Διάλογοι για τον προσανατολισμό στην πόλη στα αγγλικά. Ζητάμε και σας δείχνουμε τον δρόμο

Θέμα: Προσανατολισμός στην πόλη

Στόχοι μαθήματος:

ενεργοποίηση των δεξιοτήτων προφοράς. εμπέδωση των γραμματικών δεξιοτήτων·

εκπαίδευση δεξιοτήτων διαλογικού λόγου.

Βελτίωση των δεξιοτήτων λεξιλογίου

Ανάπτυξη δεξιοτήτων διαλογικού λόγου με θέμα "Λονδίνο"

Εκπαίδευση ορθογραφικών δεξιοτήτων.

Εξοπλισμός: σχολικό βιβλίο, κάρτες με μια εργασία με θέμα «Φρασιακό ρήμα να παίρνω για κάθε μαθητή.

Πρόοδος μαθήματος

ΕΓΩ. Οργανωτική στιγμή

Καλημέρα αγόρια και κορίτσια! (Καλημέρα,Liliya Rafikovna!)

- Χαίρομαι που σε βλέπω. (Χαιρόμαστε που σας βλέπουμε επίσης.)

Τι κάνετε; (Είμαστε καλά, ευχαριστώ. Και πώς είστε;)

Είμαι καλά, ευχαριστώ. Ποιος απουσιάζει σήμερα; (Ολοι οι μαθητές είναι παρόντες.)

Ήρθε η ώρα να πείτε "γεια!" (Γειά σου!)Ήρθε η ώρα να πείτε "γεια!" (Γειά σου!)Ήρθε η ώρα να πείτε "γεια!" (Γειά σου!)Και ξεκινήστε το μάθημά μας.

Κάτσε, σε παρακαλώ.

II. Φωνητική άσκηση

Τη μαϊμού δεν την έχουμε δει πολύ καιρό. Και τώρα μας επισκέπτεται ξανά. Ας της πούμε ένα γεια: Γεια. (Γεια!)

III. Προθέρμανση λόγου

Σου αρέσει να παίζεις; Θέλω να είστε προσεκτικοί και να συμφωνείτε ή να διαφωνείτε μαζί μου.

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να εκφράσουν τη συμφωνία ή τη διαφωνία τους με τις δηλώσεις του δασκάλου.

Η Aliya κάθεται τώρα. (Η Ελένη κάθεται τώρα.)

Η Nazhia πηγαίνει στο σχολείο τώρα. (Η Ελένη δεν πηγαίνει στο σχολείο τώρα.)

Στέκεσαι τώρα. (Δεν στέκομαι τώρα.)

- Κάνω ντους τώρα. (Δεν κάνετε ντους τώρα.)

- Ο δάσκαλος μιλάει αγγλικά τώρα. (Ο δάσκαλος μιλάει αγγλικά τώρα.)

Οι μαθητές κοιμούνται τώρα. (Οι μαθητές δεν κοιμούνται τώρα.)

Κάνεις την εργασία τώρα. (Δεν κάνω την εργασία τώρα.)Και τα λοιπά.

IV. Εκπαίδευση ορθογραφικών δεξιοτήτων

Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών στις λέξεις γραμμένες εκ των προτέρων στον πίνακα. Ένας μαθητής πηγαίνει στον πίνακα και οι υπόλοιποι δουλεύουν στα τετράδιά τους. Εργασία για μαθητές: βάλτε τα γράμματα στις λέξεις με τη σωστή σειρά και γράψτε τις λέξεις που προκύπτουν.

Εργασία στον πίνακα:

Umsemu (μουσείο)

Bebay (αβαείο)

Numontme (μνημείο)

Retteha (θέατρο)

Distamu (γήπεδο)

Liaparmetn (Κοινοβούλιο)

Nemaic (κινηματογράφος)

Νομική (γκαλερί)

Aresqu (τετράγωνο)

V. Ενεργοποίηση φραστικό ρήμανα πάρει

Ας θυμηθούμε το φραστικό ρήμα να πάρει /Βάλτε τη σωστή πρόθεση στις προτάσεις στις κάρτες σας.

Οι μαθητές λαμβάνουν κάρτες εργασιών και ολοκληρώνουν την εργασία μέσα σε 3 λεπτά. Στη συνέχεια οι μαθητές διαβάζουν τις προτάσεις και τις μεταφράζουν.

2 Του αρέσει να παίρνει…. .

6. Θα πάρεις...το καπέλο σου;

VI. Λεπτό φυσικής αγωγής

VII. Εκπαίδευση δεξιοτήτων ομιλίας διαλόγου με θέμα «Λονδίνο».

Σας αρέσει να πηγαίνετε στο Λονδίνο;

Αν θέλετε να δείτε τα ενδιαφέροντα μέρη στο Λονδίνο; Ο οδηγός θα σας βοηθήσει. Ας διαβάσουμε το μοντέλο του διαλόγου από την άσκηση 23, σελίδα 68.

VIII. Βελτίωση των δεξιοτήτων λεξιλογίου

- Σήμερα θα μάθουμε μερικές λέξεις «πρώτα, πρώτα». Κοιτάξτε τον πίνακα στη σελίδα 68, άσκηση 24.

Οι μαθητές διαβάζουν εναλλάξ τις φράσεις και τις προτάσεις από τον πίνακα στη σελίδα 68, άσκηση 24. Στη συνέχεια οι μαθητές κάνουν μια άσκηση εμπέδωσης.

IX. Βελτίωση των δεξιοτήτων γραμματικής και ορθογραφίας

Ανοίξτε τα βιβλία ασκήσεών σας, παρακαλώ. Το καθήκον για εσάς είναι να χρησιμοποιήσετε τον Ενεστώτα Συνεχή και να ανοίξετε τις αγκύλες σε ορισμένες προτάσεις. Μπορείτε να βρείτε τις προτάσεις στον μαυροπίνακα.

Οι μαθητές ολοκληρώνουν την ακόλουθη εργασία από τον πίνακα γραπτώς στο τετράδιό τους: χρησιμοποιήστε τον Ενεστώτα Συνεχή στις παρακάτω προτάσεις. Ο δάσκαλος μαζεύει τα τετράδια στο τέλος του μαθήματος για έλεγχο.

Εργασία στον πίνακα:

6. Μπομπ (για ύπνο) τώρα; Κλειδιά:

1. Πού είναι η μαμά; - Μαγειρεύει.

2. Ακούστε! Το κορίτσι τραγουδά ένα τραγούδι.

3. Τώρα βλέπουν αστυνομική ταινία.

4. Τι διαβάζετε αυτή τη στιγμή; 5.1 δεν γράφω γράμμα τώρα.

6. Κοιμάται ο Μπομπ τώρα;

IX. Περίληψη μαθήματος

Αυτό είναι όλο για σήμερα Θα σηκωθείτε και θα απαγγείλετε το ποίημά μας;

Οι διακοπές τελείωσαν, Τέρμα η διασκέδαση,

Οι διακοπές τελείωσαν, το σχολείο ξεκίνησε! Οι μαθητές απαγγέλλουν το ποίημα μαζί με τον δάσκαλο.

Αντίο, παιδιά! Αντίο κορίτσια! (Καλός- αντίο, δάσκαλος.)

Σχολική εργασία στο σπίτι:πρώην. 38, σελ. 54, π.χ. 11, Με. 57.

1. Πού είναι η μαμά; - Αυτή (να μαγειρέψει).

2. Ακούστε! Το κορίτσι (να τραγουδήσει) ένα τραγούδι.

3. Αυτοί (για να δουν) μια αστυνομική ταινία τώρα.

4. Τι είστε (για να διαβάσετε) αυτή τη στιγμή; 5.1 (για να μην γράψω) ένα γράμμα τώρα.

6. Μπομπ (για ύπνο) τώρα;

Βάλτε τη λέξη δικαιωμάτων στις ακόλουθες προτάσεις: από, εκτός, μέρος, μέρος, εικόνες.

1 Προσοχή…. Οι πένες και οι πόντοι θα φροντίσουν…. Εαυτούς.

2 Του αρέσει να παίρνει…. .

3 Παίρνουν τα παιδιά της…. Στη συναυλία;

4 Η συνάντηση διήρκεσε…. Στο πάρκο.

6. Θα πάρεις...το καπέλο σου;

ΜΑΘΗΜΑ ΑΥΤΟΑΝΑΛΥΣΗΣ

Δίδαξα ένα μάθημα αγγλικών στην Ε' τάξη με θέμα «Προσανατολισμός στην πόλη». Αυτό το μάθημαμπορεί να διδαχθεί ως μάθημα συστηματοποίησης και περίληψης λεξιλογικού και γραμματικού υλικού σχετικά με το θέμα London Sights. Το θέμα και ο σκοπός του μαθήματος αντιστοιχούν στον τόπο του μαθήματος διδακτέα ύλη, τις απαιτήσεις του προγράμματος διδασκαλίας ξένων γλωσσών, την ηλικία των μαθητών, τα ενδιαφέροντα, τις ανάγκες και τις γνωστικές τους ικανότητες, αφού κατά την ανάπτυξη του μαθήματος βασίστηκα μεθοδολογικές συστάσειςεκπαιδευτικό και μεθοδολογικό σύνολο «Αγγλικά με ευχαρίστηση» Biboletova M.Z. Τύπος μαθήματος: μάθημα για την εκμάθηση νέου υλικού και τη συστηματοποίηση της γνώσης. Μορφή μαθήματος: παραδοσιακό μάθημα. Το μάθημα επικεντρώνεται στην κατάκτηση πτυχών της γλώσσας όπως η φωνητική, το λεξιλόγιο, η γραμματική και ο διάλογος. Σκοπός του μαθήματος είναι να βελτιώσει τις δεξιότητες ομιλίας των μαθητών με λεξιλογικό και γραμματικό υλικό με θέμα «Αξιοθέατα του Λονδίνου».

Αυτός ο στόχοςοδήγησε στην επίλυση των παρακάτω προβλημάτων: Εκπαιδευτικός:

πρακτική άσκηση ομιλίας (διαλογική με χρήση υποστηρικτικού περιγράμματος, διαλογική με τη μορφή συνέντευξης) με θέμα «Αξιοθέατα του Λονδίνου», ενεργοποίηση λεξιλογίου για το θέμα Αξιοθέατα του Λονδίνου Διαμόρφωση και ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας

Εκπαιδευτικός:

αναπτύξουν τη σκέψη, την ικανότητα αξιολόγησης, έκφρασης γνώμης αγγλικός; ανάπτυξη της δημιουργικότητας, της φαντασίας, της φαντασίας.

Εκπαιδευτικός:

ενθάρρυνση της αίσθησης ανεκτικότητας· ενθάρρυνση μιας κουλτούρας επικοινωνίας· ανάπτυξη της ικανότητας να εργάζονται σε ομάδα και να βοηθούν ο ένας τον άλλον. καλλιεργήστε ένα αίσθημα αγάπης και σεβασμού για τους πιο κοντινούς και αγαπημένους ανθρώπους.

Σύμφωνα με τους στόχους και τους στόχους, επιλέχθηκαν τα στάδια του μαθήματος και προτάθηκαν δραστηριότητες ανάλογα με τα στάδια. Η οργανωτική στιγμή έστησε τους μαθητές για το μάθημα «ξένη γλώσσα». Κατά τη διάρκεια φωνητικών ασκήσεων προσαρμόστηκε ο αρθρωτικός μηχανισμός και έγινε δουλειά στην προφορική πλευρά του λόγου. Ο επόμενος τύπος δραστηριότητας είναι η προθέρμανση ομιλίας, σκοπός της οποίας ήταν η βελτίωση της γραμματικής δεξιότητας στη χρήση του Present Continuous, καθώς και η ενημέρωση του λεξικού υλικού που απαιτείται για το μάθημα. Η εργασία πραγματοποιήθηκε στον τρόπο λειτουργίας «Δάσκαλος-μαθητής» Το επόμενο μέρος του μαθήματος δαπανήθηκε για την εκπαίδευση ορθογραφικών δεξιοτήτων. Στη συνέχεια οι μαθητές εξασκήθηκαν χρησιμοποιώντας προθέσεις. Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, η σωματική άσκηση πραγματοποιήθηκε ως στοιχείο τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας. Το επόμενο στάδιο ήταν η διαλογική εργασία με θέμα «Αξιοθέατα του Λονδίνου» Όλα τα στάδια του μαθήματος ήταν λογικά διασυνδεδεμένα και στόχευαν στο κύριο στάδιο - βελτίωση των δεξιοτήτων ομιλίας των μαθητών με λεξιλογικό και γραμματικό υλικό για το θέμα «Αξιοθέατα του Λονδίνου». Η αρχή της συστηματικής και συνεπούς διαμόρφωσης γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων τηρήθηκε σωστά, υπήρξε μια μετάβαση από απλές εργασίες σε πιο σύνθετες. Κατά τη διάρκεια του μαθήματος χρησιμοποιήθηκαν μετωπικές και ομαδικές μορφές εργασίας. Τα είδη των δραστηριοτήτων άλλαζαν συνεχώς, χάρη στα οποία διατηρούνταν μια θετική στάση και ένας αρκετά γρήγορος ρυθμός του μαθήματος. Ο χρόνος κατανεμήθηκε ορθολογικά, γεγονός που μας επέτρεψε να καλύψουμε όλο το προγραμματισμένο υλικό. Στα μαθήματα παρουσιάζονται πλήρως μορφές εργασίας όπως μαθητής-δάσκαλος, μαθητής-μαθητής Εργασία με ερωτήσεις-απάντηση και προφορική παρουσίαση ως μέσο καταγραφής, παρακολούθησης και αξιολόγησης της γνώσης των μαθητών στο ξένο υλικό, τις δεξιότητες και τις ικανότητες. του ξενόγλωσσου λόγου. Στο μάθημα εφαρμόστηκαν οι ακόλουθες αρχές: η αρχή της εστίασης της εκπαίδευσης στην επίλυση σύνθετων προβλημάτων. αρχή της προσβασιμότητας στην κατάρτιση· Η ανάπτυξη των μαθητών στο μάθημα πραγματοποιήθηκε στο μέγιστο βαθμό. Η δομή του μαθήματος αντιστοιχεί πλήρως στη λογική του δηλωμένου τύπου μαθήματος, καθώς το κύριο οργανωτικό μου καθήκον ήταν να δημιουργήσω συνθήκες για τη σύνοψη του προηγουμένως μελετημένου υλικού για το θέμα. Κατά τη γνώμη μου, τέτοιες συνθήκες δημιουργήθηκαν κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Οι μαθητές στο μάθημα ήταν δραστήριοι, προσεκτικοί και αποτελεσματικοί. Πιστεύω ότι η επιλεγμένη μορφή οργάνωσης εκπαιδευτικές δραστηριότητεςμαθητές ήταν αρκετά αποτελεσματική. Από την πλευρά μου τηρήθηκαν τα πρότυπα παιδαγωγικής ηθικής και διακριτικότητας, η κουλτούρα επικοινωνίας δασκάλου-μαθητή. Κατά τη διάρκεια του μαθήματος δημιουργήθηκε μια φιλική ψυχολογική ατμόσφαιρα, που χαρακτηρίζεται από αμοιβαίο ενδιαφέρον όλων των συμμετεχόντων στο μάθημα. Σε γενικές γραμμές ο στόχος που είχε τεθεί επετεύχθη.

Πώς να δώσετε οδηγίες ή να μάθετε οδηγίες στα Αγγλικά;

Θυμηθείτε την κατάσταση: ένας ξένος έρχεται κοντά σας και σας ρωτά πώς να φτάσετε κάπου. Καταπονείτε όλες σας τις δυνάμεις για να βγάλετε τουλάχιστον μερικές φράσεις από τα βάθη της συνείδησής σας και αφιερώνετε πολύ χρόνο εξηγώντας του τον σωστό δρόμο. Εκείνος φεύγει και μένεις στην αμφιβολία αν κατάφερες να τον βοηθήσεις. Αυτό δεν συμβαίνει επειδή δεν ξέρετε πώς να φτάσετε στο σωστό σημείο - απλά δεν ξέρετε ποιες λέξεις να επιλέξετε.
Με την πρώτη ματιά, φαίνεται ότι εξηγεί τον τρόπο, ειδικά για ξένη γλώσσα, εξαιρετικά δύσκολο. Ωστόσο, αυτό δεν είναι αλήθεια. Είναι πραγματικά απλό, και ακόμη πιο εύκολο από ό,τι στα ρωσικά.

Πώς να δώσετε οδηγίες στα αγγλικά;

Το μόνο που χρειάζεστε είναι μερικά ρήματα και μερικές προθέσεις.

Τώρα ας αποφασίσουμε πώς να πούμε σε κάποιον στα αγγλικά πού να πάει. Μπορείτε απλά να περπατήσετε ευθεία για μερικά τετράγωνα ή να συμβουλεύσετε να περπατήσετε στη δεξιά ή στην αριστερή πλευρά.

Αυτές οι προτάσεις είναι γραμματικά σωστές, αλλά οι φυσικοί ομιλητές συχνά λένε διαφορετικά:

Μπορείτε να πείτε το ίδιο πράγμα, αλλά ακόμα πιο σύντομο:

Μπορείτε να συμβουλεύσετε να περάσετε κάτι. Για παράδειγμα, μέσα από μια αψίδα:
περάστε από την αψίδα - περάστε από την αψίδα.Η πρόθεση που χρησιμοποιείται εδώ είναι διά μέσου- through, through, που σημαίνει διέλευση από κάτι, και μια αψίδα είναι ακριβώς μια διαμπερής τρύπα σε ένα κτίριο.

Αυτό δεν πρέπει να συγχέεται με μια παρόμοια περίπτωση, την οποία θα μεταφράσουμε επίσης στα ρωσικά ως "μέσω", αλλά εδώ θα σημαίνει μέσω κάτι με την έννοια του "διασχίζω"

Μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε άλλες προθέσεις με το ρήμα πηγαίνω. Για παράδειγμα, γύρω:
πηγαίνετε γύρω από αυτό το κτίριο- Πηγαίνετε γύρω από αυτό το κτίριο

Ή γύρω - για να πάτε γύρω:
Περιηγηθείτε σε αυτό το κτίριο και θα δείτε έναν σταθμό του μετρό

Μπορεί επίσης να χρειαστεί να στρίψετε μια γωνία:
πηγαίνετε γύρω από τη γωνία - στρίψτε στη γωνία

Το δεύτερο χρήσιμο ρήμα για την κίνηση είναι το turn.

άλλα ρήματα

Εάν πάτε πολύ μακριά, θα πρέπει να σας συμβουλεύσουμε να χρησιμοποιήσετε τα μέσα μεταφοράς. Για να το κάνετε αυτό, χρησιμοποιήστε τις ακόλουθες εκφράσεις:

Μπορείτε να πείτε ακόμη πιο συγκεκριμένα εάν πρέπει να επιβιβαστείτε ή να κατεβείτε στο λεωφορείο:
μπείτε στο λεωφορείο - μπείτε στο λεωφορείο
κατεβείτε από το λεωφορείο - κατεβείτε από το λεωφορείο

Εάν βρίσκεστε στο μετρό, μπορεί να χρειαστεί να αλλάξετε από τη μια γραμμή στην άλλη:
αλλαγή στη γραμμή 5 - αλλαγή στην πέμπτη γραμμή

Για ιδιαίτερα αργούς χρήστες των μέσων μαζικής μεταφοράς, μπορείτε να δώσετε ειδικές, πιο λεπτομερείς οδηγίες:
κατεβείτε την κυλιόμενη σκάλα - κατεβείτε την κυλιόμενη σκάλα
ανεβείτε την κυλιόμενη σκάλα - ανεβείτε την κυλιόμενη σκάλα

Τι πρέπει να πεις σε έναν ξένο αν είσαι χαμένος;

Η πρώτη λέξη που χρειάζεστε είναι συγγνώμη, που σημαίνει «συγγνώμη». Κάθε συζήτηση πρέπει να ξεκινά με αυτό:

Με συγχωρείτε, κύριε! - αν απευθύνεστε σε άντρα
Με συγχωρείτε, κυρία! - εάν απευθύνεστε σε μεγαλύτερη γυναίκα
Με συγχωρείτε, δεσποινίς! - αν απευθύνεστε σε νεαρή κυρία
Με συγχωρείτε, αξιωματικό! - αν δείτε έναν αστυνομικό, μπορείτε επίσης να του ζητήσετε οδηγίες

Πολύ συχνά τίθεται το ερώτημα, ποια είναι η διαφορά μεταξύ συγνώμης και συγγνώμης και γιατί η δεύτερη επιλογή δεν μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε αυτήν την περίπτωση.
Η διαφορά είναι σημαντική, αλλά πολύ εύκολο να θυμηθεί κανείς.

Με συγχωρείτε! - Θα σου κάνουν κάτι άσχημο. Χρησιμοποιείται πριν από τη θεραπεία. Συγνώμη! - Σου έχουν κάνει ήδη κάτι άσχημο. Χρησιμοποιείται μετά την ολοκλήρωση μιας ενέργειας.

Μπορείτε να μου πείτε τον δρόμο για την κεντρική πλατεία; - Μπορείτε να μου πείτε πώς θα πάω στην κεντρική πλατεία;

Μπορείτε να είστε εξαιρετικά ευγενικοί και να χρησιμοποιήσετε το θα μπορούσε αντί για το can:

Μπορείς να μου δείξεις το δρόμο για την κεντρική πλατεία; - Θα μπορούσατε να μου πείτε πώς θα πάω στην κεντρική πλατεία; (όπως και στο προηγούμενο παράδειγμα, αλλά σε πιο ευγενική μορφή)

Μπορείτε επίσης απλά να ρωτήσετε πώς θα φτάσετε εκεί:

Πώς μπορώ να φτάσω στην κεντρική πλατεία; - Πώς θα πάτε στην κεντρική πλατεία;
Πώς θα πάω στην κεντρική πλατεία; - Πώς θα πάτε στην κεντρική πλατεία; (επιλογή Νο. 2)

Για να κατανοήσετε την απάντηση σε μια ερώτηση, ακούστε την προσεκτικά και θυμηθείτε την. Το πιθανότερο είναι ότι ο οδηγός σας θα χρησιμοποιήσει τις λέξεις και τις φράσεις που καλύψαμε στην αρχή του μαθήματος και θα φτάσετε εκεί που πρέπει να πάτε με ευκολία.

Ενότητες:

Στόχος του μαθήματος:

• Συνοψίστε τις γνώσεις των μαθητών για τον προσανατολισμό στον περιβάλλοντα χώρο.
• Ενίσχυση λεξιλογικού και γραμματικού υλικού ανά θέμα.

Στόχοι μαθήματος:

• Δοκιμάστε την ικανότητά σας να διεξάγετε έναν διάλογο εθιμοτυπίας.
• Δοκιμάστε την ικανότητά σας να πλοηγείστε σύμφωνα με το σχέδιο.
• Δοκιμάστε την ικανότητά σας να εξάγετε πληροφορίες από κείμενο.
• Δοκιμάστε την ικανότητά σας να χρησιμοποιείτε τα μέσα μεταφοράς και να αγοράζετε εισιτήριο.

Πρόοδος μαθήματος

Οργάνωση της έναρξης του μαθήματος

ΕΓΩ.Καλημέρα παιδιά! Το θέμα του μαθήματός μας είναι ο προσανατολισμός στην πόλη. Θέλω να είστε ενεργοί στο μάθημά μας. Δείτε τις εικόνες και αντιστοιχίστε τις και τις οδηγίες. (Στους μαθητές δίνονται χάρτες κατεύθυνσης ή εμφανίζονται σε μια οθόνη υπολογιστή, όπου πρέπει να τοποθετήσουν σωστά τον συνδυασμό των λέξεων.) Παράρτημα Νο. 1

α) 1. στρίψτε αριστερά 2. στρίψτε δεξιά 3. περάστε το… 4. κατεβείτε το δρόμο 5. ανεβείτε τον δρόμο

β) 1. Πηγαίνετε μπροστά από τη λίμνη 2. περπατήστε μέσα από το δάσος 3. πηγαίνετε πίσω από τη λίμνη 4. περάστε πάνω από τη γέφυρα 6. περάστε απέναντι από το ποτάμι. 7. πηγαίνετε κάτω από τη γέφυρα 8. κατεβείτε τις σκάλες 9. ανεβοκατεβείτε το λόφο.

II.Έχετε κάνει αυτό το καθήκον πολύ καλά. Τι είδους μεταφορά γνωρίζετε; (Ο δάσκαλος δείχνει εικόνες μεταφοράς ή εμφανίζονται στην οθόνη του υπολογιστή και τα παιδιά τις ονομάζουν.) Παράρτημα Νο. 2

Τ.: Τι είδους μεταφορά είναι; Τ.: Πώς θα φτάσετε στη Μόσχα; Τ.: Πώς πας στο σχολείο; Τ.: Πώς πας στη γιαγιά σου;

Π.: Είναι λεωφορείο, τρένο, τραμ, μετρό, αεροπλάνο, βάρκα, με τα πόδια Π.: Πάω με το αυτοκίνητο Π.: Πάω με τα πόδια. Π.: Πάω στη γιαγιά μου με λεωφορείο και τρένο.

III.Διαβάστε το κείμενο και απαντήστε στην ερώτηση. Πώς φτάνουν οι άνθρωποι στη δουλειά σας;

Το όνομά μου είναι Αλίκη. Ζω στο Παρίσι. Δεν μου αρέσει το underground. Το καλοκαίρι πηγαίνω στο σχολείο με ποδήλατο και το χειμώνα με λεωφορείο. Έχω έναν φίλο. Το όνομά του είναι Γιάννης. Του αρέσει να πηγαίνει στο σχολείο με τα πόδια. Η γιαγιά μου μένει στην επαρχία και ο πατέρας μου πηγαίνει κοντά της με αυτοκίνητο ή τρένο. Ο αδερφός μου σπουδάζει στο πανεπιστήμιο και πηγαίνει εκεί με υπόγειο ή ποδήλατο. Η μητέρα μου εργάζεται μέσα Λονδίνο καιπηγαίνει με αεροπλάνο ή με τρένο στη δουλειά του.

Αλίκη Γιάννης Πατέρας Αδελφός Μητέρα

--- με λεωφορείο, με ποδήλατο ---με τα πόδια ---- με αυτοκίνητο, με τρένο ---- με υπόγειο, με ποδήλατο ---- με αεροπλάνο, με τρένο

IV.Χρησιμοποιήστε αυτές τις λέξεις και γράψτε έναν διάλογο και παίξτε τον. (Οι μαθητές λαμβάνουν κάρτες με λέξεις και σε ζευγάρια δημιουργούν έναν διάλογο και τον παίζουν)

Πώς θα φτάσετε στο…
Πόσο κοστίζει να…
αγοράστε ένα εισιτήριο
ελέγξτε τα εισιτήρια
πήγαινε με λεωφορείο

Πώς πας στο σχολείο;
-- Πηγαίνω στο σχολείο με το λεωφορείο.
-- Πόσο κοστίζει το σχολείο;
-- Είναι ακριβό. Είναι 10 ρούβλια.
--Πού αγοράζετε εισιτήρια;
-- Αγοράζω εισιτήρια από αγωγούς στο λεωφορείο.
-- Ας πάμε στη στάση του λεωφορείου.

V. Ακούστε το κείμενο και βρείτε τον σωστό δρόμο για το σπίτι. ( Παράρτημα αρ. 3)

(Στους μαθητές δίνονται διαγράμματα και, ενώ ακούνε το κείμενο, χαράζουν την επιθυμητή διαδρομή με ένα στυλό.)

Θα πρέπει πρώτα να διασχίσετε το δρόμο. Στη συνέχεια περάστε από την είσοδο. Στρίψτε αριστερά. Στη συνέχεια, πηγαίνετε μπροστά από τη λίμνη, όχι πίσω από αυτήν. Στρίψτε δεξιά. Περάστε μέσα από το δάσος. Στη συνέχεια, πηγαίνετε κάτω από τη γέφυρα και μπροστά από το λόφο. Πηγαίνετε μπροστά στην παιδική χαρά. Στη συνέχεια, ανεβείτε τις σκάλες και κατεβείτε τις σκάλες. Στρίψτε αριστερά και πηγαίνετε κατευθείαν στο σπίτι.

VI. Καταστάσεις παιχνιδιού.(Όλο το υλικό του μαθήματος χρησιμοποιείται ως αποτέλεσμα της δοκιμής απόκτησης γνώσεων.)

Τ.: Χρησιμοποιήστε αυτό το σχήμα και κάντε ερωτήσεις ο ένας στον άλλον! (Παράρτημα αρ. 4 )

Π.: Πώς πηγαίνετε από το σχολείο στη βιβλιοθήκη;
Μπορείτε να μου πείτε που είναι το πάρκο;
Με συγχωρείτε, πώς θα πάω από το πάρκο στο μουσείο;

Τ.: Φανταστείτε! Φτάσατε στο Λονδίνο και έχετε έναν χάρτη του Λονδίνου. Βρείτε τα μέρη στον χάρτη. Ρωτήστε ευγενικά. Βρίσκεστε στον δρόμο Bayswater. (Παράρτημα αρ. 5 )

Big Ben, η πλατεία Τραφάλγκαρ, το Μουσείο Φυσικής Ιστορίας, Ανάκτορα του Μπάκιγχαμ, η Σφαίρα, ο Πύργος του Λονδίνου, η Γέφυρα του Γουέστμινστερ, το Αβαείο του Γουέστμινστερ, το Μαμέ. Tussaud's, Πλανητάριο, Piccadilly, Κτίρια του Κοινοβουλίου, Royal Albert Hall.

Για παράδειγμα: Πώς μπορώ να φτάσω στο…
Μπορείτε να μου πείτε πού είναι το Μπιγκ Μπεν;
Με συγχωρείτε, πώς θα φτάσω στο…

VII. Φινίρισμα.

Τ.: Το μάθημα τελείωσε. Έχετε δουλέψει πολύ καλά. Τώρα είμαι σίγουρος ότι δεν θα χάσεις στην ξένη πόλη ή κωμόπολη. Έχεις καλούς βαθμούς. αντίο.

Μάθημα με χρήση τεχνολογιών ατομικής και ομαδικής μάθησης

Δημοτικό κρατικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

"Μέσος γυμνάσιοΝο. 3, σελ. Kambulat"

ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

στην Ε΄ τάξη

στα αγγλικά με θέμα:

«Προσανατολισμός στην πόλη»

Προγραμματιστής:

Spivakova Elena Alexandrovna

Καθηγήτρια Αγγλικών

2014

Μάθημα αγγλικών στην 5η τάξη

Μάθημα-γενίκευση, μάθημα-παιχνίδι, μάθημα-ταξίδι

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικός . Διαμόρφωση λεξιλογικών και γραμματικών δεξιοτήτων και ενεργοποίησή τους σε προφορικός λόγος(πρότυπες φράσεις), βελτίωση των φωνητικών και αναγνωστικών δεξιοτήτων.

Εκπαιδευτικός . Αύξηση κινήτρων για μάθηση, ανάπτυξη δεξιοτήτων αλληλοβοήθειας, βελτίωση της κουλτούρας επικοινωνίας, ανάπτυξη δεξιοτήτων συλλογικής εργασίας.

Αναπτυξιακή . Διαμόρφωση τεχνικών νοητική δραστηριότητα, υλοποίηση εργασιών για την ανάπτυξη οπτικών, ακουστικών, κιναισθητικών τρόπων αντίληψης, προσοχής, σκέψης, θετικά συναισθήματα, ανάπτυξη της ανεξαρτησίας γνωστική δραστηριότητασε μαθητές. Σχηματισμός γενικές δεξιότητεςδιαβιβάσεις

Πρόοδος μαθήματος

(Στην οθόνη είναι ένα πορτρέτο του Εξυπερύ με μια δήλωση)

1. Οργανωτική στιγμή

Καλημέρα παιδιά! Σήμερα θα ταξιδέψουμε στον «Πλανήτη των ευγενικών ανθρώπων» Ποιος εφημερεύει; Πώς είναι ο καιρός; Είναι ζεστό; Τι κάνετε; Είσαι καλά; -ΕΝΤΑΞΕΙ. Ας εκπαιδεύσουμε τους αγγλικούς μας ήχους.

2. Φόρτιση φακού .( Οπτικά - λεξιλόγιο με εικόνες στην οθόνη )

Τώρα, επαναλάβετε μετά από μένα! Ομαδικά!

Να πάω ευθεία, να στρίψω δεξιά, να στρίψω αριστερά, να περάσω απέναντι, να περάσω μπροστά, να κατέβω το δρόμο, να ανέβω στο δρόμο, στη γωνία, απέναντι, ανάμεσα, να αγοράσω. Πώς μπορώ να φτάσω στο…;

3. Λεξική άσκηση .

Πόσο κοστίζει το Charing Cross;-(Δείχνω μια λίβρα - ο μαθητής πρέπει να πει "Εναςλίβρα»

Πόσο κοστίζει η Letnyaya Stavka;-(δείχνω 50 ρούβλια - πενήντα ρούβλια)

Πηγαίνεις στο Letnyaya Stavka με αεροπλάνο;-(Όχι, δεν το κάνω)

Πώς θα φτάσετε στο Letnyaya Stavka με λεωφορείο ή με αυτοκίνητο;

4. Το κύριο μέρος του μαθήματος. Συνεχής ενημέρωση γνώσεων, εμπέδωσηγραματικός δεξιότητες.

(υποδεικνύεται στο πλαίσιοΜελλοντικός Απλός . )

Will V 1 / Δεν θα (δεν θα) V 1

Φανταστείτε τι θα κάνετε σε αυτόν τον πλανήτη. Γέμισμασεκενά. Επιλέξτε το επιθυμητό ρήμα από τη δεξιά στήλη και βάλτε το σωστή μορφήσε μια πρόταση. Ένα ρήμα είναι περιττό (εργαζόμαστεεπί διαδραστικός πίνακας )

1. εγώ … …. κροκόδειλοισεοΖωολογικός κήπος. φτάσω στο

2. Εγώ… …ο ζωολογικός κήπος από… αγοράζω

3. Εγώ … … ένα εισιτήριο στο λεωφορείο. πήγαινε κατευθείαν

4. Εγώ … … στη στάση του λεωφορείου βλ

Παιχνίδι

Και τώρα, φτιάξε μια ιστορία και διάβασε. Βάλτε τις προτάσεις στη λογική σειρά. Ας διαβάσουμε την ιστορία.

Τώρα, μεταμορφώστε τις προτάσεις - τι δεν θα κάνετε εκεί.Τι δεν θα κάνετε: γράψτε τις δύο τελευταίες προτάσεις αρνητικά. (ένας μαθητής στον πίνακα, οι υπόλοιποι σε κάρτες).

παιχνίδι" Μαγείακαπέλο. Προφητεία" (Τα παιδιά βγάζουν χαρτάκια με προτάσεις για το τι θα τους συμβεί σε λίγα χρόνια)

5. Ακούγοντας κείμενο.

(Εμφανίζεται ένας πύραυλος στην οθόνη και απογειώνεται) Λοιπόν, παιδιά, απογειωθήκαμε και όσο πετάμε, θα διεξάγουμεφυσικό λεπτό. Διεξάγεται...

Φτάσαμε. Ακούστε τις οδηγίες για να μην χαθείτε. Πάρτε κίτρινο χαρτί, μαρκαδόρους και κόλλα στο τραπέζι, σημειώστε τη διαδρομή σας: σχεδιάστε έναν δρόμο προς το ξενοδοχείο, κολλώντας σχέδια κτιρίων στην πορεία, συμπληρώστε τον χάρτη της διαδρομής σας προς το ξενοδοχείο όπου θα ζήσετε. ... Συγκρίνετε τώρα αν σχεδιάσατε σωστά τον χάρτη (στην οθόνη - η σωστή επιλογή) (το κείμενο θα ακουστεί από την οθόνη).

Κείμενο - Καλώς ήρθατε στον Πλανήτη των ευγενικών ανθρώπων μας . Ανεβείτε τον δρόμο, περάστε από το πάρκο στην αριστερή πλευρά, στρίψτε δεξιά, το μουσείο είναι στη γωνία στη δεξιά πλευρά, ανεβείτε στο δρόμο, περάστε από το σούπερ μάρκετ στη δεξιά πλευρά και είστε εκεί.

6. Του στόματος ομιλία . Τώρα πάρτε λευκά σεντόνια. Μάρκαεπάνωδιαλόγους. Από αυτές τις παραλλαγές φράσεωνγράφω και φτιάξτε μίνι διαλόγους: πώς να πάτε στο κατάστημα ή στο νοσοκομείο.

(η μουσική παίζει ενώ εργάζονται)

(ένα ζευγάρι από κάθε ομάδα απαντά· οι υπόλοιπες δίνουν χαρτάκια με διαλόγους)

6. Ήρθε η ώρα να πετάξετε σπίτι. Το ανατολικό ή δυτικό σπίτι είναι το καλύτερο.Είναι ώρα να πετάξουμε σπίτι, παιδιά. Από όλους τους δρόμους στον κόσμο, ο καλύτερος δρόμος είναι το σπίτι.

Φοράμε τις διαστημικές στολές μας και πετάμε σπίτι. Όσο πετάμε, παιδιά, ας πούμε ένα τραγούδι για το τι θα μας συμβεί σε 10 χρόνια.

( ακούγεται το τραγούδι «Σε δέκα χρόνια»

Σε δέκα χρόνια τι θα γίνει με μένα Σε δέκα χρόνια πού θα είμαι; Θα είμαι ευτυχισμένος; Θα είμαι μόνος μου; Θα ταξιδέψω σε όλο τον κόσμο; Θα μείνω σπίτι;

Σε δέκα χρόνια θα γίνεις είκοσι ένα, θα ταξιδέψεις σε όλο τον κόσμο και θα κάνεις διασκεδάστε. Θα πάτε στη Σκωτία και θα πάτε στην Ισπανία. Θα ταξιδέψετε με αυτοκίνητο, με λεωφορείο και με αεροπλάνο

7. Περίληψη μαθήματος. Παιδιά, εδώ είμαστε στο σπίτι. Σας άρεσε το ταξίδι; Σας άρεσε το μάθημα; Τώρα ακούστε. Στο τραπέζι έχετε δύο σχέδια: ένα ποδήλατο και πατίνια - τα δύο αγαπημένα σας είδη μεταφοράς. Αν κατά τη διάρκεια του μαθήματος όλα ήταν ξεκάθαρα, εύκολα και απαντήσατε σε όλα σωστά, τότε σηκώστε το ποδήλατο. Αυτό είναι «5». Αυτό είναι το "4". Αυτοί είναι οι βαθμοί σας για το μάθημα, παιδιά. Σας ευχαριστώ που με στηρίξατε. Στο τραπέζι υπάρχουν σελιδοδείκτες για βιβλία με ζώδια στα Αγγλικά Αυτό είναι ένα δώρο από εμένα σε σας ως υπενθύμιση του σημερινού μαθήματος.Το μάθημα τελείωσε. αντίο.

Εφαρμογή № 1

1. Με συγχωρείτε. Πώς θα φτάσω στο…;

Μπορείτε να μου πείτε πού είναι το…(κατάστημα, μουσείο, νοσοκομείο, ζωολογικός κήπος, σχολείο, σούπερ μάρκετ, τράπεζα);

2. Ανεβείτε/κάτω στο δρόμο, πηγαίνετε ευθεία, στρίψτε δεξιά/αριστερά, περάστε από το ...(κατάστημα, μουσείο, νοσοκομείο, ζωολογικός κήπος, σχολείο, σούπερ μάρκετ, τράπεζα);

3. Είναι στην αριστερή/δεξιά πλευρά (στη γωνία, απέναντι από την όχθη), είστε εκεί

4. Σας ευχαριστώ πολύ

Μαγικό καπέλο. Προφητεία

Θα είσαι διάσημος ηθοποιός.

Θα είσαι ευτυχισμένος.

Θα ταξιδέψετε σε όλο τον κόσμο.

Θα μείνετε στο Kambulat.

Θα πας στο Λονδίνο.

Θα είσαι ωραίος και ψύχραιμος.

Όλοι αγαπάμε τα ταξίδια. Μας αρέσει να επισκεπτόμαστε νέες χώρες και πόλεις, προσπαθούμε να δούμε όσο το δυνατόν περισσότερα αξιοθέατα, μας ελκύουν αρχιτεκτονικά μνημεία. Αλλά μερικές φορές ένα άτομο μπορεί να χαθεί ενώ βρίσκεται σε μια άγνωστη πόλη. Είναι καλό αν έχετε μαζί σας έναν χάρτη της πόλης που επισκέπτεστε. Αλλά μερικές φορές μπορείτε να πάρετε τον προσανατολισμό σας μόνο ρωτώντας τους κατοίκους αυτής της πόλης πού πρέπει να πάτε. Σε αυτήν την περίπτωση, πρέπει να γνωρίζετε μια περιγραφή της πόλης στα αγγλικά ή, πιο συγκεκριμένα, το όνομα των εγκαταστάσεων και των κτιρίων, τα μέσα μεταφοράς και τα προσχήματα για να βρείτε τον δρόμο σας. Μια άλλη κατάσταση είναι επίσης πιθανή. Φιλοξενείτε έναν ξένο (ή εργάζεστε ως ξεναγός) και πρέπει να δείξετε στο άτομο την πόλη, λέγοντάς του για σημαντικά μέρη. Δεν μπορείτε να κάνετε χωρίς περιγραφή της πόλης στα αγγλικά!

Η πόλη και τα μέρη της

Η λέξη "πόλη" μπορεί να μεταφραστεί ως μια πόληΚαι μια πόλη, αλλά το τελευταίο είναι πιο συνηθισμένο. Μια πόληείναι μια μικρή πόλη, ενώ μια πόλη– μεγάλο και ζωηρό. Κάθε πόλη χωρίζεται σε περιοχές ( συνοικίες), και κάθε πόλη έχει ένα προάστιο ( ένα προάστιο) και το περιβάλλον ( γειτονιές). Ένα άτομο μπορεί επίσης να βρεθεί μέσα ένα χωριό(χωριό).

Κατά κανόνα, κάθε πόλη έχει δρόμους ( δρόμους), περιοχή ( τετράγωνα), πάρκα ( πάρκα) και τετράγωνα ( δημόσιους κήπους). Και στα προάστια ή τις γύρω περιοχές μπορείτε να δείτε ένα χωράφι ( ένα χωράφι), ποτάμι ( ένα ποτάμι) ή κανάλι ( ένα κανάλι).

• Θέλετε να μάθετε πώς παίρνουν τα ψευδώνυμά τους οι πόλεις στην Αμερική; Στη συνέχεια, το άρθρο "" θα ταιριάζει στο γούστο σας.

Επίθετα για την περιγραφή της πόλης

Το πιο σημαντικό πράγμα στην περιγραφή μιας πόλης είναι η εντύπωση που προκαλεί στους ανθρώπους που την επισκέπτονται. Και τότε θα έρθουν σε βοήθεια τα παρακάτω επίθεταπου μπορείτε να χρησιμοποιήσετε στα αγγλικά:

• αρχαίος- αρχαία
• ιστορικός- ιστορικά
• ελκυστικός- ελκυστικό
• ωραίος- Χαριτωμένο
• πολύβουος– θορυβώδες, φασαριόζικο.
• σύγχρονος- μοντέρνο
• ζωηρός– ζωηρή
• γραφικός- γραφικό
• γοητευτικός- γοητευτικό
• τουριστικός- τουριστικός
• αμβλύς– αμυδρό;
• ανιαρός- βαρετό.

Μεταφορές στην πόλη

Όταν ταξιδεύετε στην πόλη, θα χρησιμοποιείτε τα μέσα μαζικής μεταφοράς ( δημόσια συγκοινωνία). Αξίζει να μάθετε πώς λέγεται το τρένο ( ένα τρένο), σιδηροδρομικός σταθμός ( ένας σιδηροδρομικός σταθμός), τραμ ( ένα τραμ), τρόλεϊ ( ένα τρόλεϊ), λεωφορείο ( ένα λεωφορείο), μετρό ( ένας σωλήνας/μετρό) και βαπόρι ( ένα βαπόρι).

• Ένα βολικό βιβλίο φράσεων για αυτό το θέμα παρουσιάζεται στο άρθρο "Αστικές συγκοινωνίες"
• ΕΝΑ λεπτομερής περιγραφήτα μέσα μαζικής μεταφοράς μπορείτε να βρείτε στο άρθρο ""

Μέρη για επίσκεψη

Αξιοθέατα ( αξιοθέατα) σε κάθε πόλη υπάρχει μάζα. Εάν βρίσκεστε σε άλλη πόλη, πιθανότατα θα θέλετε να επισκεφτείτε το θέατρο ( ένα θέατρο), μουσείο ( ένα μουσείο), κινηματογράφος ( έναν κινηματογράφο) ή γκαλερί ( μια γκαλερί τέχνης). Μπορείτε να απολαύσετε μουσική στην αίθουσα συναυλιών ( μια αίθουσα συναυλιών) ή στην όπερα ( μια όπερα). Οι λάτρεις της αρχιτεκτονικής μπορούν να συμβουλεύονται να επισκεφθούν την εκκλησία ( μια εκκλησία), καθεδρικός ναός ( ένας καθεδρικός ναός) ή κάστρο ( ένα κάστρο).

• Επιλέξτε την ψυχαγωγία της αρεσκείας σας με το άρθρο μας "".

Παιδιά και μαθητές σπουδάζουν στο σχολείο ( ένα σχολείο), κολέγιο ( ένα κολέγιο), πανεπιστήμιο ( ένα πανεπιστήμιο), και τα βιβλία δανείζονται από τη βιβλιοθήκη ( μια βιβλιοθήκη). Τα ονόματα όλων αυτών των ιδρυμάτων θα σας βοηθήσουν να βρείτε οποιοδήποτε αξιοθέατο ή μέρος που θα επιλέξετε να επισκεφτείτε.

Μπορείτε να ανανεωθείτε στο καφέ ( ένα καφενείο) ή εστιατόριο ( ένα εστιατόριο). Όσοι τους αρέσει να ψωνίζουν θα προσελκύονται από τεράστια εμπορικά κέντρα (εμπορικά κέντρα). Τα συνηθισμένα καταστήματα και τα σούπερ μάρκετ ονομάζονται ανάλογα καταστήματαΚαι σούπερ μάρκετ (πολυκαταστήματα). Και επίσης κάθε τουρίστας πρέπει να γνωρίζει πώς ονομάζεται τράπεζα στα αγγλικά ( μια τράπεζα), φαρμακείο ( ένα φαρμακείο), νοσοκομείο ( ένα νοσοκομείο), αστυνομικό τμήμα ( ένα αστυνομικό τμήμα), ταχυδρομείο ( ένα ταχυδρομείο).

• Σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης, μπορεί να χρειαστείτε φράσεις από το άρθρο μας "". Ελπίζουμε ότι οι λέξεις από το άρθρο δεν θα σας φανούν χρήσιμες, αλλά πρέπει να τις γνωρίζουν όλοι.

Πώς να δώσετε οδηγίες στα αγγλικά

Τώρα ας φανταστούμε ότι πρέπει να πούμε ή να καταλάβουμε πώς να φτάσουμε σε ένα μουσείο. Μπορείτε να ρωτήσετε ευγενικά έναν περαστικό χρησιμοποιώντας την ακόλουθη πρόταση:

Μπορείτε παρακαλώ να μου πείτε πού είναι το (τόπος); – Μπορείτε παρακαλώ να μου πείτε πού είναι (κάτι);

Φυσικά, θα χρησιμοποιήσουμε ονόματα αντικειμένων στα αγγλικά στην ομιλία μας, καθώς και προθέσεις τόπου, που θα μας βοηθήσουν να δημιουργήσουμε μια ικανή διαδρομή. Φροντίστε λοιπόν να αφιερώσετε χρόνο για να τα απομνημονεύσετε.

Πρόσχημα	Μετάφραση
επί	επί
στο	στο
σε	V
στα δεξιά	δικαίωμα
στα αριστερά	αριστερά
στη γωνία	στη γωνία
κοντά, δίπλα	κοντά, κοντά
μπροστά από	κατά
μεταξύ	μεταξύ
απέναντι	διά μέσου
κατά μήκος	κατά μήκος
πάνω από	υπερ
παρακάτω	παρακάτω
απέναντι σε	κατά
πίσω	για

Και φροντίστε να δείτε το βίντεο. Υπάρχει ένας δάσκαλος σε αυτό Jonεξηγεί πώς να δίνετε οδηγίες σωστά στα Αγγλικά.