Ποιες είναι οι προθέσεις στα Ρωσικά; Προθέσεις τόπου, χρόνου και μη παραγώγων. Πώς να γράφετε σωστά τις προθέσεις

Πρόσχημα– αυτό είναι ένα βοηθητικό μέρος του λόγου που εκφράζει την εξάρτηση των ουσιαστικών, των αριθμών και των αντωνυμιών από άλλες λέξεις σε φράσεις και προτάσεις: θα πάω Ναθείε, θα πάω γιαγάλα, βόλτα Μετρία.

Μορφολογικά χαρακτηριστικά των προθέσεων

Οι προθέσεις συνδέουν λέξεις σε φράσεις και προτάσεις: πάω Vψωνίστε, βγείτε έξω απόψωνίστε, μπείτε γιασπίτι.

Οι προθέσεις, όπως και άλλα βοηθητικά μέρη του λόγου, δεν τείνουν να αλλάζουν.

Οι προθέσεις από μόνες τους δεν είναι μέλη μιας πρότασης, αλλά περιλαμβάνονται στη σύνθεσή τους (πρέπει να τονίζονται μαζί με ανεξάρτητες λέξεις): Κατεβήκαμε Μεδρόμους

Είδη προτάσεων

Με βάση τη σύνθεσή τους, οι προθέσεις μπορούν να χωριστούν σε τρεις κύριες ομάδες:

1) Απλές προθέσεις(περιέχουν μόνο μία λέξη με μία ρίζα): στο, κοντά, πάνω, ευχαριστώ.

2) Σύνθετες προθέσεις (αυτές οι προθέσεις περιλαμβάνουν δύο ή περισσότερες λέξεις): παρά, σε αντίθεση με, στη συνέχεια.

3) Οι σύνθετες προθέσεις (περιέχουν δύο ρίζες, πρέπει να γράφονται με παύλα): από πίσω, από κάτω, από πάνω.

Με βάση την προέλευσή τους, υπάρχουν δύο ομάδες προθέσεων:

1) Μη παράγωγα (που δεν σχετίζονται με σχηματισμό με κανένα μέρος του λόγου): σε, προς, περίπου, με, σε, για, απόκαι άλλοι. Οι μη παράγωγες προθέσεις περιλαμβάνουν επίσης πιο σύνθετες: από πίσω, από κάτω, από πάνω.

2) Οι παράγωγες προθέσεις, από την προέλευσή τους, σχετίζονται με άλλα μέρη του λόγου: προς, όπως, περίπου, παρά.

Οι προθέσεις που σχηματίζονται από άλλα μέρη του λόγου είναι:

1) Επιρρηματικά (γενετικά σχετιζόμενα με επιρρήματα): κοντά, μπροστά, μέσα, πίσωκλπ. Τέτοιες αμετάβλητες λέξεις όπως στο κοντά, γύρω, περίπουκαι παρόμοια χρησιμοποιούνται και ανεξάρτητα (εκτός σύνδεσης με το όνομα), δηλ. μπορεί να αναφέρεται σε επιρρήματα. Όταν συνδυάζονται με ουσιαστικά, αυτές οι λέξεις γίνονται προθέσεις: Συνέχισε να περπατάει γύρωΝαί κοντά (επιρρήματα) - Ήταν ήδη αρκετά αργά κοντάμεσάνυχτα(πρόσχημα).

2) Οι ονομαστικές προθέσεις είναι το αποτέλεσμα της μετάβασης των ουσιαστικών σε προθέσεις. Τις περισσότερες φορές αυτά περιλαμβάνουν προηγούμενα ουσιαστικά με προθέσεις: ως αποτέλεσμα, κατά, σε συνέχεια, όπως, σε σχέση με, λόγωκλπ. Παραδείγματα: ΛόγωΈπρεπε να περιμένουμε το επόμενο τρόλεϊ για κάποια καθυστέρηση. Σε συνέχειαόλο τον χειμώνα οι Σκβορτσόφ μας επισκέπτονταν δύο ή τρεις φορές την εβδομάδα.

3) Οι λεκτικές προθέσεις σχετίζονται άμεσα με τα γερουνδικά: παρά, παρά, χάρη σε, συμπεριλαμβανομένου, εξαιρώντας, ξεκινώντας από, μετάκλπ. Παράδειγμα: Δίπλα στη θάλασσα παράομίχλη, θα μπορούσε κανείς να θαυμάσει το όμορφο τοπίο.

Μαζί με το άρθρο «Τι είναι η πρόθεση σε Ρωσική γλώσσα? ανάγνωση:

Τάξη: 2

Θέμα μαθήματος: " Γενική έννοιαγια το πρόσχημα».

Σκοπός του μαθήματος: η εισαγωγή των μαθητών στις προθέσεις ως βοηθητικό μέρος του λόγου.

Στόχοι μαθήματος:

1. Εκπαιδευτικός:
να επεκτείνει τις γνώσεις των μαθητών σχετικά με τις προθέσεις ως μέρη του λόγου. ο ρόλος του στη ρωσική γλώσσα.
2. μάθουν να γράφουν προθέσεις χωριστά από άλλα μέρη του λόγου.
Εκπαιδευτικός: να αναπτύξουν τον προφορικό και γραπτό λόγο των μαθητών,φωνητική επίγνωση
3. , ορθογραφική επαγρύπνηση? βελτίωση της κουλτούρας ομιλίας των μαθητών· να αναπτύξουν νοητικές διαδικασίες, αναλυτική σκέψη, μνήμη, προσοχή, ικανότητα αυτοελέγχου, ικανότητα να ακολουθούν τις λεκτικές οδηγίες του δασκάλου και να βγάζουν συμπεράσματα.
Εκπαιδευτικός:

να καλλιεργήσει μια επικοινωνιακή κουλτούρα μεταξύ των μαθητών. ακρίβεια, επιμονή, ανεξαρτησία, πειθαρχία.

να δημιουργήσει ενδιαφέρον για την εκμάθηση της ρωσικής γλώσσας.

Εξοπλισμός: διαφάνειες πολυμέσων. εγχειρίδια «Ρωσική γλώσσα. 2η τάξη." Συγγραφείς: L.M.Zelenina, T.E.Khokhlova; ατομικές κάρτες με εργασίες για μαθητές. κάρτες σήματος.

Συμμετέχοντες: - Μαθητές Β' τάξης (9 ετών).

Αναμενόμενο αποτέλεσμα: οι γνώσεις των μαθητών για την πρόθεση ως μέρος του λόγου και τον ρόλο της στη ρωσική γλώσσα έχουν διευρυνθεί. Αναπτύσσεται η ικανότητα των μαθητών να γράφουν προθέσεις χωριστά από άλλα μέρη του λόγου. Οι μαθητές επιδεικνύουν τις ακόλουθες δεξιότητες: να χρησιμοποιούν σωστά τις προθέσεις στον προφορικό και γραπτό λόγο. αναλύστε τις προτεινόμενες εργασίες, βρείτε τις σωστές λύσεις. Οι δεξιότητες των μαθητών στην εργασία σε ζευγάρια και ομάδες έχουν αποδειχθεί. ολοκλήρωση μεμονωμένων εργασιών. Στο τέλος του μαθήματος οι μαθητές βαθμολόγησαν την εργασία τους και την εργασία της τάξης.

1. Τύπος μαθήματος: μάθημα απόκτησης νέων γνώσεων.
2. Σχέδιο μαθήματος Εργασία λεξιλογίου.Σκαλωσιά
3. εκπαιδευτικός στόχος
4. μάθημα (προβληματική ερώτηση).
5. Βήμα-βήμα εκμάθηση νέου υλικού.
6. Πρωτογενής ενοποίηση. Ανάπτυξη δεξιοτήτων για την εφαρμογή της θεωρητικής γνώσης στην πράξη.
7. Δευτερεύουσα ενοποίηση. Ανεξάρτητη ολοκλήρωση πρακτικών εργασιών (εργασία σε ομάδες).

Έλεγχος και αξιολόγηση ανεξάρτητης εργασίας.

Συνοψίζοντας το μάθημα.

Η πρόοδος του μαθήματος. Ι. Οργανωτική στιγμή.σου εύχομαι

επιτυχημένη δουλειά

και ευχάριστη επικοινωνία στην τάξη. Κοιτάξτε ο ένας τον άλλον, χαμογελάστε και ευχηθείτε στον διπλανό σας καλή τύχη.

II. Επικαιροποίηση των γνώσεων των μαθητών. .

Εργασία με λέξεις:

• Συμπληρώστε τα γράμματα που λείπουν και εξηγήστε την ορθογραφία. (Αλυσίδα).
• Ποια ορθογραφία βρίσκονται στις λέξεις;

σι). Χώρισμα λόγια σεομάδες.

• Ξαναδιάβασε αυτές τις λέξεις με τα μάτια σου και πες μου, σε ποια βάση μπορούν να χωριστούν αυτές οι λέξεις σε ομάδες;
• Πόσες ομάδες θα υπάρχουν; Ο οποίος; Διαφάνεια 2.
• Γράψτε μόνοι σας τις λέξεις σε τρεις ομάδες: 1η σειρά - ουσιαστικά, 2η σειρά - επίθετα, 3η σειρά - ρήματα.

(Ελέγξτε διαβάζοντας τους μαθητές από τις θέσεις τους και επισημαίνοντας σε μια διαφάνεια). Διαφάνεια 3.

• Διαβάστε την πρώτη ομάδα λέξεων. Τι μέρος του λόγου είναι αυτό; Αποδείξτε το.
• Διαβάστε τη δεύτερη ομάδα λέξεων. Τι μέρος του λόγου είναι αυτό; Αποδείξτε το.
• Διαβάστε την τρίτη ομάδα λέξεων. Τι μέρος του λόγου είναι αυτό; Αποδείξτε το.
• Εμφάνιση με σήματα που ολοκλήρωσαν αυτήν την εργασία χωρίς σφάλματα.
• Ποια λέξη ήταν η περίεργη; Γιατί; Διαφάνεια 4.
• Ποιος ξέρει πώς θα μπορούσε να ονομαστεί η λέξη; υπό ?
• Παιδιά, μαθαίνοντας το αλφάβητο, τη ρωσική γλώσσα, λογοτεχνική ανάγνωση, έχουμε συναντήσει προθέσεις;

Αλλά δεν μιλήσαμε για αυτά λεπτομερώς.

• Ίσως κάποιος μπορεί να μαντέψει τι θα συζητήσουμε σήμερα στην τάξη;

ΦΥΣΙΚΟ ΛΕΠΤΟ

III. Εργασία σε νέο υλικό.

1. Ανακοίνωση του θέματος του μαθήματος και καθορισμός στόχων.

• Σωστά, σήμερα θα μιλήσουμε για τις προθέσεις ως μέρη του λόγου. μάθετε ποιες προθέσεις χρειάζονται στα ρωσικά. πώς γράφονται με άλλα μέρη του λόγου. Το θέμα του μαθήματός μας: «Η γενική έννοια της πρόθεσης».

2. Συμπλήρωση της άσκησης Νο 83, σελίδα 54 του σχολικού βιβλίου. Διαφάνεια 5.

• Όταν απαντούσατε σε ερωτήσεις, χρησιμοποιήσατε τις λέξεις: επάνω, κάτω, για, για να. Πώς λέγονται;
• Απόλυτο σωστό, πρόκειται για προθέσεις. Υπάρχουν πολλές άλλες προθέσεις στα ρωσικά: on, from, by, about, from, in, at, about, with, overκαι πολλοί άλλοι.
Διαφάνεια 6.

Πίνακας 6.

• Παιδιά, δοκιμάστε να κάνετε μια ερώτηση για τις προθέσεις.
• Είστε σε θέση να το κάνετε αυτό;
Η πρόθεση είναι μέρος του λόγου. Οι προθέσεις δεν μπορούν να αμφισβητηθούν, δεν αλλάζουν.

Διαφάνεια 7.

• Πίνακας 8.

Αλλά σε τι χρησιμοποιούνται οι προθέσεις στα ρωσικά, θα προσπαθήσετε να μου απαντήσετε ολοκληρώνοντας την παρακάτω εργασία.

3. Εργασία με κείμενο.

Οι νιφάδες χιονιού περιστρέφονται στον κρύο αέρα. Τα παιδιά κάνουν ιππασία…..πατινάζ…. πάγος.

• Διασκέδαση για παιδιά… χειμερινή ώρα…. δρόμος. Διαφάνεια 8.
• Διαβάστε τις προτάσεις. Πες μου, συνδέονται σε νόημα οι λέξεις;
• Πώς να συνδέσετε λέξεις σε προτάσεις; Τι λείπει από το κείμενο;

Ας βάλουμε προθέσεις.

• Οι μαθητές γράφουν σε τετράδια και οι μαθητές που κατονομάζονται από τον δάσκαλο σχολιάζουν καθώς γράφουν.
• Έχει εδραιωθεί η σύνδεση μεταξύ των λέξεων στις προτάσεις;
• Τι ρόλο παίζουν οι προθέσεις στη ρωσική γλώσσα;
Σωστά, οι προθέσεις χρησιμεύουν για τη σύνδεση λέξεων σε μια πρόταση. Επομένως ονομάζονται βοηθητικό μέρος του λόγου.

Διαφάνεια 9.

• Να αναγνωρίσετε τα μέρη του λόγου στις προτάσεις.
• (Αλυσίδα).
• Σε ποια μέρη του λόγου προηγούνται οι προθέσεις; Ποιο μέρος του λόγου δεν έχει προθέσεις;
Αυτό είναι σωστό, οι προθέσεις είναι φιλικές με ουσιαστικά και επίθετα, αλλά οι προθέσεις δεν είναι φιλικές με τα ρήματα, επομένως οι προθέσεις δεν χρησιμοποιούνται πριν από τα ρήματα.

Διαφάνεια 10.

Πίνακας 10

Πίνακας 11 Πίνακας 13 Πίνακας 14

(Σχήματα χρήσης προθέσεων με άλλα μέρη του λόγου).

• Προσέξτε πώς γράφονται οι προθέσεις με άλλες λέξεις.
Οι προθέσεις με άλλα μέρη του λόγου γράφονται χωριστά.

Διαφάνεια 11.

• Πίνακας 11

Για να μην κάνετε λάθη όταν γράφετε προθέσεις με λέξεις, πρέπει να θυμάστε τον κανόνα: μεταξύ της πρόθεσης και της λέξης μπορείτε να εισαγάγετε μια άλλη λέξη ή ερώτηση.

Για παράδειγμα:
για ένα δέντρο - για ένα ψηλό δέντρο. για (τι;) δέντρο. Διαφάνεια 12.

Πίνακας 7

• Πίνακας 1

4. Διαμόρφωση της δεξιότητας γραφής προθέσεων με άλλα μέρη του λόγου.

Αντιγράψτε το κείμενο, ανοίγοντας τις αγκύλες. Εισαγάγετε κατάλληλες λέξεις μεταξύ της πρόθεσης και της λέξης. Εξηγήστε τις προθέσεις γραφής. Διαφάνεια 13.

Ήρθε η άνοιξη (στο) δάσος. Τα μπουμπούκια (πάνω) στα δέντρα είναι πρησμένα. Νεαρό γρασίδι ζωντανεύει (κάτω από) το χιόνι.

Καταγράψτε προτάσεις σε σειρές, κάθε σειρά - μία πρόταση.

5. Σχεδίαση αλγορίθμου για το θέμα του μαθήματος. Διαφάνεια 14.

1). Η πρόθεση είναι λειτουργικό μέρος του λόγου.

2). Οι προθέσεις δεν αλλάζουν δεν μπορούν να γίνουν ερωτήσεις σχετικά με αυτές.

3). Οι προθέσεις χρησιμοποιούνται για τη σύνδεση λέξεων σε μια πρόταση.

4). Οι προθέσεις δεν χρησιμοποιούνται πριν από τα ρήματα.

5). Οι προθέσεις με άλλα μέρη του λόγου γράφονται χωριστά.

6. 6). Μπορείτε να εισαγάγετε άλλη λέξη ή ερώτηση μεταξύ της πρόθεσης και της λέξης. PHYSICAL MINUTE (για μάτια)

Ανεξάρτητη εργασία

χρησιμοποιώντας διαφοροποίηση επιπέδου.

• 1 ομάδα. (3 άτομα, μαθητές με χαμηλές επιδόσεις, που εργάζονται μόνο σε παραγωγικό επίπεδο).

Άσκηση 87, σελίδα 56 σχολικού βιβλίου.

Αντιγράψτε το στριφτάρι γλώσσας, υπογραμμίστε τις προθέσεις.

• Διαφάνεια 15. Ο Semyon και η Sanya έχουν ένα γατόψαρο με μουστάκι στα δίχτυα τους.

2η ομάδα. (6 άτομα, φοιτητές που εργάζονται σε αναπαραγωγικό-παραγωγικό επίπεδο).

Συνδυάστε ζεύγη λέξεων χρησιμοποιώντας προθέσεις.

• Διαφάνεια 16.

Βγείτε έξω….. (σπίτι); πάω….. (δάσος); προσέχω ..... (κουτάβι)

3η ομάδα. (4 άτομα, μαθητές που εργάζονται σε παραγωγικό και δημιουργικό επίπεδο).

Βρείτε λάθη στις προτάσεις, διορθώστε τα, γράψτε σωστά τις προτάσεις στο τετράδιό σας. Διαφάνεια 17.

Ένας αγριόπετενος πήδηξε από τους θάμνους κατά μήκος του μονοπατιού του δάσους. Η μπάλα πετάχτηκε στα δίχτυα του τέρματος.

• Φανταστείτε ότι ο φίλος σας αρρώστησε και δεν ήταν στο σχολείο σήμερα.
• Τι θα του πεις για το μάθημα της ρωσικής γλώσσας;
• Έτσι, εσύ κι εγώ ξέραμε τα μέρη του λόγου: ουσιαστικό, επίθετο, ρήμα.

Σήμερα μάθαμε ένα άλλο μέρος του λόγου - πρόθεση.

Διαφάνεια 21, 24.

1. Δοκιμή – έρευνα.

Στα τραπέζια σας υπάρχουν φύλλα δοκιμαστικού χαρτιού για το θέμα του μαθήματος. Συμπλήρωσε το.
Επιλέξτε τη σωστή δήλωση.Α. Οι προθέσεις δεν χρησιμεύουν για τη σύνδεση λέξεων σε μια πρόταση.

2. ΣΙ.

Οι προθέσεις χρησιμοποιούνται για τη σύνδεση λέξεων σε μια πρόταση.
Επιλέξτε τη σωστή δήλωση.Ποιο μέρος του λόγου δεν έχει προθέσεις;
Α. Πριν από ένα ουσιαστικό.Πριν από ένα επίθετο.

3. ΣΕ.

Πριν από το ρήμα.
Πώς να γράψετε λέξεις:(με) χαρούμενα, (στο) δρόμο, (πάνω) κράνμπερι;
Επιλέξτε τη σωστή δήλωση.ΕΝΑ.

4. Χωριστά.

Μαζί.
Επιλέξτε τη σωστή δήλωση.Αναφέρετε τους αριθμούς στους οποίους έγινε το σφάλμα.
Α. Πριν από ένα ουσιαστικό.Α. χόρεψε

5. πίσω από το σχολείο
   να γράψω
Ποιες προτάσεις έχουν προθέσεις;
Επιλέξτε τη σωστή δήλωση.ΕΝΑ.
Α. Πριν από ένα ουσιαστικό.Κοντά στο άντρο φύτρωσε ένας λόφος από κίτρινο πηλό.

Λευκές νιφάδες χιονιού πετούν στο έδαφος.

Το πράσινο των ελάτων έχει ξεθωριάσει.

Διασταύρωση με δείγμα. Χρησιμοποιήστε σήματα για να δείξετε ποιος το ολοκλήρωσε χωρίς σφάλματα; Ποιος ολοκλήρωσε λανθασμένα όλες τις εργασίες; Διαφάνεια 22.

V. Εργασία για το σπίτι.

Σελίδα 55 – μάθετε τον κανόνα.

Χρωματίστε το σχέδιο και συνθέστε μια ιστορία για τις περιπέτειες του γατιού χρησιμοποιώντας αυτές τις προθέσεις. Διαφάνεια 23.

Πίνακας 3

VI. Αντανάκλαση.
Σήμερα είναι η πρώτη μέρα της άνοιξης. Την άνοιξη η φύση ξυπνά και ζωντανεύει. Με τον ερχομό της άνοιξης εμφανίζονται τα πρώτα ανοιξιάτικα λουλούδια - χιονοστιβάδες. Και θα ήθελα να έρθει η άνοιξη και στην τάξη μας. Υπάρχουν χιονοστιβάδες στα γραφεία σας. Πάρτε ένα από αυτά και προσαρτήστε το στο ξέφωτο μας. Αν σας άρεσε το μάθημα, έχετε καλή διάθεση - επισυνάψτε ένα λουλούδι που έχει ήδη ανθίσει, αν δεν σας άρεσε κάτι, δεν κατάλαβα κάτι - επισυνάψτε ένα λουλούδι που άνθισε στα μισά του δρόμου, αν δεν σας άρεσε το μάθημα στο όλα, είστε σε κακή διάθεση - συνδέστε ένα λουλούδι που δεν έχει ακόμη ανθίσει πλήρως.

Πίνακας 5

1. Πίνακας 4

χαρακτηριστικά μιας πρόθεσης - που λειτουργεί ως μέρος μιας λέξης: «Μια πρόθεση είναι ένα βοηθητικό μέρος του λόγου με τη λεξιλογική (πιθανώς εξασθενημένη) σημασία της, που περιλαμβάνεται ως υπομορφή στη λεκτική μορφή ενός ουσιαστικού ή υποκατάστατό του, που καθορίζει την περίπτωση του τελευταίου (συμπεριλαμβανομένου ονομαστική πτώση) και μαζί με την κατάληξη σχηματίζουν ένα ανάλογο της σύγχυσης.»

1. Η λειτουργία μιας πρόθεσης είναι να προσδιορίζει τον ρόλο του ονόματος που εισάγει

στην δηλωτική δομή μιας πρότασης, πρβλ.: στο σπίτι - τόπος, προς το σπίτι - κατεύθυνση, από λάχανο (κοτολέτες) - πηγαίο υλικό, κάτω από λάχανο (μπανιέρα) - σκοπός· Νυμφεύομαι επίσης: έλα στη σκηνή - πιο κοντά στη σκηνή - κοντά στη σκηνή.

1. Μορφοσυντακτικοί τύποι προθέσεων. Τυπολογία προθέσεων:

1. Προθέσεις και 2. Οι προθετικές εκφράσεις είναι σύνθετες δομές πολλαπλών συστατικών που περιλαμβάνουν επίθετα (στη δεξιά / αριστερή πλευρά κάποιου), αντωνυμίες (σε εκείνη / αυτήν την πλευρά κάποιου) ή συγκριτικά επίθετα-επιρρήματα (δύο χιλιόμετρα / δύο χιλιόμετρα νότια της Μόσχας ). Προθέσεις: 1) πρωτογενείς και 2) δευτερεύουσες.

1. Πρωτογενείς προθέσεις: α) πρωτόγονες: χωρίς, μέσα, έξω, πριν κ.λπ. και β) αμφίθυμες προθέσεις-επιρρήματα όπως: παρελθόν, κοντά κ.λπ. Ορισμένες πρωτόγονες προθέσεις ελέγχουν δύο (σε / στο τραπέζι - στο / στο τραπέζι, μεταξύ / μεταξύ αδελφών / αδερφών) ή τρεις περιπτώσεις (από το σπίτι - με το σπίτι - με το σπίτι, γύρω από το σπίτι - την Τετάρτη - στο τέλος), που στις περισσότερες περιπτώσεις (εκτός μεταξύ / μεταξύ) οφείλεται σε διαφορές στη σημασιολογία. Ποικιλίες πρωτόγονων προθέσεων: α) μεμονωμένα - όλα τα πρωτόγονα. προθέσεις με αρνήσεις: όχι χωρίς κάτι, όχι σε τίποτα· γ) σύνθετες ή σύνθετες προθέσεις, αποτελούμενες από δύο ή τρεις πρωτόγονες προθέσεις, ανεξαρτήτως ορθογραφίας: μαζί (ανάμεσα, πίσω, αντίθετα, αντίθετα), με παύλες (λόγω, από κάτω) ή χωριστά (για χάρη). Οι σύνθετες προθέσεις είναι πάντα μονόφωνες, δηλαδή ανεξάρτητα από την ποσοτική σύνθεση ελέγχουν ένα ουσιαστικό. Οι περιπτώσεις είναι δυνατές: και τα δύο στοιχεία ελέγχουν μια μορφή (για χάρη κάποιου), το στοιχείο ελέγχου είναι το πρώτο συστατικό: πίσω από το σπίτι, κάτω από το τραπέζι. στοιχείο ελέγχου - δεύτερο συστατικό: πάνω από το ποτάμι. y) σύνθετες δομές δύο και τριών συστατικών και, κατά συνέπεια, δύο και τριών περιπτώσεων, όπως από τι / ποιον σε τι / ποιον, για πόσο καιρό / ποια είναι η απόσταση από τι / ποιον. πόσες μονάδες νότια/βόρεια από τι. Οι σύνθετες προθέσεις ελέγχουν πάντα δύο ή τρία ουσιαστικά αντίστοιχα.
2. Οι δευτερεύουσες προθέσεις είναι παράγωγα άλλων μερών του λόγου: όντων

corpora (σαν λουλούδι), λεκτικοί τύποι-γερουνδίων (πριν φτάσουμε στο σπίτι), επίθετα-επιρρήματα (σαν κινητήρα), συγκριτικά (πιο κοντά στο βράδυ). Ως προς τη σύνθεσή τους, τα παράγωγα μπορεί να είναι μονοσυστατικά ή πολυσυστατικά.

1. Τα μονοσυστατικά παράγωγα είναι α) απλή (μη περίπλοκη μορφή του αρχικού μέρους του λόγου) της τάξης των δύο, χάρη σε εσάς, σχετικά με το έργο. β) σύνθετο - συμπεριλαμβανομένης μιας προηγούμενης πρόθεσης με τη μορφή προθέματος: λόγω της βροχής, πίσω από το σπίτι, πάνω από το χαλί.
2. Τα πολυσυστατικά παράγωγα περιλαμβάνουν αναγκαστικά είτε πρωτόγονες προθέσεις είτε άρνηση. Το παράγωγο μπορεί να περιλαμβάνει είτε μία πρωτόγονη πρόθεση: α) στην πρόθεση της κύριας λέξης: με τη βοήθεια ενός μαχαιριού, με θέα την ακτή (στάση), υπό την επίβλεψη ειδικών (εργασία). β) στην ανάρτηση: πολύ πριν την έναρξη, σε σχέση με τη γλώσσα, μέχρι την αναχώρηση, ακολουθώντας τον αδελφό. ή δύο, που αποτελούν μια κατασκευή πλαισίου σε σχέση με την αρχική μορφή λέξης: σε σχέση με έναν φίλο, ανάλογα με τον καιρό. Η άρνηση μπορεί να εμφανιστεί χωρίς μια πρωτόγονη πρόθεση: να μην φτάσει στο σπίτι, να μην φτάσει στην πόλη. και σε συνδυασμό με την αρχική πρόθεση: ανεξάρτητα από πρόσωπα, παρά τη βροχή.
1. Σύνταξη προθέσεων.

1. Συνταγματικά προθέσεων.

1. Η ικανότητα της ρωσικής πρόθεσης να προσαρτάται στον εαυτό της, εκτός από ουσιαστικά: α) ποσοτικούς, συλλογικούς και κλασματικούς αριθμούς: περισσότεροι από δύο, από τρία έως πέντε, για έξι, ένα δέκατο του μέτρου ύψος. β) αόριστος (μερικές προθέσεις): με σκοπό την επίσκεψη (το μουσείο), με την ελπίδα να εισέλθουν (στο πανεπιστήμιο), (- Τι) για το μεσημεριανό γεύμα; γ) επιρρήματα: (αναβολή) για αργότερα· (πήγαινε) στο πουθενά. (πάσο) εξαιρετική? δ) επιφωνήματα: (τραγουδούν) ​​με «encore», (πέρασμα) με «hurray». Προσωνυμισμός προθετικών δομών. Σε ορισμένες περιπτώσεις, αντί για προσωπική αντωνυμία: στον αδελφό - σε αυτόν. - η πρόθεση χρησιμοποιεί είτε την κτητική: με τη βοήθεια ενός μαχαιριού - με τη βοήθειά του. ή επιδεικτικό: ως δικηγόρος - με αυτή την ιδιότητα. Η αδυναμία προονομασίας σε ονοματικές προθετικές ομάδες με τη σημασία του χρόνου (πρβλ.: την Τετάρτη - *σε αυτήν) και της κατάστασης (πρβλ.: στον θυμό - *σε αυτό).
2. Η ικανότητα / αδυναμία των δευτερευουσών σύνθετων προθέσεων να «αφήσουν» έναν συμφωνημένο ορισμό μεταξύ της πρωτόγονης πρόθεσης και της κύριας λέξης, βλ.: (να λειτουργήσει) σε συνθήκες ανεπάρκειας οξυγόνου - στις πιο δύσκολες συνθήκες έλλειψης οξυγόνου[§§ §§§]; και: (εργάζεται) ως ηλεκτρολόγος εργοδηγός - *με τη σημαντική ιδιότητα ενός ηλεκτροδήμου. πιθανή ισολειτουργικότητα ενός ελεγχόμενου ουσιαστικού και ενός επιθέτου: για οικονομικούς λόγους - για οικονομικούς λόγους. με πείραμα - πειραματικά.

1. Θέση δυναμικό προθέσεων: Ζω μακριά από τη δουλειά - Ζω μακριά από τη δουλειά.

183. Διαβάστε το.

Σε ξέφωτο κοντά στο μονοπάτι
Λεπίδες χόρτου διαπερνούν.
Ένα ρυάκι τρέχει από έναν λόφο,
Και υπάρχει χιόνι κάτω από το δέντρο.
(B. Zakhoder)

• Τι σημαίνει αυτό σε ένα ξέφωτο, δίπλα σε ένα μονοπάτι, από έναν λόφο, κάτω από ένα δέντρο?
• Λόγια επάνω, σε, με, κάτω- Αυτό προθέσεις. Με ποια ουσιαστικά χρησιμοποιούνται; Πώς γράφονται οι προθέσεις με λέξεις - μαζί ή χωριστά;
• Διαγράψτε το. Υπογραμμίστε τις προθέσεις.

184. Διαβάστε το.

Δεν υπάρχει άνοιξη χωρίς ιτιά.
Σταγόνα-σταγόνα βροχή, σταγόνα-σταγόνα δροσιά.
Οι γερανοί ουρλιάζουν - σημαίνει βροχή.
Το καλοκαίρι είναι προ των πυλών - κοιτάξτε στον κήπο.

• Λόγια προς, σε, σε, από, χωρίς- αυτές είναι προθέσεις. Με ποια ουσιαστικά χρησιμοποιούνται;
• Γράψτε τις προθέσεις από το ποίημα μαζί με τα ουσιαστικά στα οποία αναφέρονται.
• Τι ρόλο παίζουν οι προθέσεις σε μια πρόταση;

185. Κοιτάξτε το σχέδιο. Διαβάστε τις προθέσεις.

• Διαβάστε τις προθέσεις όπως είναι γραμμένες. Τώρα διαβάστε τα όπως τα προφέρουμε.

Θυμάμαισυγγραφή προθέσεων: χωρίς, πάνω, κάτω, πριν, μεταξύ, περίπου, μέσω, από, γιακαι τα λοιπά.

186. Διαβάστε το.

1. Τα παιδιά περπατούσαν... στο δάσος. 2. Την άνοιξη, τα πουλιά πετούν... νότια... βόρεια, και το φθινόπωρο -... βόρεια... νότια. 3. Οι κύκνοι πετούσαν... δίπλα στη θάλασσα. 4. Το ψωμί ψήνεται... αλεύρι. 5. Διαβάζουμε ένα βιβλίο... ζώα. 6. Απρίλιος... με νερό, Μάιος... με χόρτο.

• Ποια πρόθεση (ή προθέσεις) λείπει σε κάθε πρόταση; Εξηγήστε την επιλογή σας.
• Αντιγράψτε εισάγοντας τις απαραίτητες προθέσεις. Γράψε τις προθέσεις χωριστά με ουσιαστικά.

ΕΝΑπρελ

187. Διαβάστε το. Τίτλος του κειμένου.

Είδαμε ένα μωρό σκίουρο σε ένα πεύκο. Το ζώο κατέβαινε από κλαδί σε κλαδί. Εξαφανίστηκε από τα μάτια του για ένα λεπτό και ξαφνικά, κοιτάξαμε, πηδούσε κατά μήκος του εδάφους προς μια σημύδα. Κοντά στη σημύδα φύτρωνε ένα μανιτάρι. Από το πουθενά εμφανίζεται μια αλεπού από το γρασίδι. Ο μικρός σκίουρος εξαφανίστηκε αμέσως στα κλαδιά. Η αλεπού έμεινε με τη μύτη της.

(V. Bianchi)

• Για ποιον μιλάει το κείμενο; Εξηγήστε πώς καταλαβαίνετε τη σημασία των επισημασμένων εκφράσεων.
• Βρείτε προθέσεις στις προτάσεις. Γράψτε τις προθέσεις μαζί με τα ουσιαστικά.

188. Διαβάστε το. Ποια ουσιαστικά με προθέσεις έχουν μπερδέψει τις θέσεις τους;

Η Sanya κατεβάζει ένα έλκηθρο στο λόφο.
Το έλκηθρο ανεβαίνει μόνο του το λόφο.

• Διορθώστε τα σφάλματα! Γράψτε σωστά το γλωσσοπίστροφο.

189. Διαβάστε το.

1. Φροντίστε τη μύτη σας στον... παγετό. 2. Ένας σκόρος πετά σε... λουλούδι. 3. Στο... νερό υπάρχει ένας τραγουδιστής βάτραχος. 4. Ο... σκύλος έχει το δικό του παρατσούκλι. 5. Χωρίς... γωνίες δεν μπορεί να κοπεί μια καλύβα. 6. Μια γιορτή για τον... κόσμο. 7. Από... μια σπίθα και μια μεγάλη φωτιά.

• Αντιγράψτε το εισάγοντας μεταξύ της πρόθεσης και του ουσιαστικού μια κατάλληλη λέξη από τις λέξεις για αναφορά.

  Λέξεις για αναφορά: όλα, κόκκινο, κάθε, μεγάλο, δικό του, τέσσερα, μικρό.

Δίνω προσοχή!! Μπορείτε να εισαγάγετε μια άλλη λέξη μεταξύ της πρόθεσης και του ουσιαστικού.

190. Διαβάστε το.

• Θυμηθείτε τη χρήση των προθέσεων σε αυτούς τους συνδυασμούς λέξεων.
• Καταγράψτε συνδυασμούς λέξεων. Κάντε προφορικά μια πρόταση με ένα από αυτά.

191. Διαβάστε το.

Περπατούσα σε ένα στενό μονοπάτι, δουλεύω σε βιβλιοπωλείο, ήρθα μουσικό σχολείο, μεγάλωσε κάτω από μια ψηλή λεύκη, πέταξε πάνω από τη νυχτερινή πόλη, δίπλα στο γαλάζιο της θάλασσας.

• Να γράψετε συνδυασμούς λέξεων χωρίς επίθετα. Υπογραμμίστε τις προθέσεις.

w μιμεγάλο

192. Διαβάστε το. Φτιάξτε μια πρόταση από τις λέξεις σε κάθε γραμμή.

Το πρωί, η οικοδέσποινα έβαλε φαγητό για τα παπάκια.
Τα παπάκια φοβήθηκαν να πλησιάσουν το πιάτο.
Σκιάχτρο, λιβελούλα, αυτοί, κακός.
Μια μέρα, ένα παπάκι, ο Αλιόσα, ήρθε στην αυλή.
Ξαφνικά μια λιβελλούλη βούισε.
Πέταξε κατευθείαν προς το πιάτο.
Τα παπάκια ήθελαν να τρέξουν μακριά.
Όχι, γενναία, αλλά φοβισμένη, Αλιόσα.
Αυτός, η λιβελλούλη, έπιασε το φτερό με το ράμφος του.
Αυτή δραπέτευσε με το ζόρι.
Από τότε, η κακία έχει πετάξει στον κήπο, όχι.

• Σχηματίζουν οι προτάσεις κείμενο; Δώστε του έναν τίτλο.
• Γράψτε τον τίτλο και το κείμενο.
• Ποια ιστορία του Boris Zhitkov θυμάστε;

Δοκιμάστε τον εαυτό σας

1. Συνθέστε ένα μήνυμα με θέμα «Τι έμαθα για την πρόθεση ως μέρος του λόγου» σύμφωνα με αυτό το σχέδιο:

1. Τι είναι η πρόθεση; Σε τι χρησιμεύουν οι προθέσεις;
2. Με ποιο μέρος του λόγου χρησιμοποιείται η πρόθεση;
3. Πώς γράφονται οι προθέσεις με λέξεις;
4. Σε ποιο μέρος του λόγου δεν προηγείται πρόθεση;

2. Αποκρυπτογραφήστε την ηχογράφηση. Γράψε την πρόταση. Υπογραμμίστε τις προθέσεις σε αυτό.

ΕΤΟΙΜΑ ΡΥΖΙ ΓΙΑ ΡΥΖΙ ΣΟΥΠΑ ΜΠΟΡΙΣ

3. Διαβάστε το. Συμπληρώστε την πρόθεση που λείπει σε κάθε συνδυασμό λέξεων. Γράψτε το.

Ελάτε ____ σχολείο. Κατεβείτε ____ από το λεωφορείο. Έλα ____ Σιβηρία. Πηγαίνετε ____ συναυλία.

4. Διαβάστε το γλωσσοστρεφόμενο. Γιατί είναι ενδιαφέρουσα;

Ένα μινκ θρηνεί δίπλα στο βουνό -
Δεν μπορώ να φτάσω στην τρύπα.
Στο βουνό κοντά στο βιζόν υπάρχει ένα βιζόν -
Η τσουλήθρα δεν είναι προσβάσιμη στο βιζόν.
(Ε. Βέσελεβα)

• Διαγράψτε το. Βρείτε μια λέξη που σημαίνει «αρπακτικό γουνοφόρο ζώο με καφέ γυαλιστερή γούνα». Υπογραμμίστε αυτή τη λέξη. Τι σημαίνει μια άλλη λέξη που γράφεται και προφέρεται με τον ίδιο τρόπο;
• Κυκλώστε τις προθέσεις.

Προθέσεις - Εγχειρίδιο για τη ρωσική γλώσσα, τάξη 2 (Kanakina, Goretsky)

Σύντομη περιγραφή:

Όχι μόνο λόγια που έχουν λεξιλογική σημασίαείναι μέρη του λόγου. Στα κείμενα συναντάς πάντα πολύ μικρές λέξεις - on, for, by, in. Είναι και αυτό μέρος του λόγου. Λέγεται «Προθέσεις». Χωρίς αυτό το μέρος του λόγου, δεν θα μπορούσαμε να συνδέσουμε λέξεις. Και οι δηλώσεις θα ήταν κάπως έτσι: «Κάθισα στο τραπέζι». Και πρέπει, όπως μαντέψατε, να πείτε αυτό: «Κάθισα στο τραπέζι». Οι προθέσεις εμφανίζονται μόνο πριν από τα ουσιαστικά. Σωστό, αν εμφανίζεται σημάδι αντικειμένου, δηλαδή επίθετο, τότε μεταφέρεται η πρόθεση. Για παράδειγμα, όπως αυτό: «Κάθισα στο στρογγυλό τραπέζι». Οι προθέσεις γράφονται με τις λέξεις ΠΑΝΤΑ ΞΕΧΩΡΙΣΤΑ. Έτσι οι μικρές λέξεις σε υποχρεώνουν να μάθεις μια νέα ορθογραφία. Εάν έχετε μια ερώτηση που η λέξη "έφερε μέσα" έχει επίσης "για", αλλά είναι γραμμένη μαζί, τότε η απάντηση είναι απλή. Δεν υπάρχουν προθέσεις πριν από τα ρήματα. Και σε αυτή τη λέξη το "για" είναι μέρος της λέξης, και όχι ξεχωριστό μέρος του λόγου. Αυτό δεν σημαίνει ότι οι προθέσεις δεν σημαίνουν τίποτα. Ας πάρουμε την πρόθεση «μέσα». Σημαίνει ότι κάτι είναι μέσα σε κάτι. Με τις προθέσεις όμως θα εξοικειωθείτε πιο αναλυτικά στις επόμενες τάξεις. Και στη δεύτερη δημοτικού πρέπει να μάθεις ότι υπάρχουν προθέσεις στα κείμενα και πρέπει να τις ξεχωρίσεις. Και, φυσικά, μάθετε την ορθογραφία σχετικά με τη σύνταξη προθέσεων χωριστά με άλλες λέξεις.