυβόλο, φαρμακείο, αστέρας, Άλλα κ.λπ.
Παρουσιάζοντας το γράμμα "Α".
λογοθεραπευτής. Ο ήχος [a] μπορεί να γραφτεί με το γράμμα "A". (Θεωρώ κεφαλαίο γράμμα«Α» και μικρό «α».)
λογοθεραπευτής. Πώς μοιάζει το γράμμα "Α";
Απαντήσεις παιδιών.
Ένα μεγάλο κόκκινο γράμμα "Α" τοποθετείται στο πλαίσιο με τα φωνήεντα, το δεύτερο γράμμα "Α" τοποθετείται σε ένα ξέφωτο δάσους (υπάρχει μια αφίσα "εκκαθάριση δασών" στον τοίχο, τα γράμματα είναι προσαρτημένα με μαγνήτη).
λογοθεραπευτής. Ακούστε το ποίημα «Ήχος και γράμμα «Α», ονομάστε τις λέξεις που ξεκινούν με τον ήχο [α].
Ο πελαργός κουβαλούσε από το μαγαζί
Φόρτωση στο καρότσι σας:
ανανάδες, πορτοκάλια,
Βερίκοκα και καρπούζι.
Μάθημα φυσικής αγωγής «Γράμμα «Α».
Το Α είναι η αρχή του αλφαβήτου,
Γι' αυτό είναι διάσημη.
Και - είναι εύκολο να την αναγνωρίσεις -
Βάζει τα πόδια του φαρδιά.
Τα παιδιά με τα πόδια ανοιχτά. Τα χέρια εναλλάξ στη μέση, στους ώμους, επάνω, δύο παλαμάκια.
Γυμναστική δακτύλων:
— ο λογοθεραπευτής καλεί τα παιδιά να φτιάξουν το γράμμα «Α» από μπαστούνια.
- χαράξτε το γράμμα "A" κομμένο από γυαλόχαρτο με το δάχτυλό σας (κύκλωσε με το δείκτη σας δεξιόστροφοςπρος την κατεύθυνση της επιστολής).
- γράψτε το γράμμα «Α» στον αέρα, φροντίζοντας τα παιδιά να κρατούν σωστά το στυλό.
Εργασία σε σημειωματάρια.
Ο λογοθεραπευτής προτείνει να γράψετε μια γραμμή με το γράμμα «Α» στα παιδιά. Σχεδιάστε ένα μεγάλο και μικρό καρπούζι, ένα κορίτσι Anya. (Τα παιδιά ζωγραφίζουν χρησιμοποιώντας στένσιλ - τα γεωμετρικά σχήματα κόβονται από χαρτόνι).
λογοθεραπευτής. Ας πούμε τον κανόνα:
Θα ανοίξω το σημειωματάριό μου
Και θα το βάλω σε μια γωνία
Δεν θα σου κρύψω τους φίλους μου,
Κρατώ το στυλό μου έτσι.
Θα κάτσω ίσια, δεν θα λυγίσω,
Θα πιάσω δουλειά!
Γκαλίνα Κοστιούκ
Η αυτοματοποίηση των παραδιδόμενων ήχων είναι ένα πολύ σημαντικό και υπεύθυνο στάδιο στη διορθωτική και λογοθεραπευτική εργασία για την εξάλειψη των διαταραχών της προφοράς του ήχου. Για πολλά παιδιά, δυστυχώς, για διάφορους λόγους, οι ήχοι είναι πολύ δύσκολο να αυτοματοποιηθούν. Χρήση οπτικών σε διορθωτικές εργασίεςσυμβάλλει στη διαμόρφωση του ενδιαφέροντος των παιδιών για δραστηριότητες και οι τεχνικές παιχνιδιού διεγείρουν νοητική δραστηριότηταπαιδιά-λογοθεραπευτές, συμβάλλοντας έτσι στην επίτευξη των επιθυμητών αποτελεσμάτων.
Έφτιαξα αυτό το εγχειρίδιο χρησιμοποιώντας τον σχεδιαστή εικόνων από την πύλη ανάπτυξης "Mersibo". Αποτελείται από 4 κάρτες μορφής Α-4. Στην μπροστινή πλευρά υπάρχει ένα σπίτι και εικόνες που «ζουν» σε αυτό το σπίτι. Επί πίσω πλευρά- περιγραφή των ασκήσεων παιχνιδιού που χρησιμοποιούνται κατά την εργασία με αυτό το εγχειρίδιο. Επέλεξα τις εικόνες με τέτοιο τρόπο ώστε οι λέξεις να μην περιέχουν ήχους συριγμού και ελάχιστους ήχους. Οι λογοθεραπευτές και οι λογοπαθολόγοι γνωρίζουν ότι αυτό το γεγονός συμβάλλει σε μια πιο επιτυχημένη διαδικασία αυτοματοποίησης των ήχων του σφυρίσματος.
Εικαστικό βοήθημα διδασκαλίας «Ενδιαφέρουσες κάρτες». Αυτοματοποίηση ήχου Γ.
Στόχος:
Αυτοματοποίηση του ήχου C σε λέξεις, σε προτάσεις. ανάπτυξη φωνημικής αντίληψης, γραμματική δομή, συνεκτικός λόγος.
Κάρτα Νο 1 Αυτοματοποίηση του ήχου S στην αρχή μιας λέξης.
Ασκήσεις παιχνιδιού:
"Επαναληπτικοί"Το παιδί επαναλαμβάνει τα ονόματα των εικόνων μετά τον ενήλικα (ήλιος, αεροπλάνο, σκύλος, σαλάτα, κουκουβάγια, πυροτεχνήματα, σέσουλα, σαξόφωνο, μπότες, αηδόνι, γατόψαρο, αλατιέρα, ελέφαντας, γουρούνι, σούπα, κλαδί, στήθος, χυμός, τραπέζι , καρέκλα, ποτήρι, παντζάρια, δαμάσκηνα).
"Κρυφτό παιχνίδι"
“Ονομάστε τα έπιπλα”(μεταφορές, κατοικίδια, πράσινο, πουλιά κ.λπ.)
«Ποιος έχει ουρά;»Παιδί: Ο σκύλος έχει ουρά κ.λπ.
"Ένα είναι πολλά" 1ο παιδί (ή ενήλικας) - αεροπλάνο, 2ο παιδί - αεροπλάνα κ.λπ.
"Τηλεγράφος"
«Συνέχισε τη φράση»Ο ενήλικας λέει την αρχή της πρότασης, το παιδί τελειώνει. Για παράδειγμα: (ένα αεροπλάνο πετά ψηλά στον ουρανό). Νόστιμο (ζουμί) χύθηκε σε ένα ποτήρι. Στο τραπέζι τοποθετήθηκε ένα άδειο (ποτήρι) κ.λπ.
«Τι είναι ανάμεσα, τι είναι»Το παιδί κάνει προτάσεις σύμφωνα με το μοντέλο: Το αεροπλάνο βρίσκεται ανάμεσα στον ήλιο και τον σκύλο κ.λπ.
1ο παιδί (ή ενήλικας) - Έχω τον ήλιο. 2ο παιδί - Δεν έχω ήλιο, αλλά έχω αεροπλάνο κ.λπ.
«Κάντε μια πρόταση με βάση το μοντέλο»Παράδειγμα: Η κουκουβάγια κοιμάται τη μέρα και το αηδόνι τραγουδά κ.λπ.
Κάρτα Νο 2Αυτοματοποίηση του ήχου C στη μέση μιας λέξης
Ασκήσεις παιχνιδιού:
"Γνωριμία"
"Επαναληπτικοί"Το παιδί επαναλαμβάνει τα ονόματα των εικόνων μετά τον ενήλικα (αλεπού, σφήκα, πλεξούδες, φασόλια, τροχός, μουστάκι, ρολόι, πιάτα, χάντρες, πλεξούδα, άμμος, γάιδαρος, χελιδόνι, σφήκες, πελαργός, φυτόλιθος, φύλλο, γέφυρα, ποδοσφαιριστής , λάχανο, τροχοί).
"Ονομάστε το αντικείμενο και λάβετε μια μάρκα"Το παιδί ονομάζει ανεξάρτητα τις εικόνες και λαμβάνει ένα τσιπ για να προφέρει σωστά τη λέξη.
"Ονομάστε τα ζώα"(πουλιά, έντομα, εργαλεία κήπου κ.λπ.)
«Ποιος έχει ουρά;»Παιδί: Η αλεπού έχει ουρά κ.λπ.
"Ένα είναι πολλά"Το 1ο παιδί (ή ενήλικας) είναι σφήκα, το 2ο παιδί είναι σφήκα κ.λπ.
«Ποιες λέξεις μένουν στο σπίτι;»Ο ενήλικας κλείνει την κάρτα, το παιδί ονομάζει τις λέξεις που θυμάται.
"Τηλεγράφος"Το παιδί χωρίζει τις λέξεις σε συλλαβές (χτυπά, χτυπάει, απλώνει μάρκες).
«Συνέχισε τη φράση»Ο ενήλικας λέει την αρχή της πρότασης, το παιδί τελειώνει. Για παράδειγμα: Είδαμε έναν απατεώνα (αλεπού) στο δάσος. Η Σόνια έβαλε τα αγαπημένα της (χάντρες) κ.λπ.
«Τι είναι ανάμεσα, τι είναι»Το παιδί κάνει προτάσεις σύμφωνα με το μοντέλο: Η σφήκα είναι ανάμεσα στην αλεπού και τις πλεξούδες κ.λπ.
"Δεν έχω κάτι, αλλά έχω κάτι" 1ο παιδί (ή ενήλικας) - Έχω μια αλεπού. 2ο παιδί - Δεν έχω αλεπού, αλλά έχω σφήκα κ.λπ. «Πόσες σφήκες (πλεξούδες;»Παιδί - πέντε σφήκες, τρεις πλεξούδες.
"Διαλέξτε μια ομοιοκαταληξία"Ένας ενήλικας είναι μια αλεπού, ένα παιδί είναι ένα δρεπάνι, μια σφήκα κ.λπ.
Κάρτα Νο. 3Αυτοματοποίηση του ήχου S στο τέλος μιας λέξης
Τεχνικές παιχνιδιού:
"Γνωριμία"Ο ενήλικας καλεί το παιδί να γνωρίσει τους «κατοίκους» του σπιτιού και να καθορίσει τον κοινό ήχο σε όλες τις λέξεις, καθώς και τη θέση του ήχου στις λέξεις, προσέχοντας το χρώμα της στέγης, το γράμμα και το παράθυρα.
"Επαναληπτικοί"Το παιδί επαναλαμβάνει τα ονόματα των εικόνων μετά τον ενήλικα (λεωφορείο, σφαίρα, δάσος, συν, δίσκος, μύτη, ζώνη, ανανάς, θόλος, πυξίδα, καρύδα, βρώμη, ηλεκτρική σκούπα, αυτί, εστίαση, φίκους, δούκισσα).
"Ονομάστε το αντικείμενο και λάβετε μια μάρκα"Το παιδί ονομάζει ανεξάρτητα τις εικόνες και λαμβάνει ένα τσιπ για να προφέρει σωστά τη λέξη.
"Κρυφτό παιχνίδι"Το παιδί κλείνει τα μάτια του, ο ενήλικας καλύπτει πολλές εικόνες με μάρκες. Το παιδί ανοίγει τα μάτια του και ονομάζει τις εικόνες που είναι «κρυμμένες».
«Ονομάστε τη μεταφορά»(φρούτα, φυτά κ.λπ.)
"Ένα είναι πολλά" 1ο παιδί (ή ενήλικας) - λεωφορείο, 2ο παιδί - λεωφορεία κ.λπ.
«Ποιες λέξεις μένουν στο σπίτι;»Ο ενήλικας κλείνει την κάρτα, το παιδί ονομάζει τις λέξεις που θυμάται.
"Τηλεγράφος"Το παιδί χωρίζει τις λέξεις σε συλλαβές (χτυπά, χτυπάει, απλώνει μάρκες).
"Κάνε μια πρόταση"
«Τι είναι ανάμεσα, τι είναι»Το παιδί κάνει προτάσεις ακολουθώντας το παράδειγμα: Η υδρόγειος είναι ανάμεσα στο λεωφορείο και το δάσος κ.λπ.
"Δεν έχω κάτι, αλλά έχω κάτι" 1ο παιδί (ή ενήλικας) - Έχω λεωφορείο. 2ο παιδί - Δεν έχω λεωφορείο, αλλά έχω υδρόγειο κ.λπ.
"Διαλέξτε μια ομοιοκαταληξία"Ένας ενήλικας είναι ένα λεωφορείο, ένα παιδί είναι μια υδρόγειος (δίσκος - καρύδα, μύτη, βρώμη, ηλεκτρική σκούπα) κ.λπ.
Κάρτα Νο. 4 Αυτοματοποίηση του ήχου C στην αρχή, στη μέση, στο τέλος μιας λέξης
Τεχνικές παιχνιδιού:
"Επαναληπτικοί"Το παιδί επαναλαμβάνει τα ονόματα των εικόνων μετά τον ενήλικα (ανανάς, πελαργός, ρολόι, αεροπλάνο, σφήκα, φρυγανιά, χυμός, δίσκος, πιάτα, λεωφορείο, γατόψαρο, κουκουβάγια, μπότες, τροχός, σκύλος, γουρούνι, δάσος).
"Ονομάστε το αντικείμενο και λάβετε μια μάρκα"Το παιδί ονομάζει ανεξάρτητα τις εικόνες και λαμβάνει ένα τσιπ για να προφέρει σωστά τη λέξη.
"Κρυφτό παιχνίδι"Το παιδί κλείνει τα μάτια του, ο ενήλικας καλύπτει πολλές εικόνες με μάρκες. Το παιδί ανοίγει τα μάτια του και ονομάζει τις εικόνες που είναι «κρυμμένες».
«Ονομάστε τις λέξεις στις οποίες ο ήχος S βρίσκεται στην αρχή»(στη μέση, στο τέλος)
«Ονομάστε τη μεταφορά»(φρούτα, φυτά, πουλιά, έντομα, κατοικίδια ζώα, παπούτσια κ.λπ.)
"Ένα είναι πολλά" 1ο παιδί (ή ενήλικας) - ανανάς, 2ο παιδί - ανανάδες κ.λπ.
"Τηλεγράφος"Το παιδί χωρίζει τις λέξεις σε συλλαβές (χτυπά, χτυπάει, απλώνει μάρκες).
«Συνέχισε τη φράση»Ο ενήλικας λέει την αρχή της πρότασης, το παιδί τελειώνει χρησιμοποιώντας τις λέξεις από την κάρτα. Για παράδειγμα: (ένα αεροπλάνο πετά ψηλά στον ουρανό). Σε (ένα ποτήρι) χύθηκε χυμός πορτοκαλιού.
"Κάνε μια πρόταση"Ο ενήλικας ονομάζει μια λέξη, το παιδί κάνει μια πρόταση με αυτή τη λέξη.
«Τι είναι ανάμεσα, τι είναι»Το παιδί κάνει προτάσεις σύμφωνα με το μοντέλο: Ο πελαργός βρίσκεται ανάμεσα στον ανανά και το ρολόι κ.λπ.
"Δεν έχω κάτι, αλλά έχω κάτι" 1ο παιδί (ή ενήλικας) - Έχω έναν ανανά. 2ο παιδί - Δεν έχω ανανά, αλλά έχω πελαργό κ.λπ.
«Φτιάξε προτάσεις με βάση το μοντέλο»Παράδειγμα: Ο πελαργός πετά και το γατόψαρο κολυμπά. Ο σκύλος γαβγίζει και το γουρούνι γκρινιάζει.
Τα παιδιά μελετούν με ευχαρίστηση χρησιμοποιώντας αυτές τις κάρτες, το βρίσκουν ενδιαφέρον, εξ ου και το όνομα «Ενδιαφέρουσες κάρτες».
Δημοσιεύσεις με θέμα:
Αυτοματισμός ήχου [z] με χρήση του εκπαιδευτικού βοηθήματος "Rechekrug"Στόχοι: 1. Αυτοματοποίηση του ήχου Ζ σε λέξεις και φραστικό λόγο. 2. Βελτίωση της φωνημικής αντίληψης, η ικανότητα διαχωρισμού λέξεων σε συλλαβές.
Το εγχειρίδιο είναι πολύ εύκολο να γίνει. Πάρτε πολύχρωμα φύλλα από χαρτόνι. Οι κάρτες είναι κομμένες 15x12 cm.
Αυτό το εγχειρίδιο αναπτύχθηκε από εμένα για εργασία με παιδιά. νεαρή ηλικίαΕίναι κατασκευασμένο από ύφασμα, με παράθυρα διαφόρων σχημάτων και χρωμάτων.
Στόχος: εμπέδωση και συστηματοποίηση των γνώσεων που αποκτήθηκαν για τα άγρια και οικόσιτα ζώα, για τον τόπο διαμονής τους (άγρια στο δάσος και οικόσιτα κοντά στον άνθρωπο).
Έφτιαξα μόνος μου αυτό το οπτικό διδακτικό εγχειρίδιο, μάζεψα φωτογραφίες από τα «Έντομα» στο Διαδίκτυο και τις επεξεργάστηκα στο Photoshop. Στόχος: Οπτικός.
Παρουσιάζοντας τον ήχο (α) και το γράμμα Α.
Στόχος: να γνωρίσουν τα παιδιά το φωνήεν α και το γράμμα Α. Μάθετε να επιλέγετε λέξεις με τον ήχο α στην αρχή, στη μέση και στο τέλος της λέξης. Δώστε την πρώτη έννοια του ήχου φωνήεντος. Αναπτύσσω λεπτές κινητικές δεξιότητες, προσανατολισμός σε φύλλο με λοξές γραμμές κατά την εκτύπωση του γράμματος Α.
Εξοπλισμός: κούκλα, εικόνες: καρπούζι, Aibolit, λεωφορείο; μια εικόνα του γράμματος Α, κόκκινα μολύβια, απλά μολύβια, μπαστούνια μέτρησης, μια μπάλα.
Η πρόοδος του μαθήματος
Οργανωτική στιγμή
Παιδιά, ο καλεσμένος μας σήμερα είναι μια κούκλα. Το όνομά της είναι Anya. Έχει ετοιμάσει εργασίες για εσάς.
Τι είναι ο ήχος; (αυτό λέμε και ακούμε)
Πώς λέγεται ένα γράμμα; (αυτό γράφουμε και βλέπουμε)
- Μαντέψτε τους γρίφους.
Τι θαύμα - το μπλε σπίτι!
Υπάρχουν πολλά παιδιά σε αυτό.
Φοράει παπούτσια από καουτσούκ
Και λειτουργεί με βενζίνη. (Λεωφορείο)
Είναι πιο ευγενικός από όλους στον κόσμο,
Θεραπεύει άρρωστα ζώα,
Και μια μέρα από το βάλτο
Έβγαλε τον ιπποπόταμο.
Είναι διάσημος, διάσημος.
Αυτός είναι ο γιατρός... (Aibolit)
Είναι μεγάλος, σαν ποδόσφαιρο
Αν τραγουδήσει, όλοι είναι χαρούμενοι,
Έχει τόσο καλή γεύση.
Και το όνομά του είναι... (καρπούζι)
Τι ήχο ακούτε σε αυτές τις λέξεις;
Σωστά, ακούγεται ο ήχος «Α».
Ας προφέρουμε μαζί τον ήχο "Α".
Άνοιξε διάπλατα το στόμα σου
Κουνάμε απαλά την κούκλα. (Προφέρεται μεμονωμένα και σε χορωδία, με διαφορετικές δυνάμειςφωνές - πιο ήσυχες, πιο δυνατές.)
Το στόμα είναι ορθάνοιχτο.
Τα χείλη είναι ήρεμα (όχι τεντωμένα ή στρογγυλεμένα).
Η άκρη της γλώσσας βρίσκεται στα κάτω δόντια, η γλώσσα είναι επίπεδη.
Όταν κάνουμε έναν ήχο, πώς βγαίνει ο αέρας από το στόμα μας; (εύκολο, δωρεάν)
Υπάρχει κάποιο εμπόδιο; (ο αέρας δεν συναντά κανένα εμπόδιο)
Εάν, κατά την προφορά ενός ήχου, ο αέρας βγαίνει από το στόμα εύκολα και ελεύθερα, χωρίς να συναντήσει εμπόδια, τότε ένας τέτοιος ήχος ονομάζεται φωνήεν.
Με τι χρώμα υποδεικνύεται;
Παιχνίδι "Χτυπήστε τα χέρια σας όταν ακούτε τον ήχο "Α":
a, y, o, a, s, i, a, uh, y, a.
om, uf, am, ur, at, it, yk, ar, au, ok
γατόψαρο, γάτα, καρκίνος, αλφάβητο, ανανάς, άγγελος, Τουρκία, Αγγλία, έξυπνο, λαχανικό, παπούτσια, παντόφλες, φιόγκο, επίδεσμος, ταραχή.
Παιχνίδι "Πού είναι ο ήχος;" (στην αρχή, στη μέση ή στο τέλος μιας λέξης)
Πελαργός, σύννεφο, αστέρας, λεωφορείο, βαμβάκι, πλαίσιο, ρουκέτα, πηλός, ποτάμι, πέτρα, δεξαμενή, σωλήνας, μυστήριο, ποντίκι, χειμώνας, καρκίνος, θησαυρός, φεγγάρι, πάρκο;
Παιχνίδι με μπάλα «Σκέψου μια λέξη με ήχο Α».
(- στην αρχή μιας λέξης, στη μέση μιας λέξης, στο τέλος μιας λέξης)
Παιχνίδι "Κάντε μια πρόταση"
(να δημιουργήσετε μια πρόταση με τη λέξη Anya)
Λεπτό φυσικής αγωγής. Πελαργός.
Πελαργός, μακρυπόδαρος πελαργός
Δείξε μου τον δρόμο για το σπίτι.
Πατήστε το δεξί σας πόδι
Και πάλι - με το δεξί πόδι.
Και πάλι - με το αριστερό πόδι
Μετά με το δεξί σου πόδι,
Μετά με το αριστερό σου πόδι,
Μετά θα έρθεις σπίτι.
Ηλιοφάνεια για άσκηση
Μας ανεβάζει.
Σηκώνουμε τα χέρια ψηλά.
Κατόπιν εντολής - ένα!
Και διασκεδάζουμε
Τα φύλλα θροΐζουν
Τα παρατάμε.
Κατόπιν εντολής - δύο.
Παρουσιάζοντας το γράμμα "Α". Εμφάνιση του γράμματος "Α".
Εδώ είναι ένα γράμμα σαν καλύβα.
Δεν είναι αλήθεια, αλλά το γράμμα είναι καλό!
Και παρόλο που είναι απλή στην εμφάνιση,
Και αρχίζει το Αλφάβητο.
Εδώ είναι δύο πυλώνες διαγώνια,
Και ανάμεσά τους υπάρχει μια ζώνη.
Γνωρίζετε αυτό το γράμμα; ΕΝΑ;
Το γράμμα Α είναι μπροστά σας!
Πώς μοιάζει το γράμμα Α;
Από πόσα στοιχεία αποτελείται ένα γράμμα;
Παιχνίδι "Βρες το γράμμα Α"
Τοποθετώντας γράμματα από μπαστούνια.
Δημιουργήστε το γράμμα Α από τα δάχτυλά σας. Ποιος μάντεψε πώς θα μπορούσε να γίνει αυτό;
Σχεδιάζοντας γράμματα στον αέρα.
Εκτύπωση επιστολής.
«Έχετε δουλέψει σκληρά και τα δάχτυλά σας είναι κουρασμένα, ας τα τεντώσουμε».
Γυμναστική δακτύλων «Μοιραστήκαμε ένα πορτοκάλι».
(Το χέρι σφιγμένο σε γροθιά) Μοιραστήκαμε ένα πορτοκάλι.
(Γυρίστε τη γροθιά σας αριστερά και δεξιά) Είμαστε πολλοί, αλλά είναι μόνος!
(Με το άλλο χέρι ισιώνουμε τα δάχτυλα διπλωμένα σε γροθιά, ξεκινώντας από το μεγάλο) Αυτή η φέτα είναι για τον σκαντζόχοιρο, (Ισιώνουμε τον δείκτη) Αυτή η φέτα είναι για το σιρίτι,
(Απλώστε το μεσαίο δάχτυλο) Αυτή η φέτα είναι για παπάκια,
(Λυγίστε το δάχτυλο) Αυτή η φέτα είναι για γατάκια,
(Λυγίζουμε το μικρό δάχτυλο) Αυτή η φέτα είναι για τον κάστορα,
(Γυρίστε την ανοιχτή παλάμη αριστερά και δεξιά) Λοιπόν, για τον λύκο - τη φλούδα.
(Δείχνουμε το στόμα του λύκου με τα δύο χέρια) Μας είναι θυμωμένος - κόπος!
(Διπλώνουμε τα χέρια μας σε ένα σπίτι) Κρυβόμαστε στο σπίτι - εδώ!
Ήρθε η ώρα για την κούκλα Anya να επιστρέψει σπίτι. Ας την αποχαιρετήσουμε!
Αποτέλεσμα:
Παιδιά, θυμάστε τι ήχο μάθαμε σήμερα στην τάξη;
Με τι γράμμα;
Τι χρώμα χρησιμοποιούμε;
Στόχος:
- παγιώνω σωστή προφοράήχος Α;
- διδάξτε να ακούτε και να αναγνωρίζετε τον ήχο Α στην αρχή, στη μέση, στο τέλος μιας λέξης.
- εισαγάγετε την έννοια του ήχου "φωνηέντου".
- εισαγάγετε μια νέα ονομασία για τον ήχο των φωνηέντων (κόκκινο).
- εισάγετε το γράμμα Α.
- μάθε να διαβάζεις το γράμμα Α.
- διδάσκουν τις δεξιότητες ανάλυσης ηχητικών γραμμάτων και σύνθεσης συλλαβών και λέξεων.
- εμπεδώστε τη σωστή συμφωνία των αντωνυμιών MY, MY, MY, MY με ουσιαστικά.
- εμπεδώστε τη σωστή χρήση των ουσιαστικών στο Ρ. π., μονάδες. και πολλά άλλα αριθμός;
- εμπλουτίστε το λεξιλόγιο του θέματος με τον ήχο Α.
- ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων.
- ανάπτυξη χωρικού προσανατολισμού σε ένα επίπεδο.
- ανάπτυξη μνήμης, προσοχής, σκέψης.
Εξοπλισμός:
Κούκλα Alla, εικόνες με ήχο Α (κατά την κρίση του δασκάλου - σε ισχυρή, αδύναμη θέση· στην αρχή, στη μέση μιας λέξης) - πελαργός, καρχαρίας, αντιλόπη, αστέρας, αστέρες, αλφάβητο, αλφάβητο, κυδώνι, κεραία, κεραίες, καρπούζι, καρπούζια, φαρμακείο , πορτοκάλι, πορτοκάλια, βερίκοκο, βερίκοκα, μπανάνα, μπανάνες, ανανάς, ανανάδες, αλεπού, κουνούπι; ατομικοί καθρέφτες λογοθεραπείας? εικόνα της άρθρωσης του ήχου Α. εικόνα ενός κοριτσιού που κουνάει μια κούκλα. μαγνητική πλακέτα? μαρκαδόρος μαύρο, κόκκινο? κάρτα γράμμα A? κάρτα - εικόνα "Πώς μοιάζει το γράμμα Α" - "Το Α είναι μια καλύβα και κοίτα. υπάρχει ένας πάγκος μέσα» (V. Savichev). τοίχου ABC? γράμματα - κενά, για γραφή με δάχτυλο, με απτική επιφάνεια (βελούδο ή γυαλόχαρτο). Κόκκινες κούπες από χαρτόνι? Κάρτες "φανάρια" με μάρκες για τον προσδιορισμό της θέσης ενός ήχου σε μια λέξη. σημειωματάρια (τα μισά ενός συνηθισμένου λεπτού τετραγωνικού σημειωματάριου). μολύβια (απλό, κόκκινο)?
Οργανωτικό σημείο:Μαντεύοντας αινίγματα: Ένα καμπαναριό στέκεται στην οροφή και μας πιάνει νέα (Κεραία) A. Maslennikov; Η ίδια η κόκκινη ζάχαρη, το καφτάνι είναι πράσινο, βελούδινο (Καρπούζι). Φωτεινό, γλυκό, χυμένο, Όλα καλυμμένα με χρυσό! Όχι από ένα εργοστάσιο καραμελών - Αλλά από τη μακρινή Αφρική (Πορτοκαλί)? Τι ήχο ακούσαμε στις απαντήσεις - ήχος Α; Εάν τα παιδιά ακούν καλά και διακρίνουν τον ήχο Α, ο δάσκαλος μπορεί να προσφέρει στα παιδιά απαντήσεις με τον ήχο Α σε δυνατή θέση, στη μέση και στο τέλος της λέξης: Ένα αχλάδι κρέμεται - δεν μπορείτε να το φάτε (Λάμπα) ; Όχι ζώο, όχι πουλί, αλλά μια μύτη σαν βελόνα πλεξίματος (κουνούπι). Κοκκινομάλλα με χνουδωτή ουρά, ζει σε ένα δάσος κάτω από έναν θάμνο (Fox).
Φωνητική γυμναστική "Κούκλα ύπνος"
Η κούκλα Alla ήρθε να μας επισκεφτεί σήμερα. Θα δείξουμε στον Άλλα πώς μπορούμε να ακούμε και να διακρίνουμε τον ήχο Α. Το κορίτσι κουνάει την κούκλα της: Α α Α α Α α Α α α. Το λέμε είτε σιγά είτε δυνατά. Εξέταση της άρθρωσης. Διευκρίνιση της άρθρωσης. Μια εικόνα της άρθρωσης του ήχου Α. Για τα αγόρια, μια άλλη εικόνα είναι "Πόνος στα δόντια". Ο ήχος Α προφέρεται πρώτα δυνατά και μετά αθόρυβα. Τα παιδιά προφέρουν τον ήχο όλα μαζί, μετά ένα κάθε φορά. Μπράβο.
Παιχνίδι "Ονομάστε την εικόνα"
Τα παιδιά ονομάζουν εικόνες με ήχο Α (κατά την κρίση του δασκάλου), δίνοντας έμφαση στον ήχο με τη φωνή τους. Το παιχνίδι χρησιμοποιεί κάρτες "Traffic Light" με μάρκες για να καθορίσει τη θέση του ήχου Α σε μια λέξη.
Παιχνίδι "Greedy"
Ο λογοθεραπευτής απλώνει εικόνες μπροστά στα παιδιά. Τους ζητά να τους ονομάσουν σωστά. Στη συνέχεια, οι συμμετέχοντες στο παιχνίδι καλύπτουν εκ περιτροπής οποιαδήποτε εικόνα με την παλάμη τους και λένε: «Η λάμπα μου». Ανανάς μου. Τα καρπούζια μου κλπ. Ο λογοθεραπευτής παρακολουθεί την ορθότητα της εργασίας.
Παιχνίδι "Τι δεν υπάρχει"
Ο λογοθεραπευτής απλώνει εικόνες μπροστά στα παιδιά. Τους ζητά να τα ονομάσουν και ταυτόχρονα να ελέγξουν αν ο ήχος Α είναι κρυμμένος στη λέξη. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να ονομάσουν όλες τις εικόνες στη σειρά, να τις θυμηθούν - τραβήξτε φωτογραφίες με τα μάτια τους. Και τώρα τα παιδιά κλείνουν τα μάτια τους - ο λογοθεραπευτής αφαιρεί μια εικόνα, ρωτώντας: - Τι λείπει; Αφαιρούμε οποιαδήποτε εικόνα τρεις φορές. Κρύβουμε δύο εικόνες δύο φορές. Τρεις φωτογραφίες ταυτόχρονα. Εξάσκηση στη σωστή χρήση των ουσιαστικών του ενικού. και πολλά άλλα αριθμοί στην υπόθεση R..
.Παιχνίδι "Catch the Sound"
Ο λογοθεραπευτής προσφέρει στα παιδιά να εκπαιδεύσουν τα αυτιά τους. Μόλις ακούσετε τον ήχο Α, πιάστε τον ήχο και χτυπήστε τα χέρια σας. Στο παιχνίδι μπορείτε να δώσετε λέξεις χρησιμοποιώντας τους ήχους U ή I για σύγκριση. Έτσι, προετοιμάζοντας τα παιδιά να διαφοροποιήσουν τους ήχους A - U ή A - I. Λεξικό υλικό κατά προσέγγιση: άγγελος, αστέρας, Αστραχάν, σίδερο (μην παλαμάκια), πελαργός, ανανάς, κήπος, κόκορας, πρόβατο, αλεπού, μουστάκι κ.λπ.
Phys. μόνο ένα λεπτό?
Παιχνίδι "Πορτοκαλί":
Μοιραστήκαμε ένα πορτοκάλι.
Είμαστε πολλοί, αλλά είναι μόνος.
Αυτή η φέτα είναι για τον σκαντζόχοιρο,
Αυτή η φέτα είναι για τους γρήγορους.
Αυτή η φέτα είναι για παπάκια,
Αυτή η φέτα είναι για γατάκια,
Αυτή η φέτα είναι για τον κάστορα.
Και για τον λύκο...την φλούδα.
Είναι θυμωμένος μαζί μας - κόπος!
Τρέξτε μακριά προς όλες τις κατευθύνσεις.
Ο λογοθεραπευτής λέει σε κάθε παιδί τι είδους ζώο θα είναι. Το παιδί έρχεται για το μερίδιό του όταν ονομαστεί το ζώο του. Στο τέλος ανακαλύπτεται απροσδόκητα ένας λύκος, ο οποίος παίρνει μετοχές από όσους δεν πρόλαβαν να του ξεφύγουν. Στο τέλος του παιχνιδιού, ο καθένας κόβει ένα κομμάτι από το μερίδιό του για τον λύκο και αυτός γίνεται ευγενικός. Τα παιδιά τον χαϊδεύουν στο κεφάλι.
Παιχνίδια με μπάλα "Έλα, επανάλαβε"
Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο, ο λογοθεραπευτής ρίχνει την μπάλα στο παιδί και του ζητά να επαναλάβει τις φράσεις:
Τα - τα - τα - η γάτα έχει μια χνουδωτή ουρά.
- ga – ga – ga – το ελάφι έχει κέρατα.
- χα - χα - χα - δεν μπορούμε να πιάσουμε τον κόκορα.
- cha – cha – cha – το λαγουδάκι κάθεται στο γιατρό.
- κυρία - κυρία - κυρία - δύο σκαντζόχοιροι έτρεξαν μακριά. και τα λοιπά.
Παιχνίδι "Echo"
Ο λογοθεραπευτής ζητά από τα παιδιά να επαναλάβουν σειρές συλλαβών - πρώτα δυνατά και μετά αθόρυβα:
Τα-τα-ναι
Ναι - ναι - αυτό
Πα-πα-μπα
Μπα - μπα - πα κ.λπ.
Πες την παροιμία: Πολύ χιόνι, πολύ ψωμί (εξηγήστε το νόημα).
Παιχνίδι "Γρίφοι - Προσθήκες"
Τα παιδιά προσθέτουν λέξεις στα ποιήματα ανάλογα με τη σημασία τους.
Είμαι νωρίς σήμερα το πρωί
Έπλυνα το πρόσωπό μου από κάτω... (η βρύση).Για νεοσσούς και ζώα,
Χρειαζόμαστε και νηπιαγωγείο.....(νηπιαγωγείο).Ο Μπάνι δεν άκουσε τον μπαμπά
Συνέτριψαν το Λαγουδάκι... (πόδι).Κοιμήσου, ποντικάκι, μέχρι το πρωί,
Θα σου δώσω... (κουνούπι).Ο ήλιος λάμπει πολύ φωτεινός
Ο ιπποπόταμος ένιωσε...(καυτή).Τα δάκρυα της Οξάνκα κυλούν,
Το έλκηθρο της έσπασε... (έλκηθρο).Είναι σκοτεινά για εμάς, ρωτάμε τον μπαμπά
Θα πρέπει να ανάψουμε πιο φωτεινό...(λάμπα).Το γατάκι έραψε στον εαυτό του μερικές παντόφλες,
Για να μην παγώνουν το χειμώνα....(πατούς).Εκεί ζούσε ένας εκκεντρικός μαζί μας,
Φύτεψε...(παπαρούνα) στον κήπο.
Τι ήχο ακούσατε στα πρόσθετα; (Ήχος Α).
Γράμμα Α
Εμφάνιση του γράμματος - κάρτας Α. Εύρεση και εμφάνιση του γράμματος Α στον τοίχο ΑΒΓ. Εμφάνιση της κάρτας "Πώς μοιάζει το γράμμα Α" - Το Α είναι μια καλύβα, και κοίτα, υπάρχει ένας πάγκος μέσα (V. Savichev). Γράψτε το γράμμα Α στον αέρα, γράφοντας το γράμμα με τα δάχτυλά σας σε απτικές κάρτες - γράμματα.
Η έννοια του ήχου "φωνηέντου".
Τα παιδιά προφέρουν τον ήχο Α ενώ κοιτάζουν την άρθρωση στον καθρέφτη. Ήχος Α - το στόμα είναι ανοιχτό, δεν υπάρχει φράγμα. Ο ήχος τραγουδιέται με φωνή. Ο ήχος Α δεν έχει κανένα εμπόδιο - είναι ήχος φωνήεντος. Θα υποδηλώσουμε ήχους φωνηέντων με κόκκινο χρώμα. Ο λογοθεραπευτής σχεδιάζει έναν κόκκινο κύκλο κάτω από το γράμμα Α με μαρκαδόρο.
Εργασία σε σημειωματάρια
Τα παιδιά τυπώνουν το γράμμα Α στα τετράδιά τους. Ένας κόκκινος κύκλος σχεδιάζεται κάτω από το γράμμα Α, ενώ λέει ότι το γράμμα Α αντιπροσωπεύει τον ήχο Α. Ο ήχος Α δεν έχει φραγμό - είναι ήχος φωνήεντος. Και ο ήχος των φωνηέντων υποδεικνύεται με κόκκινο χρώμα.
Παιχνίδι "Βρείτε μια λέξη"
Ο λογοθεραπευτής ζητά από τα παιδιά να βρουν λέξεις, πρώτα με τον ήχο Α (στην αρχή της λέξης), μετά με τον ήχο Α (στη μέση και στο τέλος της λέξης). Στη συνέχεια, ο λογοθεραπευτής προτείνει να βρούμε ονόματα για αγόρια και κορίτσια με τον ήχο ή τον ήχο Α. Τα παιδιά λένε τα ονόματα: Anya, Alla, Alisa, Alsou, Andrey, Alik, Artem κ.λπ.
Περίληψη μαθήματος
Η λογοθεραπεύτρια ρωτά τα παιδιά: - Με τι ήχο παίξαμε σήμερα; Ο ήχος Α δεν έχει φραγμό - ποιο είναι το όνομα ενός τέτοιου ήχου (φωνήεν). Πώς συμβολίζουμε έναν ήχο φωνήεντος; Ποιο γράμμα αντιπροσωπεύει τον ήχο Α; (Γράμμα Α). Πώς μοιάζει το γράμμα Α; (στέγη σπιτιού, καλύβα). Πώς το γράφουμε; Μπράβο. Το μάθημά μας τελείωσε.
