Πώς να απαλλαγείτε από τις ελλείψεις της σχολικής εκπαίδευσης και του συστήματος. Πώς να απαλλαγείτε από τις ανησυχίες για τη σχολική καθημερινότητα Πώς να απαλλαγείτε από το σχολείο

Αυτό είναι εν μέρει αλήθεια. Οι δάσκαλοι καθορίζουν πολλά στη ζωή των παιδιών. Μπορεί να είναι πολύ φιλελεύθεροι με τους μαθητές ή πολύ αυστηροί, προστατευτικοί ή πολύ απόμακροι, σχολαστικοί στις λεπτομέρειες κ.λπ.

Σπάνια ένας δάσκαλος ανταποκρίνεται πλήρως στις ιδέες μας για έναν καλό δάσκαλο. Αλλά ένα άτομο δεν καθορίζει τη μοίρα ενός μαθητή, την επιτυχία ή την αποτυχία του στη ζωή. Και το σχολείο, παρ' όλη τη σημασία του, δεν είναι το κύριο μέρος στη ζωή ενός παιδιού.

Τι να κάνουμε;Οι γονείς έχουν τον δικό τους ρόλο εκπαιδευτική διαδικασία. Μπορούν να κάνουν έναν αρχάριο μαθητή πιο χαρούμενο. Εάν ένα παιδί φοβάται έναν δάσκαλο, αναγνωρίστε τα συναισθήματά του: φοβάται πραγματικά! Εξηγήστε ότι η αυστηρότητα του δασκάλου δεν στρέφεται εναντίον του ένας ενήλικας μπορεί επίσης να είναι νευρικός και θυμωμένος.

Εάν ένα παιδί βαριέται κατά τη διάρκεια ενός μαθήματος, αφυπνίστε το ενδιαφέρον του για αυτόν τον τομέα της γνώσης. Διαβάστε του καλά βιβλία, πηγαίνετε μαζί σε μουσεία, παρακολουθήστε μαζί ντοκιμαντέρ Discovery και BBC στην τηλεόραση ή βίντεο - αυτός είναι ένας πολύ καλός τρόπος για να υποστηρίξετε την περιέργεια.

Αμέσως μόλις έρχεται το μωρόστο σχολείο, η μέρα του γίνεται παρόμοια με την ημέρα ενός ενήλικα. Ως αποτέλεσμα, κουράζεται και αρρωσταίνει πιο συχνά. Μερικές φορές η κούραση είναι αποτέλεσμα ακατάλληλης κατανομής ενέργειας και χρόνου. Οι μικροί μαθητές γενικά κάνουν πολλά περιττά πράγματα, γιατί δεν ξέρουν ακόμα πώς να μελετούν. Η καθημερινή ρουτίνα εξακολουθεί να είναι σημαντική για αυτούς. Μερικοί άνθρωποι δυσκολεύονται να αντέξουν το μακρύ ταξίδι μέχρι το σχολείο.

Τι να κάνουμε;Το κύριο πράγμα εδώ είναι να αναπτύξετε έναν καθημερινό αλγόριθμο συμπεριφοράς: να έρθετε στο σπίτι, να γευματίσετε, να ξεκουραστείτε και να αρχίσετε να κάνετε τα μαθήματά σας σε μια συγκεκριμένη ώρα.

Ξεκινήστε με πρωινό. Συχνά η πρωινή βιασύνη δεν επιτρέπει σε κάποιον να βγει από τη «νυχτερινή» κατάσταση και να «μπει στα παπούτσια» του μαθητή και τα παιδιά πρέπει να μετακινηθούν από το σπίτι στο σχολείο. Το πρωινό μαζί είναι και χρόνος για τη συναισθηματική σας επικοινωνία και φαγητό που ενισχύει τη δύναμή του. Μην κάνετε «προληπτικές» συζητήσεις το πρωί, μην γκρινιάζετε.

Το παιδί διαβάζει την εργασία δυνατά και θέτει την ερώτηση δυνατά: «Τι πρέπει να κάνω;» - και του απαντά δυνατά

Μετά το σχολείο, αφήστε την ενέργεια του παιδιού σας έξω πριν αρχίσετε να του υπενθυμίζετε τις εργασίες για το σπίτι. Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, οι δάσκαλοι λένε: «Βγάζουμε ένα ημερολόγιο, παίρνουμε ένα στυλό, το γράφουμε...» Κάθε ενέργεια πρέπει επίσης να απαγγέλλεται στο σπίτι. Το παιδί διαβάζει την εργασία δυνατά και θέτει την ερώτηση δυνατά: «Τι πρέπει να κάνω;» - και του απαντά δυνατά. Ενώ κάνει την άσκηση λέει τι κάνει τώρα: «Γράφω: 12 συν 24 ισούται...»

Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό εάν το θέμα είναι δύσκολο. Ονομάζοντας τις ενέργειές του, μαθαίνει σταδιακά να μιλάει «στον εαυτό του», κατακτά αθόρυβα τον αλγόριθμο για την ολοκλήρωση εργασιών και αρχίζει να τον χρησιμοποιεί αυτόματα.

3. Οι βαθμοί προκαλούν συνεχές άγχος.

Πολλοί μαθητές ζουν με τον φόβο ενός κακού βαθμού, τον αντιλαμβάνονται όχι ως αξιολόγηση της δουλειάς τους, αλλά ως ένα είδος στιγματισμού. Συχνά οι ίδιοι οι γονείς δίνουν λόγο για το άγχος των παιδιών: «Εγώ έβαλα ξανά το τετράδιό μου, δεν έλυσα το πρόβλημα, δεν έμαθα τα ποιήματα, έχασα το σχολικό βιβλίο...» Δραματοποιούν την κατάσταση και τα παιδιά αρχίζουν να πιστεύουν ότι δεν θα μπορέσουν ποτέ να σπουδάσουν με τέτοιο τρόπο ώστε οι γονείς τους να είναι ευχαριστημένοι μαζί τους.

Τι να κάνουμε;Ακόμη και το πιο περίεργο και προσεκτικό παιδί μερικές φορές αποτυγχάνει να ολοκληρώσει την εργασία. Και αυτό δεν σημαίνει ότι είναι κακός μαθητής. Πρέπει να νιώσετε μόνοι σας μια τόσο λεπτή αλλά πολύ σημαντική διαφορά και να την εξηγήσετε στον γιο ή στην κόρη σας. Πάντα να αξιολογείτε τη δουλειά, όχι το παιδί. Όταν μια εργασία γίνεται καλά, μην ξεχνάτε να αναγνωρίζετε τις προσπάθειές του.

Είναι σημαντικό να το γνωρίζουμε αυτό κατώτεροι μαθητέςΑπό καιρό σε καιρό υπάρχει ένα είδος «επιστροφής». Σε παιδιά ηλικίας 8-9 ετών, για παράδειγμα, έρχεται μια περίοδος που η γραφή γίνεται απρόσεκτη, ασαφής και ατημέλητη. Γνωρίζοντας αυτή την ιδιαιτερότητα της ηλικίας, υποστηρίξτε συναισθηματικά το παιδί: «Έμαθες να γράφεις τόσο γρήγορα!» - και θα σας βοηθήσουν να ξαναμάθετε τη «ξεχασμένη» δεξιότητα της γραφής.

4. Οι συμμαθητές του τον πειράζουν

Τι να κάνουμε;Ακούστε το παιδί, αλλά μην σχολιάσετε την ιστορία του. Αντισταθείτε στον πειρασμό να λύσετε αμέσως το πρόβλημά του. Προσπαθήστε να καταλάβετε τι νιώθει: πόνο, αγανάκτηση, θυμό; Ονομάστε το συναίσθημα: «Πονάει πραγματικά να σε αποκαλούν έτσι» ή «Είναι δύσκολο να αντέχεις τόσο δύσκολα συναισθήματα».

Μπορεί να φαίνεται απίστευτο, αλλά βοηθάμε πραγματικά τα παιδιά όταν τα ακούμε και αναγνωρίζουμε τα συναισθήματά τους. Υπάρχει μόνο μία κατάσταση στην οποία είναι απαραίτητο να παρέμβουμε άμεσα: όταν οι πράξεις ενός παιδιού -η δική σας ή ενός άλλου- εξευτελίζουν την αξιοπρέπεια ενός ατόμου ή είναι απλώς απειλητικές για τη ζωή.

5. Αρνείται να πάει σχολείο

Αυτό συμβαίνει όλο και πιο συχνά. Από τη μία, τα παιδιά μας είναι πιο ελεύθερα να εκφράσουν τα συναισθήματα και τις επιθυμίες τους. Από την άλλη πλευρά, το σχολείο πραγματικά δεν ικανοποιεί πάντα τις ανάγκες τους για ελεύθερη επιλογή, δημιουργικότητα και ανάπτυξη.

Τι να κάνουμε;Το παιδί δήλωσε ότι δεν θα πήγαινε άλλο σχολείο. Μίλα του γι' αυτό, αλλά όχι αμέσως. Δώστε χρόνο και στον εαυτό σας και σε εκείνον να καταλάβει τι πραγματικά συμβαίνει. Είναι απαραίτητο να συνεννοηθείτε με τον «επιθετικό»: «Το σχολείο είναι πραγματικά δύσκολο... Αλλά υπάρχουν φίλοι εκεί, υπάρχουν δάσκαλοι που σου αρέσουν. Ας περπατήσουμε για λίγο ακόμα (καθορίστε την ώρα), θα ρίξουμε μια ματιά και θα προσπαθήσουμε να αλλάξουμε κάτι...»

Το καλύτερο σχολείο είναι αυτό όπου σέβονται τα παιδιά, ξέρουν πώς να τα διδάξουν και ταυτόχρονα δεν τους βγάζουν όλο το ζουμί.

Το καθήκον σας είναι να προσπαθήσετε να απωθήσετε όσο το δυνατόν περισσότερο την προοπτική να εγκαταλείψετε το σχολείο. Εάν το πρόβλημα επιμένει, μπορεί στην πραγματικότητα να είστε στο λάθος σχολείο. Και εδώ δεν υπάρχει δράμα. Καλό είναι να διευθετηθούν όλα τα θέματα με την αλλαγή σχολείου πριν από την έκτη τάξη. Μέχρι αυτή τη στιγμή τα παιδιά λύνουν εύκολα το θέμα των σχέσεων και της επικοινωνίας με τους συνομηλίκους. Θα είναι πιο δύσκολο στις τάξεις 7-8.

Ποιο σχολείο είναι καλύτερο; Ίσως πιο κοντά στο σπίτι ή σε ένα με λιγότερο ακαδημαϊκό φόρτο εργασίας. Πολλοί γονείς δυσκολεύονται να αποφασίσουν να αλλάξουν εκπαιδευτικό ίδρυμα. Τους φαίνεται ότι είναι καλύτερα εκεί που δίνουν πολλά μαθήματα και είναι δύο ξένες γλώσσες. Οντως καλύτερο σχολείοόπου σέβονται τα παιδιά, ξέρουν πώς να τα διδάξουν και ταυτόχρονα δεν τους βγάζουν όλο το ζουμί.

6. Το παιδί άρχισε να μελετά άσχημα

Αυτό συμβαίνει συνήθως στην πέμπτη δημοτικού: τα παιδιά αρχίζουν να μελετούν χειρότερα και δεν καταφέρνουν πολλά. Και οι ίδιοι ανησυχούν πολύ για αυτό. ΣΕ δημοτικό σχολείοΤο κύριο πράγμα για έναν μαθητή είναι να το μάθει απέξω και να το πει. Στις μεσαίες τάξεις, ο αριθμός των μαθημάτων αυξάνεται, οι εργασίες γίνονται μεγαλύτερες, αλλά το πιο σημαντικό, εμφανίζεται ένας νέος τύπος σχολικού βιβλίου.

Στην ουσία πρόκειται για ένα βιβλίο για ανάγνωση και η ανάγνωση είναι αρκετά βαρετή και όχι πάντα κατανοητή. Η απομνημόνευση δεν βοηθάει πολύ εδώ, πρέπει να κατανοήσετε μόνοι σας το θέμα, να εμβαθύνετε στο υλικό, να αναλύσετε νέες πληροφορίες - αυτός είναι ο μόνος τρόπος για να κατανοήσετε και να θυμάστε νέα πράγματα.

Τι να κάνουμε;Ίσως χρειαστεί να επιστρέψετε στην αρχή και να του μάθετε πώς να μελετά ξανά. Αν ένα παιδί δεν τα καταφέρει σε κάτι, μην το ντροπιάζεις και μην το πιέζεις. Δοκιμάστε το με άλλο τρόπο: «Ας το κάνουμε αυτό μαζί». Το παιδί πρέπει να αισθάνεται την υποστήριξή σας και την επιθυμία να το βοηθήσετε. Να τον υποστηρίζετε πάντα, να προσπαθείτε να προσεγγίζετε το πρόβλημα εποικοδομητικά - και θα λυθεί.

Αυτό το άρθρο θα μιλήσει για νομικές εναλλακτικές λύσεις μην πηγαίνετε στα δημόσια σχολείακαθόλου! Και ταυτόχρονα λάβετε πιστοποιητικό.

Γνώμη μαθητή:

Αν μέσα σύγχρονο σχολείο Υπάρχουν πολλά που δεν σας ταιριάζουν, υπάρχει διέξοδος - οικογενειακή εκπαίδευση.

Η οικογενειακή εκπαίδευση είναι κοινή σε 45 χώρες σε όλο τον κόσμο και γίνεται όλο και πιο δημοφιλής κάθε χρόνο. Στις Ηνωμένες Πολιτείες, 2,5 εκατομμύρια παιδιά εκπαιδεύονται στο σπίτι και ο αριθμός αυτός αυξάνεται κατά 5–12% ετησίως.

Στη Ρωσία οικογενειακή εκπαίδευση ήταν ο κανόνας πριν μέσα του 19ουαιώνας. Οι δάσκαλοι (συχνά ξένοι) ασχολούνταν επίσης με την ανατροφή και την εκπαίδευση παιδιών σε ευγενείς και εμπορικές οικογένειες.

Μετά την επανάσταση, η εκπαίδευση τέθηκε υπό αυστηρό κρατικό έλεγχο. Μελέτη στο σπίτιΕπιτρέπονταν μόνο παιδιά με αναπηρία.

Στη δεκαετία του 1990, εισήχθη και πάλι νομοθεσία οικογενειακή εκπαίδευση. Αλλά μόλις τώρα γίνεται πραγματικά σε ζήτηση στη Ρωσία. Περισσότερο 100 χιλιάδες οικογένειες ετησίωςδώστε προτίμηση στη λήψη εκπαίδευσης εκτός του οργανισμού. Έχουν ήδη αποκτηθεί περισσότερες από μία οικογενειακές εκπαιδευτικές εμπειρίες 1,5 εκατομμύριο άνθρωποι.

Τι είναι η οικογενειακή εκπαίδευση

Στο Διαδίκτυο, η εξωσχολική εκπαίδευση ονομάζεται διαφορετικά: οικογενειακή εκπαίδευση, κατ' οίκον εκπαίδευση, μη σχολική εκπαίδευση, κατ' οίκον εκπαίδευση. Αυτοί οι όροι δεν σημαίνουν πάντα το ίδιο πράγμα. Ας ορίσουμε λοιπόν πρώτα την ορολογία.

Σύμφωνα με το άρθρο 17 του ομοσπονδιακού νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 αριθ. 273 «Σχετικά με την εκπαίδευση στην Ρωσική Ομοσπονδία», στη Ρωσία υπάρχουν δύο μορφές εκπαίδευσης:

• σε οργανισμούς που πραγματοποιούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες(πλήρης, μερικής απασχόλησης ή μερικής φοίτησηςσε δημόσια και ιδιωτικά σχολεία, λύκεια, γυμνάσια).
• εκτός τέτοιων οργανισμών.

Στην τελευταία περίπτωση, ξεχωρίζει δυο μορφές εκπαίδευσης: οικογενειακή εκπαίδευση και αυτοεκπαίδευση (για παιδιά άνω των 15 ετών).

Η οικογενειακή εκπαίδευση είναι η μάθηση εκτός σχολείου. Οι γονείς οργανώνουν το δικό τους εκπαιδευτική διαδικασίακαι τα παιδιά κατακτούν το πρόγραμμα σπουδών.

Ο όρος μας ήρθε από αγγλόφωνους ιστότοπους και ρίζωσε "homeschooling" (από τα αγγλικά homeschooling). Η ουσία είναι η ίδια, οπότε αργότερα στο άρθρο οι όροι "οικογένεια/κατ' οίκον εκπαίδευση" και "οικογενειακή εκπαίδευση"θα χρησιμοποιηθεί ως ισοδύναμος.

Με τι δεν πρέπει να συγχέεται οικογενειακή εκπαίδευση, έτσι με την εκπαίδευση στο σπίτι, τις εξωτερικές σπουδές και την αποσχολή . Τα παιδιά με αναπηρία σπουδάζουν στο σπίτι, ενώ de jure διορίζονται σε εκπαιδευτικό ίδρυμα. Οι δάσκαλοι απλώς έρχονται σπίτι ή κάνουν μαθήματα μέσω Skype (στο γραφείο αυτό ονομάζεται «χρήση τεχνολογιών εκπαίδευσης εξ αποστάσεως»).

Το εξωτερικό είναι μια μορφή πιστοποίησης για όσους σπουδάζουν εκτός οποιουδήποτε ιδρύματος, Α αποσχολή(από τα αγγλικά unschooling) - απλά απεριόριστος σχολικό πρόγραμμα σπουδώνεκπαίδευση χωρίς ενδιάμεσες πιστοποιήσεις.

Μειονεκτήματα του σχολικού συστήματος:

• Στα κανονικά σχολεία, οι δάσκαλοι αφιερώνουν λίγο χρόνο σε μεμονωμένους μαθητές. Εάν ένα παιδί καταλάβει την ύλη πιο γρήγορα, κανείς δεν θα του επιτρέψει να σηκωθεί και να φύγει κατά τη διάρκεια του μαθήματος ή να διαβάσει ένα βιβλίο στο πίσω γραφείο. Αναγκάζεται να επαναλάβει αυτό που ήδη γνωρίζει, γιατί κάποιος στην τάξη δεν καταλαβαίνει την ύλη. Το κίνητρό του πέφτει και σταδιακά γίνεται «μέτριος» για να μην ξεχωρίζει. Η μελέτη είναι καλή αν υπάρχουν 4-5 μαθητές σε μια τάξη και δάσκαλοι υψηλής ποιότητας σε όλα τα μαθήματα, εάν έχετε τη δυνατότητα να μελετήσετε με τον δικό σας ρυθμό και να κάνετε ερωτήσεις. Αλλά για να προσφέρει μια θέση σε κάθε παιδί σε ένα τέτοιο σχολείο, η χώρα θα χρειαζόταν 3,5 εκατομμύρια δασκάλους σε κάθε μάθημα. Αυτό φυσικά είναι αδύνατο.
• Η αντίθετη κατάσταση: η τάξη ακολουθεί το πρόγραμμα, αλλά το παιδί δεν έχει χρόνο να κρατήσει σημειώσεις μετά τον δάσκαλο κατά τη διάρκεια του μαθήματος, κατανοεί το θέμα πιο αργά και ρωτά ξανά. Υπάρχουν όλο και περισσότερα κενά σε αντικείμενα.
• Η εξαιρετική στάση του δασκάλου απέναντί ​​σας θα εξαρτηθεί από τις επιδόσεις και την αγάπη σας για το αντικείμενο συνολικά.
• Σε αξιολογούν συνεχώς ως πράγμα.
• Αναγκάζεσαι να σπουδάσεις, ακόμα κι αν ο σκοπός σου δεν έχει καμία σχέση με αυτό το αντικείμενο. Αυτό οδηγεί σε τεμπελιά, απάθεια και ψυχολογικά προβλήματα στο μέλλον.
• Πρέπει να περιτριγυρίζεστε από άτομα που δεν είναι κοντά σας στο πνεύμα και μερικές φορές γίνονται θύμα βίας και εκφοβισμού.
• Απόλυτο ψέμα. Κανείς δεν χρειάζεται πιστοποιητικά και διπλώματα. Ξεπερασμένα ηθικά και σωματικά προγράμματα και βιβλία.
• Σας εμφυτεύονται στερεότυπα και προγράμματα που είναι ωφέλιμα μόνο για το κράτος και το σύστημά σας.
• Χαμηλή μαθησιακή απόδοση. Δεν υπάρχει τίποτα χειρότερο από το σύστημα τάξης που βασίζεται στο μάθημα.
• Δεν επιτρέπεται να λύνεις προβλήματα με τον δικό σου πρωτότυπο τρόπο.
• Σε κάνουν σκλάβους.

Γιατί οι γονείς επιλέγουν την οικογενειακή εκπαίδευση

Σύμφωνα με το άρθρο 43 του Συντάγματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας, το κύριο γενική εκπαίδευσηείναι υποχρεωτικό στη χώρα μας.

Το ίδιο κατοχυρώνεται στο άρθρο 44 του ομοσπονδιακού νόμου «για την εκπαίδευση».

Οι γονείς είναι υπεύθυνοι για την παροχή εκπαίδευσης, καθώς και «θέτουν τα θεμέλια για τη σωματική, ηθική και πνευματική ανάπτυξη του παιδιού». Ούτε το κράτος, ούτε το σχολείο – οι γονείς. Γι' αυτό, βάσει νόμου, έχουν το δικαίωμα να επιλέξουν τη μορφή εκπαίδευσης και τη μορφή κατάρτισης.

Η οικογενειακή εκπαίδευση επιλέγεται συνήθως για τους ακόλουθους λόγους:

1. Απόρριψη κρατικό σύστημαεκπαίδευση. Πολλοί γονείς είναι πεπεισμένοι ότι το πρόγραμμα σπουδών γενικής εκπαίδευσης δεν δίνει στα παιδιά πραγματική γνώση, τα θαμπώνει και καταπνίγει τη δημιουργικότητά τους. Πιστεύουν ότι το σχολείο είναι βυθισμένο στη γραφειοκρατία και τη διαφθορά και απομακρύνουν τα παιδιά από εκεί λόγω εκβιασμών και συγκρούσεων με τον διευθυντή, τον διευθυντή ή τους δασκάλους.
2. Χαρακτηριστικά του παιδιού. Μερικά παιδιά απλά δεν είναι συμβατά με το σχολείο. Δεν μπορούν να κάθονται από κουδούνι σε κουδούνι στην τάξη. Κάνουν εργασίες πολύ γρήγορα ή, αντίθετα, πολύ αργά. Βαριούνται τους δασκάλους και τους συμμαθητές. Η οικογενειακή εκμάθηση επιτρέπει την προσαρμογή διδακτέα ύληκαι ασκηθείτε με άνετο ρυθμό με άνετο φορτίο.
3. Προβλήματα υγείας. Η εκπαίδευση στο σπίτι στο σχολείο είναι δυνατή μόνο εάν το παιδί αναγνωριστεί από ιατρική και κοινωνική εξέταση ως ανάπηρο. Αν έχει απλώς κακή υγεία, αρρωσταίνει συχνά και χάνει το σχολείο, η οικογενειακή εκπαίδευση είναι κατάλληλη για αυτόν.
4. Οικογενειακές ανάγκες. Η ζωή του καθενός είναι διαφορετική και η οικογενειακή εκπαίδευση συχνά δεν είναι ιδιοτροπία, αλλά ανάγκη. Για παράδειγμα, εάν η οικογένεια ζει στο εξωτερικό, αλλά σχεδιάζει να επιστρέψει στην πατρίδα της ή θέλει απλώς το παιδί να έχει ρωσικό πιστοποιητικό ή εάν ο πατέρας είναι στρατιωτικός και η οικογένεια μετακομίζει συχνά.
5. Επαγγελματικά αθλήματα ή μουσική. Όταν περνάτε 5-8 ώρες στο γήπεδο ή στο πιάνο, όταν κάνετε προπονητικές κατασκηνώσεις ή περιοδείες κάθε μήνα, δεν έχετε χρόνο να πάτε στο σχολείο. Για τα παιδιά που ασχολούνται επαγγελματικά με τον αθλητισμό ή τη μουσική, η οικογενειακή εκπαίδευση τους επιτρέπει να λαμβάνουν γνώσεις υψηλής ποιότητας «στη δουλειά».
6. Θρησκευτικές απόψεις. Το σχολείο είναι ένας κοσμικός θεσμός, με όλες τις επακόλουθες συνέπειες. Οι γονείς που ζουν σύμφωνα με τους θρησκευτικούς κανόνες προτιμούν την οικογενειακή εκπαίδευση.

Ποια είναι τα πλεονεκτήματα του σχολικού συστήματος;

• Η πλειοψηφία θα σχηματίσει ένα κοπάδι που απλά θα επιπλέει κατά μήκος. Που θα εξάγει πόρους, θα ΔΟΥΛΕΙΑ και δεν θα κάνει περιττές ερωτήσεις και δεν θα προσπαθεί να αλλάξει τίποτα.
• Είναι φτηνό. Ακόμη και δωρεάν. Η εκπαίδευσή σας πληρώνεται από το κράτος.
• Δεν χρειάζεται να αγχώνεστε και να σκέφτεστε μόνοι σας. Ούτε οι γονείς σου ούτε εσύ.

«Στη μέση της δοκιμής, ο Ντέιβιντ άνοιξε κάποια ηλίθια μουσική σε πλήρη ένταση. Η Τατιάνα Βλαντιμίροβνα άρχισε να τον αντιμετωπίζει, ουρλιάζοντας και πήρε το ημερολόγιο. Όλοι αποσπάστηκαν, έχασαν χρόνο, κι εγώ. Δεν είχα χρόνο να τα καταλάβω όλα», μου εξηγεί η κόρη μου όταν πήρε C στα μαθηματικά. Η εκτίμηση φυσικά είναι στη συνείδησή της, αλλά μιλάει για παρόμοιες ατάκες του Ντέιβιντ κάθε τόσο.

Τέτοια παιδιά υπάρχουν στις περισσότερες τάξεις – ανεξάρτητα από το κύρος του σχολείου και την ηλικία των μαθητών. Μπορούν να φωνάζουν στην τάξη (δεν υπάρχει τίποτα να πουν για αλλαγές), να χτυπούν τους γείτονές τους στα θρανία τους, να λένε τους συμμαθητές τους με τα ονόματα και να είναι αγενείς με τους δασκάλους. Μπορούν να κάνουν χειρότερα πράγματα: να κλέψουν, να πίνουν αλκοόλ στο σχολείο, να κάνουν χρήση ψυχοτρόπων ουσιών και να πείσουν τους συμμαθητές να το κάνουν. Αλλά δεν θα εξετάσουμε τέτοιες περιπτώσεις - εδώ όλα είναι πιο απλά και πιο σύνθετα ταυτόχρονα: οι παράνομες ενέργειες βρίσκονται στη δικαιοδοσία της αστυνομίας. Και αν αποδειχθεί η ενοχή του μαθητή, δεν είναι δύσκολο να τον απομακρύνεις από την τάξη.

Τι γίνεται όμως με εκείνους που περνούν πολλές ώρες την ημέρα στο ίδιο δωμάτιο με έναν ανεξέλεγκτο συμμαθητή που μπορεί να φτύσει, να προσβάλει και να ουρλιάξει, αλλά δεν διαπράττει κανένα παράπτωμα; Πρώτα απ 'όλα, αυτή η ερώτηση ανησυχεί τους γονείς. Στα φόρουμ γονέων υπάρχουν πολλές περιγραφές για «ανεπαρκείς ανθρώπους» στην τάξη και τι κάνουν.

Ακολουθούν μερικά μόνο αποσπάσματα από χρήστες του ιστότοπου umama.ru.

Nastenka24:

S (Δεσποινίς Κ):

Τζίντζερ:

Σύμφωνα με τους ψυχολόγους, οι «ανεπαρκείς άνθρωποι» μπορούν να χωριστούν σε διάφορες ομάδες:

• παιδιά με προβλήματα υγείας που απλά σωματικά ή ψυχολογικά δεν μπορούν να καθίσουν σε ένα μέρος για μεγάλο χρονικό διάστημα και να ασχοληθούν με οποιοδήποτε είδος δραστηριότητας.
• μαθητές από μειονεκτούσες οικογένειες - παιδιά αλκοολικών, τοξικομανών, που ζουν χωρίς γονείς, με ηλικιωμένους κηδεμόνες, παππούδες και γιαγιάδες, που λόγω της ηλικίας τους δεν μπορούν να παρέχουν σωστή ανατροφή.
• κακομαθημένα παιδιά.

Τόσο οι γονείς όσο και οι έμπειροι δάσκαλοι είναι βέβαιοι ότι μπορεί να βρεθεί μια προσέγγιση για μαθητές από οποιαδήποτε ομάδα.

Έλενα Βικτόροβνα, δάσκαλος:

Βρείτε μια προσέγγιση για τον μαθητή και τους γονείς του

Οι ειδικοί σημειώνουν: οποιαδήποτε ακατάλληλη συμπεριφορά είναι η κραυγή του παιδιού για βοήθεια, η επιθυμία να προσελκύσει την προσοχή. «Κανένας άνθρωπος δεν γεννιέται παραβάτης, εγκληματίας. Εάν η συμπεριφορά ενός μαθητή υπερβαίνει τα όρια αυτού που έχουμε συνηθίσει να θεωρούμε επαρκή, πρέπει να αντιμετωπίσουμε τους λόγους και, κατά κανόνα, υπάρχουν μόνο δύο από αυτούς: είτε η υγεία είτε οι οικογενειακές σχέσεις. Και τα δύο μπορούν να ρυθμιστούν. Και όσο πιο γρήγορα το κάνετε αυτό, τόσο λιγότερες ευκαιρίες θα υπάρχουν για ανάπτυξη καταστροφικής συμπεριφοράς», είναι σίγουρος ο δάσκαλος.

Δυστυχώς, δεν θα αναζητήσει κάθε δάσκαλος μια προσέγγιση στα δύσκολα παιδιά. Επηρεάζεται επίσης ο φόρτος εργασίας που βαρύνει τους δασκάλους, καθώς και κάποιοι άλλοι λόγοι, απροθυμία ή απειρία - σε τελική ανάλυση, οι δάσκαλοι που έχουν μόλις αποφοιτήσει από πανεπιστήμιο ή παιδαγωγικό κολέγιο συχνά εργάζονται σε δημοτικά και δευτεροβάθμια σχολεία και απλά δεν γνωρίζουν ακόμη πώς να δουλεύεις με τέτοια παιδιά.

Οι γονείς ενός δύσκολου παιδιού παρουσιάζουν μια άλλη δυσκολία: οι ίδιοι δεν διακρίνονται πάντα για την επάρκειά τους. Και δεν μιλάμε καν για μειονεκτούντα άτομα ή, με νομοθετική ορολογία, κοινωνικά επικίνδυνες οικογένειες: η εργασία με μαθητές από τέτοιες οικογένειες ρυθμίζεται από διάφορα έγγραφα, που κυμαίνονται από τον Οικογενειακό Κώδικα και τον Ομοσπονδιακό Νόμο «Σχετικά με τις βασικές αρχές του συστήματος για την πρόληψη της παραμέλησης και της νεανικής παραβατικότητας» και τελειώνουν με μεθοδολογικές συστάσεις του Υπουργείου Παιδείας.

Είναι πολύ πιο δύσκολο να επικοινωνήσετε με γονείς που απλά δεν παρατηρούν την καταστροφική συμπεριφορά των απογόνων τους. Σε συζητήσεις με τον δάσκαλο της τάξης και με τους γονείς των συμμαθητών τους, στέκονται δυνατά για να προστατέψουν το παιδί τους. Από τη μία πλευρά, αυτή είναι η σωστή γονική συμπεριφορά: το παιδί πρέπει να προστατεύεται δημόσια. Αλλά οι επαρκείς γονείς είναι σε θέση να ακούσουν τις πληροφορίες, να προσδιορίσουν το κύριο πράγμα και στο σπίτι, μόνοι με το παιδί, να συζητήσουν ήρεμα την κατάσταση, να ανακαλύψουν τις λεπτομέρειες, να εξηγήσουν εάν το παιδί έκανε λάθος. Είναι άλλο θέμα όταν οι γονείς κλείνουν τα μάτια στα κόλπα των παιδιών τους και τείνουν να δικαιολογούν τη συμπεριφορά τους, ενώ κατηγορούν άλλους μαθητές ή δασκάλους για την πρόκληση της σύγκρουσης.

Σε συζητήσεις σε ιστότοπους γονέων συχνά γράφουν ότι οι γονείς απλώς απομακρύνουν τις κατηγορίες εναντίον του παιδιού τους. «Ναι, ο δικός σου ήταν ο πρώτος που ξεκίνησε, αλλά ο δικός μου μόνο ανταπέδωσε», «Το παιδί μου δεν μπορεί να το κάνει», «Φτιάχνεις τα πάντα για την Πετένκα μου για να θωρακίσεις τον Ιβάν σου!» - ένα τυπικό σύνολο φράσεων από «ανεπαρκείς» γονείς.

Penguin, χρήστης του ιστότοπου conf.7ya.ru:

Για να αποδείξετε σε αυτούς τους γονείς ότι το παιδί τους όντως συμπεριφέρεται ανάρμοστα, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τη σύγχρονη τεχνολογία: καταγράψτε έναν καυγά ή λεκτικό καβγά σε βίντεο και παρουσιάστε την ηχογράφηση ως επιχείρημα.

Γιατί ένα σχολείο χρειάζεται διαμεσολαβητές;

Για να είμαστε δίκαιοι, αξίζει να σημειωθεί ότι μερικές φορές είναι πραγματικά δύσκολο να προσδιοριστεί ποιος φταίει σε μια δεδομένη κατάσταση: ένας δάσκαλος μπορεί να «αναθέσει» ένα παιδί που έχει παρατηρηθεί με καταστροφική συμπεριφορά ως ένοχο, αλλά να μην ανακαλύψει την πραγματική αιτία της σύγκρουσης.

Το 2010, οι Ρώσοι νομοθέτες υπέγραψαν ένα έγγραφο «Σχετικά με μια εναλλακτική διαδικασία για την επίλυση διαφορών με τη συμμετοχή διαμεσολαβητή (διαδικασία διαμεσολάβησης). Σύμφωνα με αυτόν τον νόμο, πρέπει να δημιουργηθούν υπηρεσίες συμφιλίωσης (ή διαμεσολάβησης) στα σχολεία: ειδικό όργανο αποτελούμενο από υπαλλήλους εκπαιδευτικός οργανισμός, μαθητές και τους γονείς τους που έχουν παρακολουθήσει την απαραίτητη εκπαίδευση. Καθήκον τους είναι να επιλύουν και να ελαχιστοποιούν τις συγκρούσεις που προκύπτουν τόσο μεταξύ μαθητών όσο και μεταξύ μαθητών και δασκάλων.

Στην περιοχή Sverdlovsk, σύμφωνα με την Olga Makhneva, διευθύντρια του Κέντρου Διαμεσολάβησης, υπάρχουν περίπου 400 υπηρεσίες σχολικής συμφιλίωσης.

Αν υπάρχει μαθητής στην τάξη που δημιουργεί καταστάσεις σύγκρουσης, η υπηρεσία σχολικής συμφιλίωσης θα πρέπει να συνεργάζεται τόσο με αυτόν όσο και με τους γονείς του. Οι διαμεσολαβητές θα μπορούν να κάνουν κάποια βήματα αφού καταχωρήσουν το κατάλληλο αίτημα - μπορεί να είναι από άλλους μαθητές ή από γονείς ή από δασκάλους.

Μάθετε εάν το σχολείο σας διαθέτει υπηρεσία συμβιβασμού (διαμεσολάβησης) και επικοινωνήστε μαζί τους για ένα παράπονο σχετικά με έναν μαθητή με καταστροφική συμπεριφορά. Η υπηρεσία συμφιλίωσης δεν πρέπει μόνο να τακτοποιήσει συγκεκριμένη κατάστασηκαι κάντε μια επεξηγηματική συνομιλία, αλλά και μετά από κάποιο χρονικό διάστημα ελέγξτε πώς εξελίσσονται τα γεγονότα και εάν η σύγκρουση έχει επιλυθεί πλήρως.

Τέσσερα αποτελεσματικά γράμματα - PMPK

Εάν η συμπεριφορά ενός δύσκολου παιδιού δεν αλλάξει με κανέναν τρόπο, η γονική επιτροπή μπορεί να ζητήσει από τον δάσκαλο της τάξης να στείλει τον μαθητή για ψυχολογική, ιατρική και παιδαγωγική εξέταση (PMPK). Πρόκειται για μια επιτροπή που αποτελείται από ειδικούς από διάφορους τομείς - γιατρούς, ψυχολόγους, δασκάλους, οι οποίοι, χρησιμοποιώντας διάφορα τεστ, πρέπει να καθορίσουν εάν το παιδί μπορεί να σπουδάσει γυμνάσιοείτε θα είναι καλύτερα σε μια ενισχυτική τάξη είτε θα κάνει κατ' οίκον εκπαίδευση.

Συνήθως, η απειλή του PMPK αναγκάζει τους γονείς να ασχοληθούν περισσότερο με την ανατροφή τους: λίγοι άνθρωποι θέλουν το παιδί τους να πάει σε ένα εξειδικευμένο εκπαιδευτικό ίδρυμα. Αλλά υπάρχει μια σημαντική δυσκολία εδώ: μια τέτοια εξέταση είναι δυνατή μόνο με βάση αίτηση των γονέων ή των νόμιμων εκπροσώπων του παιδιού ή με τη γραπτή συγκατάθεσή τους. Και τα αποτελέσματα της εξέτασης έχουν συμβουλευτικό χαρακτήρα: εάν οι γονείς, παρά τα συμπεράσματα της PMPK, δεν θέλουν να μεταφέρουν τον μαθητή σε εξειδικευμένο σχολείο, κανείς δεν θα μπορέσει να τον διώξει από την τάξη.

Υπάρχει μόνο μία διέξοδος σε αυτήν την κατάσταση: οι γονείς των άλλων μαθητών, μαζί με τον δάσκαλο της τάξης, πρέπει να εξηγήσουν ότι η μετάδοση του PMPK είναι η καλύτερη (ή μοναδική) επιλογή για το παιδί.

Zweruschka, χρήστης του ιστότοπου umama.ru:

Μερικοί γονείς χρησιμοποιούν εντελώς μη παιδαγωγικά μέτρα για να χαλιναγωγήσουν έναν μαθητή που ενοχλεί τους πάντες. Το κυριότερο είναι να μην περάσετε τη γραμμή του νόμου και να δοκιμάσετε πρώτα περισσότερες νόμιμες μεθόδους.

Ανώνυμος χρήστης του ιστότοπου umama.ru:

Σκληρό αλλά αποτελεσματικό

Τα πιο αυστηρά μέτρα που μπορούν να ληφθούν κατά των μαθητών με ανατρεπτική συμπεριφορά είναι το πρόστιμο και η αποβολή από το σχολείο. Αλλά εργάζονται μόνο σε λύκεια: οι μαθητές κάτω των 15 ετών αποκλείονται εκπαιδευτικό ίδρυμανομικά αδύνατη.

Επιβάλλεται διοικητικό πρόστιμο σε παιδί που έχει διαπράξει σοβαρό αδίκημα - από ζημιά σε σχολική περιουσία ή κλοπή έως εμφάνιση στο σχολείο σε κατάσταση μέθης. Το πρόστιμο θα καταβληθεί από τους γονείς, τους νόμιμους εκπροσώπους ή τους κηδεμόνες του.

Ένα λιγότερο αυστηρό, αλλά και αποτελεσματικό μέτρο είναι η τοποθέτηση ενός μαθητή που βρίσκεται σε μειονεκτική θέση σε ένα ενδοσχολικό μητρώο (HSU). Σε αυτή την περίπτωση, ο μαθητής και η οικογένειά του τίθενται υπό τη στενή προσοχή ενός σχολικού ψυχολόγου, του κοινωνικού δασκάλου και του συμβουλίου διδασκόντων του σχολείου σε ειδικές περιπτώσεις, εμπλέκεται η κηδεμονία.

Ένα παιδί που γίνεται δεκτό σε γυμνάσιο πρέπει απαραίτητα να σπουδάσει με ψυχολόγο, ανάλογα με την περίσταση, τα μαθήματα μπορούν να γίνουν και με τους γονείς. Οι δάσκαλοι μπορούν να έρθουν και να ελέγξουν την οικογένεια ενός μαθητή ανά πάσα στιγμή. Κατά κανόνα, ένας τέτοιος έλεγχος ξεσηκώνει τόσο τον δράστη όσο και τους γονείς του και οι συνεδρίες με ειδικούς έχουν θετική επίδραση.

Οι γονείς συμμαθητών μπορούν να υποβάλουν αίτηση για εγγραφή μαθητή εάν:

• χάνει συστηματικά τα μαθήματα χωρίς καλό λόγο.
• πιάστηκε να ζητιανεύει.
• παραβίασε επανειλημμένα το σχολικό καταστατικό και τους κανόνες συμπεριφοράς των μαθητών·
• δεν τα πάει καλά σε πολλά σχολικά μαθήματα.
• διαπιστώθηκε ότι έκανε χρήση ψυχοδραστικών ουσιών.

Εάν, παρά τα μέτρα που ελήφθησαν, ούτε ο μαθητής ούτε η οικογένειά του ανταποκρίθηκαν στην κατάσταση, η επιτροπή γονέων και οι εκπαιδευτικοί, σύμφωνα με τον Ομοσπονδιακό Νόμο «Σχετικά με το Σύστημα Πρόληψης της Παραμέλησης και της Παραβατικότητας Ανηλίκων», έχουν κάθε δικαίωμαεπικοινωνήστε με την επιτροπή υποθέσεων ανηλίκων.

Ωστόσο, ο κύριος κανόνας που πρέπει να ακολουθούν όσοι θέλουν να απαλλάξουν την τάξη από έναν δυσάρεστο μαθητή: μην κάνετε κακό. «Μερικές φορές ούτε ο δάσκαλος, ούτε οι δικοί τους, ούτε άλλοι γονείς πιστεύουν ότι προσπαθούν να τσακωθούν... με το παιδί. Και είναι τρομερό. Πρέπει να προσπαθήσουμε να τον ακούσουμε, να τον καταλάβουμε, αλλά ο αγώνας μπορεί μόνο να μετατρέψει ένα παιδί σε απόκληρο και πιθανό εγκληματία», πιστεύουν έμπειροι δάσκαλοι.

Κάθε μέρα η αρχή πλησιάζει ακαδημαϊκό έτος. Υπάρχει δύσκολη καθημερινότητα μπροστά, μαθήματα, εργασίες για το σπίτι και, πιθανότατα, κάθε παιδί έχει ήδη αρχίσει να στεναχωριέται για το τέλος των διακοπών και να βρίσκει επιλογές για να μην πάει σχολείο. Και οι γονείς και οι δάσκαλοι θα πρέπει να παρακολουθούν ξανά και ξανά τις ακαδημαϊκές επιδόσεις και, φυσικά, τις απουσίες.

Ασθένεια

Υπάρχουν πολλές επιλογές για το πώς να ξεφύγετε από το σχολείο για 1 μέρα. Ας αναλύσουμε τα διαφορετικά και ας μάθουμε ποια μέθοδος είναι καλύτερη.

Η πιο δημοφιλής δικαιολογία σήμερα, αλλά όχι η πρώτη στη λίστα, είναι η ασθένεια. Μπορείτε να αναφερθείτε σε οποιαδήποτε μέρη του σώματος ή εσωτερικά όργανα. Το κυριότερο είναι να μην το παρακάνετε, καθώς οι ιδιαίτερα νευρικοί γονείς μπορεί να σας στείλουν για μια ολοκληρωμένη εξέταση.

Ιατρική εξέταση

Πώς να βγείτε από το σχολείο λέγοντας σε έναν δάσκαλο; Τώρα θα σας πούμε. Διαλέξτε, λοιπόν, την ημέρα με προσοχή. Είναι καλύτερα αν αυτή είναι η ημέρα που ανατίθενται δοκιμές ή υπαγόρευση. Μια μέρα πριν από την αναμενόμενη ημερομηνία, ξεκινάμε την προπαρασκευαστική διαδικασία. Πλησιάζουμε τον δάσκαλο του μαθήματος από το οποίο πρόκειται να φύγουμε, ή τον δάσκαλο της τάξης. Τον ενημερώνουμε ότι για αύριο έχει προγραμματιστεί ιατρικές εξετάσεις. Πραγματοποιείται ετησίως και επομένως δεν υπάρχει τρόπος να ακυρωθεί.

Υποσχόμαστε να φέρουμε ένα σημείωμα από τους γονείς μέχρι την επόμενη μέρα. Όταν επικοινωνείτε με έναν δάσκαλο, πρέπει να είστε πειστικοί, να μιλάτε με σιγουριά, τότε πιθανότατα δεν θα χρειαστείτε μια σημείωση. Αλλά αν σας ζητηθεί ακόμα να το γράψετε, ζητήστε από τους μεγαλύτερους αδελφούς, τις αδελφές ή τους φίλους σας να το γράψουν. Να είστε προσεκτικοί όταν καλείτε τους συγγενείς σας να σας γράψουν ένα σημείωμα, γιατί μπορεί να το αναφέρουν στους γονείς σας.

Κηδεία

Η εκδοχή για την κηδεία αγαπημένων προσώπων παίρνει τη δεύτερη θέση σε δικαιολογίες από τον δάσκαλο. Όταν ανακοινώνετε αυτά τα νέα στον δάσκαλό σας, συμπεριφέρεστε λίγο λυπημένος. Μην το παρακάνετε όμως για να μην έχετε απορίες. Σε αυτή την περίπτωση, συνήθως δεν απαιτούνται σημειώσεις. Το κύριο πράγμα είναι να μην ξεχνάμε ποιοι συγγενείς επιλέχθηκαν για αυτό το θλιβερό γεγονός.

Αύξηση θερμοκρασιών

Όλοι ξέρουν πώς να δικαιολογηθούν από το σχολείο για 1 μέρα από τους γονείς τους λόγω πονοκεφάλου. Πώς όμως μπορεί να επιβεβαιωθεί αυτό με γεγονότα;

Είναι εύκολο να προσποιηθείς ότι έχεις βουλωμένη μύτη, απλώς ρουθουνίζεις τη μύτη σου πιο συχνά. Προσοχή, διαφορετικά μπορεί να υπάρχει αίμα. Μπορείτε επίσης να ξεφλουδίσετε το κρεμμύδι και η μύξα θα κυλήσει σαν ρυάκι. Αλλά ο πονοκέφαλος πρέπει να υποστηρίζεται από τη θερμοκρασία που βλέπουν οι γονείς στο θερμόμετρο.

Υπάρχουν επίσης αρκετές επιλογές για αυτό:

Χρησιμοποιούμε την μπαταρία. Αυτή η επιλογή είναι καλή όταν η θέρμανση είναι ενεργοποιημένη στο διαμέρισμα. Πρέπει να πάρετε ένα θερμόμετρο και να το κρατήσετε κοντά στην μπαταρία. Μην το τοποθετείτε από πάνω σε καμία περίπτωση, γιατί μπορεί να σκάσει. Παρακολουθήστε προσεκτικά τον υδράργυρο. Μόλις το θερμόμετρο δείξει 38 βαθμούς, αφαιρέστε το αμέσως. Μετά από αυτό, ο δείκτης θερμοκρασίας μπορεί να αυξηθεί λίγο περισσότερο, κυριολεκτικά μερικές εγκοπές και να σταματήσει. Ένας δείκτης 38,2-38,3 είναι αυτό που χρειάζεστε.

Αυτή η επιλογή απαιτεί προκαταρκτική προετοιμασία και υπολογιστή. Ενεργοποιήστε τον υπολογιστή ή το φορητό υπολογιστή σας εκ των προτέρων και ελέγξτε τη θέση της ισχυρής ζέστης. Φέρνουμε το θερμόμετρο σε εκείνα τα μέρη που ζεσταίνονται πολύ και περιμένουμε 38 βαθμούς. Εάν ο υπολογιστής βρίσκεται σε άλλο δωμάτιο, πρέπει να βρείτε έναν λόγο εκ των προτέρων για να τον προσεγγίσετε κατά τη μέτρηση της θερμοκρασίας. Κατ 'αρχήν, αυτή η μέθοδος είναι κατάλληλη για οποιαδήποτε συσκευή που εκπέμπει θερμότητα.

Ας χρησιμοποιήσουμε τη βοήθεια ενός κατοικίδιου. Η θερμοκρασία οποιουδήποτε ζώου, γάτας ή σκύλου, είναι τουλάχιστον 38 βαθμούς. Παίρνουμε ένα θερμόμετρο και το τοποθετούμε κάτω από το πόδι του κατοικίδιου ζώου, χαϊδεύοντάς το ενεργά έτσι ώστε να μην βλάψει τη συσκευή. Περιμένουμε την απαιτούμενη θερμοκρασία και την παρουσιάζουμε στους γονείς.

Το ζεστό τσάι θα σας βοηθήσει να αυξήσετε τη θερμοκρασία σας

Πώς να φύγεις από το σχολείο για 1 μέρα στη μαμά σου; Η απάντηση σε αυτό το ερώτημα θα δοθεί από το ένστικτο και τη γνώση των αδυναμιών της. Οποιαδήποτε μητέρα προσπαθεί να ταΐσει το παιδί της κατά τη διάρκεια της ασθένειας, καθώς υπάρχει η άποψη ότι στον ασθενή πρέπει να δίνεται νόστιμο νερό και φαγητό. Της παραγγέλνουμε ζεστό τσάι, ίσως με μέλι και λεμόνι. Τα πρόσθετα δεν παίζουν ρόλο στη θέρμανση. Είναι σημαντικό το τσάι να φέρεται πριν από το θερμόμετρο.

Όταν το τοποθετείτε σε ζεστό ρόφημα, προσέξτε γιατί μπορεί να γλιστρήσει και να σπάσει. Φέρνουμε τη θερμοκρασία στο επιθυμητό επίπεδο και περιμένουμε τη μαμά. Εάν για κάποιο λόγο σας αρνηθούν το τσάι ή το ζεστό γάλα, τότε μπορείτε να ζητήσετε κάτι να φάτε. Οποιοδήποτε ζεστό φαγητό θα κάνει.

Υπάρχουν πολλές επιλογές για τη θέρμανση ενός θερμομέτρου, επιλέξτε τη δική σας. Προσοχή, σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να τρίβουμε το θερμόμετρο με τα χέρια μας. Μπορεί να σπάσετε την άκρη και ο υδράργυρος να χυθεί στα χέρια σας. Αυτό είναι πολύ επικίνδυνο. Γενικά, όταν χρησιμοποιείτε θερμόμετρο, τηρείτε τις προφυλάξεις ασφαλείας.

Αφού παρουσιάσετε το θερμόμετρο, μην ξεχάσετε να τηρήσετε το υπόμνημα. Ξαπλώνουμε, στεναχωριόμαστε, κινούμαστε αργά αν χρειαστεί, γκρινιάζοντας.

Πόνος στην κοιλιά

Ένας άλλος τρόπος είναι να προσποιηθείτε ότι πονάει το στομάχι σας. Ξεκινάμε την επέμβαση το προηγούμενο βράδυ. Ρυθμίζουμε το ξυπνητήρι έτσι ώστε να σηκώνουμε τέσσερις έως πέντε φορές τη νύχτα. Προσοχή, οι γονείς δεν πρέπει να ακούσουν την κλήση. Σηκωνόμαστε, πηγαίνουμε στην τουαλέτα και περνάμε δέκα με δεκαπέντε λεπτά εκεί. Δυνατά, για να ακούνε όλοι στο σπίτι σας, ξεπλένουμε το νερό. Το πρωί, αν δεν ρωτήσει πρώτα η μαμά, θα σας πούμε ότι παλεύουμε με την κοιλιά μας όλο το βράδυ. Και τώρα πονάει, συν νιώθεις ζαλάδα και ναυτία. Απεικονίζουμε, φυσικά, σοβαρή αγωνία στα πρόσωπά μας και κρατάμε το στομάχι μας. Απαντώντας στις ερωτήσεις της μαμάς σχετικά με το φαγητό, μπορούμε να πούμε ότι αγοράσαμε κάτι σε ένα φαστ φουντ στο δρόμο. Σε αυτή την επιλογή, φυσικά, θα «ταϊστείτε» με ενεργό άνθρακα (ή άλλο παρόμοιο φάρμακο) και θα σας χορηγηθεί τσάι από βότανα. Αλίμονο, θα πρέπει να εγκαταλείψετε σχεδόν το φαγητό, ή να φάτε πολύ λίγο, και επίσης να καθίσετε στο σπίτι. Μην ξεχνάτε να πηγαίνετε στην τουαλέτα κάθε 2 ώρες.

Οι πρώτες μέρες του σχολείου

Πώς να απαλλαγείτε από το σχολείο για 1 μέρα από γονείς και δασκάλους τις πρώτες μέρες του σχολείου; Μπορείτε να βρείτε την απάντηση στην ερώτηση εν κινήσει.

Για παράδειγμα, αυτές τις μέρες είναι αποδεκτό να πείτε στους γονείς σας ότι πηγαίνετε εκδρομή με την τάξη σας και να πείτε στον δάσκαλο ότι εσείς και η μητέρα σας πήγατε στη θάλασσα. Στην αρχή της χρονιάς, όλοι θα είναι ευχαριστημένοι με αυτή την έκδοση και το σχολείο δεν θα ζητήσει σημείωμα. Το κύριο πράγμα είναι η εμπιστοσύνη.

Ένα μικρό συμπέρασμα

Υπάρχουν ακόμη πολλές επιλογές για το πώς να βγείτε από το σχολείο, αλλά πολλές από αυτές, δυστυχώς, είναι γεμάτες με συνέπειες. Για παράδειγμα, προτείνεται να πίνετε ιώδιο, να βάζετε σοβάδες μουστάρδας ή άλλες θερμαντικές κομπρέσες στο μέτωπο, να τρίβετε τις μασχάλες κ.λπ. Αλλά είναι καλύτερο να επιλέξετε ασφαλείς επιλογές, ώστε η απουσία να μην μετατραπεί σε πραγματική ασθένεια και ταξίδια στην επείγουσα ανάγκη δωμάτιο.

Σύμφωνα με κλινικές παρατηρήσεις τα τελευταία χρόνιαΗ παιδική και η εφηβική κατάθλιψη έχουν γίνει σημαντικό μέρος της παιδικής ψυχοπαθολογίας. Η κατάθλιψη στα παιδιά επηρεάζει άμεσα την ευαισθησία τους και τις εκδηλώσεις της και συνδέεται με την ψυχοσωματική σφαίρα και τον κόσμο των παιδικών ψυχώσεων.

Επιπλέον, συνοδεύει πολλές σωματικές ασθένειες, κρύβεται κάτω από διάφορες διαταραχές συμπεριφοράς και συνοδεύεται από μαθησιακά προβλήματα και αποτυχίες στο σχολείο.

Το σχολείο στη ζωή ενός παιδιού

Η υπερβολική συχνότητα ή επανάληψη δυσάρεστων εμπειριών που συσσωρεύονται με φόβο μπορεί να οδηγήσει ένα παιδί σε καταθλιπτική συμπεριφορά, επιδεινώνοντας καταστάσεις ανικανότητας και ανασφάλειας.

Στο πλαίσιο της λειτουργίας ενός παιδιού ή εφήβου στο σχολείο, αυτές οι εμπειρίες αποτελούν σημαντικό στοιχείο της ανάπτυξης του αναπτυσσόμενου ατόμου. Γιατί από τα πρώτα λεπτά μπορεί να δει την ποιότητα της λειτουργίας του, την ικανότητα παρακίνησης ή την έλλειψη αυτής, τις σχέσεις με συνομηλίκους, δασκάλους κ.λπ.

Λάβετε υπόψη ότι το σχολείο είναι το δεύτερο πιο σημαντικό μέρος για την ανάπτυξη ενός παιδιού, μετά το οικογενειακό περιβάλλον. Εκεί περνάει σημαντικό μέρος του χρόνου του κατά τη διάρκεια της ημέρας, δημιουργεί επαφές, αποκτά εμπειρία, σπουδάζει, γνωρίζει τον κόσμο κ.λπ. Το σχολείο είναι πολύ σημαντικό στοιχείο της ζωής νέος , γι' αυτό η ατμόσφαιρα σε αυτό το μέρος και η παροχή στα παιδιά αίσθησης ασφάλειας είναι τόσο σημαντική.

Από την πρώιμη παιδική ηλικία εμφανίζονται δυσκολίες στη ζωή ενός ανθρώπου. Η υπέρβασή τους βοηθά στην ανάπτυξη. Ήδη από την πρώιμη εφηβεία αναπτύσσονται χαρακτηριστικά προσωπικότητας που χαρακτηρίζουν κάθε παιδί. Μερικά παιδιά είναι πιο κοινωνικά και εξαρτώνται από άλλα. Αυτό τους επιτρέπει να εγκλιματιστούν γρήγορα σε μια ομάδα.

Άλλοι αναπτύσσουν χαρακτηριστικά χαρακτήρα όπως ντροπαλότητα, έλλειψη επικοινωνίας, μυστικότητα και αποφυγή συγκρούσεων. Τέτοιες ιδιότητες παρεμποδίζουν τη δημιουργία νέων επαφών και την προσαρμογή σε μια νέα κατάσταση.

Πώς το σχολείο επηρεάζει τον κίνδυνο εμφάνισης κατάθλιψης

Το σχολείο, όπως και η οικογένεια, είναι ένας σημαντικός «παθογόνος» παράγοντας. Εξάλλου, τα μικρά παιδιά περνούν το μεγαλύτερο μέρος της ημέρας στα θρανία τους. Και η είσοδος στο νηπιαγωγείο, ειδικά για παιδιά 6-8 μηνών, είναι μεγάλο συναισθηματικό σοκ για πολλά από αυτά.

Κάθε χρόνο...

Αργότερα, όταν πηγαίνουν στο σχολείο, βιώνουν αβεβαιότητα και άγχος με αρνητικές συνέπειες που προκαλούν μαθησιακές δυσκολίεςκαι στις σχέσεις με κάποιους συναδέλφους, έλλειψη κινήτρων και αυτοπεποίθησης. Η πτώση της σχολικής επίδοσης μετά τα πρώτα τρία με τέσσερα χρόνια είναι ένας από τους καλύτερους δείκτες για την πιθανή εμφάνιση καταθλιπτικών διαταραχών.

Κατά κάποιο τρόπο, η αποτυχία στο σχολείο είναι συγκρίσιμη με την ανεργία των ενηλίκων. Αυτό έχει αποδειχθεί εδώ και καιρό σχολικές αποτυχίεςμπορεί να προκαλέσει καταθλιπτική συμπεριφορά στην παιδική ηλικία. Το σχολείο είναι το φυσικό περιβάλλον στο οποίο ένα παιδί αναπτύσσει την αυτοεκτίμηση μέσω της επιστήμης, ένα μέρος όπου ενσωματώνεται με ανθρώπους σαν αυτόν και την κοινότητα στην οποία προσπαθεί να κερδίσει την έγκριση από τους δασκάλους και τους συμμαθητές. Και οι σχολικές βλάβες εμποδίζουν πολλές από αυτές τις λειτουργίες και, επιπλέον, προκαλούν δυσμενείς συνέπειες για την υγεία του.

Σύμφωνα με τους ειδικούς, το σχολείο, με την εμμονή του στην αύξηση των ακαδημαϊκών επιδόσεων, αυξάνεται σημαντικά φόβος της αποτυχίας, το οποίο θεωρείται κύριος λόγοςαδυναμία, προβλήματα κοινωνικοποίησης και κάποια συμπτώματα κατάθλιψης. Ο μεγάλος αριθμός εξωσχολικών δραστηριοτήτων καταναλώνει πολύ ελεύθερο χρόνο από παιδιά και νέους.

Αιτίες κατάθλιψης σε ένα παιδί

Μεταξύ των πολλών αιτιών κατάθλιψης που σχετίζονται με τη λειτουργία του παιδιού στο σχολικό περιβάλλον είναι οι εξής:

• σχέση δασκάλου-μαθητή (απόρριψη, απόρριψη του παιδιού από τον δάσκαλο, έλλειψη ενίσχυσης θετικών αποτελεσμάτων με ταυτόχρονη παρουσία αρνητικών ενισχύσεων κ.λπ.)
• αποτυχίες στο σχολείο (έλλειψη ενδιαφέροντος για τα σχολικά μαθήματα, επιδείνωση των αποτελεσμάτων).
• απαιτήσεις των γονέων που υπερβαίνουν τις δυνατότητες του παιδιού, προσδοκίες από το παιδί να πραγματοποιήσει τα ανεκπλήρωτα όνειρά του, επιβάλλοντας τη θέλησή του.
• κακή σχέσημε συνομηλίκους (αποδοκιμασία συνομηλίκων, αισθήματα μοναξιάς, επιθετική συμπεριφορά );
• χαμηλή αυτοεκτίμησηπαιδί (έλλειψη πίστης στις δικές του δυνατότητες).
• τραυματικές εμπειρίες (αν και επηρεάζουν τη συνολική λειτουργία του παιδιού, σίγουρα θα επηρεάσουν τη λειτουργία του στο σχολικό περιβάλλον).
• υπερφόρτωση με πάρα πολλές τάξεις στο σχολείο.

Προβλήματα που σχετίζονται με την έναρξη του σχολείου

Η εκπαιδευτική περίοδος είναι μια πολύ σημαντική περίοδος για έναν νέο άνθρωπο. Το σχολείο γίνεται ένας χώρος όπου το παιδί μαθαίνει, κάνει νέες κοινωνικές επαφές, ανακαλύπτει τις δυνατότητές του και αναπτύσσει τα εσωτερικά του ενδιαφέροντα.

Κατά την φοίτησή τους στο σχολείο, τα παιδιά αντιμετωπίζουν μια σειρά από δυσκολίες. Σχολικά προβλήματα μπορεί να προκαλέσει πολλά εσωτερικά προβλήματα, τα οποία, με τη σειρά τους, μπορούν να προκαλέσουν κατάθλιψη στα παιδιά.

Οι πρώτες επισκέψεις στο σχολείο είναι ένα σοβαρό άγχος στη ζωή ενός μαθητή. Ακόμα κι αν το μωρό πήγε ακόμα να νηπιαγωγείο, τότε αυτή η αλλαγή τόπου και περιβαλλοντικής πολιτικής γίνεται δύσκολη υπόθεση. Το άγχος που προκαλείται από αυτό το γεγονός μπορεί να επηρεάσει τη διάθεση και την αιτία του παιδιού απροθυμία να πάει στο σχολείο. Ο ρόλος των γονιών είναι πολύ σημαντικός αυτή την περίοδο. Παρέχουν στο παιδί υποστήριξη και αίσθημα ασφάλειας.

Οι συζητήσεις με το παιδί, η κατανόηση των δυσκολιών του και η βοήθεια δίνουν την ευκαιρία να βελτιωθεί η κατάσταση. Το να αφήσετε ένα παιδί μόνο του με τα προβλήματά του μπορεί να προκαλέσει εμβάθυνση των προβλημάτων. Τα παιδιά που πάσχουν από ψυχικές διαταραχές έχουν συναισθηματικά προβλήματα.

Η θέση των γονέων σε σχέση με αυτές τις πρώτες δυσκολίες έχει πολύ μεγάλη αξίαστην οικοδόμηση της αυτοπεποίθησης του παιδιού και στη διαμόρφωση των απόψεών του. Ένα παιδί που έχει υποστήριξη από τους γονείς του θα είναι πιο αποτελεσματικό στην αντιμετώπιση των δυσκολιών στη μετέπειτα ζωή του από ένα παιδί που δεν λαμβάνει αυτή τη βοήθεια.

Κατάθλιψη στα παιδιάπροκαλείται κυρίως από εξωτερικούς παράγοντες και έχει διαφορετικές αιτίες από την κατάθλιψη στους ενήλικες. Οι καταθλιπτικές διαταραχές έχουν την αιτία τους στις επαφές του παιδιού με το περιβάλλον και στα οικογενειακά προβλήματα. Συχνά οι γονείς δεν δίνουν προσοχή σε τέτοιες αλλαγές στη διάθεση του παιδιού, συνδέοντάς τις με την ηλικία.

Σχολικά προβλήματα σε εφήβους και ανάπτυξη κατάθλιψης

Τα προβλήματα στο σχολείο είναι πολύ δύσκολα για έναν νέο. Είτε προκαλούνται από πίεση από τους δασκάλους, προβλήματα στην επιστήμη, έλλειψη αποδοχής από τους συμμαθητές ή υπερβολικές απαιτήσεις από τους γονείς, όλα αυτά οδηγούν σε πολλά δύσκολα συναισθήματα.

Οι αλλαγές που σχετίζονται με τη δράση των ορμονών, την ανάπτυξη του σώματος και τις αλλαγές βαθαίνουν αρνητικά συναισθήματαπαλληκάρι και ανεβάζει κάθε δυσκολία σε βαθμό άλυτου προβλήματος.

Ωστόσο, δεν πρέπει να υποτιμά κανείς τα σήματα που δίνει το παιδί. Για τους ενήλικες, τέτοιες δυσκολίες μπορεί να φαίνονται ασήμαντες, αλλά για έναν έφηβο είναι πραγματικά μια απελπιστική κατάσταση. Η εμφάνιση προβλημάτων στο σχολείο μπορεί να προκαλέσει επιδείνωση της διάθεσης και εμφάνιση περαιτέρω δυσκολιών.

Ο νεαρός μπορεί να μην δει λύση σε αυτή την κατάσταση και να προσπαθήσει να μειώσει εσωτερική ένταση. Ένας συνηθισμένος τρόπος αντιμετώπισης των δυσκολιών είναι ο αυτοτραυματισμός. Η χειρότερη εκδήλωσή του είναι ο αυτοτραυματισμός. Στοχεύει στη μείωση του εσωτερικού πόνου μέσω της σωματικής ταλαιπωρίας.

Παρεξήγηση από την πλευρά των γονέωνκαι η εμβάθυνση προβλημάτων που σχετίζονται με το σχολείο μπορεί να οδηγήσει σε σοβαρά ψυχικές διαταραχές. Η κατάθλιψη στους εφήβους έχει συχνά μια δύσκολη διαδικασία. Η παράβλεψη των αλλαγών στη συμπεριφορά ενός παιδιού το πείθει για έλλειψη οικογενειακής υποστήριξης. Επίσης, η αγνόηση των σημάτων του και η γελοιοποίηση των προβλημάτων μπορεί να οδηγήσει στον σχηματισμό σοβαρών διαταραχών της διάθεσης. Ένα πολύ ανησυχητικό σύμπτωμα της κατάθλιψης στους νέους είναι οι σκέψεις αυτοκτονίας. Η ψυχή ενός νεαρού άνδρα δεν έχει ακόμη διαμορφωθεί πλήρως και δεν είναι σε θέση να αντιμετωπίσει όλες τις δυσκολίες.

Αυξάνεται σχολικές δυσκολίες και οι γονείς που αγνοούν αυτή την κατάσταση ή δεν κατανοούν το πρόβλημα μπορεί να είναι η αιτία της κατάθλιψης σε ένα νεαρό άτομο. Το παιδί πρέπει να έχει δικαίωμα στη βοήθεια ειδικών για να μπορέσει να επανέλθει στην υγεία του.

Το ίδιο το σχολείο δεν θα λύσει για τους γονείς όλες τις δυσκολίες και τα προβλήματα που σχετίζονται με την εκπαίδευση. Το ενδιαφέρον των γονιών για τις υποθέσεις του παιδιού και τις ανάγκες του του επιτρέπει να αποφύγει δύσκολες καταστάσεις και ως εκ τούτου ψυχική διαταραχή.

Συμπτώματα κατάθλιψης στα παιδιά

Εάν παρατηρήσετε αλλαγές στη λειτουργία του παιδιού σας, θα πρέπει να δώσετε προσοχή στα συμπτώματα που μπορεί να υποδηλώνουν κατάθλιψη:

• θλιβερή διάθεση– εκδηλώσεις λύπης, μοναξιάς και απαισιοδοξίας, κακή διάθεση, το παιδί θυμώνει εύκολα, συχνά κλαίει, είναι δύσκολο να το παρηγορήσεις.
• αυτοκαταθλιπτικές ιδέες– αισθήματα αναξιότητας, ενοχής, επιθυμία για θάνατο.
• επιθετική συμπεριφορά– δυσκολίες σε διαπροσωπικές σχέσεις, καυγάδες, εχθρότητα, ελάχιστος σεβασμός για την εξουσία.
• διαταραχές ύπνου- ανησυχητικό όνειρο, στιγμές αϋπνίας, δυσκολία στο πρωινό ξύπνημα.
• επιδείνωση των σχολικών αποτελεσμάτων– συνεχή παράπονα από τους δασκάλους, κακή συγκέντρωση, κακή μνήμη, απώλεια συνηθισμένων ενδιαφερόντων στις τάξεις.
• η κοινωνικοποίηση μειώνεται– απομόνωση, λιγότερη συμμετοχή στη ζωή της ομάδας, έξοδος από την κοινότητα.
• σωματικές παθήσεις– πονοκέφαλοι, κοιλιακό άλγος, μυϊκός πόνος, άλλες ασθένειες και ανησυχίες για την υγεία, απώλεια όρεξης και/ή αλλαγές στο υπάρχον βάρος·
• απώλεια κανονικής ενέργειας– απώλεια ενδιαφέροντος για αθλήματα και ψυχαγωγία, μειωμένη σωματική ή/και πνευματική ενέργεια.

Αυτά τα σημάδια δεν πρέπει να υποτιμώνται. Θα πρέπει να ληφθούν μέτρα το συντομότερο δυνατό για να βοηθηθούν να ξεπεραστούν τα αναδυόμενα ή υπάρχοντα συμπτώματα κατάθλιψης και να βοηθηθεί το παιδί.