Maklakov γενική ψυχολογία απλοποιημένη. Πρέπει να ξέρετε

Maklakov A. Γενική ψυχολογία

Μέρος Ι Εισαγωγή στη γενική ψυχολογία 11

Κεφάλαιο 1 Το μάθημα της ψυχολογίας, τα καθήκοντα και οι μέθοδοι της 12
11 Μεθοδολογικές βάσεις των ανθρώπινων μελετών 12
12 Επιστήμες για τον άνθρωπο και την ανθρωπότητα 16
13 Η ψυχολογία ως επιστήμη 22
14 Βασικές μέθοδοι ψυχολογικής έρευνας 26
Ερωτήσεις τεστ 36
Συνιστώμενη ανάγνωση 37

Κεφάλαιο 3 Η έννοια της ψυχής και η εξέλιξή της 70
31 Έννοια της ψυχής 70
32 Ανάπτυξη της ψυχής των ζώων 76
Ερωτήσεις τεστ 86
Συνιστώμενη ανάγνωση 86

Κεφάλαιο 4 Η προέλευση και η ανάπτυξη της ανθρώπινης συνείδησης 88
41 Έννοια της συνείδησης 88
42 Πολιτισμική-ιστορική αντίληψη για την ανάπτυξη της ανθρώπινης ψυχής 95
43 Ανάπτυξη της ανθρώπινης ψυχής 98
44 Φυσιολογικά θεμέλια της ανθρώπινης ψυχής 105
Ερωτήσεις τεστ 120
Προτεινόμενη ανάγνωση 120

Κεφάλαιο 6 Ασυνείδητες νοητικές διεργασίες 149
61 Γενικά χαρακτηριστικά του προβλήματος των ασυνείδητων νοητικών διεργασιών 149
62 Ασυνείδητα κίνητρα συνειδητών πράξεων 156
63 «Υπερσυνείδητες» διαδικασίες 159
Ερωτήσεις τεστ 161
Συνιστώμενη ανάγνωση 162

Μέρος 2 Νοητικές διεργασίες 163

Κεφάλαιο 7 Αίσθηση 164
71 Γενική έννοια της αίσθησης 164
72 Τύποι αισθήσεων 169
73 Βασικές ιδιότητες και χαρακτηριστικά των αισθήσεων 173
74 Αισθητηριακή προσαρμογή και αλληλεπίδραση αισθήσεων 180
75 Ανάπτυξη αισθήσεων 183
76 Χαρακτηριστικά των κύριων τύπων αισθήσεων 184
Ερωτήσεις τεστ 198
Προτεινόμενη ανάγνωση 199

Κεφάλαιο 9 Παρουσίαση 234
91 Ορισμός της αναπαράστασης και τα κύρια χαρακτηριστικά της 234
92 Είδη αναπαραστάσεων 238
93 Επιμέρους χαρακτηριστικά απόδοσης και ανάπτυξή της 242
94 Εικόνες κύριας μνήμης και επίμονες εικόνες 245
Ερωτήσεις τεστ 246
Προτεινόμενη ανάγνωση 246

Κεφάλαιο 10 Μνήμη 247
101 Ορισμός και γενικά χαρακτηριστικά της μνήμης 247
102 Βασικοί τύποι μνήμης 255
103 Βασικές διαδικασίες και μηχανισμοί μνήμης 261
104 Επιμέρους χαρακτηριστικά της μνήμης και η ανάπτυξή της 275
Ερωτήσεις τεστ 281
Προτεινόμενη ανάγνωση 282

Κεφάλαιο 11 Φαντασία 283
111 Γενικά χαρακτηριστικά της φαντασίας και ο ρόλος της στη νοητική δραστηριότητα 283
112 Τύποι φαντασίας 286
113 Μηχανισμοί επεξεργασίας ιδεών σε φανταστικές εικόνες 290
114 Ατομικά χαρακτηριστικά της φαντασίας και η ανάπτυξή της 292
115 Φαντασία και δημιουργικότητα 294
Ερωτήσεις τεστ 296
Προτεινόμενη ανάγνωση 296

Κεφάλαιο 13 Ομιλία 333
131 Γενικά χαρακτηριστικά του λόγου 333
132 Φυσιολογικά θεμέλια του λόγου 336
133 Θεωρητικά προβλήματα ανάδυσης του λόγου 340
134 Βασικοί τύποι λόγου 344
135 Ανάπτυξη του λόγου σε ένα παιδί 348
Ερωτήσεις τεστ 353
Προτεινόμενη ανάγνωση 353

Κεφάλαιο 14 Προσοχή 354
141 Έννοια της προσοχής 354
142 Βασικοί τύποι προσοχής 363
143 Βασικά χαρακτηριστικά των ιδιοτήτων προσοχής 366
144 Ανάπτυξη της προσοχής 370
Ερωτήσεις τεστ 372
Προτεινόμενη ανάγνωση 372

Κεφάλαιο 15 Θα 373
151 Γενικά χαρακτηριστικά των βουλητικών ενεργειών 373
152 Βασικές ψυχολογικές θεωρίες της βούλησης 376
153 Φυσιολογικές και παρακινητικές πτυχές των βουλητικών ενεργειών 379
154 Δομή της βουλητικής δράσης 383
155 Οι ανθρώπινες βουλητικές ιδιότητες και η ανάπτυξή τους 387
Ερωτήσεις τεστ 391
Προτεινόμενη ανάγνωση 391

Κεφάλαιο 16 Συναισθήματα 392
161 Είδη συναισθημάτων και τα γενικά χαρακτηριστικά τους 392
162 Φυσιολογικές βάσεις και ψυχολογικές θεωρίες συναισθημάτων 400
163 Ανάπτυξη συναισθημάτων και η σημασία τους στην ανθρώπινη ζωή 408
Ερωτήσεις τεστ 414
Προτεινόμενη ανάγνωση 415

Κεφάλαιο 17 Οι νοητικές διεργασίες ως δομικά στοιχεία ελέγχου της νοητικής δραστηριότητας 416
171 Νοητικές διεργασίες από τη σκοπιά της κυβερνητικής επιστήμης 416
172 Θεωρία σημάτων και νοητικές διεργασίες 423
173 Δομή πληροφοριών νευρικών διεργασιών και νοητικών εικόνων 428
Ερωτήσεις τεστ 435
Προτεινόμενη ανάγνωση 435

Μέρος 3 Νοητικές καταστάσεις και η ρύθμισή τους 437

Κεφάλαιο 18 Προσαρμογή του ανθρώπου και λειτουργική κατάσταση του σώματος 438
181 Γενική έννοια της ανθρώπινης προσαρμογής 438
182 Γενική ιδέα της λειτουργικής κατάστασης του σώματος 442
183 Γενικά χαρακτηριστικά των καταστάσεων του σώματος και της ψυχής 448
Ερωτήσεις τεστ 455
Προτεινόμενη ανάγνωση 455

Κεφάλαιο 19 Συναισθηματικό στρες και ρύθμιση συναισθηματικών καταστάσεων 456
191 Έννοια του συναισθηματικού στρες 456
192 Ρύθμιση συναισθηματικών καταστάσεων 462
Ερωτήσεις τεστ 468
Προτεινόμενη ανάγνωση 468

Μέρος 4 Νοητικές ιδιότητες της προσωπικότητας 469

Κεφάλαιο 20 Προσωπικότητα 470
201 Γενική έννοια της προσωπικότητας 470
202 Η σχέση κοινωνικού και βιολογικού στην προσωπικότητα 472
203 Διαμόρφωση και ανάπτυξη προσωπικότητας 481
Ερωτήσεις τεστ 489
Συνιστώμενη ανάγνωση ………………………… 489

Κεφάλαιο 21 Θεωρητικές και πειραματικές προσεγγίσεις στην έρευνα της προσωπικότητας 490
211 Θεωρίες προσωπικότητας 490
212 Μεθοδολογία πειραματικής έρευνας προσωπικότητας 503
Ερωτήσεις τεστ 510
Προτεινόμενη ανάγνωση 510

Κεφάλαιο 22 Κατεύθυνση και κίνητρα της δραστηριότητας ενός ατόμου 511
221 Η έννοια του προσανατολισμού της προσωπικότητας και του κινήτρου για δραστηριότητα 511
222 Ψυχολογικές θεωρίες κινήτρων 517
223 Βασικά πρότυπα ανάπτυξης της σφαίρας κινήτρων 524
224 Παρακινούμενη συμπεριφορά ως χαρακτηριστικό προσωπικότητας 528
Ερωτήσεις τεστ 534
Προτεινόμενη ανάγνωση 534

Κεφάλαιο 23 Ικανότητες 535
231 Γενικά χαρακτηριστικά των ανθρώπινων ικανοτήτων 535
232 Επίπεδα ανάπτυξης ικανοτήτων και ατομικές διαφορές 539
233 Η φύση των ανθρώπινων ικανοτήτων 545
234 Ανάπτυξη ικανοτήτων 548
Ερωτήσεις τεστ 551
Προτεινόμενη ανάγνωση 551

Κεφάλαιο 24 Ιδιοσυγκρασία 553
241 Η έννοια της ιδιοσυγκρασίας 553
242 Σύντομη επισκόπηση των διδασκαλιών για την ιδιοσυγκρασία 555
243 Φυσιολογικές βάσεις ιδιοσυγκρασίας 560
244 Ψυχολογικά χαρακτηριστικά ιδιοσυγκρασίας και χαρακτηριστικά προσωπικότητας 562
Ερωτήσεις τεστ 565
Προτεινόμενη ανάγνωση 565

Κεφάλαιο 25 Χαρακτήρας 567
251 Έννοια του χαρακτήρα 567
252 Θεωρητικές και πειραματικές προσεγγίσεις στη μελέτη του χαρακτήρα 570
253 Σχηματισμός χαρακτήρων 579
Ερωτήσεις τεστ 581
Προτεινόμενη ανάγνωση 582

ΚΕΙΜΕΝΑ ΣΕ ΚΟΥΤΙΑ
Ονόματα
Ananyev Boris Gerasimovich 13
Bekhterev Vladimir Mikhailovich 32
Αριστοτέλης 42
Watson John Broadus 51
Τσελπάνοφ Γκεόργκι Ιβάνοβιτς 54
Ρουμπινστάιν Σεργκέι Λεονίντοβιτς 55
Παβλόφ Ιβάν Πέτροβιτς 81
Vygotsky Lev Semenovich 94
Anokhin Petr Kuzmich 114
Leontyev Alexey Nikolaevich 126
Μπερνστάιν Νικολάι Αλεξάντροβιτς 138
Φρόιντ Σίγκμουντ 158
Σέρινγκτον Τσαρλς Σκοτ ​​170
Fechner Gustav Theodor 174
Luria Alexander Romanovich 182
Helmholtz Hermann 190
Wundt Wilhelm 230
Teplov Boris Mikhailovich 240
Ebbinghaus Hermann 251
Smirnov Anatoly Alexandrovich 262
Zinchenko Petr Ivanovich 264
Binet Alfred 312
Piaget Jean 327
Galperin Petr Yakovlevich 328
Ukhtomsky Alexey Alekseevich 358
Ουζνάτζε Ντμίτρι Νικολάεβιτς 360
Kornilov Konstantin Nikolaevich 378
James William 387
Lange Nikolay Nikolaevich 431
Selye Hans 451
Jung Carl Gustav 494

Adler Alfred 495
Horney Karen Clementine 497
Rogers Carl Ransom 498
Maslow Abraham Harold 500
Janet Pierre Marie Fely 503
Allport Gordon Willard 507
McDougall William 521
Bandura Albert 533
Galton Francis 544
Fromm Erich 577

Πρέπει να ξέρετε
Εγκυρότητα και αξιοπιστία του ψυχοδιαγνωστικού τεστ 27
Ηθικές αρχές της δραστηριότητας ενός ψυχολόγου 30
Προοπτικές για πτυχιούχους ψυχολογίας 66
Τι είναι ο «καταιγισμός ιδεών»; 323
Ομοιοστατικοί μηχανισμοί του σώματος 440
Αντικοινωνική προσωπικότητα 515
Από την ιστορία της ψυχολογίας
Κλασικό πείραμα του I P Pavlov 82
Έρευνα για τη λειτουργική ασυμμετρία του εγκεφάλου 112
Θεωρία Μάθησης 128
Θεωρίες ακοής 192
Θεωρίες χρωματικής όρασης 196
Εκπληκτική μνήμη 280
Παθολογία της θέλησης 381
Αυτό είναι ενδιαφέρον
Ποιοι είναι οι μηχανισμοί της συνείδησης; 96
Υπάρχει το φαινόμενο «της»; 154
Πώς γίνεται η μεταφορά πληροφοριών από τον υποδοχέα στον εγκέφαλο; 166
Πώς αναγνωρίζει ένα άτομο αντικείμενα; 204
Τι επιτρέπει σε ένα άτομο να αντιληφθεί επαρκώς τον κόσμο γύρω μας? 226
Υπάρχει δυνατότητα μελέτης αναπαραστάσεων; 237
Πώς κωδικοποιούνται και αποθηκεύονται οι πληροφορίες στη μνήμη 256
Παιδική αμνησία 278
Τι έγινε δημιουργική προσωπικότητα?287
Ποια είναι η φυσιολογική βάση της σκέψης; 302
Μπορούν άλλοι βιολογικών ειδώνκύριος της ανθρώπινης γλώσσας; 342
Ποια είναι η υλική βάση της προσοχής; 356
Από τι αποτελείται το ανθρώπινο συναίσθημα; 406
θα " τεχνητή νοημοσύνη» αντικαταστήσει τον ανθρώπινο εγκέφαλο;418
Τι διαμορφώνει την προσωπικότητα: κληρονομικότητα ή περιβάλλον; 474
Επιθετική συμπεριφορά 530

ΑΠΟ ΤΟΝ ΣΥΓΓΡΑΦΕΑ

Το βιβλίο που προσφέρεται στην προσοχή του αναγνώστη είναι γραμμένο σύμφωνα με διδακτέα ύλημάθημα «Γενική Ψυχολογία». Ο συγγραφέας δεν έθεσε στον εαυτό του καθήκον να επαναξιολογήσει το σύστημα ψυχολογικών απόψεων, αλλά καθοδηγήθηκε από την πιο αντικειμενική και πιο προσιτή παρουσίαση εκπαιδευτικών θεμάτων από γενικά αποδεκτές θέσεις. Τα υλικά που παρουσιάζονται σε αυτό το εγχειρίδιο είναι αποτέλεσμα σύνθεσης των εργασιών διάσημων εγχώριων και ξένων ψυχολόγων και πληρούν τις απαιτήσεις Κρατικό πρότυποεκπαίδευση ειδικών.

Το σχολικό βιβλίο βασίζεται σε έργα κλασικών οικιακή ψυχολογία:

S. L. Rubinstein, L. S. Vygotsky, B. G. Ananyev, B. M. Teplov, A. N. Leontiev, B. F. Lomov και πολλοί άλλοι διάσημοι Ρώσοι επιστήμονες Αλλά η ψυχολογία αναπληρώνεται με ολοένα και περισσότερες νέες γνώσεις, σε σχέση με τις οποίες ορισμένες θεωρητικές διατάξεις αυτού επιστημονική πειθαρχία. Ως εκ τούτου, υπάρχει ανάγκη να ενημερώνεται περιοδικά το κλασικό εκπαιδευτικό υλικό. Κατά τη δημιουργία αυτού του βιβλίου, ένας σημαντικός αριθμός σχολικών βιβλίων και διδακτικά βοηθήματα, συμπεριλαμβανομένων συγγραφέων όπως οι Yu B. Gippenreiter, R. S. Nemov, A.A. Rean, E.I Rogov και άλλοι Οι θέσεις και οι απόψεις των εκπροσώπων δύο κορυφαίων Ρώσων ψυχολογικές σχολές- Μόσχα και Αγία Πετρούπολη

Η έκδοση αυτού του εγχειριδίου δεν θα ήταν δυνατή χωρίς τη βοήθεια πολλών ανθρώπων. Ο συγγραφέας εκφράζει την ειλικρινή του ευγνωμοσύνη για τη βοήθεια και την υποστήριξη στο έργο του στον κοσμήτορα της σχολής Ψυχολογίας και Παιδαγωγικής του Κρατικού Περιφερειακού Πανεπιστημίου του Λένινγκραντ V.L Sitnikov, καθώς και στον καθηγητή A.A. Rean . Ο συγγραφέας εκφράζει ιδιαίτερη ευγνωμοσύνη στους υπαλλήλους του εκδοτικού οίκου Peter, που συμμετείχαν άμεσα στην προετοιμασία του βιβλίου για εκτύπωση.

A. G. MAKLAKOV

ΠΕΤΡΟΣ
Αγία Πετρούπολη
Μόσχα Χάρκοβο Μινσκ
2001

Maklakov Anatoly Gennadievich
ΓΕΝΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ
Σειρά «Εγχειρίδιο για τον Νέο Αιώνα»

BBK 883ya7 UDC 1599(075)

Maklakov A. G.
M15 Γενική ψυχολογία - Αγία Πετρούπολη: Πέτρος, 2001 - 592 σελ.: illus - (Σειρά «Εγχειρίδιο του Νέου Αιώνα»)
ISBN 5-272-00062-5
Το εγχειρίδιο είναι γραμμένο σύμφωνα με το πρόγραμμα κατάρτισης για ψυχολόγους και εκπαιδευτικούς στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα«Γενική Ψυχολογία». Σε αυτό, λαμβάνοντας υπόψη σύγχρονα επιτεύγματαη ψυχολογική και η παιδαγωγική επιστήμη εξετάζει γενικά θέματα ψυχολογίας, νοητικής και γνωστικές διαδικασίες, καταστάσεις και ιδιότητες, συναισθηματική-βουλητική σφαίρα προσωπικότητας, τα ατομικά χαρακτηριστικά της. Το εγχειρίδιο είναι πλούσια εικονογραφημένο και εξοπλισμένο με μια βολική συσκευή αναφοράς και βιβλιογραφία.
Το εγχειρίδιο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς, μεταπτυχιακούς φοιτητές και φοιτητές σχολών ψυχολογίας και ανώτατων παιδαγωγικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

© A G Maklakov, 2000
© Εκδοτικός οίκος"Πέτρος", 2001

Με την επιφύλαξη παντός δικαιώματος. Κανένα μέρος αυτού του βιβλίου δεν μπορεί να αναπαραχθεί σε οποιαδήποτε μορφή χωρίς τη γραπτή άδεια των κατόχων των πνευματικών δικαιωμάτων.

15VM 5-272-00062-5

CJSC "Peter Buk" 196105, St. Petersburg, Blagodatnaya st., 67 License ID No. 01940 from 050600 Φορολογικό όφελος - πανρωσικός ταξινομητήςπροϊόντα ΟΚ 005-93, τόμος 2;
953000 - βιβλία και φυλλάδια
Υπογεγραμμένο για εκτύπωση 250601 Μορφή 70x 100"/^ Usl p l 47.73 Πρόσθετη κυκλοφορία 7000 αντίτυπα Αρ. παραγγελίας 976 Εκτυπώθηκε από φόρμες φωτογραφιών στην Ομοσπονδιακή Κρατική Ενιαία Επιχείρηση "Τυπογραφείο" με το όνομα A. M. Gorky Radio Press, Radio Television and Russian Federation Broadcasting and Mass Communications 197110, Αγία Πετρούπολη, Chkalovsky pr., 15

Αν εσύ, αγαπητέ αναγνώστη, κρατάς αυτό το βιβλίο στα χέρια σου, τότε πιθανότατα πρόκειται να δώσεις εξετάσεις ψυχολογίας. Μπορεί αυτό το βιβλίο να σας βοηθήσει;

Εάν φιλοδοξείτε να γίνετε επαγγελματίας ψυχολόγος, αυτό το βιβλίο είναι απίθανο να σας βοηθήσει να περάσετε τις εξετάσεις σας. Δεν περιέχει τόσο ογκώδες υλικό που ένας φοιτητής ψυχολογίας, έχοντας διαβάσει το, να διεκδικήσει υψηλό βαθμό. Κατά τη διαδικασία της εκπαίδευσης, οι μελλοντικοί ψυχολόγοι πρέπει να μελετήσουν έναν σημαντικό αριθμό ακαδημαϊκών κλάδων και αυτή η δημοσίευση δεν αποτελεί πανάκεια για την προετοιμασία για τις εξετάσεις. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί μόνο όταν ένας φοιτητής ψυχολογίας χρειάζεται να συστηματοποιήσει τις θεμελιώδεις γνώσεις του.

Εάν σπουδάζετε σε πανεπιστήμιο σε μη ψυχολογική ψυχολογική ειδικότητα (εσείς μελλοντικός δάσκαλος, μηχανικός, οικονομολόγος, δικηγόρος κ.λπ.), τότε αυτό το βιβλίο προορίζεται μόνο για εσάς. Επί του παρόντος, η ψυχολογία έχει γίνει πολύ διαδεδομένη. Σχεδόν σε οποιοδήποτε κράτος ειδικότητας εκπαιδευτικό πρότυπουψηλότερα επαγγελματική κατάρτισηπεριλαμβάνει την εξοικείωση του μελλοντικού ειδικού με τα βασικά ψυχολογική γνώση. Κατά την εκπαίδευση σε συγκεκριμένες ειδικότητες, αυτό ακαδημαϊκή πειθαρχίαμπορεί να ονομαστεί διαφορετικά: «Βασικές αρχές της Ψυχολογίας», «Ανθρώπινη Ψυχολογία», «Ψυχολογία», «Ψυχολογία» επαγγελματική δραστηριότητα», κλπ. Ωστόσο, όπως και να ονομάζεται η ακαδημαϊκή πειθαρχία, το κύριο μέρος της αποτελείται από εκείνη τη γνώση που ανήκει στην κατηγορία των θεμελιωδών ψυχολογικών γνώσεων.

Αυτό το βιβλίο είναι γραμμένο με βάση το εγχειρίδιο του συγγραφέα «General Psychology», το οποίο εκδόθηκε για πρώτη φορά το 2000 και έκτοτε έχει γίνει πολύ δημοφιλές μεταξύ των φοιτητών ψυχολογίας. Το υλικό που περιλαμβάνεται σε αυτό το βιβλίο περιέχει το μεγαλύτερο μέρος των πληροφοριών που πρέπει να έχει ένας φοιτητής που σπουδάζει σε πανεπιστήμιο σε μη ψυχολογική ειδικότητα για να περάσει με επιτυχία τις εξετάσεις ψυχολογίας.

Ο συγγραφέας ελπίζει ότι αυτό το βιβλίο όχι μόνο θα σας βοηθήσει να περάσετε με επιτυχία τις εξετάσεις, αλλά θα ξυπνήσει και το ενδιαφέρον για την ψυχολογία. Είναι αδύνατο να ζεις ανάμεσα σε ανθρώπους και να μην ξέρεις ψυχολογία. Είναι πιθανό για κάποιους αυτό το βιβλίο να χρησιμεύσει ως ώθηση για μια βαθύτερη γνώση των γύρω σας.

Πολλοί άνθρωποι βοήθησαν τον συγγραφέα ενώ εργαζόταν πάνω στο βιβλίο. ταλαντούχους ανθρώπους. Πρώτα απ 'όλα, πρόκειται για τους υπαλλήλους του εκδοτικού οίκου Peter, οι οποίοι όχι μόνο συμμετείχαν άμεσα στην προετοιμασία του για έκδοσή του, αλλά και ξεκίνησαν τη δημιουργία του. Ο συγγραφέας εκφράζει ιδιαίτερη ευγνωμοσύνη στην κόρη του Ευγενία, η οποία αποφοίτησε πρόσφατα από το πανεπιστήμιο και συμμετείχε ενεργά στην επιλογή του υλικού αυτού του βιβλίου, με σκοπό να σας βοηθήσει, αγαπητέ αναγνώστη, να περάσετε με επιτυχία τις εξετάσεις σε μια πολύ δύσκολη στη μελέτη, αλλά εξαιρετικά σχετικές με την πρακτική ακαδημαϊκή πειθαρχία.

1. Ψυχολογία. Θέμα, αντικείμενο και μέθοδοι ψυχολογίας

Ψυχολογία (από τα ελληνικά. ψυχή- ψυχή, λογότυπα– διδασκαλία, επιστήμη) – η επιστήμη των νόμων της ανάπτυξης και της λειτουργίας ψυχή(ως ειδική μορφή δραστηριότητας ζωής) και ψυχικά φαινόμενα.

Επί του παρόντος, το αντικείμενο των σπουδών ψυχολογίας είναι ψυχήΚαι ψυχικά φαινόμενα. Ας σταθούμε λεπτομερέστερα στο τι περιλαμβάνουν αυτές οι έννοιες.

Ψυχή- αυτή είναι μια ιδιότητα της εξαιρετικά οργανωμένης ζωντανής ύλης, η οποία συνίσταται στην ενεργό αντανάκλαση του αντικειμενικού κόσμου από το υποκείμενο, στην κατασκευή μιας αναπαλλοτρίωτης εικόνας αυτού του κόσμου από το υποκείμενο και στη ρύθμιση της συμπεριφοράς και της δραστηριότητας σε αυτή τη βάση.

Από αυτόν τον ορισμόακολουθεί μια σειρά από θεμελιώδεις κρίσεις για τη φύση και τους μηχανισμούς εκδήλωσης του ψυχισμού. Πρώτον, δεν είναι μόνο η ζωντανή ύλη που έχει ψυχή, αλλά μόνο αυτή που έχει συγκεκριμένα όργανα που καθορίζουν τη δυνατότητα ύπαρξης μιας ψυχής (δηλ. νευρικό σύστημα, νευρικοί κόμβοι, κ.λπ.).

Δεύτερον, το κύριο χαρακτηριστικό της ψυχής είναι η ικανότητα να αντικατοπτρίζει τον αντικειμενικό κόσμο: η εξαιρετικά οργανωμένη ζωντανή ύλη με ψυχή έχει την ικανότητα να λαμβάνει πληροφορίες για τον κόσμο γύρω της. Ταυτόχρονα, η απόκτηση πληροφοριών συνδέεται με τη δημιουργία μιας συγκεκριμένης νοητικής εικόνας από αυτήν την εξαιρετικά οργανωμένη ύλη, η οποία, με έναν ορισμένο βαθμό ακρίβειας, είναι αντίγραφο υλικών αντικειμένων του πραγματικού κόσμου.

Τρίτον, οι πληροφορίες για τον περιβάλλοντα κόσμο που λαμβάνει ένα ζωντανό ον χρησιμεύουν ως βάση για τη ρύθμιση του εσωτερικού περιβάλλοντος ενός ζωντανού οργανισμού και τη διαμόρφωση της συμπεριφοράς του, η οποία γενικά καθορίζει τη δυνατότητα σχετικά μεγάλης ύπαρξης αυτού του οργανισμού σε συνεχώς μεταβαλλόμενες περιβαλλοντικές συνθήκες.

Οι νόμοι της ψυχής εκδηλώνονται σε πραγματικά υπάρχοντα διάφορα ψυχικά φαινόμενα.

Πρέπει να σημειωθεί ότι υπάρχουν διαφορετικές απόψεις για τη δομή των ψυχικών φαινομένων. Ωστόσο, η πιο κοινή διαίρεση των ψυχικών φαινομένων σε τρεις κύριες κατηγορίες είναι: νοητικές διεργασίες, ψυχικές καταστάσειςκαι ψυχικές ιδιότητες της προσωπικότητας(Εικ. 1).

Ρύζι. 1.Δομή ψυχικών φαινομένων

Οι νοητικές διεργασίες λειτουργούν ως πρωταρχικοί ρυθμιστές της ανθρώπινης συμπεριφοράς. ΚΑΙ σπίτι διακριτικό χαρακτηριστικόνοητικές διεργασίες(σε σύγκριση με άλλα ψυχικά φαινόμενα) είναι ότι έχουν αρχή, ροήΚαι τέλος, δηλαδή έχουν δυναμικά χαρακτηριστικά, τα οποία περιλαμβάνουν πρωτίστως παραμέτρους που καθορίζουν τη διάρκεια και τη σταθερότητα της νοητικής διαδικασίας. Με τη σειρά τους, οι νοητικές διεργασίες μπορούν να χωριστούν σε τρεις ομάδες: γνωστικές, συναισθηματικές και βουλητικές.

ΝΑ γνωστικές νοητικές διεργασίεςπεριλαμβάνουν νοητικές διεργασίες που σχετίζονται με την αντίληψη και την επεξεργασία πληροφοριών. Αυτά περιλαμβάνουν αίσθηση, αντίληψη, αναπαράσταση, μνήμη, φαντασία, σκέψη, ομιλία και προσοχή. Χάρη σε αυτές τις διαδικασίες, ένα άτομο λαμβάνει πληροφορίες για τον κόσμο γύρω του και για τον εαυτό του.

Μαζί με τις γνωστικές νοητικές διεργασίες διακρίνονται ως ανεξάρτητες συναισθηματικές νοητικές διεργασίες.

Μέσα σε αυτή την ομάδα νοητικών διεργασιών εξετάζονται ψυχικά φαινόμενα όπως συναισθήματα, συναισθήματα, συναισθήματα, διαθέσεις και συναισθηματικό στρες.

Εκούσιες νοητικές διεργασίεςΕκδηλώνονται πιο ξεκάθαρα σε καταστάσεις που σχετίζονται με τη λήψη αποφάσεων, την υπέρβαση δυσκολιών, τη διαχείριση της συμπεριφοράς κάποιου κ.λπ.

Μερικές φορές μια άλλη ομάδα ψυχικών διεργασιών προσδιορίζεται ως μια ανεξάρτητη ομάδα - ασυνείδητες διαδικασίες. Περιλαμβάνει εκείνες τις διαδικασίες που συμβαίνουν ή πραγματοποιούνται εκτός του ελέγχου της συνείδησης. Ωστόσο, είναι πιθανώς πιο κατάλληλο να ταξινομηθεί αυτή η ομάδα ως ανεξάρτητα νοητικά φαινόμενα παρά ως διαδικασίες, καθώς περιλαμβάνουν όχι μόνο δυναμικά, αλλά και στατικά φαινόμενα.

Οι ψυχικές καταστάσεις χαρακτηρίζουν την κατάσταση της ψυχής στο σύνολό της. Αυτές, όπως και οι νοητικές διεργασίες, έχουν τη δική τους δυναμική, η οποία χαρακτηρίζεται από διάρκεια, κατεύθυνση, σταθερότητα και ένταση. Με τη σειρά τους, οι ψυχικές καταστάσεις επηρεάζουν την πορεία και την έκβαση των ψυχικών διεργασιών και μπορούν να προάγουν ή να αναστέλλουν τη δραστηριότητα. Οι ψυχικές καταστάσεις περιλαμβάνουν φαινόμενα όπως η χαρά, η κατάθλιψη, ο φόβος, η ευθυμία, η απόγνωση.

Η επόμενη κατηγορία ψυχικών φαινομένων είναι νοητικές ιδιότητες της προσωπικότητας– χαρακτηρίζεται από μεγαλύτερη σταθερότητα και μεγαλύτερη σταθερότητα. Οι ψυχικές ιδιότητες ενός ατόμου συνήθως νοούνται ως τα πιο σημαντικά χαρακτηριστικά ενός ατόμου, που εξασφαλίζουν ένα ορισμένο ποσοτικό και ποιοτικό επίπεδο ανθρώπινης δραστηριότητας και συμπεριφοράς. Οι ψυχικές ιδιότητες περιλαμβάνουν τον προσανατολισμό, την ιδιοσυγκρασία, τις ικανότητες και τον χαρακτήρα. Το επίπεδο ανάπτυξης αυτών των ιδιοτήτων, καθώς και οι ιδιαιτερότητες της ανάπτυξης των ψυχικών διεργασιών και οι επικρατούσες (πιο χαρακτηριστικές ενός ατόμου) ψυχικές καταστάσεις καθορίζουν τη μοναδικότητα ενός ατόμου, την ατομικότητά του.

Το εγχειρίδιο γράφτηκε σύμφωνα με το πρόγραμμα εκπαίδευσης ψυχολόγων και εκπαιδευτικών στο μάθημα «Γενική Ψυχολογία». Λαμβάνοντας υπόψη τα σύγχρονα επιτεύγματα της ψυχολογικής και παιδαγωγικής επιστήμης, εξετάζει γενικά ζητήματα ψυχολογίας, νοητικές και γνωστικές διαδικασίες, καταστάσεις και ιδιότητες, τη συναισθηματική-βουλητική σφαίρα της προσωπικότητας, τα ατομικά χαρακτηριστικά της. Το εγχειρίδιο είναι πλούσια εικονογραφημένο και εξοπλισμένο με μια βολική συσκευή αναφοράς και βιβλιογραφία.
Το εγχειρίδιο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς, μεταπτυχιακούς φοιτητές και φοιτητές σχολών ψυχολογίας και ανώτατων παιδαγωγικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

Μεθοδολογικές βάσεις των ανθρώπινων σπουδών.
Πώς να κατανοήσετε τη συμπεριφορά ενός άλλου ατόμου; Γιατί οι άνθρωποι έχουν διαφορετικές ικανότητες; Τι είναι η «ψυχή» και ποια είναι η φύση της; Αυτά και άλλα ερωτήματα απασχολούσαν πάντα το μυαλό των ανθρώπων και με την πάροδο του χρόνου, το ενδιαφέρον για ένα άτομο και τη συμπεριφορά του αυξάνεται συνεχώς. Μια ορθολογική προσέγγιση για την κατανόηση του κόσμου βασίζεται στο γεγονός ότι η πραγματικότητα γύρω μας υπάρχει ανεξάρτητα από τη συνείδησή μας, μπορεί να μελετηθεί πειραματικά και τα παρατηρούμενα φαινόμενα είναι απολύτως κατανοητά από επιστημονική άποψη. Για την εφαρμογή αυτής της προσέγγισης, είναι απαραίτητο να έχουμε μια γενική κατανόηση του αντικειμένου της έρευνας. Σε διάφορους τομείς της επιστήμης, οι επιστήμονες έχουν επανειλημμένα κάνει προσπάθειες να διατυπώσουν μια ολιστική άποψη για τον άνθρωπο. Φυσικά, αυτή η ιδέα υπάρχει και στην ψυχολογία.

Μία από τις πιο δημοφιλείς προσεγγίσεις για τη μελέτη των ανθρώπων στη ρωσική ψυχολογία προτάθηκε από τον B.G. Ο Αναγιέφ. Αξιολογώντας τη σημασία του έργου του Ananyev για τη ρωσική επιστήμη, είναι πρώτα απ 'όλα απαραίτητο να τονίσουμε ότι ανέπτυξε μια θεμελιωδώς νέα μεθοδολογική προσέγγιση στη μελέτη της ανθρώπινης ψυχής. Αυτό κατέστησε δυνατό όχι μόνο τον εντοπισμό νέων τμημάτων της ψυχολογίας που προηγουμένως δεν υπήρχαν ως ανεξάρτητες, αλλά και να ρίξουμε μια νέα ματιά στο ίδιο το άτομο. Μιλώντας για τα κύρια χαρακτηριστικά της ανάπτυξης της επιστημονικής γνώσης για τον άνθρωπο, ο Ananyev σημείωσε ότι το πρόβλημα του ανθρώπου γίνεται κοινό πρόβλημαγια όλη την επιστήμη στο σύνολό της. Επιπλέον, για επιστημονική γνώσηΗ ανθρώπινη ανάπτυξη χαρακτηρίζεται τόσο από τη διαρκώς αυξανόμενη διαφοροποίηση και εξειδίκευση των επιμέρους κλάδων και από την τάση να συνδυάζονται διάφορες επιστήμες και μέθοδοι ανθρώπινης έρευνας. Η σύγχρονη επιστήμη ενδιαφέρεται όλο και περισσότερο για προβλήματα που σχετίζονται με την ανθρώπινη υγεία, τη δημιουργικότητά του, τη μάθηση και, φυσικά, τις σκέψεις και τις εμπειρίες του, καθώς και τη μελέτη του ανθρώπου και ανθρώπινη δραστηριότηταλαμβάνει υπόψη όλες τις πτυχές αυτών των προβλημάτων.

Δωρεάν λήψη ηλεκτρονικό βιβλίοσε βολική μορφή, παρακολουθήστε και διαβάστε:
Κατεβάστε το βιβλίο General Psychology, Maklakov A.G., 2016 - fileskachat.com, γρήγορη και δωρεάν λήψη.

Κατεβάστε το djvu
Παρακάτω μπορείτε να αγοράσετε αυτό το βιβλίο στην καλύτερη τιμή με έκπτωση με παράδοση σε όλη τη Ρωσία.

Γενικός ψυχολογικά χαρακτηριστικάδραστηριότητες.Έννοια της δραστηριότητας. Λόγοι παρακίνησης για δραστηριότητα. Σκοπός της δραστηριότητας. Θέληση και προσοχή στη δραστηριότητα. Ιδιαιτερότητες της ανθρώπινης δραστηριότητας και τα χαρακτηριστικά της. Τύποι ανθρώπινης δραστηριότητας. Ανθρώπινη δραστηριότητα και ανάπτυξη.

Βασικές έννοιες της ψυχολογικής θεωρίας της δραστηριότητας. Λειτουργικές και τεχνικές πτυχές.Ανάπτυξη και ανάπτυξη της θεωρίας δραστηριότητας στα έργα Ρώσων επιστημόνων. Δομή δραστηριότητας. Η δράση ως κεντρικό συστατικό της δραστηριότητας. Βασικά χαρακτηριστικά της δράσης. Βασικές αρχές της ψυχολογικής θεωρίας της δραστηριότητας. Προϋποθέσεις λειτουργίας. Η έννοια των πράξεων. Αυτόματες ενέργειες και δεξιότητες. Ψυχοφυσιολογικές λειτουργίες δραστηριότητας.

Θεωρία δραστηριότητας και αντικείμενο ψυχολογίας.Ανάγκηως αρχική μορφή δραστηριότητας των ζωντανών οργανισμών. Τα κύρια στάδια της διαμόρφωσης και ανάπτυξης των αναγκών. Κίνητρο δραστηριότητας. Κύρια κίνητρα και κίνητρα κινήτρων. Ασυνείδητα κίνητρα: συναισθήματα και προσωπικό νόημα. Μηχανισμοί σχηματισμού κινήτρων. Η έννοια της εσωτερικής δραστηριότητας.

Φυσιολογία κινήσεων και φυσιολογία δραστηριότητας.Γενική έννοια των ψυχοκινητικών δεξιοτήτων. I.M. Sechenov για τη φυσιολογία των κινήσεων. Έννοια αντανακλαστικών κινήσεων. Τύποι αισθητικοκινητικών διεργασιών. Αντιδράσεις αισθητηριακής ομιλίας και ιδεοκινητικές διεργασίες. Μηχανισμοί οργάνωσης κινήσεων. Ν.ΕΝΑ. Μπερνστάιν καιτη θεωρία του για τη φυσιολογία των κινήσεων. Η αρχή των αισθητηριακών διορθώσεων. Παράγοντες που επηρεάζουν την πρόοδο των κινήσεων. Σήματα ανάδρασης. Ρεφλεξικό δαχτυλίδι. Επίπεδα κατασκευής κινήσεων κατά Bernstein. Η διαδικασία σχηματισμού κινητικών δεξιοτήτων και η αρχή της δραστηριότητας. Οι κύριες περίοδοι και φάσεις κατασκευής της κίνησης. Αυτοματοποίηση κινήσεων. Η αρχή της δραστηριότητας και η αρχή της αντιδραστικότητας. Αυθαίρετες πράξεις.

5.1. Γενικά ψυχολογικά χαρακτηριστικά της δραστηριότητας

Ένα από τα πιο σημαντικά χαρακτηριστικά ενός ανθρώπου είναι ότι είναι ικανός να εργαστεί, και κάθε είδος εργασίας είναι δραστηριότητες.Η δραστηριότητα είναι ένα δυναμικό σύστημα αλληλεπίδρασης μεταξύ ενός υποκειμένου και του κόσμου. Στη διαδικασία αυτής της αλληλεπίδρασης, μια νοητική εικόνα προκύπτει και ενσωματώνεται σε ένα αντικείμενο, καθώς και η συνειδητοποίηση από το υποκείμενο της σχέσης του με τη γύρω πραγματικότητα. Οποιαδήποτε απλή πράξη δραστηριότητας είναι μια μορφή εκδήλωσης της δραστηριότητας του υποκειμένου, που σημαίνει ότι οποιαδήποτε δραστηριότητα έχει κίνητρα και στοχεύει στην επίτευξη συγκεκριμένων αποτελεσμάτων.

Οι κινητήριοι λόγοι για την ανθρώπινη δραστηριότητα είναι κίνητρα - ένα σύνολο εξωτερικών και εσωτερικών συνθηκών που προκαλούν τη δραστηριότητα του υποκειμένου και καθορίζουν την κατεύθυνση της δραστηριότητας. Είναι το κίνητρο, η επαγωγική δραστηριότητα, που καθορίζει την κατεύθυνσή της, δηλ. την καθορίζει στόχουςΚαι καθήκοντα.

Ο στόχος είναι μια συνειδητή εικόνα ενός αναμενόμενου αποτελέσματος προς το οποίο στοχεύει η δράση ενός ατόμου. Ο στόχος μπορεί να είναι οποιοδήποτε αντικείμενο, φαινόμενο ή συγκεκριμένη ενέργεια. Μια εργασία είναι ένας στόχος δραστηριότητας που καθορίζεται σε ορισμένες συνθήκες (για παράδειγμα, σε μια προβληματική κατάσταση), ο οποίος πρέπει να επιτευχθεί με τη μετατροπή αυτών των συνθηκών σύμφωνα με μια συγκεκριμένη διαδικασία. Οποιαδήποτε εργασία περιλαμβάνει πάντα τα ακόλουθα: απαιτήσεις ή στόχο που πρέπει να επιτευχθεί. συνθήκες, δηλαδή ένα γνωστό στοιχείο της δήλωσης προβλήματος. το ζητούμενο είναι το άγνωστο που πρέπει να βρεθεί για να επιτευχθεί ο στόχος. Ένας στόχος μπορεί να είναι ένας συγκεκριμένος στόχος που πρέπει να επιτευχθεί. Ωστόσο, σε πολύπλοκες δραστηριότητες, τα καθήκοντα λειτουργούν συνήθως ως ιδιωτικοί στόχοι, χωρίς τους οποίους είναι αδύνατο να επιτευχθούν κύριος στόχος. Για παράδειγμα, για να κατακτήσει μια ειδικότητα, ένα άτομο πρέπει πρώτα να μελετήσει τις θεωρητικές πτυχές της, δηλαδή να λύσει ορισμένες μαθησιακούς στόχους, και στη συνέχεια εφαρμόστε αυτή τη γνώση και αποκτήστε πρακτικές δεξιότητες, δηλ., λύστε μια σειρά από πρακτικά προβλήματα.

Ένα άτομο στη σύγχρονη κοινωνία ασχολείται με ποικίλες δραστηριότητες. Είναι δύσκολο να ταξινομηθούν όλα τα είδη δραστηριοτήτων, καθώς για να παρουσιαστούν και να περιγραφούν όλα τα είδη ανθρώπινης δραστηριότητας, είναι απαραίτητο να απαριθμηθούν οι πιο σημαντικές ανάγκες για ένα δεδομένο άτομο και ο αριθμός των αναγκών είναι πολύ μεγάλος, ο οποίος καθορίζεται από τα ατομικά χαρακτηριστικά των ανθρώπων.

Ωστόσο, είναι δυνατό να γενικεύσουμε και να επισημάνουμε τους κύριους τύπους δραστηριοτήτων που χαρακτηρίζουν όλους τους ανθρώπους. Θα ανταποκρίνονται στις γενικές ανάγκες που μπορούν να βρεθούν σχεδόν σε όλους ανεξαιρέτως τους ανθρώπους, ή ακριβέστερα, σε εκείνους τους τύπους κοινωνικής ανθρώπινης δραστηριότητας στις οποίες κάθε άτομο αναπόφευκτα εμπλέκεται στη διαδικασία της ατομικής του ανάπτυξης. Αυτού του είδους οι δραστηριότητες είναι το παιχνίδι, η μάθηση και η εργασία.

Το παιχνίδι είναι ένα ειδικό είδος δραστηριότητας, το αποτέλεσμα της οποίας δεν είναι η παραγωγή οποιουδήποτε υλικού ή ιδανικού προϊόντος. Τις περισσότερες φορές, τα παιχνίδια έχουν ψυχαγωγικό χαρακτήρα και εξυπηρετούν τον σκοπό της χαλάρωσης. Υπάρχουν διάφοροι τύποι παιχνιδιών: ατομικά και ομαδικά, θέμα και πλοκή, παιχνίδι ρόλων και παιχνίδια με κανόνες. Τα ατομικά παιχνίδια είναι ένα είδος δραστηριότητας όταν ένα άτομο ασχολείται με το παιχνίδι, τα ομαδικά παιχνίδια περιλαμβάνουν πολλά άτομα. Τα παιχνίδια αντικειμένων σχετίζονται με τη συμπερίληψη οποιωνδήποτε αντικειμένων στη δραστηριότητα παιχνιδιού ενός ατόμου. Τα παιχνίδια ιστορίας εκτυλίσσονται σύμφωνα με ένα συγκεκριμένο σενάριο, αναπαράγοντάς το με βασικές λεπτομέρειες. Τα παιχνίδια ρόλων επιτρέπουν την ανθρώπινη συμπεριφορά να περιορίζεται σε έναν συγκεκριμένο ρόλο που αναλαμβάνει στο παιχνίδι. Τέλος, τα παιχνίδια με κανόνες διέπονται από ένα συγκεκριμένο σύστημα κανόνων συμπεριφοράς για τους συμμετέχοντες. Υπάρχουν επίσης μικτά είδη παιχνιδιών: παιχνίδι ρόλων θέματος, παιχνίδι ρόλων, παιχνίδια με κανόνες κ.λπ. Οι σχέσεις που αναπτύσσονται μεταξύ των ανθρώπων σε ένα παιχνίδι, κατά κανόνα, είναι τεχνητές με την έννοια του λέξη ότι δεν γίνονται δεκτά από τους άλλους σοβαρά και δεν αποτελούν τη βάση για την εξαγωγή συμπερασμάτων για ένα άτομο. Η συμπεριφορά παιχνιδιού και οι σχέσεις παιχνιδιού έχουν μικρή επίδραση στις πραγματικές σχέσεις μεταξύ των ανθρώπων, τουλάχιστον μεταξύ των ενηλίκων. Ωστόσο, τα παιχνίδια έχουν μεγάλη σημασία στη ζωή των ανθρώπων. Για τα παιδιά, τα παιχνίδια έχουν πρωτίστως εκπαιδευτική αξία. Για τους ενήλικες, το παιχνίδι δεν είναι η κύρια δραστηριότητα, αλλά χρησιμεύει ως μέσο επικοινωνίας και χαλάρωσης.

Ένας άλλος τύπος δραστηριότητας είναι διδασκαλία.Η διδασκαλία λειτουργεί ως ένα είδος δραστηριότητας, σκοπός της οποίας είναι η απόκτηση γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων από ένα άτομο. Η διδασκαλία μπορεί να οργανωθεί και να πραγματοποιηθεί σε ειδικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Μπορεί να μην οργανωθεί και να εμφανιστεί στην πορεία, σε άλλες δραστηριότητες ως υποπροϊόν, πρόσθετο αποτέλεσμα. Στους ενήλικες, η μάθηση μπορεί να πάρει τον χαρακτήρα της αυτοεκπαίδευσης. Οι ιδιαιτερότητες της εκπαιδευτικής δραστηριότητας είναι ότι λειτουργεί άμεσα ως μέσο ψυχολογικής ανάπτυξης του ατόμου.

Η εργασία κατέχει ιδιαίτερη θέση στο σύστημα της ανθρώπινης δραστηριότητας. Χάρη στη δουλειά, ο άνθρωπος έγινε αυτός που είναι. Χάρη στην εργασία, ο άνθρωπος έχτισε μια σύγχρονη κοινωνία, δημιούργησε αντικείμενα υλικού και πνευματικού πολιτισμού, μεταμόρφωσε τις συνθήκες της ζωής του με τέτοιο τρόπο που άνοιξε προοπτικές για περαιτέρω, σχεδόν απεριόριστη ανάπτυξη. Η εργασία συνδέεται πρωτίστως με τη δημιουργία και τη βελτίωση εργαλείων. Αυτοί, με τη σειρά τους, αποτέλεσαν παράγοντα αύξησης της παραγωγικότητας της εργασίας, της ανάπτυξης της επιστήμης, της βιομηχανικής παραγωγής, της τεχνικής και καλλιτεχνικής δημιουργικότητας.

Η ανθρώπινη δραστηριότητα είναι ένα πολύ περίπλοκο και ποικίλο φαινόμενο (Εικ. 5.1). Όλα τα στοιχεία της ιεραρχικής δομής ενός ατόμου εμπλέκονται στην υλοποίηση των δραστηριοτήτων: φυσιολογικές, ψυχικές και κοινωνικές.

Το εγχειρίδιο γράφτηκε σύμφωνα με το πρόγραμμα εκπαίδευσης ψυχολόγων και εκπαιδευτικών στο μάθημα «Γενική Ψυχολογία». Λαμβάνοντας υπόψη τα σύγχρονα επιτεύγματα της ψυχολογικής και παιδαγωγικής επιστήμης, εξετάζει γενικά ζητήματα ψυχολογίας, νοητικές και γνωστικές διεργασίες, καταστάσεις και ιδιότητες, τη συναισθηματική-βουλητική σφαίρα της προσωπικότητας και όλα τα ατομικά χαρακτηριστικά. Το εγχειρίδιο είναι πλούσια εικονογραφημένο και εξοπλισμένο με μια βολική συσκευή αναφοράς και βιβλιογραφία.
Το εγχειρίδιο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς, μεταπτυχιακούς φοιτητές και φοιτητές σχολών ψυχολογίας και ανώτατων παιδαγωγικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ
ΜΕΡΟΣ Ι 8
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟ 8
ΓΕΝΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ 8
Κεφάλαιο 1. Το μάθημα της ψυχολογίας, τα καθήκοντα και οι μέθοδοί της 10
1.1. Μεθοδολογικές βάσεις των ανθρώπινων μελετών 10
1.2. Επιστήμες του ανθρώπου και της ανθρωπότητας 14
1.3. Η ψυχολογία ως επιστήμη 20
1.4. Βασικές μέθοδοι ψυχολογικής έρευνας 24
Κεφάλαιο 2. Η ψυχολογία στη δομή σύγχρονες επιστήμες 35
2.1. Ιδέες αρχαίων και μεσαιωνικών φιλοσόφων για την ψυχή και τη συνείδηση ​​35
2.2. Η μέθοδος της ενδοσκόπησης και το πρόβλημα της ενδοσκόπησης 42
2.3. Ο συμπεριφορισμός ως επιστήμη της συμπεριφοράς 46
2.4. Η διαμόρφωση της οικιακής ψυχολογίας 50
2.5. Η σχέση ψυχολογίας και σύγχρονων επιστημών 53
2.6. Κύριοι κλάδοι της ψυχολογίας 59
Κεφάλαιο 3. Η έννοια της ψυχής και η εξέλιξή της 67
3.1. Η έννοια της ψυχής 67
3.2. Ανάπτυξη της ψυχής των ζώων 73
Κεφάλαιο 4. Προέλευση και ανάπτυξη της ανθρώπινης συνείδησης 85
4.1. Η έννοια της συνείδησης 85
4.2. Πολιτισμική-ιστορική αντίληψη για την ανάπτυξη της ανθρώπινης ψυχής 92
4.3. Ανάπτυξη της ανθρώπινης ψυχής 95
4.4. Φυσιολογικά θεμέλια της ανθρώπινης ψυχής 100
Κεφάλαιο 5. Ψυχολογική θεωρία της δραστηριότητας 117
5.1. Γενικά ψυχολογικά χαρακτηριστικά της δραστηριότητας 117
5.2. Βασικές έννοιες της ψυχολογικής θεωρίας της δραστηριότητας. Λειτουργικές και τεχνικές πτυχές της δραστηριότητας 120
5.3. Θεωρία δραστηριότητας και μάθημα ψυχολογίας 125
5.4. Φυσιολογία κινήσεων και φυσιολογία δραστηριότητας 130
Κεφάλαιο 6. Ασυνείδητες νοητικές διεργασίες 144
6.1. Γενικά χαρακτηριστικάπροβλήματα ασυνείδητων νοητικών διεργασιών 144
6.2. Ασυνείδητα κίνητρα συνειδητών πράξεων 151
6.3. Διαδικασίες «Υπερσυνείδητου» 154
ΜΕΡΟΣ 2 158
ΝΟΗΤΙΚΕΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ 158
Κεφάλαιο 7. Αίσθηση 159
7.1. Γενική έννοιαγια το συναίσθημα 159
7.2. Τύποι αισθήσεων 164
7.3. Βασικές ιδιότητες και χαρακτηριστικά των αισθήσεων 168
7.4. Αισθητηριακή προσαρμογή και αλληλεπίδραση αισθήσεων 175
7.6. Χαρακτηριστικά των κύριων τύπων αισθήσεων 179
Κεφάλαιο 8. Αντίληψη 195
8.1. Γενικά χαρακτηριστικά της αντίληψης 195
8.2. Φυσιολογική βάση της αντίληψης 197
8.3. Βασικές ιδιότητες και τύποι αντίληψης 202
8.4. Ατομικές διαφορές στην αντίληψη και την ανάπτυξή της στα παιδιά 208
8.5. Θέμα και υπόβαθρο στην αντίληψη 211
8.6. Η σχέση μεταξύ του συνόλου και του μέρους στην αντίληψη 213
8.7. Αντίληψη του χώρου 217
8.8. Αντίληψη κίνησης και χρόνου 224
Κεφάλαιο 9. Παρουσίαση 229
9.1. Ορισμός της αναπαράστασης και τα κύρια χαρακτηριστικά της 229
9.2. Τύποι παρουσιάσεων 233
9.3. Ατομικά χαρακτηριστικάαναπαραστάσεις και η ανάπτυξή του 237
9.4. Εικόνες κύριας μνήμης και επίμονες εικόνες 240
Κεφάλαιο 10. Μνήμη 242
10.1. Ορισμός και γενικά χαρακτηριστικά της μνήμης 242
10.2.Κύριοι τύποι μνήμης 250
10.3. Βασικές διαδικασίες και μηχανισμοί μνήμης 257
10.4. Επιμέρους χαρακτηριστικά της μνήμης και η ανάπτυξή της 271
Κεφάλαιο 11. Φαντασία 279
11.1. Γενικά χαρακτηριστικά της φαντασίας και ο ρόλος της σε νοητική δραστηριότητα 279
11.2. Τύποι φαντασίας 282
11.3. Μηχανισμοί για την επεξεργασία ιδεών σε φανταστικές εικόνες 287
11.4. Ατομικά χαρακτηριστικά της φαντασίας και η ανάπτυξή της 289
11.5. Φαντασία και δημιουργικότητα 291
Κεφάλαιο 12. Σκέψη 294
12.1. Φύση και βασικοί τύποι σκέψης 294
12.2. Βασικές μορφές σκέψης 302
12.3. Θεωρητικές και πειραματικές προσεγγίσεις στη μελέτη της σκέψης 307
12.4. Βασικοί τύποι νοητικών λειτουργιών 314
12.5. Επίλυση σύνθετων ψυχικών προβλημάτων και δημιουργική σκέψη 319
12.6. Ανάπτυξη της σκέψης 323
Κεφάλαιο 13. Λόγος 331
13.1. Γενικά χαρακτηριστικά του λόγου 331
13.2. Φυσιολογικά θεμέλια του λόγου 334
13.3. Θεωρητικά προβλήματα της εμφάνισης του λόγου 339
13.4. Βασικοί τύποι ομιλίας 343
13.5. Ανάπτυξη του λόγου σε ένα παιδί 347
Κεφάλαιο 14. Προσοχή 353
14.1. Έννοια της προσοχής 353
14.2. Βασικοί τύποι προσοχής 362
14.3. Κύρια χαρακτηριστικά των ιδιοτήτων προσοχής 365
14.4. Ανάπτυξη της προσοχής 369
Κεφάλαιο 15. Διαθήκη 372
15.1. Γενικά χαρακτηριστικά των εκούσιων ενεργειών 372
15.2. Βασικές ψυχολογικές θεωρίες της θέλησης 375
15.4. Δομή της βουλητικής δράσης 382
15.5. Οι ανθρώπινες βουλητικές ιδιότητες και η ανάπτυξή τους 386
Κεφάλαιο 16. Συναισθήματα 391
16.1. Τύποι συναισθημάτων και τα γενικά χαρακτηριστικά τους 391
16.2. Φυσιολογικές βάσεις και ψυχολογικές θεωρίες συναισθημάτων 399
16.3. Η ανάπτυξη των συναισθημάτων και η σημασία τους στην ανθρώπινη ζωή 408
Μέρος 3 436
Ψυχικές καταστάσεις και η ρύθμισή τους 436
18.1. Γενική έννοια της ανθρώπινης προσαρμογής 437
18.2. Γενική επισκόπησηγια τη λειτουργική κατάσταση του σώματος 441
18.3. Γενικά χαρακτηριστικά των καταστάσεων του σώματος και της ψυχής 447
Κεφάλαιο 19: Συναισθηματικό στρες και ρύθμιση συναισθηματικές καταστάσεις 455
19.1. Η έννοια του συναισθηματικό στρες 455
19.2. Ρύθμιση συναισθηματικών καταστάσεων 461
ΜΕΡΟΣ 4 468
ΝΟΗΤΙΚΕΣ ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΤΗΤΑΣ 468
Κεφάλαιο 20. Προσωπικότητα 469
20.1. Γενική έννοια της προσωπικότητας 469
20.2. Η σχέση κοινωνικού και βιολογικού στην προσωπικότητα 471
20.3. Διαμόρφωση και ανάπτυξη προσωπικότητας 480
Κεφάλαιο 21. Θεωρητικές και πειραματικές προσεγγίσεις στην έρευνα της προσωπικότητας 489
21.1. Θεωρίες προσωπικότητας 489
21.2. Μεθοδολογία πειραματικής έρευνας προσωπικότητας 502
Κεφάλαιο 22. Κατεύθυνση και κίνητρα της δραστηριότητας ενός ατόμου 510
22.1. Η έννοια του προσανατολισμού της προσωπικότητας και τα κίνητρα της δραστηριότητας 510
22.2. Ψυχολογικές θεωρίες κινήτρων 516
22.3. Βασικά πρότυπα ανάπτυξης της σφαίρας κινήτρων 523
22.4. Η παρακινούμενη συμπεριφορά ως χαρακτηριστικό προσωπικότητας 527
Κεφάλαιο 23. Ικανότητες 534
23.1. Γενικά χαρακτηριστικά των ανθρώπινων ικανοτήτων 534
23.2. Επίπεδα ανάπτυξης ικανοτήτων και ατομικές διαφορές 538
23.4. Ανάπτυξη ικανοτήτων 547
Κεφάλαιο 24. Ιδιοσυγκρασία 551
24.1. Η έννοια της ιδιοσυγκρασίας 551
24.2. Μια σύντομη ανασκόπηση των δογμάτων της ιδιοσυγκρασίας 553
Κεφάλαιο 25. Χαρακτήρας 564
25.1. Έννοια του χαρακτήρα 564
25.2. Θεωρητικές και πειραματικές προσεγγίσεις στην έρευνα χαρακτήρων 567
25.3. Σχηματισμός χαρακτήρα 576

ΚΕΙΜΕΝΑ ΣΕ ΠΛΑΙΣΙΑ Ονόματα
Ananyev Boris Gerasimovich 13
Bekhterev Vladimir Mikhailovich 32
Αριστοτέλης 42
Watson John Broadus 51
Τσελπάνοφ Γκεόργκι Ιβάνοβιτς 54
Ρουμπινστάιν Σεργκέι Λεονίντοβιτς 55
Παβλόφ Ιβάν Πέτροβιτς 81
Vygotsky Lev Semenovich 94
Anokhin Petr Kuzmich 114
Leontyev Alexey Nikolaevich 126
Μπερνστάιν Νικολάι Αλεξάντροβιτς 138
Φρόιντ Σίγκμουντ 158
Σέρινγκτον Τσαρλς Σκοτ ​​170
Fechner Gustav Theodor 174
Luria Alexander Romanovich 182
Helmholtz Hermann 190
Wundt Wilhelm 230
Teplov Boris Mikhailovich 240
Ebbinghaus Hermann 251
Smirnov Anatoly Alexandrovich 262
Zinchenko Petr Ivanovich 264
Binet Alfred 312
Piaget Jean 327
Galperin Petr Yakovlevich 328
Ukhtomsky Alexey Alekseevich 358
Ουζνάτζε Ντμίτρι Νικολάεβιτς 360
Kornilov Konstantin Nikolaevich 378
James William 387
Lange Nikolay Nikolaevich 431
Selye Hans 451
Jung Carl Gustav 494

Adler Alfred 495
Horney Karen Clementine 497
Rogers Carl Rapsom 498
Maslow Abraham Harold 500
Janet Pierre Marie Fely 503
Allport Gordon Willard 507
McDougall William 521
Bandura Albert 533
Galton Francis 544
Fromm Erich P 577
Πρέπει να ξέρετε
Εγκυρότητα και αξιοπιστία του ψυχοδιαγνωστικού τεστ 27
Ηθικές αρχές της δραστηριότητας ενός ψυχολόγου 30
Προοπτικές για πτυχιούχους ψυχολογίας 66
Τι είναι ο «καταιγισμός ιδεών»; 323
Ομοιοστατικοί μηχανισμοί του σώματος 440
Αντικοινωνική προσωπικότητα 515
Από την ιστορία της ψυχολογίας
Κλασικό πείραμα του I. P. Pavlov 82
Έρευνα για τη λειτουργική ασυμμετρία του εγκεφάλου 112
Θεωρία Μάθησης 128
Θεωρίες ακοής 192
Θεωρίες χρωματικής όρασης 196
Εκπληκτική μνήμη 280
Παθολογία της θέλησης 381
Αυτό είναι ενδιαφέρον
Ποιοι είναι οι μηχανισμοί της συνείδησης; 96
Υπάρχει το φαινόμενο του «psi»; 154
Πώς γίνεται η μεταφορά πληροφοριών από τον υποδοχέα στον εγκέφαλο; 166
Πώς αναγνωρίζει ένα άτομο αντικείμενα; 204
Τι επιτρέπει σε ένα άτομο να αντιλαμβάνεται επαρκώς τον κόσμο γύρω του; 226
Υπάρχει δυνατότητα μελέτης αναπαραστάσεων; 237
Πώς κωδικοποιούνται και αποθηκεύονται οι πληροφορίες στη μνήμη 256
Παιδική αμνησία 278
Τι είναι ένας δημιουργικός άνθρωπος; 287
Ποια είναι η φυσιολογική βάση της σκέψης; 302
Μπορούν άλλα είδη να κατακτήσουν την ανθρώπινη γλώσσα; 342
Ποια είναι η υλική βάση της ΠΡΟΣΟΧΗΣ; 356
Από τι αποτελείται το ανθρώπινο συναίσθημα; 406
Θα μπορέσει η «τεχνητή νοημοσύνη» να αντικαταστήσει τον ανθρώπινο εγκέφαλο; 418
Τι διαμορφώνει την προσωπικότητα: κληρονομικότητα ή περιβάλλον; 474
Επιθετική συμπεριφορά 530