Συζήτηση στη νεότερη ομάδα «Τα βιβλία είναι οι καλύτεροι φίλοι. Σχετικά με τη δημιουργία του "Little Books" Η κύρια αρχή της επιλογής βιβλίων

Κνίζκιν Σπίτι Την παρουσίαση ετοίμασε η δασκάλα Sigaeva E.V.

Έτσι ώστε τα βιβλία να ζουν μαζί Πρέπει να χτίσουν ένα σπίτι!

Γωνιά βιβλίου

Τα παιδικά βιβλία γράφονται για την εκπαίδευση,

Και η εκπαίδευση είναι σπουδαίο πράγμα,

καθορίζει τη μοίρα ενός ανθρώπου

Belinsky V.G.

Τι είναι η γωνιά του βιβλίου; Αυτό είναι ένα ιδιαίτερο, ξεχωριστό μέρος στην αίθουσα του γκρουπ. Στο σχεδιασμό της γωνίας, κάθε δάσκαλος δείχνει ατομικό γούστο και δημιουργικότητα. Οι βασικές προϋποθέσεις που πρέπει να πληρούνται είναι η ευκολία και η σκοπιμότητα. Η γωνιά του βιβλίου πρέπει να είναι άνετη, ελκυστική, να ευνοεί την χαλαρή, εστιασμένη επικοινωνία με το βιβλίο.

• ανάπτυξη των γνωστικών και δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών μέσω της παιδικής μυθοπλασίας.
• ικανοποιώντας τα ποικίλα λογοτεχνικά ενδιαφέροντα των παιδιών. ;
• ανάπτυξη ενδιαφέροντος για τη μυθοπλασία μεταξύ των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
• δημιουργία ψυχολογικά άνετων συνθηκών σύμφωνα με την ηλικία και τα ατομικά χαρακτηριστικά των παιδιών στην ομάδα.

• να αναπτύξει την ικανότητα να ακούει νέα παραμύθια, ιστορίες, ποιήματα, να παρακολουθεί την εξέλιξη της δράσης, να συμπάσχει με τους ήρωες του έργου.
• καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας απέναντι στα βιβλία.

Κανόνες συμπεριφοράς στη γωνιά του βιβλίου

Στην πρώιμη προσχολική ηλικία, ο δάσκαλος εισάγει τα παιδιά στη γωνία του βιβλίου, τη δομή και το σκοπό του. σας διδάσκει να κοιτάτε βιβλία σε ειδικά καθορισμένο μέρος. σου λέει τους κανόνες που πρέπει να ακολουθήσεις:

• Χειριστείτε το βιβλίο μόνο με καθαρά χέρια.
• Αναποδογυρίστε προσεκτικά
• Μην σκίζετε, συνθλίβετε ή χρησιμοποιείτε για παιχνίδια.
• Αφού το κοιτάξετε, βάζετε πάντα το βιβλίο στη θέση του.

Για να μην συνωστίζονται τα βιβλία,

Δεν έσκισαν και δεν λερώθηκαν,

Τοποθετήθηκαν στα ράφια,

Και το χώρισαν ανά θέμα.

• «Θέλω να μάθω τα πάντα»
• "Εικόνες αντικειμένων"
• "Παιδικά έργα"

Στόχος: Εισαγάγετε το παιδί σας στην ανάγνωση μυθοπλασίας ενώ παράλληλα εξοικειώνεται με τα παραμύθια. Καλλιεργήστε μια αγάπη για τη λαογραφία - μια αγάπη για τα παραμύθια.

• Στόχος : μάθετε πληροφορίες από διαφορετικούς τομείς της ζωής, διδάξτε να συλλογίζεστε λογικά, φανταστείτε και απολαύστε τη διαδικασία της μάθησης.

• Παιδικές εγκυκλοπαίδειες, βιβλία για τον κόσμο των ζώων.
• έργα λαογραφίας (τραγούδια, παιδικές ρίμες, παροιμίες, ρητά, μύθοι, αινίγματα). Πορτρέτα παιδικών συγγραφέων

Το βιβλίο είναι ο καλύτερος φίλος,

Ανοίγει ένα παράθυρο στον κόσμο,

Όλοι γύρω το ξέρουν αυτό

Δεν χάνεις έναν φίλο έτσι.

Υπάρχουν βιβλία εδώ για άντρες,

Σχετικά με τα κουτάβια και τα γουρουνάκια,

Για την αλεπού, για το λαγουδάκι

Και ένα χνουδωτό γατάκι.

Και για το άπληστο αγόρι,

Μια αδέξια αρκούδα του δάσους.

Σήμερα, ένα είδος παιδικής λογοτεχνίας που ονομάζεται βιβλίο ομιλίας έχει γίνει ευρέως διαδεδομένο. Τα διαδραστικά βιβλία για παιδιά διαθέτουν πραγματικά μια νέα προσέγγιση στη μάθηση. Ένα άλλο σημαντικό πλεονέκτημα των διαδραστικών βιβλίων για παιδιά είναι ότι τα παιδιά τα αγαπούν. Στη δημιουργία τους δεν εργάζονται μόνο το συντακτικό προσωπικό, αλλά και ψυχολόγοι. Φωτεινές εικόνες, ενδιαφέρουσα θεματική επιλογή, απλές προτάσεις, αστείοι ήχοι βιβλίων αιχμαλωτίζουν τον μικρό αναγνώστη.

Εργασία δασκάλου με παιδιά στη γωνιά του βιβλίου

• -Διδάσκει ανεξάρτητη εστιασμένη επικοινωνία με ένα βιβλίο.
• - Προωθεί την κοινή προβολή και συζήτηση. Η επικοινωνία μεταξύ του δασκάλου και του παιδιού είναι ζεστή και έμπιστη.
• - Διαμορφώνει την ικανότητα αντίληψης ενός βιβλίου στην ενότητα των λεκτικών και εικαστικών τεχνών.

Τοιουτοτροπώς υπέροχο σπίτι Το δημιουργήσαμε για παιδιά. Θα συνεχίσουμε να εξελισσόμαστε Είμαστε ακόμα γεμάτοι ιδέες!!!

Σας ευχαριστώ για Προσοχή!

Η εργασία με βιβλία παίζει σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη των γνωστικών ικανοτήτων των παιδιών. Τα παιδιά λατρεύουν να ακούν τις ιστορίες του δασκάλου, να διαβάζουν τα αγαπημένα τους έργα και να βλέπουν εικονογραφήσεις. Για να αναπτύξουν τα παιδιά την ικανότητα να δουλεύουν με βιβλία, κάθε ηλικιακή ομάδα πρέπει να έχει ένα κέντρο βιβλίου - ένα μέρος όπου τα παιδιά μπορούν να μελετούν λογοτεχνικά έργα μαζί με τον δάσκαλο και για ανεξάρτητες δραστηριότητες των παιδιών.

Ο ρόλος και η σημασία, τα κύρια καθήκοντα της λειτουργίας της γωνιάς του βιβλίου

Σύμφωνα με το Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο (FSES), το θεματικό-χωρικό περιβάλλον πρέπει να είναι πλούσιο σε περιεχόμενο και να περιλαμβάνει εκπαιδευτικά βοηθήματα, υλικά, εξοπλισμό, εργαλεία, παιχνίδια, αθλητικό και ψυχαγωγικό εξοπλισμό. Τα τακτικά μαθήματα στις γωνίες της ομάδας συμβάλλουν στη διαμόρφωση και ανάπτυξη των δεξιοτήτων των παιδιών σε όλους τους τύπους εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων: γνωστικές, καλλιτεχνικές και αισθητικές, παιχνίδια, κινητικά, ομιλία, εργασία.

Το γνωστικό-χωρικό περιβάλλον στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα συμβάλλει στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων και ικανοτήτων των παιδιών

Ένας από τους υποχρεωτικούς χώρους για την οργάνωση μιας ομαδικής αίθουσας είναι μια γωνιά βιβλίου.

Στον κόσμο των ταχέως αναπτυσσόμενων τεχνολογιών, της κινηματογραφικής βιομηχανίας και των μέσων μαζικής ενημέρωσης, ένα παιδί δεν πρέπει να μπερδευτεί και να χάσει την ευκαιρία να βρει έναν πιστό και σοφό σύντροφο ζωής - ένα βιβλίο. Ανοίγει έναν κόσμο αιώνιων αξιών και διδάσκει την καλοσύνη με τρόπο που είναι διασκεδαστικός για τα παιδιά. Βλέποντας εξώφυλλα και εικονογραφήσεις βιβλίων, το παιδί βελτιώνει τις οπτικές του ικανότητες αντίληψης. Τα παιδιά αντλούν νέες πληροφορίες από ιστορίες και παραμύθια - έτσι αναπτύσσονται οι γνωστικές και ερευνητικές ικανότητες. Εικόνες λογοτεχνικών ηρώων και θραύσματα της πλοκής που ακούστηκε εμφανίζονται σε παιχνίδια ρόλων και σχέδια από μαθητές - η εξοικείωση με τον κόσμο της λογοτεχνίας βοηθά στην αποκάλυψη του δημιουργικού δυναμικού και στην ενεργοποίηση της φαντασίας. Βασισμένα σε αγαπημένες ιστορίες βιβλίων, παίζονται παιχνίδια δραματοποίησης και μαθαίνονται διάλογοι ανά ρόλο - δίνεται προσοχή στη δραστηριότητα ομιλίας του παιδιού.

Η επικοινωνία με ένα βιβλίο εμπλουτίζει τη φαντασία των παιδιών και τις δραστηριότητες παιχνιδιού τους με νέες ιστορίες.

Σκοπός της διοργάνωσης μιας γωνιάς βιβλίου στο νηπιαγωγείο είναι να δημιουργηθούν ευνοϊκές συνθήκες για να εξοικειωθούν οι μαθητές με τον κόσμο της μυθοπλασίας. Συνιστάται η συμμετοχή των γονέων στη διαμόρφωση της υλικής βάσης της γωνιάς, καθώς και η διεξαγωγή διαβουλεύσεων για την ενθάρρυνση των αναγνωστικών ενδιαφερόντων των παιδιών και τη σημασία της συζήτησης για τα βιβλία που διαβάζονται στον οικογενειακό κύκλο.

Η γνωριμία με τα βιβλία στην προσχολική ηλικία προάγει την ενεργό ανάπτυξη της φανταστικής σκέψης, την αντίληψη των προφορικών λέξεων και τις δεξιότητες λόγου.

Στόχοι της γωνιάς του βιβλίου

Οι στόχοι της γωνιάς της βιβλιοθήκης, κοινοί σε όλη τη μαθησιακή διαδικασία σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, είναι:

1. Εκπαιδευτικοί στόχοι

• δημιουργία θετικού κινήτρου για την εκμάθηση της ανάγνωσης.
• γνωριμία με έργα προφορικής λαϊκής τέχνης και πρωτότυπα έργα.
• γνωριμία με τα κλασικά της παιδικής λογοτεχνίας.
• μάθηση αναζήτησης γνώσης σε λογοτεχνικά κείμενα.

2. Εργασίες ανάπτυξης

• σχηματισμός και ανάπτυξη της ικανότητας αντίληψης εικόνων από τη μυθοπλασία και τη λαογραφία.
• ανάπτυξη συναισθηματικής απόκρισης στο περιεχόμενο των βιβλίων.
• ανάπτυξη της ικανότητας συσχέτισης μιας γραφικής εικόνας με ένα κείμενο που ακούσατε.
• σχηματισμός ικανοτήτων σκέψης: σύγκριση, ανάλυση, επισήμανση του κύριου πράγματος, διατύπωση συμπερασμάτων.
• ανάπτυξη της μνήμης και της φαντασίας.
• τόνωση της ομιλίας, αναπλήρωση του λεξιλογίου.

3. Εκπαιδευτικά καθήκοντα

• εμφυσώντας την αγάπη για τη λογοτεχνία.
• καλλιέργεια μιας στάσης φροντίδας απέναντι στα βιβλία μελετώντας τους κανόνες χρήσης της γωνιάς του βιβλίου και την εκτέλεση εργασιών.
• ηθική εκπαίδευση μέσω της εξοικείωσης με ιστορίες για αιώνιες ανθρώπινες αξίες: καλοσύνη, οικογένεια, φιλία, πίστη κ.λπ.

Στη γωνιά του βιβλίου τα παιδιά εξοικειώνονται με τον κόσμο της λογοτεχνίας

Ο δάσκαλος επιλέγει βιβλία και καταρτίζει ένα σχέδιο μαθήματος στη γωνιά του βιβλίου, λαμβάνοντας υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών. Ας περιγράψουμε τις κύριες εργασίες πλήρωσης και λειτουργίας του λογοτεχνικού κέντρου για κάθε ομάδα νηπιαγωγείου.

1. Πρώτη και δεύτερη ομάδα junior (1,5–3 και 3–4 ετών)

• γνωριμία με το βιβλίο, τη δομή και το περιεχόμενό του: εξώφυλλο, ράχη, σελίδες, τίτλος, κείμενο, εικονογραφήσεις.
• εξέταση εικονογραφήσεων βιβλίων για την αναγνώριση χαρακτήρων και επεισοδίων βιβλίων.
• μελέτη βιβλίων για τα ζώα.
• ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων κατά τη μελέτη ασυνήθιστων βιβλίων για τα μικρά: πτυσσόμενα βιβλία, υφασμάτινα βιβλία, βιβλία με παράθυρα, τρίξιμο, κορδόνια, υποδοχές, παιχνίδια με τα δάχτυλα κ.λπ.
• ανάπτυξη δεξιοτήτων χειρισμού βιβλίων.

Τα μικρότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας ενδιαφέρονται για παραμύθια και ποιήματα για ζώα, τους αρέσει να μελετούν βιβλία παιχνιδιών, βιβλία για μωρά κ.λπ.

2. Μεσαία ομάδα (4–5 ετών)

• εκμάθηση πώς να επισκευάσει ένα βιβλίο?
• ανάπτυξη της ικανότητας να εξετάζει λεπτομερώς τις εικονογραφήσεις και να ονομάζει τα εκφραστικά μέσα που χρησιμοποιεί ο καλλιτέχνης.
• αναπτύσσοντας την ικανότητα επαναδιήγησης της πλοκής μέσα από διδακτικά παιχνίδια.

Στη γωνιά του βιβλίου για μαθητές ηλικίας 4-5 ετών υπάρχουν σετ διδακτικών παιχνιδιών βασισμένα στα έργα του

3. Ηλικιωμένες και προπαρασκευαστικές ομάδες (5–6 και 6–7 ετών)

• ανάπτυξη γνωστικών ενδιαφερόντων μέσω της μελέτης βιβλίων για τον περιβάλλοντα κόσμο, τα ζώα και τα φυτά, το διάστημα, τους δεινόσαυρους κ.λπ.
• τη διαμόρφωση των χαρακτηριστικών της προσωπικότητας του πολίτη μέσω της συμπερίληψης στη γωνιά της βιβλιοθήκης βιβλίων για τη σημασία της πατρίδας στη ζωή ενός ατόμου, για σημαντικά γεγονότα στην ιστορία της χώρας.
• εξοικείωση με διάφορα είδη έντυπου υλικού: εφημερίδες, περιοδικά, φυλλάδια.
• βλέποντας εικονογραφημένες εγκυκλοπαίδειες: τα παιδιά μαθαίνουν να κατανοούν όχι εικόνες πλοκής, αλλά γραφικές εικόνες διαδικασιών, συστημάτων, μοντέλων.
• μελέτη θεματικών εκθέσεων στη γωνιά του βιβλίου αφιερωμένη στο έργο ενός συγγραφέα, διακοπές ή αξέχαστη εκδήλωση.

Η γωνιά βιβλίων για μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας περιέχει βιβλία τέχνης, εγκυκλοπαίδειες, περιοδικά, εκπαιδευτικά και επιτραπέζια παιχνίδια

Διακοσμήστε μια γωνιά βιβλίου σε ένα νηπιαγωγείο με τα χέρια σας

Το κύριο πράγμα στη διαμόρφωση μιας αναπτυξιακής ζώνης λογοτεχνικού προσανατολισμού είναι η επιλογή βιβλίων σύμφωνα με την ηλικία των μαθητών.

Για νεότερες ομάδες, δημιουργείται μια επιλογή από ρωσικά λαϊκά παραμύθια, συλλογές μικρών ειδών CNT (αινίγματα, παιδικές ρίμες, άσματα, ρητά), ποιήματα των A. Barto, S. Marshak, E. Blaginina και άλλων συγγραφέων για παιδιά. Προτιμώνται εκδόσεις με χοντρές σελίδες και σκληρά εξώφυλλα. Εάν είναι δυνατόν, γίνεται μια επιλογή βιβλίων για παιδιά που περιέχουν στοιχεία παιχνιδιού (μάτια, κουμπιά κ.λπ.). Τα μικρότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας θέλουν να μάθουν όσο το δυνατόν συντομότερα τι εργάζεται ήδη ένας από τους συμμαθητές τους για τέτοιες καταστάσεις, υπάρχουν πολλά αντίτυπα βιβλίων στη γωνιά του βιβλίου.

Στη γωνία της μεσαίας ομάδας υπάρχουν βιβλία με κανονικό φύλλο χαρτιού. Τα παιδιά εξοικειώνονται με ιστορίες για ζώα και πουλιά (V. Bianki), χιουμοριστικά έργα μικρών μορφών (N. Nosov). Το ενδιαφέρον για τα λαϊκά παραμύθια δεν σβήνει και αρχίζει η εξοικείωση με τα παραμύθια συγγραφέων (Κ. Ουσίνσκι, Α. Τολστόι, Μ. Γκόρκι). Για παιδιά πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, στη γωνιά του βιβλίου υπάρχουν θεματικά άλμπουμ με εικόνες-αντικείμενα και εικόνες πλοκής του άμεσου περιβάλλοντος: «Έπιπλα», «Πιάτα», «Λουλούδια», «Επαγγέλματα», «Μεταφορές», «Ρωσικός Στρατός» κ.λπ.

Τα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας εξοικειώνονται με έπη ("Ilya-Muromets and the Nightingale the Robber", "Dobrynya Nikitich"), λογοτεχνικά παραμύθια ξένων και Ρώσων συγγραφέων (συμπεριλαμβανομένου του A. Pushkin). Η γωνιά της βιβλιοθήκης για παιδιά ηλικίας 5-7 ετών περιέχει βιβλία με ποικίλα θέματα για να ικανοποιήσει τα ενδιαφέροντα των μαθητών: για τη φύση, για τα παιδιά, χιουμοριστικό, εγκυκλοπαιδικό χαρακτήρα, για τον πόλεμο, για τα ταξίδια.

Η γωνιά των βιβλίων στην αίθουσα του γκρουπ είναι ένας ήσυχος χώρος με ράφια/ράφια για βιβλία και τραπέζι με καρέκλες για παιδιά. Η γωνιά πρέπει να είναι άνετη και ελκυστική για τους μικρούς αναγνώστες. Είναι ευπρόσδεκτο να διακοσμήσετε τη γωνιά με εικόνες που απεικονίζουν λογοτεχνικούς χαρακτήρες γνωστούς στα παιδιά: ήρωες των παραμυθιών, Dunno, Scientist Cat. Ο δάσκαλος μπορεί να βρει τον ιδιοκτήτη της γωνίας - έναν χαρακτήρα παιχνιδιού που φροντίζει τα βιβλία και χαίρεται πάντα να βλέπει τα παιδιά (Carlson, Cippolino, Vasilisa the Wise).

Για τη γωνιά της βιβλιοθήκης, κατασκευάζονται εκπαιδευτικές εφημερίδες τοίχου και πολύχρωμες αφίσες, ο δάσκαλος εμπλέκει γονείς και μαθητές στη δημιουργία τους (η παρουσία ενός «παιδικού χεριού» στο σχεδιασμό είναι πάντα ευχάριστη για τα παιδιά, επιτρέποντάς τους να συνεισφέρουν εφικτά. η οργάνωση της ομάδας). Μια υπέροχη διακόσμηση - σχέδια και χειροτεχνίες από πλαστελίνη/πηλό με θέμα λογοτεχνικά θέματα.

Ο δάσκαλος, μαζί με γονείς και μαθητές, μπορεί να δημιουργήσει μια φωτεινή και πρωτότυπη γωνιά βιβλίου

Απαιτήσεις για γωνιακό σχεδιασμό

1. Ορθολογική οργάνωση. Η γωνιά του βιβλίου βρίσκεται σε φωτεινό μέρος της ομάδας (είναι επιθυμητό να υπάρχουν παράθυρα αριστερά και δεξιά). Παρέχεται η δυνατότητα τεχνητού φωτισμού (ηλεκτρικές απλίκες ή επιτραπέζιο φωτιστικό). Η γωνιά του βιβλίου βρίσκεται σε απόσταση από τα κέντρα θεατρικής, φυσικής αγωγής και μουσικής - εδώ είναι ήσυχα, υπάρχει η δυνατότητα μοναξιάς με ένα βιβλίο.
2. Παιδαγωγική σκοπιμότητα. Στη γωνιά του βιβλίου, κάθε παιδί μπορεί να δείξει ανεξαρτησία και προσωπικό ενδιαφέρον.
3. Αισθητική. Η γωνία είναι διακοσμημένη σε λίγο διαφορετικό στυλ από το κεντρικό δωμάτιο του γκρουπ. Τα διακοσμητικά μπορούν να περιλαμβάνουν αντικείμενα λαϊκής τέχνης και χειροτεχνίας βασισμένα σε παραμύθια, αναπαραγωγές ζωγραφικής με βάση λογοτεχνικά θέματα.
4. Κατάλληλη ηλικία. Η επιλογή βιβλίων, θεμάτων και μορφών εργασίας εντός της λογοτεχνικής γωνιάς πραγματοποιείται από τον δάσκαλο, λαμβάνοντας υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των μαθητών.
5. Ευκολία. Βιβλία, σετ παιχνιδιού, άλμπουμ με εικόνες και εικονογραφήσεις αποθηκεύονται στη γωνιά του βιβλίου με ανοιχτή πρόσβαση σε όλους τους μαθητές.
6. Ασφάλεια. Δεν συνιστάται η χρήση βιβλιοθηκών με γυάλινες πόρτες στη γωνία, χρησιμοποιήστε ράφια τοίχου με προσοχή. Τα παιδιά συζητούνται για τους κανόνες χειρισμού ηλεκτρικών συσκευών (εάν υπάρχει επιτραπέζιο ή επιτοίχιο φωτιστικό στη γωνία, έχει εγκατασταθεί συσκευή αναπαραγωγής για να ακούτε ηχογραφήσεις ποιημάτων και παραμυθιών), ψαλίδι και κόλλα κατά την επισκευή βιβλίων.

Ο δάσκαλος πρέπει να οργανώσει ασφαλείς συνθήκες στη γωνία (οι ηλεκτρικές πρίζες και οι συσκευές είναι εκτός πρόσβασης των μαθητών)

Πώς να ονομάσετε μια γωνιά βιβλίου

Οι μαθητές μπορούν να συμμετάσχουν στο να βρουν το όνομα της γωνιάς του βιβλίου. Εάν η γωνία είναι κατασκευασμένη σε οποιοδήποτε πρωτότυπο θέμα ή μορφή, τότε το όνομα πρέπει να αντιστοιχεί στο στυλ σχεδίασης. Η υπόδειξη ονομασίας παρέχεται από τους χαρακτήρες - τους ιδιοκτήτες της γωνίας.

Παραδείγματα ονομάτων:

• κλασικό: "Βιβλιοθήκη", "Γωνιά του Αναγνώστη", "Γωνιά Παραμυθιού", "Γωνιά Βιβλίου";
  

  Το όνομα της γωνίας μπορεί να είναι κλασικό και να ενθαρρύνει τους μαθητές να λάβουν σοβαρά υπόψη το διάβασμα

• πρωτότυπο: “Book Rainbow”, “House of Books”, “Book Town”, “Fairy Tale, Come!”, “Bookland”, “Book House”, “Literary Universe”, “Magic of Books”, “Fairytale Journey” , «Εκεί» σε άγνωστα μονοπάτια», «Από καθαρή πηγή», «Βιβλίο καλειδοσκόπιο»;
  

  Το αρχικό όνομα της γωνίας προκαλεί θετικά συναισθήματα και πρόσθετο ενδιαφέρον στα παιδιά

• χρησιμοποιώντας λογοτεχνικά μοτίβα και χαρακτήρες: "Lukomorye", "Library of Vasilisa the Wise", "Scientist Cat's Corner", "Visiting the Wise Owl", "The Moomins Invite", "Meeting with Dunno";
  

  Η γωνιά, της οποίας ο ιδιοκτήτης είναι ένας αγαπημένος χαρακτήρας βιβλίων, έχει μαθητές

• αστείο: "Να διαβάζω - όχι να ξαναδιαβάζω", "Διασκεδαστές και ονειροπόλοι", "Φίλοι της ψυχής μου", "Το βιβλίο και εγώ - αυτή είναι η αρμονία!", "Βιβλιομανία", "Πύλη σε ένα παραμύθι", "Λογοτεχνικό Έβερεστ";
  

  Η από κοινού εύρεση ενός αστείου ονόματος για μια γωνιά προκαλεί θετικά συναισθήματα και αναπτύσσει τη φαντασία των παιδιών που θα θέλουν να κοιτάζουν ξανά και ξανά σε αυτή τη γωνιά

Μπορούν επίσης να δοθούν ονόματα στα ράφια/ενότητες στη γωνία του βιβλίου. Για παράδειγμα, «Έξυπνα ράφια», «Εγκυκλοπαιδική ενότητα», «Ένα παραμύθι ζει εδώ», «Νοσοκομείο Βιβλίων».

Μια υπέροχη ιδέα είναι να δώσετε ονόματα στα ράφια, έτσι θα είναι ευκολότερο για τα παιδιά να πλοηγηθούν στη γωνιά της βιβλιοθήκης

Βιβλίο εργαλεία σχεδίασης γωνίας

Η παρουσία ενός περιπτέρου σάς επιτρέπει να τοποθετήσετε οπτικό υλικό για το θέμα του μαθήματος στη γωνιά του βιβλίου: πορτρέτα συγγραφέων, εικονογραφήσεις για λογοτεχνικά κείμενα. Παραδείγματα λογοτεχνικών θεμάτων αναψυχής, πληροφορίες για γονείς (λίστες βιβλίων για ανάγνωση στο σπίτι), φωτογραφίες μαθητών και σχέδια αντικαθίστανται εδώ.

Βάσεις

Το γωνιακό περίπτερο περιέχει πληροφορίες για τα παιδιά και τους γονείς τους. Στο περίπτερο εμφανίζονται ζωγραφιές από μαθητές που είναι αφιερωμένες στο θέμα του βιβλίου.

Ο δάσκαλος μαζί με τους μαθητές ετοιμάζει αφίσες στο καλλιτεχνικό εργαστήρι για να διακοσμήσει τη γωνιά του βιβλίου. Για το έργο, επινοούνται αστεία συνθήματα, επιλέγονται κίνητρα και χαρακτήρες για την εικόνα.

Αφίσες

Μια εικόνα ενός χαρακτήρα βιβλίου χρησιμεύει ως εξαιρετική διακόσμηση για μια γωνιά. Επιλέγεται ένα σλόγκαν για τη διακόσμηση μιας γωνιάς βιβλίου.

Τα ράφια και τα κελιά στη γωνία του βιβλίου είναι διακοσμημένα με πινακίδες και επιγραφές.

Επιγραφές και πινακίδες

Οι φράσεις για το νόημα της ανάγνωσης προσελκύουν την προσοχή των παιδιών στη γωνιά του βιβλίου διακοπές, μπορούν να τοποθετηθούν αστείες επιγραφές για να δημιουργήσουν καλή διάθεση στα παιδιά

Οι εικόνες και τα εμβλήματα που λατρεύουν να βλέπουν τα παιδιά βοηθούν να δώσουν στη γωνία μια ελκυστική εμφάνιση.

Εικόνες και εμβλήματα

Η γωνιά «Επίσκεψη σε παραμύθι» είναι διακοσμημένη με εικόνες χαρακτήρων ζώων. Η γωνιά του βιβλίου είναι διακοσμημένη με εικόνες λογοτεχνικών ηρώων όλων των ζωνών δραστηριότητας στην ομάδα

Σκίτσα για το σχεδιασμό μιας γωνιάς βιβλίου

Επιλογή σχεδίασης για μια γωνιά βιβλίου: ράφια με βιβλία και σετ παιχνιδιών, χώρος εργασίας με πηγές τεχνητού φωτισμού, βάση Μια γωνιά για την τοποθέτηση υλικών πόρων περιλαμβάνει πρόσθετη διευθέτηση ενός χώρου για ανάγνωση (τραπεζάκια, καρέκλες Η γωνιά είναι ασφαλής, προσβάσιμη, το μόνο που μένει είναι να την κάνουμε ελκυστική διακοσμώντας την με εικόνες και παιχνίδια).

Παραδείγματα σχεδίασης γωνιών βιβλίων

Σας προσκαλούμε να εξοικειωθείτε με τις επιλογές για τη δημιουργία γωνιών βιβλίων για διαφορετικές ηλικιακές ομάδες.

Γωνιά βιβλίου στην προπαρασκευαστική ομάδα

Γωνία «Ουράνιο τόξο του παιδικού βιβλίου»

Κλείστε γωνιές για κάθε ηλικιακή ομάδα

Γωνιές βιβλίων για παιδιά διαφορετικών ηλικιακών ομάδων

Εργασία στη γωνιά του βιβλίου ενός νηπιαγωγείου

Η λειτουργία της γωνιάς του βιβλίου έχει ως στόχο να μυήσει τα παιδιά στην ανάγνωση μυθοπλασίας. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας δεν μπορούν να διαβάσουν, αλλά τους αρέσει να ακούν και να συζητούν. Το κέντρο βιβλίου φιλοξενεί μαθήματα που συνδυάζουν διάφορα είδη παιδικών δραστηριοτήτων: μελέτη οπτικού υλικού, συνομιλία, διδακτικά παιχνίδια, παρακολούθηση παρουσίασης ή βίντεο, ακρόαση ηχητικού παραμυθιού. Η διάρκεια του μαθήματος εξαρτάται από την ηλικία των μαθητών: σε μικρές ομάδες - 15 λεπτά, στη μέση - 20, σε ανώτερα - 25, στην προπαρασκευαστική - 30.

Το μάθημα αποτελείται από ακρόαση του κειμένου, συζήτηση, εξέταση εικονογραφήσεων, παιχνίδια κ.λπ.

Περίπου μία φορά το μήνα, συνιστάται να πραγματοποιείτε θεματικές δραστηριότητες αναψυχής στη γωνιά του βιβλίου. Πρόκειται για εκδηλώσεις αφιερωμένες σε ένα θέμα ή συγγραφέα ("Ποιήματα για τα ζώα", "Τα Παραμύθια του Πούσκιν", "Μοτίβα του χειμώνα", "Ποιήματα για τη μαμά"). Συχνά, ο ελεύθερος χρόνος σε μια γωνιά βιβλίου συνθέτει διάφορους εκπαιδευτικούς τομείς (ολοκληρωμένες εκδηλώσεις): λογοτεχνικές και μουσικές βραδιές, θεατρικά παραμύθια, αναζητήσεις με θέμα τα βιβλία («Let’s Help Pinocchio», «Treasure Island»). Ο ελεύθερος χρόνος συνδυάζει ένα εκπαιδευτικό στοιχείο με την ψυχαγωγία στις κατώτερες και μεσαίες ομάδες διαρκεί 25–30 λεπτά, στις ομάδες ηλικιωμένων και στην προετοιμασία - 45–50.

Ο ελεύθερος χρόνος στη γωνιά του βιβλίου μπορεί να αφιερωθεί σε ποιήματα για το φθινόπωρο από Ρώσους ποιητές, για παράδειγμα

Οι μαθητές ηλικίας 5-7 ετών συμμετέχουν σε δραστηριότητες έργου στη γωνιά του βιβλίου. Τα παιδιά επιλέγουν βιβλία για το θέμα και σημειώνουν τις αγαπημένες τους εικονογραφήσεις και επεισόδια. Η συναισθηματική ανταπόκριση στα έργα μυθοπλασίας ενσωματώνεται με τη μορφή της τελικής δημιουργικής δουλειάς - μια αφίσα, ένα πάνελ από πλαστελίνη ή ζύμη αλατιού, σχέδια, σπιτικά βιβλία.

Το τελευταίο στάδιο του έργου αφιερωμένου στην αντίληψη του παραμυθιού των αδελφών Γκριμ είναι μια παράσταση

Κύριες δραστηριότητες στη γωνιά του βιβλίου

• Ακούγοντας λογοτεχνικά έργα.
• γνωστικές και ευρετικές συνομιλίες.
• μελέτη οπτικού υλικού: εκθέσεις, εικονογραφήσεις, πορτρέτα, εξώφυλλα.
• δραστηριότητες παιχνιδιού: διδακτικά παιχνίδια, παιχνίδια δραματοποίησης.
• εργασιακή δραστηριότητα: κάθε δυνατή βοήθεια για τον καθαρισμό της γωνιάς του βιβλίου (σκούπισμα της σκόνης από ράφια και έντυπες εκδόσεις), επισκευή βιβλίων και περιοδικών.
• ανεξάρτητη μελέτη έντυπων εκδόσεων.

Δίνεται μεγάλη προσοχή στην ανεξάρτητη δραστηριότητα, ο δάσκαλος δημιουργεί κίνητρο για μελέτη βιβλίων και ανάπτυξη ενδιαφέροντος.

Ευρετήριο καρτών εργασιών, ασκήσεων και παιχνιδιών στη γωνιά του βιβλίου

αποστολές	Δημιουργήστε μια ιστορία βασισμένη στην εικόνα. να συνθέσετε μια επανάληψη χρησιμοποιώντας έναν μνημονικό πίνακα. συγκρότηση γλωσσικών στριφτών, παροιμιών, γρίφων με βάση το κείμενο που ακούστηκε.
Ασκήσεις παιχνιδιού	Αναδημιουργήστε την πλοκή ενός παραμυθιού/ιστορίας χρησιμοποιώντας παιχνίδια. «Μάντεψε το παραμύθι με τρεις λέξεις» έρχεται με ομοιοκαταληξίες λέξεις? αναζήτηση στις σελίδες του βιβλίου για όλες τις εικόνες ζώων/φυτών/ανθρώπων/μαγικών αντικειμένων. μεταφέρετε τη διάθεση του χαρακτήρα χρησιμοποιώντας τονισμό. Δείξτε τα συναισθήματα των χαρακτήρων χρησιμοποιώντας εκφράσεις του προσώπου.
Ασκήσεις κίνησης	"The Bunny Jumped" (αφού άκουσα το παραμύθι "Η αλεπού και ο λαγός"). «Χτίζοντας έναν πύργο» "Σας προσκαλώ να πάτε μια βόλτα στο Lukomorye..."; προπόνηση κινητικής ομιλίας "Kolobok". γυμναστική δακτύλων "Φυτέψαμε ένα γογγύλι" Λογορυθμικές ασκήσεις με μουσική συνοδεία.
Διδακτικά παιχνίδια	Εικονογράμματα: τοποθετήστε μάρκες που απεικονίζουν ήρωες γύρω από το έμβλημα με την πλοκή του παραμυθιού με το οποίο σχετίζονται κ.λπ. για προσοχή: "Βρείτε τον επιπλέον χαρακτήρα", "Ποιος λείπει". λογοτεχνικό λότο, ντόμινο? «Δώστε στους ήρωες τα μαγικά τους αντικείμενα». «Βρες ένα ζευγάρι», «Τίνος η σκιά είναι αυτή;»
Παιχνίδια δραματοποίησης	Θεατρικά παιχνίδια με τα δάχτυλα για παιδιά προσχολικής ηλικίας. σκηνοθεσία ενός επεισοδίου ενός έργου χρησιμοποιώντας κουκλοθέατρο. Παιχνίδια που μιμούνται εικόνες λογοτεχνικών χαρακτήρων. Παίζοντας σε ένα θέατρο σκιών με μια σειρά από χάρτινες φιγούρες βασισμένες σε πλοκές παραμυθιού. τα παιδιά αναθέτουν τους ρόλους των χαρακτήρων του παραμυθιού, φορούν μάσκες ή καπέλα που τους αντιπροσωπεύουν, ο δάσκαλος διαβάζει το κείμενο και τα παιδιά δείχνουν τις ενέργειες των χαρακτήρων. διάλογοι ρόλων· σκηνοθεσία μικρών ειδών CNT (παροιμίες, ρήσεις). αυτοσχεδίαση.

Ανάλυση του σχεδιασμού και της λειτουργίας της γωνιάς του βιβλίου

Ο δάσκαλος αναλύει το σχεδιασμό και τη λειτουργία της γωνιάς του βιβλίου προκειμένου να εντοπίσει σημεία που απαιτούν προσαρμογή ή βελτίωση. Η ανάλυση πραγματοποιείται σύμφωνα με τα ακόλουθα κριτήρια:

1. Σωστή θέση της γωνίας: σε σχέση με άλλους τομείς δραστηριότητας των παιδιών, παράθυρα, πόρτες.
2. Ευκολία επίπλων: ντουλάπια και ράφια για την αποθήκευση βιβλίων, τραπέζια και γραφεία, καρέκλες και πολυθρόνες.
3. Γεμίζοντας τη γωνία: η αντιστοιχία των έντυπων εκδόσεων στην ηλικία των μαθητών, μια ποικιλία βιβλίων ανά θέμα και είδος, η διαίρεση των βιβλίων ανά περιεχόμενο, η παρουσία υλικού παιχνιδιού, άλμπουμ για προβολή.
4. Η αισθητική του σχεδίου: τι διακοσμεί τη γωνιά, ποιες εκθέσεις έγιναν και αν ήταν ενδιαφέρουσες για τα παιδιά.
5. Παρακολούθηση μαθητών: πόσο συχνά τα παιδιά μελετούν στη γωνία, για τα ράφια και τα αντικείμενα που έδειξε το μεγαλύτερο ενδιαφέρον.
6. Μορφές εργασίας της γωνίας: ποιες εκπαιδευτικές μορφές πραγματοποιήθηκαν, σε ποιες δραστηριότητες ήταν ενεργοί οι μαθητές, γεγονός που προκάλεσε αυξημένο συναισθηματικό αντίκτυπο.

Η γωνιά του βιβλίου ως θέμα για την αυτοεκπαίδευση των εκπαιδευτικών

Η αυτοεκπαίδευση του δασκάλου πραγματοποιείται σε δύο κατευθύνσεις - θεωρητική και πρακτική.

Το θεωρητικό μέρος της αυτοεκπαίδευσης στο θέμα "Γωνιά του βιβλίου" ξεκινά με τη μελέτη της μεθοδολογικής βιβλιογραφίας για την ανάπτυξη του αναγνωστικού ενδιαφέροντος στα παιδιά προσχολικής ηλικίας, την εξοικείωση με λογοτεχνικά έργα που παραδοσιακά περιλαμβάνονται στο πρόγραμμα ανάγνωσης για παιδιά και αποτελούν νέα στοιχεία στην παιδική λογοτεχνία . Ο δάσκαλος συντάσσει μια λίστα με βιβλία που είναι επιθυμητά για ένταξη στη γωνιά της βιβλιοθήκης του νηπιαγωγείου, εργάζεται για την κατάρτιση ενός σχεδίου μαθήματος και μια λίστα θεματικών εκθέσεων κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς.

Απαραίτητη προϋπόθεση για την αυτοεκπαίδευση ενός δασκάλου είναι η εξοικείωση με την εμπειρία των συναδέλφων: επίσκεψη και επιθεώρηση γωνιών βιβλίων σε άλλες ομάδες και νηπιαγωγεία. Για να βοηθηθεί ο δάσκαλος, θα υπάρχουν παιδαγωγικές διαδικτυακές πύλες, όπου θα δημοσιεύονται παραδείγματα σχεδιασμού γωνιών βιβλίων σύμφωνα με τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών, η εισαγωγή των ΤΠΕ στο έργο των κέντρων βιβλίων, η χρήση καινοτόμων μεθόδων και παιδαγωγικά ευρήματα. .

Ο δάσκαλος ετοιμάζει ένα διαβατήριο για τη γωνιά του βιβλίου, το οποίο υποδεικνύει τη θέση, τον εξοπλισμό, το περιεχόμενο και τα στοιχεία διακόσμησης. Το διαβατήριο προσδιορίζει τους στόχους της οργάνωσης ενός λογοτεχνικού κέντρου σε μια ομάδα, τα καθήκοντα και τις μορφές λειτουργίας και περιγράφει ασκήσεις και παιχνίδια.

Η πρακτική δραστηριότητα αποτελείται από την κοινή δραστηριότητα του δασκάλου και των παιδιών στη γωνιά του βιβλίου και την τόνωση των ανεξάρτητων δραστηριοτήτων των μαθητών. Πραγματοποιούνται ανοιχτά μαθήματα και master classes για δασκάλους προσχολικής ηλικίας (συμπεριλαμβανομένων κατώτερων ειδικών) και γονείς. Οι ιδέες για τη διακόσμηση μιας γωνιάς βιβλίου που ενσωματώνονται στην πράξη καταγράφονται από τον δάσκαλο με τη μορφή άρθρων για διαδικτυακές και έντυπες δημοσιεύσεις για την προσχολική εκπαίδευση, ενθαρρύνεται η συμπερίληψη φωτογραφιών και βίντεο.

Ο δάσκαλος μοιράζεται τη μεθοδολογική του εμπειρία από την εργασία στη γωνιά του βιβλίου σε παιδαγωγικά συμβούλια, συνέδρια, ανοιχτά σεμινάρια και διαδικτυακά σεμινάρια. Η γωνία μπορεί να προταθεί για συμμετοχή σε διαγωνισμό παιδαγωγικής αριστείας.

Ως μέρος της αυτοεκπαίδευσης, πραγματοποιείται ανάλυση της εργασίας που έχει γίνει, κενά στη θεωρητική βάση, υποδεικνύονται αποτελεσματικές πρακτικές μέθοδοι, τρόποι προσαρμογής της λειτουργίας της γωνιάς του βιβλίου και εισαγωγή νέων μορφών δραστηριότητας.

Ένα μακροπρόθεσμο σχέδιο για την εισαγωγή των παιδιών στη λογοτεχνία σε μια γωνιά βιβλίου

Συνιστάται η κατάρτιση ενός μακροπρόθεσμου σχεδίου εργασίας στη γωνιά του βιβλίου με τη μορφή κατάρτισης εβδομαδιαίου προγράμματος διαφόρων μορφών απασχόλησης. Για κάθε θέμα προγραμματισμού καθορίζεται ένας στόχος που αντιστοιχεί στην ηλικία και στα ατομικά χαρακτηριστικά και ενδιαφέροντα των μαθητών. Το σχέδιο αποκαλύπτει το περιεχόμενο της βιβλιογραφίας, λαμβάνοντας υπόψη τη συχνότητα ενημέρωσης για μια συγκεκριμένη ηλικιακή ομάδα παιδιών και υποδεικνύει κατά προσέγγιση οδηγίες για κοινές και ανεξάρτητες δραστηριότητες παιδιών.

Πρότυπο εβδομαδιαίου σχεδιασμού:

• Ανάγνωση έργων μυθοπλασίας: συγγραφείς και τίτλοι του έργου, σκοπός εξοικείωσης.
• μάθημα: θέμα, σκοπός.
• έκθεση: θέμα, σκοπός;
• ατομική εργασία: περιεχόμενο (απομνημόνευση ποιημάτων, διδακτικά παιχνίδια, ασκήσεις), σκοπός.
• συλλογική εργασία: περιεχόμενο (καλλιτεχνικές δραστηριότητες, θεατρικά παιχνίδια, δραστηριότητες έργου).
• δραστηριότητες αναψυχής (που πραγματοποιούνται μία φορά το μήνα): θέμα και περιεχόμενο (διακοπές, δημιουργική βραδιά, ψυχαγωγικός μαραθώνιος κ.λπ.), σκοπός.

Το μακροπρόθεσμο σχέδιο μπορεί να περιέχει ένα ξεχωριστό στοιχείο για την εργασία με τους γονείς ως μέρος της λειτουργίας της γωνιάς του βιβλίου: διεξαγωγή διαβουλεύσεων, κοινές δραστηριότητες αναψυχής και έργα.

Ο σχεδιασμός της γωνίας ως υποχρεωτικό στοιχείο του θεματικού-χωρικού περιβάλλοντος της ομάδας πραγματοποιείται στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής τάξης - την εκπαίδευση μιας ολοκληρωμένα αναπτυγμένης προσωπικότητας. Η εισαγωγή στον κόσμο της λογοτεχνίας και η βελτίωση της ικανότητας αντίληψης εικόνων λογοτεχνικών κειμένων θέτει τα θεμέλια για την ανάπτυξη της πολιτιστικής ανάπτυξης του παιδιού. Ο μικρός αναγνώστης μαθαίνει να αντιμετωπίζει το βιβλίο ως πηγή γνώσης και αισθητηριακής εμπειρίας της ανθρωπότητας, να βλέπει την καλοσύνη και την ομορφιά στα απλά πράγματα και στις πράξεις των ανθρώπων.

Δημοτικό αυτόνομο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα της πόλης του Νοβοσιμπίρσκ "Νηπιαγωγείο Νο. 373 συνδυασμένου τύπου "Skvorushka" ΕΡΓΟ "ΒΙΒΛΙΟ ΕΒΔΟΜΑΔΑ" Δάσκαλοι της ομάδας Νο. 16 "Φράουλα" Trudolyubova Oksana Viktorovna υψηλότερη κατηγορία προσόντων Akimova Larisa βιβλίο με τα χέρια σου» Έργο: μακροπρόθεσμο Είδος έργου: εκπαιδευτικό, δημιουργικό. Διάρκεια: 6 μήνες Συμμετέχοντες στο έργο: παιδιά γυμνασίου, γονείς, δάσκαλοι. Εκπαιδευτικοί τομείς: «Ανάγνωση μυθοπλασίας», «Επικοινωνία», «Γνώση», «Καλλιτεχνική δημιουργικότητα». ΘΕΜΑ: ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΒΙΒΛΙΟΥ Στόχος: Να δημιουργηθούν συνθήκες για την ανάπτυξη της ελεύθερης δημιουργικής προσωπικότητας ενός παιδιού, χρησιμοποιώντας τη συνδημιουργικότητα παιδιών και ενηλίκων. Καλλιέργεια αγάπης και σεβασμού για τα βιβλία. Στόχοι:  Να γνωρίσουν τα παιδιά τα διάφορα είδη βιβλίων, τη δομή ενός βιβλίου, τις δραστηριότητες του συγγραφέα και του καλλιτέχνη κατά τη δημιουργία ενός βιβλίου.  Να ενδιαφέρουν τα παιδιά να φτιάξουν σπιτικά βιβλία.  Να αναπτύξουν την κατανόηση των παιδιών για το πώς να φτιάχνουν σπιτικά βιβλία.  Υποστηρίξτε την επιθυμία των παιδιών και των γονέων να είναι πρωτότυπα και δημιουργικά.  Να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να συνθέτουν ιστορίες, παραμύθια και ποιήματα.  Ανάπτυξη οπτικών δεξιοτήτων στη διαδικασία του σχεδιασμού βιβλίων.  Εισάγετε τα παιδιά στα στάδια των δραστηριοτήτων του έργου. Συνάφεια του έργου: Επικοινωνία, καθώς ο πλούτος της ομιλίας ενός παιδιού εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την ανάγνωση. Τα προβλήματα με το διάβασμα των παιδιών οφείλονται στους ίδιους λόγους με τα προβλήματα επικοινωνίας. Ωστόσο, όχι μόνο αυτό. Η κοινωνία μας, που κάποτε ονομάζαμε την πιο αναγνωστική στον κόσμο, έχει επίσης αλλάξει. Εάν οι γονείς διαβάζουν λιγότερο (για διάφορους λόγους), τα παιδιά διαβάζουν επίσης λιγότερο. Το πιο σημαντικό είναι ότι πολλά παιδιά δεν αναπτύσσουν ενδιαφέρον για το διάβασμα και οι γονείς πρέπει να τα «αναγκάσουν» να διαβάσουν, κάτι που φυσικά δεν συμβάλλει στο ενδιαφέρον του παιδιού για τα βιβλία. Η μυθοπλασία έπαιξε μεγάλο ρόλο στην ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Η επίδραση της λογοτεχνίας στη νοητική και αισθητική ανάπτυξη ενός παιδιού είναι γνωστή. Η μυθοπλασία ανοίγει και εξηγεί στα παιδιά τη ζωή της κοινωνίας και της φύσης, τον κόσμο των ανθρώπινων συναισθημάτων και των σχέσεων. Αναπτύσσει τη σκέψη και τη φαντασία του παιδιού, εμπλουτίζει τα συναισθήματά του και παρέχει εξαιρετικά παραδείγματα της μητρικής του γλώσσας. ΕΠΙΛΟΓΗ ΘΕΜΑΤΟΣ Τι ξέρουμε Τι θέλουμε να μάθουμε Πώς μπορούμε να μάθουμε 1. Τα βιβλία είναι χοντρά και λεπτά. 2. Τα βιβλία έχουν πολλές φωτεινές εικόνες. 3. Τα βιβλία γράφονται από συγγραφείς. 4. Οι μεγάλοι μας διαβάζουν βιβλία. 5. Είναι διαφορετικοί. 6. Το βιβλίο αποτελείται από σελίδες. 7. Τα βιβλία πρέπει να προστατεύονται. 8. Τα βιβλία πωλούνται σε ειδικά καταστήματα. 9. Υπάρχουν πολλά βιβλία στη βιβλιοθήκη. 1.Ποιος φτιάχνει τα βιβλία; 2. Ποιος ζωγραφίζει μέσα τους; 3. Ποιος γράφει διάφορα παραμύθια, ποιήματα, ιστορίες; 4.Αν το βιβλίο είναι σκισμένο, τι πρέπει να κάνω; 5. Γιατί τα βιβλία είναι όλα διαφορετικά; 1. Η μαμά μου διαβάζει πολλά βιβλία. 2. Με τη μαμά πηγαίνουμε σε ένα κατάστημα όπου υπάρχουν πολλά βιβλία. 3. Παίζουμε βιβλιοθήκη στο νηπιαγωγείο. 4. Στο νηπιαγωγείο επισκευάζουμε βιβλία με τη δασκάλα. 5. Στο νηπιαγωγείο φτιάχνουμε βιβλία με σκίτσα. 6. Φτιάξαμε βιβλία με τις μητέρες και τους πατεράδες μας με τα χέρια μας. 7. Η γιαγιά μου διαβάζει παραμύθια πριν κοιμηθεί. Συλλογή πληροφοριών Συζητήσεις: «Πρώτα βιβλία», «Γιατί αγαπάμε τα βιβλία», «Ποιος συμμετέχει στη δημιουργία ενός βιβλίου», «Τι είναι λογοτεχνικό είδος» Εξέταση και συζήτηση διαφόρων τύπων βιβλίων. Εκδρομή στην παιδική βιβλιοθήκη Εξέταση έργων εικονογράφων (V. Suteev, Yu. Vasnetsov, E. Rachev) Παιχνίδια ρόλων «Βιβλιοθήκη» «Βιβλιοπωλείο». Έκθεση «My Favorite Book» Δείτε το βίντεο «Birth of a Book» Διαβουλεύσεις για γονείς «Φτιάχνοντας ένα σπιτικό βιβλίο» «Βιβλίο από διάφορα υλικά» Project web Διαβουλεύσεις για γονείς Σπιτικά βιβλία «My Favourite Fairy Tale» (διάφορες τεχνικές παραγωγής) Δημιουργία ένα αναπτυξιακό περιβάλλον «Κέντρο» ανάπτυξη λογοτεχνίας και δημιουργικότητας» Δημιουργία του άλμπουμ «Τι δεν αρέσουν τα βιβλία;» Παιχνίδια στο λογοτεχνικό κέντρο Knizhkina εβδομάδα Επισκευές βιβλίων A.L. Day Barto Σκίτσο σε παιδικά βιβλία Δημιουργία βιβλίου για μωρά μετά την παρακολούθηση ενός παραμυθιού στο θέατρο Παρουσίαση σπιτικών βιβλίων στους γονείς "Θέατρο με γονείς" Προϊόν δραστηριότητας έργου: Σπιτικά βιβλία Δραστηριότητες γονέων στην υλοποίηση του έργου: Βοηθώντας τους δασκάλους στην επιλογή ενδιαφέροντος πληροφορίες. Θα κατακτήσουν την ικανότητα να λένε το αγαπημένο τους παραμύθι. , Εκδ. Ο.Σ. Ushakova - M.: Publishing house Perfection, 2001. - 308 p. Ελπίζουμε πραγματικά ότι η δουλειά που κάνουμε θα βοηθήσει τα παιδιά να ερωτευτούν τα βιβλία και να ενσταλάξουν στα παιδιά την επιθυμία να διαβάζουν και να φτιάχνουν μόνα τους βιβλία και να γράφουν ιστορίες. Τι είναι το «καλό» σε ένα σπιτικό βιβλίο; 1. Ένα σπιτικό βιβλίο είναι προϊόν δημιουργικών προσπαθειών ενός παιδιού, που έχει σχεδιαστεί για να ενσταλάξει το σεβασμό για τη δημιουργικότητα του καθενός και των άλλων ανθρώπων. 2. Ένα σπιτικό βιβλίο είναι μια εξαιρετική ευκαιρία για παιδιά και μεγάλους να επικοινωνήσουν και να δημιουργήσουν μαζί κάτι έξυπνο, όμορφο και χρήσιμο. 3. Κατά τη διαδικασία δημιουργίας ενός βιβλίου αναπτύσσεται ο λόγος, η δημιουργική σκέψη και οι λεπτές κινητικές δεξιότητες του παιδιού.

Δημοτικό δημοσιονομικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Νηπιαγωγείο γενικού αναπτυξιακού τύπου με προτεραιότητα υλοποίηση δραστηριοτήτων για την καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη των παιδιών Νο. 10 "Παραμύθι" της πόλης Novocheboksarsk, Δημοκρατία του Τσουβάς

Master class για την κατασκευή παιδικών βιβλίων με τα χέρια σας

Προετοιμάστηκε και διεξάγεται από τον δάσκαλο

Ι κατηγορία προσόντων

Τσερκάσοβα Νατάλια Ανατόλεβνα

2014

Η ανάγνωση βιβλίων είναι πολύ σημαντική για την ανάπτυξη του παιδιού. Αλλά στην εποχή μας, το ενδιαφέρον ενός παιδιού για ένα βιβλίο εξασθενεί στο πλαίσιο της τεχνικής τελειότητας των πληροφοριών, επομένως εμείς, οι ενήλικες, πρέπει να λύσουμε αυτό το πρόβλημα. Η συνήθεια του διαβάσματος πρέπει να διαμορφωθεί όχι μόνο στο παιδί, αλλά και στους γονείς.

Ένα σπιτικό βιβλίο είναι προϊόν της δημιουργικής προσπάθειας των γονιών, που έχει σχεδιαστεί για να εμφυσήσει το σεβασμό των παιδιών για τη δημιουργικότητα. Ένα σπιτικό βιβλίο είναι μια εξαιρετική ευκαιρία για παιδιά και ενήλικες να επικοινωνήσουν.

Όταν φτιάχνουν ένα σπιτικό βιβλίο, οι ενήλικες αναλαμβάνουν το ρόλο του δημιουργού βιβλίων, του σχεδιαστή, του συγγραφέα και του αφηγητή. Ταυτόχρονα, όταν ένα παιδί ξεφυλλίζει αυτό το βιβλίο, η ομιλία του θα αναπτυχθεί και το λεξιλόγιό του θα γίνει πιο ενεργό. Επιπλέον, η ακρόαση αυτών των βιβλίων θα έχει ευεργετική επίδραση στην ανάπτυξη του παιδιού.

Τα χειροποίητα παιδικά βιβλία έχουν διαφορετικούς σκοπούς και είναι κατασκευασμένα από διαφορετικά υλικά. Οι πιο συνηθισμένοι τύποι τέτοιων βιβλίων είναι:

1) Ένα βιβλίο από χαρτόνι και χαρτί - ένα εκπαιδευτικό εκπαιδευτικό βιβλίο για μικρούς.

2) Βιβλίο φωτογραφιών.

3) Εκπαιδευτικό βιβλίο κλωστοϋφαντουργίας.

Είδη εκπαιδευτικών βιβλίων

Επιλογή 1. Παιδικό βιβλίο από άλμπουμ φωτογραφιών.

Επιλογή 2. Παιδικό βιβλίο στο φάκελο αρχείων.

• Αγοράστε ένα φάκελο με διαφανή αρχεία.
• Πάρτε φύλλα από χαρτόνι Α4. Επικολλήστε μεγάλες εικόνες πάνω τους σχετικά με το θέμα. Μπορείτε επίσης να επικολλήσετε εικόνες σε έγχρωμο χαρτί διπλής όψης ή έγχρωμο χαρτόνι.
• Τοποθετήστε τα φύλλα των εικόνων σε ένα φάκελο. Τοποθετήστε ένα άλλο φύλλο χαρτονιού ανάμεσά τους για αντοχή.

Επιλογή 3. Παιδικό βιβλίο από φύλλα άλμπουμ.

• Πάρτε 8-10 φύλλα τοπίου και διπλώστε τα στη μέση.
• Ράβουμε στη μέση.
• Μπορείτε να το κάνετε διαφορετικά: ανοίξτε τρύπες στα φύλλα με τρύπα και δέστε τα με μια κορδέλα (αλλά έχετε υπόψη σας ότι το βιβλίο πρέπει να ανοίγει εύκολα και να μην διπλώνει όταν είναι ανοιχτό, οπότε η κορδέλα πρέπει να δένεται χαλαρά).
• Κολλήστε εικόνες για το επιλεγμένο θέμα σε φύλλα άλμπουμ. Γράψτε το κείμενο.

Το δεύτερο είδος παιδικών βιβλίων φτιαγμένο στο χέρι είναι το παιδικό εκπαιδευτικό φωτογραφικό βιβλίο.

Ένα σπιτικό βιβλίο με φωτογραφίες είναι ένα μεταβατικό βήμα από την καθημερινή συζήτηση με τη μαμά στην αντίληψη του λογοτεχνικού λόγου. Άλλωστε η μητέρα ή η γιαγιά που έφτιαξε το βιβλίο είναι ο συγγραφέας του! Αλλά σε ένα βιβλίο δεν μπορείς να τα βγάλεις πέρα ​​με απλά λόγια και χειρονομίες, χρειάζεσαι λεπτομερή λόγο! Αυτό το σπιτικό βιβλίο ενθαρρύνει τη μητέρα και το μωρό να διεξάγουν διάλογο, να κάνουν και να απαντούν σε ερωτήσεις και να κατασκευάζουν λεπτομερείς φράσεις.

Πώς να φτιάξετε ένα άλμπουμ φωτογραφιών με τα χέρια σας;

• Φτιάξτε ένα βιβλίο χρησιμοποιώντας οποιαδήποτε από τις μεθόδους που προτείνονται παραπάνω και τοποθετήστε μια φωτογραφία του εαυτού σας και του παιδιού σας σε αυτό.
• Κάντε την πρώτη σελίδα το εξώφυλλο. Γράψτε εκεί το όνομα του βιβλίου και τον συγγραφέα. Κολλήστε ή σχεδιάστε μια εικόνα από την οποία θα είναι ξεκάθαρα τα περιεχόμενα του βιβλίου (ώστε το παιδί να μπορεί πάντα να ανακαλύψει από την εικόνα τι είδους βιβλίο είναι και για τι πρόκειται).
• Στη συνέχεια, κολλήστε φωτογραφίες στο βιβλίο και γράψτε κείμενο.

Ο τρίτος τύπος βιβλίου είναι ένα απαλό παιδικό βιβλίο από ύφασμα.

Τα βιβλία από μαλακά υφάσματα, φτιαγμένα από εσάς, προορίζονται κυρίως για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων ενός παιδιού. Το πλεονέκτημά τους είναι η ανθεκτικότητα και η ασφάλεια για το παιδί, η φιλικότητα προς το περιβάλλον των υλικών, η ελκυστικότητα για τα παιδιά και η συνεκτίμηση των ατομικών χαρακτηριστικών του μωρού. Άλλωστε κάθε βιβλίο είναι μοναδικό!

Πιο συχνά χρησιμοποιείται σε soft books:

Ιδέες για παιδικά εκπαιδευτικά soft books:

1. "Ηλιόλουστο". Το κέντρο είναι ραμμένο από δύο στρογγυλά μέρη. Ανάμεσα στα μέρη, ράβονται κυκλικά κλωστές και κορδόνια διαφορετικού πάχους και από διαφορετικά υλικά. Αυτός ο ήλιος μπορεί να πλέξει, να δέσουν φιόγκους και να κολλήσουν λάστιχα.

2. «Ζώα και άνθρωποι»– Εφαρμογές Velcro. Μπορείτε να κάνετε διαλόγους μαζί τους και να φτιάξετε παραμύθια.

3. "Spiral" – ο κύκλος είναι ραμμένος σε σπείρα (ο χαρακτήρας είναι σαλιγκάρι ή κοχύλι), μέσα τοποθετείται μια χάντρα. Το παιδί κυλά τη χάντρα σε μια σπείρα.

4. «Χριστουγεννιάτικο δέντρο». Μπορείτε να ράψετε κουμπιά στο χριστουγεννιάτικο δέντρο. Μοιάζουν με πολύχρωμα παιχνίδια της Πρωτοχρονιάς και ταυτόχρονα μπορείτε να στερεώσετε τα περιγράμματα των παιχνιδιών από τσόχα στα κουμπιά. Τα κουμπιά πρέπει να έχουν διαφορετικά χρώματα, υφές, σχήματα.

5. «Τρένο». Τα ρυμουλκούμενα μπορούν να ταξινομηθούν ανά χρώμα και διαφορετικοί χαρακτήρες μπορούν να καθίσουν σε αυτά.

Είναι σε ενδιαφέρουσα επικοινωνία με έναν ενήλικα κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού που βρίσκεται το εκπαιδευτικό αποτέλεσμα των soft books! Δεν αρκεί μόνο να δώσεις ένα βιβλίο σε ένα παιδί! Είναι απαραίτητο να οδηγείτε συνεχώς την ανάπτυξη του παιδιού προς τα εμπρός, δείχνοντας νέες δυνατότητες παιχνιδιού, βοηθώντας το παιδί να ανακαλύψει όλο και περισσότερα νέα χαρακτηριστικά ενός οικείου βιβλίου, χρησιμοποιώντας λέξεις για να δηλώσει νέες ιδιότητες και πράξεις, νέους χαρακτήρες.

Δημιουργήστε ένα βιβλίο με τα χέρια σας για τα παιδιά και μαζί τους. Τα παιδιά μεγαλώνουν πολύ γρήγορα, ώστε να μπορούν να φτιάξουν σπιτικά βιβλία για τα μικρότερα αδέρφια και τις αδερφές τους. Τέτοιες δραστηριότητες είναι εξαιρετικές για την εμπέδωση της αγάπης για τα βιβλία και η κοινή δημιουργικότητα φέρνει κοντά γονείς και παιδιά.

Από τις 20 έως τις 24 Ιανουαρίου πραγματοποιήθηκε στο νηπιαγωγείο μια εβδομάδα παιδαγωγικών δεξιοτήτων, όπου οι δάσκαλοι έφτιαξαν με τα χεράκια τους παιδικά βιβλία. Στην αρχή της δουλειάς τους, οι συνάδελφοι εξέτασαν δείγματα σπιτικών βιβλίων με μεγάλη χαρά και στη συνέχεια ξεκίνησαν τη δημιουργική τους δουλειά.

Το αποτέλεσμα ήταν πολύ ενδιαφέροντα βιβλία σε σχήμα διαφόρων ζώων και φυτών που θα διακοσμήσουν τις βιβλιογωνίες των ομάδων.

Οργάνωση: Κρατικό Προϋπολογιστικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα «Σχολείο Νο. 1359», τμήμα προσχολικής ηλικίας Νο. 3

Τοποθεσία: Μόσχα

Στόχος:

• Να καλλιεργήσουν στα παιδιά το ενδιαφέρον και την αγάπη για τα βιβλία.
• να αναπτύξουν δραστηριότητα ομιλίας, δεξιότητες λεκτικής περιγραφής και εικονογραφήσεων.
• αναγνωρίζουν γνωστά βιβλία και παραμύθια.

Η εξέλιξη της συνομιλίας:

Παιδαγωγός:- Παιδιά, σας αρέσει όταν σας διαβάζουν βιβλία; Ποιος σας τα διαβάζει; Η ομάδα μας έχει βιβλία; Πού μένουν; Σωστά, στη γωνιά του βιβλίου μας. Έχετε προσέξει ότι πρόσφατα η κούκλα Κάτια ήρθε στη γωνιά των βιβλίων μας, διάβασε πολλά βιβλία και γι' αυτό έγινε τόσο έξυπνη. Όλη μέρα κάθεται εδώ σε μια καρέκλα και μας παρακολουθεί και το βράδυ, όταν πας σπίτι, μου μιλάει. Σήμερα η Κάτια συμφώνησε να μιλήσει μαζί σου.

Παιδαγωγός:(παίρνει την κούκλα): «Γεια σας, παιδιά! Σας παρακολουθώ κάθε μέρα και βλέπω ποιος από εσάς αγαπά τα βιβλία, ποιος ξέρει πώς να τα χειρίζεται με προσοχή και ακρίβεια. Αλλά οι έξυπνοι άνθρωποι έχουν πει εδώ και καιρό: «Τα βιβλία είναι οι καλύτεροί σου φίλοι»! Τα βιβλία περιέχουν ποιήματα και παραμύθια, αστείες ιστορίες και φωτεινές εικόνες.

Παιδαγωγός:- Κάτια, αλλά τα παιδιά μας δεν ξέρουν πώς να διαβάζουν ακόμα, πώς θα μάθουν για τι, για παράδειγμα, πρόκειται για αυτό το βιβλίο;

Κούκλα:- Αφήστε τα πρώτα να δουν την εικόνα και να πουν ποιος είναι ζωγραφισμένος σε αυτήν (λαγουδάκι). Ποιος ξέρει ένα ποίημα για ένα λαγουδάκι; Ποιος κληρώνεται εδώ; (ταύρος, αρκούδα - ανάγνωση ποίησης). Βλέπετε, από τις εικόνες αναγνωρίσατε το αγαπημένο σας βιβλίο, το οποίο ονομάζεται «Παιχνίδια».

Τώρα προσπαθήστε να μαντέψετε για ποιο παραμύθι είναι αυτός ο γρίφος;

Η Μάσα κάθεται σε ένα κουτί, κοιτάζει μακριά.

Ποιος την κουβαλάει, απάντησέ μου, με γρήγορα βήματα;

Και η αρκούδα το κουβαλάει μαζί με τις πίτες.

Ο μικρός του έμαθε, θα είναι πιο έξυπνος στο μέλλον.

Εδώ είναι το βιβλίο μας. Αυτό είναι (Η Μάσα και η Αρκούδα).

Παιδαγωγός: Βρείτε αυτό το βιβλίο στη γωνιά του βιβλίου μας και δείξτε το.

(το ίδιο και για άλλα βιβλία)

Ήταν ψημένο από αλεύρι,

Ανακατεύτηκε με κρέμα γάλακτος.

Ανατριχιαζόταν στο παράθυρο,

Κύλησε κατά μήκος του μονοπατιού.

(Kolobok)

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν επτά τύποι -

Ασπρα κατσικάκια.

Η μαμά τους αγαπούσε πολύ

Έδινε γάλα στα παιδιά.

Εδώ τα δόντια κάνουν κλικ και κλικ

Εμφανίστηκε ένας γκρίζος λύκος.

(Λύκος και επτά παιδιά)

Παιδαγωγός:Ξέρεις, Κάτια, τα παιδιά κι εγώ διαβάζουμε παραμύθια και μετά τα παίζουμε. Ας δείξουμε πώς το κάνουμε!

Παιχνίδι προθέρμανσης "Σε έναν ομοιόμορφο κύκλο"

Πώς μαγείρευε η γιαγιά Kolobok; (δείξε κινήσεις)

Πώς μάζευε η Μασένκα μανιτάρια στο δάσος;

Πώς τράβηξε ο παππούς τα γογγύλια από το έδαφος;

(τοποθετήστε τα ξανά στις καρέκλες)

Κούκλα: - Ξέρεις ότι υπάρχουν άνθρωποι που ξέρουν να γράφουν ενδιαφέροντα παραμύθια, αστείες ιστορίες για παιδιά;

Εκπαιδευτικός: -Φυσικά, στη γωνιά του βιβλίου μας υπάρχει ένα πορτρέτο του συγγραφέα Korney Chukovsky και τα παιδιά γνωρίζουν καλά τα βιβλία του. Για παράδειγμα, ποιο είναι το όνομα αυτού του βιβλίου; ("Fly-Tsokotukha", "Moidodyr", "Telephone", "Aibolit").

Παιδαγωγός: - Άκου, Κάτια, θα διαβάσω μερικές γραμμές από αυτά τα βιβλία και τα παιδιά σίγουρα θα με βοηθήσουν.

Κούκλα: - Μπράβο! Συνειδητοποίησα ότι αγαπάτε τα βιβλία και γι' αυτό αποφάσισα να δώσω σε τέτοια έξυπνα και καλοδιατηρημένα παιδιά μια μπαούλα με βιβλία.

Παιδαγωγός: - Ευχαριστώ, Κάτια! Παιδιά, ας δούμε τι βιβλία υπάρχουν σε αυτό το σεντούκι.

Αυτά είναι βιβλία για μωρά, τόσο τα μικρότερα όσο και τα μεγαλύτερα παιδιά τα αγαπούν πολύ. Είναι βολικό να τα βάλεις στην τσάντα της μητέρας σου ή στο σακίδιο της και να τα φέρεις σε φίλους στο νηπιαγωγείο.

Και αυτό είναι ένα μεγάλο βιβλίο με παραμύθια. Δείτε πόσο υπέροχες είναι οι εικόνες σε αυτό. Ξέρεις αυτά τα παραμύθια; (δείξτε πρώτα γνωστές εικόνες 2-3 και μετά νέες). Θα διαβάσουμε αυτό το υπέροχο βιβλίο εδώ στην ομάδα.

Το πιο έξυπνο βιβλίο είναι μια εγκυκλοπαίδεια! Σε αυτό μπορείτε να βρείτε απαντήσεις σε ποικίλες ερωτήσεις: γιατί λάμπει ο ήλιος; που πάνε τα σύννεφα; Γιατί ένας σκαντζόχοιρος χρειάζεται βελόνες;

Αυτό το βιβλίο ονομάζεται ABC! Θέλετε να μάθετε να διαβάζετε; Όλοι οι άνθρωποι: οι μητέρες και οι πατέρες σας, οι παππούδες και οι γιαγιάδες σας, έμαθαν να διαβάζουν το ABC. Αυτό σημαίνει ότι αυτό το βιβλίο θα σας φανεί χρήσιμο πολύ σύντομα!

Παιδιά, είναι δυνατόν να ζωγραφίσετε σε αυτά τα βιβλία; Φυσικά και όχι! Υπάρχουν ειδικά βιβλία ζωγραφικής για αυτό και η Katya μας έδωσε τέτοια βιβλία!

Ας πούμε όλοι «Ευχαριστώ» στην Κάτια και ας υποσχεθούμε ότι θα τους φροντίσουμε και βεβαιωθείτε ότι θα διαβάσετε όλα αυτά τα βιβλία.