Дифференциация г— к в словах Тренировочные упражнения. Логопедическое занятие «Дифференциация К - Г Дифференциация звуков к г речевой материал
Задание 1. Прослушайте слова, назовите слоги со звуком г или к.
б) икра, иголка, луга, Игорь, игра.окно, огонь, луга, речка.
Задание 2. Запишите слоги с буквамиг и к:
а) Галя, Коля, Гуля, котик, голубь, губы, кулак, кусок, гири, Гера, кино,гулять;
б) грибы, криво, грива, греет, крыша, груша, гремит, клинок, клеит, кричит;
в) рукава, ягоды, берегите, помогает, покупает, прыгает, лагери;
г) радуга, нога, ноги, сапоги, иголка, салфетка, руки, ветки, клетка.
Задание 3. Сравните пары слов по звучанию и смыслу. Какими звуками отличаются эти слова? Устно составьте предложение с каждым словом:
Горка - корка; грот - крот;
гости - кости; икра - игла;
кол - гол; Галина - калина;
Задание 4. Рассмотрите картинки. Определите наличие звуков г, к в названиях этих картинок. Разложите картинки в три колонки по наличию звуков г или к, г и к
Приблизительный перечень картинок (подбирает логопед); куст, груша, сапоги, радуга, крыша, грелка, гармошка, кубики, прыгалки, матрешка, подушка, гамак.
Задание 5. Прослушайте слова. Начертите их схемы. Надпишите букву г или к над соответствующим слогом. Напишите подсхемой соответствующее ей слово.
Куры, гиря, укол, икра, дорога, магазин, карман, скалка, погода, крышка, колокольчик, гигант, город, грозный, глыба, бригада, каблуки, голуби, сапоги.
Задание 6, Работа с картинками. (Проводится аналогично предыдущему заданию, можно использовать картинки из задания 4.)
Задание 7. Измените слова так, чтобы в них появились буквы к или г. Подчеркните буквы г и к разными карандашами.
Город - городок, игла -..., газета -.... гриб -..., графин - ..., голова- .... голубь- ..., губы- ..., голос - ..., гора- ..., гармонь-...,
Задание 8. Закончите слова, добавив слог га или ка.
Ру... нит... ...зета кочер... ма...зин
но... бит... ...ражи соба... ру...ва
ро... сем... ...рета баран... ро...тый
лу... вет... ...питан лопат... ма...роны
ре... нор... ...чели бере... бо...тый.
Задание 9. Закончите слова, добавив сдог ги или ки.
Но... кеп... сабель... теле... ве... гор... сапо... уро... ру... вра... палат... каблу... ре... день... заплат... загад... .
Задание 10. Вставьте в слова пропущенную букву г или к.
у...ол, ва...он, у...сус, по...ода, у...оль, лав...а, ...амень, ...усто, ...усты, ...рафин, я...ода, ...аль...а, ...ал...а, с...аз...а, я...од...а, ...олуб...а, за...ад...а, ...ро...одил.
Задание 11. Измените слова так, чтобы после согласного г или к появился гласный. "
Утюг - ... молоток - ... когти - ... листок-... берег-... ногти-... овраг - ... лолог -... локти - ... галстук - ... сапог - ... легкий - ... стог - ... клубок - ... мягкий - ... .
Задание 12. Допишите недостающую в словах букву г или к. В скобках напишите проверочное слово.
Сне..., куда...,творо...,пау...,ро..., столби..., замо...,дургшла..., пиджа..., дру... каблу..., шлан..., гон..., гама..., зна..., остро..., рыно..., плу..., клубо..., лу..., четвер....
Разобрать слова по смыслу: дуршлаг, острог.
Задание 13. Ответьте на вопросы одним словом. Запишите ответы. Подчеркните г и к разными карандашами.
Вопросы.
Что на спине у верблюда? (Характерный признак верблюда.) Как называется вид качелей, сплетенных из веревок (в виде сети)?
Что остается на столе после разрезанного хлеба?
Какой игрушкой любят играть самые маленькие дети?
Что грохочет во время грозы?
Как называется зеленый массив в городе?
Где устанавливают общую телевизионную антенну?
Чем измеряют температуру?
Слова для справок: горб, гамак, крошки, погремушка. гром, парк, на крыше, градусником.
Задание 14. Отгадайте загадки. Запишите отгадки. Подчеркните в них буквыг, к разными карандашами.
Без головы, а в шляпе. Что за зверь зимой холодной Одна нога, и та без сапога. Ходит по лесу голодный?
Всегда шагает мы вдвоем. Пять мальчиков, Похожие, как братья. Пять чуланчиков;
Мы за обедом - под столом. Разошлись мальчики А ночью - под кроватью. В темные чуланчики,
Каждый мальчик Красные лапки В свой чуланчик. Щиплют за пятки, Беги без оглядки.
Черный, проворный. Маленький, удаленький, Кричит; «Крак!» Сквозь землю прошел, Червякам враг. Красную шапочку нашел.
Он качалка и кровать. Голубочка бела Хорошо на нем лежать. В дом прилетела. --Он в саду или в лесу Что, где видала, Покачает на весу. Про все рассказала. Отгадки: гвоздь, волк, сапоги, перчатки, гуси, гриб, грач, гамак, газета.
Послоговои диктант (с проговариванием слогов).
Гвоздик, колокольчик, головка, голубка, маргаритки, клубника, горизонт, каблуки,сумерки, громкий, грунт, галка, крышка, кувшин, каблук, груша, бригада, кружечка, белка, лук, горе, горький.
Проверочный диктант.
Буквы, клен, грабли, капля, редиска, гулять, прогулка, выставка, копилка, гладкий, сугробы, каток, грозди, капуста, игра, икра, калька, глубокий, галька, сапог, пирог, мак, гамак, рогатый, рог.
Дифференциация г - к в предложениях
Задание 1. Закончите Дредложения, подобрав подходящие по смыслу слова.
гости - кости Собака грызет....
К четверг к нам придут....
горка - корка Гриша любит хлебную....
В понедельник весь класс ходил на....
гол - кол Галкин Коля забил в ворота....
Строители вбили первый....
галька - калька На море много....
У копировщицы много.... Галина - калина В саду цветет....
Катину подругу зовут.... икра - игра Во дворе шла интересная....
Очень полезна черная....
Зерно 2. Составьте словосочетания, подбирая к словам пункта а подходящие по смыслу слова из пункта б.
а) Горький, губная, громкий, маленькие, гречневая, голубая, горячее, красная, красивый, глубокий;
б) гармошка, каша, ленточка, молоко, лук, город, голос, гусята, гуашь, колодец.
Задание 3. Выпишите из предложений пары слов, связанные между собой по смыслу, с буквамиг, к. Подчеркните буквыг, к карандашами разного цвета.
Небо заволокла грозовая туча. Гуля каждый день-кормит голубей. Гриша любит гречневую кашу. Мама мыла малыша мягкой губкой. На конюшне есть гнедой конь. Мы ели горячую картошку. У Аленки есть беговые коньки. Наша команда выступала в голубых майках. Коля забил тол. Была интересная игра. Красная кофта висит на стуле.
Задание 4. Придумайте и запишите предложения с данными словосочетаниями. Подчеркните буквыг, к:
Грозди калины;
кисти винограда;
мешок картошки;
горсть крупы;
высоко прыгнул;
скакал галопом;
кормила голубей;
грызла кость;
копал грядки;
кивнул головой;
раскрасил гуашью;
загадал загадку;
грелся на солнышке;
катился с горки;
скакал по дороге;
качался в гамаке;
игрдл на скрипке;
за горизонтом;
прыгнул через
Задание 5. Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова с буквамиг, к. Подчеркните буквы,г, к в этих словах.
Сегодня на уроке мы отгадывали.... Подул сильный ветер, ... гром. В лесу кукует.... На доме развевался красный.... Галя сматывает нитки в.... Замяукал маленький, серенький... .Машина ехала по асфальтовой.... Галя раскрашивает картинку цветными.... В лесу ребята собрали белые... и спелые.... Дождь перестал, и... солнышко. Гриша... на санках с....
Задание 6. Вставьте в слова пропущенные буквы. Подчеркните соглас." ные г, к.
Летнее утро.
Небо.. .олубое. Бри.. .ада работала на лу.. .у. Люди возили душистое сено и с.. .ладывали его в сто.. .а. Большое стадо требует мно...о...орма. От...орма зависит...оличество и...ачество моло...а. Моло...о отправляют в...ород. Из...орода... сельс...ие жители и получают дру...ие проду...ты.
Абачо...-толстячо...
Ле... на...ряд...у-
Имолчо.,...
Он лежит на...ряд...е
Оловы не поднимая.
Маленькое и большое.
Малень...ая Маня Я подумал, ...лядя Малень.. .ой лопат.. .ой На ее работу:
Бережно вс... опала «Вырастет, наверное, Малень... ую... ряд... у. Малень...ое что-то». Малень...ок семя Но ошибся...реп...о В...ряд...у посадила, Я в своей до...ад...е:
Малень.. .им забором Вели.. .ан арбузище Е...оо...ородила. Вырос тут на...ряд...е.
На школьном участке.
Наступила весна. Солнце сильно...реет. Шумно бе...ут ручей...и. На...олыхвет...ах появились поч...и. Бри...ада ш...ольни...ов на о...ороде. Они...опают...ряды и...отовят...лумбы для цветов. Первоклассники помогают старшим ребятам.
Задание 7. Ответьте на вопросы полными предложениями. Запишите их. Подчеркните в них буквыг, к.
" Какие птицы прилетают весной? Где растут овощи?
Какой крупнейший после Москвы город находится на реке Неве?
Куда выезжают ребята летом?
Кто воркует, а кто гогочет?
Чем сгребают сено?
Какая птица кукует в лесу?
Где растут ромашки, кашка и колокольчики?
Задание 8. Составьте предложения из данных слов, изменяяих по смыслу.
Грызть, под, кость, собака, крыльцом; грелась, на, гадюка, солнышко; колхозники, в, складывать, сено, стог, покрыто, кругом, снегом, всё; под, согнулись, снегом, ветки, кусты, и, еревьев; класс, наш, ходил, выставка, картины, на, графики,и; скворцы, из, теплых, жаворонки, грачи, и, стран, возвращаются; дорога, усыпана, вся, галькой; отправились, на, гурьбой, прогулка, ребята.
Дифференциация г - к в связных текстах
Тренировочные упражнения
Задание 1. Прочитайте скороговорки, запишите их по памяти.
Светлана Ходаковская
Конспект занятия «Дифференциация звуков [г]-[к]»
Цели занятия :
Развивать слуховую дифференциацию звуков К и Г ;
Развивать умение соотносить звуки К , Г с буквами К и Г,
Развивать фонематический слух;
Расширять словарный запас;
Развивать внимание, логическое мышление;
Воспитывать самоконтроль.
Материал к занятию :
1. Сколько раз в стихотворении встретился звук Г ?
Найдите слово с мягким звуком Г .
Между собой уже века
Живут в согласье Г и К
И не впадает К в обиду,
Когда ее сменяет Г,
Что схожа с цаплею по виду
И на одной стоит ноге.
Думаю, не ошибусь -
Г запомним наизусть - Г – как голубь, Г – как гусь.
Это – гордость, это грусть. Г грибы, горох, галеты,
Все слова на Г нужны- Город, газ, графин, газета.
В речи так они нужны!
Сколько раз в стихотворении встретился звук К ?
Назовите слова с мягким звуком К .
Кролик, куры, кот и кошка, К – кино, компот, котлета,
И капуста, и картошка, Книга, краски и конфета,
Клевер, кактусы и клены, Кружева, корабль, кит –
Кипарис вечнозеленый. Слышишь, К – везде звучит!
Куст калины, роща кедров,
Ах, какой язык наш щедрый.
Напоминаем!
Звук Г – звонкий , в его образовании участвует голос, голосовые связки вибрируют. Если приложить ладонь к горлышку – чувствуется вибрация.
2. Проверь себя! Сравни звуки :
а) Положи ладошку на горлышко. Если чувствуется вибрация, дрожание – это звонкий звук , если дрожания нет – глухой.
б) Закрой ушки ладонями и произнеси звонкий звук Г и глухой К .
3. Игра «Эхо» . Повтори слоги :
га-ка ка-га ка-га-ка га-ка-га ка-ка-га
гу-ку-ку га-ка-га-ка го-ко-ко-го ко-го-го-ко.
4. Назвать первый звук в слове :
Гусь, газета, капуста, куст, гараж, кошка, гусеница, голубь, куры, гнездо, книга, город, кино.
5. Определи, какой звук в слове – Г или К и его место :
Кот, мак, газ, огород, загадка, майка, берега, пирог, вагон, танки, рога, огонь, галка, нога, горка, гусак.
6. Подумай, на что похожа буква Г?
На что похожа буква К?
7. Нарисуй эти буквы с закрытыми глазами на песке, на ладошке, в воздухе. Изобрази букву Г.
Выложи эти буквы из мелких предметов.
8. Подумай, из каких элементов состоят прописные буквы Гг и Кк?
9. Прочитай слова с буквой Г, затем с буквой К :
10. «Кто больше?»
Необходимо придумать и записать как можно больше слов : начинающихся на буквы Г, К; имеющих их в своем составе.
11. Вставь букву К зеленым цветом, Г – синим. Записывая, проговаривай слова вслух по слогам.
Рыб…а, …аша, но…а, раду…а, мар…а, …апуста, бал…он, …азета, доро…а, о…онь, о…но, бу…варь, …итара, …ерой, …осмос, …омната, …увшин.
12. Итог занятия .
Публикации по теме:
Конспект занятия «Дифференциация звука [С]-[З] в словах» Конспект урока «Дифференциация звука [С]-[З] на фоне слова. Цель: Дифференциация звука [С]-[З] в словах. Коррекционно-образовательные цели:.
Конспект занятия «Дифференциация звуков [Ш], [Ж]» Непосредственно – образовательная деятельность в подготовительной логопедической группе. Составила: учитель – логопед Шамова Татьяна Викторовна.
Конспект занятия на тему: "Дифференциация звуков и букв Г–К на письме"
Подгрупповое занятие
Цель: дифференциация звуков и букв Г-К
Задачи:
Коррекционно-образовательные: учить детей различать буквы К и Г и звуки, которые они обозначают в слогах, словах, словосочетаниях и предложениях;
Коррекционно-развивающие : развивать фонематический слух, анализ и синтез; развивать память, внимание, логическое мышление.
Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность при оформлении записей в тетрадях, умение слушать товарищей .
Оборудование: написанные слова с пропущенным слогом; предметные картинки; мяч.
Ход занятия
1.Организационный момент.
Здравствуйте дети. Сегодня наше занятие мы начнём с загадок.
В воде купался да сух остался.
(гусь)
Не зверь, не птица, а нос как спица.
(комар)
Какой первый звук вы слышите в слове «гусь», « комар»?
2. Сообщение темы занятия:
Будем различать буквы Г и К и звуки, которые они обозначают.
Дети дают характеристику звуков.
-[г]-согласный, звонкий, на письме обозначается буквой Г.
-[к]-согласный, глухой, на письме обозначается буквой К.
3.Артикуляционная гимнастика
«Улыбочка-трубочка»
«Толстушки-худышки»
«Лопатка»
«Иголочка»
«Качели»
4. Внимательно слушайте и повторяйте слоги
га - га - ка гы - гы - кы ко - го - ко
гу - гу - ку го - го - ко ку - гу - ку
ку - ку - гу кы - кы - гы ко - го - ко
5. Игра «Доскажи словечко». Логопед показывает написанное слово с пропущенным слогом. Учащиеся называют этот слог. По слогам вспоминают слова.
РУ -, - ЗЕТА, МА - ЗИН, СОБА -.
6. Игра "Листики дрожат – не дрожат”.
Логопед называет слова, если дети слышат в слове [г] - шевелят пальцами (листики дрожат), если слышат [к] – листики не дрожат.
7.Работа с картинками. Дети получают набор картинок.
Запишите слова в два столбика 1-с буквой Г, 2-с буквой К
огурцы, горох, морковь, лук.
8. Физминутка.
А теперь, ребята, встать,
Руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом разжать,
Руки вниз и так стоять.
Наклонитесь вправо, влево
И беритесь вновь за дело.
9. Составьте предложения из данных слов и прочитайте
К. Г.У «Специальная (коррекционная) школа – интернат
для детей с ограниченными возможностями»
города Риддера управления образования
Восточно – Казахстанской области
Логопед: Шамонаева Е.В
г.Риддер 2012 - 2013 уч.год
Тема: Дифференциация звуков [к ] и [г]
Обучающие: закрепить знания детей по дифференциации звуков [к ] и [г], учить различать звуки [к ] и [г] в изолированном виде, в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях и в связной речи. Формировать умение правильно выполнять задания предложенные учителем.
Развивающие: развивать, фонематический слух, память, внимание, мышление, орфографическую зоркость, словарь учащихся, органы артикуляции, сенсорную сферу.
Корригировать речевые навыки,
Воспитательные: воспитывать интерес к правильно звучащей речи, интерес к предмету через использование разных методов и приемов.
Ход урока:
Орг. момент ППН
Прозвенел звонок, начался урок.
Сообщение темы и целей урока
Сегодня наше занятие будет не совсем обычным, потому, что к нам пришло много гостей, и мы устроим соревнования. А перед соревнованиями спортсмены всегда разминаются, то есть подготавливаются, и мы тоже сейчас проведем небольшую разминку.
Пальчиковая гимнастика (разобрать фасоль по цветам: белую в одну тарелку, красную – в другую)
Артикуляционная гимнастика: выполнение упражнений перед зеркалом – «Вкусное варенье, Маляр, Почистим зубки (внутри и с наружи), Горка»
Гимнастика для глаз
Вот мы подготовились, размялись и готовы для соревнований, но давайте вспомним
Из чего состоит наша речь? (звуки, слоги, слова, словосочетания, предложения, связная речь).
На какие две большие группы делятся звуки? (гласные и согласные)
Какие могут быть согласные? (твердые и мягкие, звонкие и глухие)
На какие две группы делятся гласные звуки? (показывающие мягкость и твердость согласных).
7 . Уточнение артикуляции звуков [к ] и [г]
А) уточнение правильной артикуляции звука [г]
1) губы в улыбке
3) кончик языка опущен вниз, спинка языка касается твердого нёба.
5) Характеристика звука Г – согласный, звонкий, твердый, мягкий.
Б) уточнение правильной артикуляции звука [к ]
1) губы в улыбке
2) зубы сближены, но несомкнутые
3) кончик языка опущен вниз, спинка языка опущена к мягкому нёбу.
5) Характеристика звука К – согласный, глухой, твердый, мягкий.
1 задание «Слушай внимательно»
Предлагается звуковой ряд, если учащиеся услышат звук [г] – поднимают красный кружок, если звук [к ] – поднимают синий кружок.
М К Л Г Р С К А Г И Г Ш К О Ф К Х Г Т В К Ц Г
2 задание «Скажи наоборот».
Логопед произносит слоги, дети должны назвать слог наоборот
КА ГУ ЯК ОГ
КЕ ИГ УК ГА
ЮГ УК ГЕ КО
КИ ГО АК ГО
3 задание «Шифровки»
Где может в словах стоять звук (в начале, в середине и в конце)
АБКЕВГАЕРМИОУТМ (аквариум, бегемот)
УОЛГИУТРКЕАЦ (улитка, огурец)
ПБОАПБУОГЧАКЙА (попугай – бабочка)
СКАОПМОПГАИС (сапоги, компас)
РЯАБДЛУОГКАО (радуга, яблоко)
ГПИЕТРАСРИАК (гитара – персик)
УГТУКСАЬ (утка, гусь)
ГКЛАОРБТУАС (глобус, карта)
4 задание «Грузовик»
Дети выполняют по компьютеру задание, а параллельно идет работа по карточкам – соединить картинки в названии, которых есть звук с соответствующей буквой.
5 задание «Грамотеи»
Вспомнить правило правописания парных согласных. Предлагаются слова, дети должны вставить пропущенную букву и подобрать проверочное слово.
6 задание «Составь словосочетания»
На какие группы делятся слова?
Составить словосочетания
Колючий груша
Глиняный радуга
Квадратный огурец
Желтая кувшин
Кирпичный попугай
Кислое сапоги
Говорящий кубик
Разноцветная ёжик
Солёный гараж
задание «Придумай предложение»
С составленными словосочетаниями придумать предложении.
8 задание « Говорушка»
Разучивание скороговорки
Купили Егорке санки для горки
Всю зиму Егорка катался на горке.
7 . Итог урока, награждение победителей. С какими звуками мы сегодня работали, чем похожи эти звуки, чем различаются
Самоанализ урока
Тема: Дифференциация звуков [к] и [г]
Это фронтальное занятие, на котором присутствовали учащиеся 3 класса, диагнозами: ОНР 3 уровня и нарушением звукопроизношения
Цели:
Обучающие: закрепить знания детей по дифференциации звуков [к] и [г], учить различать звуки [к] и [г] в изолированном виде, в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях и в связной речи. Формировать умение правильно выполнять задания предложенные учителем.
Развивающие: развивать, фонематический слух, память, внимание, мышление, орфографическую зоркость, словарь учащихся, органы артикуляции, сенсорную сферу.
Корригировать речевые навыки,
Воспитательные: воспитывать интерес к правильно звучащей речи, интерес к предмету через использование разных методов и приемов.
Данная тема запланирована в общей системе логопедической работы. Речевой материал соответствует теме и целям занятия, которое было построено логично и последовательно. Активизации умственной деятельности учащихся способствовала форма проведения и приемы занятия, что сделало занятие единым целым, захватило чувства детей. На занятии учила постоянно мыслить, помогая при этом, вопросами и заданиями. В ходе занятия соблюдался охранительный режим, а используемые методы и приемы не вызывали у детей переутомления. На занятии осуществлялся индивидуально – дифференцированный подход – проследить можно было при работе на компьютере. Тон, речь учителя были доброжелательны, располагающие к общению и совместной работе с детьми. Дети на занятии были активны, с большим удовольствием выполняли предложенные задания. Тема занятия раскрыта, цели достигнуты.
II. Добавьте слоги «ка» или «га».
Кас…, кад…, соба…, теле…, бел…, но…, пал…, бул…, ро…, загад…, губ…, рыб…, мар…, кош…, ракуш…, бума…, кни…, вью…, лод…, вил…, игол…, доро…, раду…, гай…, май…, сай…, подру…, белу…, дворня…, рубаш…, вареж…, кольчу… .
III. Четко произносить слова парами.
галька – калька гладь – кладь глас – класс год – код гонки – конки гол – кол Глаша – Клаша галета – котлета гроши – кроши густы – кусты грива – криво гаша – каша шагал – шакал | лига – Лика луга – Лука угол – укол голени – колени маги – маки Галина – калина горка – корка гриль – криль гаси – коси громко – кромка грот – крот игра – икра губки – кубки гора – кора гид – кит |
IV. Четко произносить слова.
Книга, загадка, гребёнка, горка, отгадка, горелка, голубка, уголок, кочегар, галстук, гамак, гайка, галка, губка, грелка, грядка, иголка, одногодки, вагончик, гудок, огурчик, гвоздик, гвоздика, когда, гимнастика, геркулес, горнолыжник, грибочек, гармошка, городок, горошек, ягодка, гонка, глотка, глоток, глубокий, голубика, гусенок, горький, гопак, глазки, прыгалки, маргаритки, кругом, килограмм, округа, городки, кегли, велогонка, скороговорка, когти.
V. Четко произносить словосочетания.
беговые коньки красный флаг глубокая канава острая иголка маленькие огурчики гнедой конь красный галстук гнездо галки голубой дымок гудок парохода густые кусты кованые гвоздики тонкая губа глубокая тарелка | красивая гусеница мягкая губка голубая майка хорошая книга красный вагон грозовая тучка горячая картошка короткая дорога красные ягоды глубокие ямки гнилое яблоко голубая краска вкусные голубцы гладкая глина |
VI. Четко произносить предложения.
Катя гонит гусей из огорода.
Гуси бегут к Коле.
Галя купает и кормит куклу.
Гоге купят калоши.
Галя купила Акиму галстук.
У Кати Гагариной короткие косы.
Галя каждый день кормит голубей.
Галя помогает маме готовить обед.
Гриша ест густую гречневую кашу.
Коля и Галя берегут книги.
На огороде грядки.
Дядя Гриша делает дудочку и гудок.
Егор накосил сена для козы Гульки.
Галка села на клен.
Голубь влетел в окно.
В комнате пахло гнилыми яблоками.
Телега сена опрокинулась на дорогу.
Кате купили голубой халат.
Белые снега укрыли луга.
Коля уехал на Волгу.
Голубика – вкусная и полезная ягода.
Вдали мигает огонь маяка.
Дедушка чинит гамак.
Галя пьет какао.
Катя кушает галеты.
Гоша насыпал голубям корм.
Ким занимается гимнастикой.
Кира любит играть на гитаре.
Галчонок громко кричал.
Козы пасутся на лугу.
Галка прыгает по дорожке.
На сосне прыгала белка.
Катя гнала гусей на пруд.
Костя помогает копать грядки.
Мама испекла пироги с яблоками.
Москва – красивый город.
На заводе гудит гудок.
Над домом красные флаги.
Заиграл пастуший рожок.
Грачи громко кричали в гнёздах.
На небе горит яркая звёздочка.
Корова дала много молока.
Под горкой протекала речка.
За окном гудит вьюга.
Иголки мы кладем в коробку.
Волк скрылся в глубоком овраге.
Декабрь год кончает.
Рябины покрыты гроздьями красных ягод.
Мы любим играть в городки и кегли.
Очень зелены, густы в нашем садике кусты.
Зреет красная калина, соберет её Галина.
Мы пришли сегодня в гости, принесли собачке кости.
Ели вкусную икру, подарили нам игру.
Громко петь умеет Клаша и её подружка Глаша.
Затвердела снега корка, будет скользкой наша горка.
Коля любит есть галеты, Галя ест всегда котлеты.
VII. Четко произносить пословицы. Выучить.
Не гони коня кнутом, а гони коня овсом.
Волка ноги кормят.
Куда иголка, туда и нитка.
Дорога ложка к обеду.
Кошке игрушки, а мышке слёзки.
Дай курице грядку – изроет весь огород.
Январь год начинает, а декабрь кончает.
Матушка Волга и широка, и долга.
Богат Ермошка, у него гусь да кошка.
Дети грызут орешки и слушают потешки.
VIII. Выучить. Повторять три раза подряд, убыстряя темп.
С к о р о г о в о р к и.
Как на горке, на пригорке сидят тридцать три Егорки.
Голубка клюёт крупку.
Галка села на палку, палка ударила галку.
Егору с Климом тесен двор, пошли на луг играть в футбол.
Там Климу гол забил Егор, и Клим забил Егору гол.
Угольки поставили в уголки.
В коробке – гвозди, в корзинке – грозди.
В кузове – грузы, в лукошке – грузди.
IX. Выучить.
Уточка
Наша утя луговая,
Наша утя молодая
Ночевала под кустом,
Под малиновым листком.
Утром гуси проходили:
– Га-га-га! –
Нашу утю разбудили,
Да, да, да!
Цветы
Как у нас на нашей грядке
Сколько цветиков цветет!
Маргаритки, ноготки,
Астры – пестрые цветки,
Георгины и левкой.
Выбираешь ты какой?
Шутка
Шёл домой от Вани Саня
И не встретил никого.
Шёл домой от Сани Ваня.
Встретил Ваня никого.
И спросил у никого:
– Ты кто?
– Я – никто.
– Ты где?
– Я нигде.
– Ты откуда?
– Ниоткуда.
– Ты куда?
– Никуда.
– Ты мне враг?
– Никогда.
Грибы
Грибочек, грибок,
Масляный бок,
Серебряная ножка,
Прыгай в лукошко!
Разноцветные поганки
Сами лезут на полянки.
Мы обходим стороной –
Нам не надо ни одной.
Пучеглазый мухомор,
Не пойдем на косогор!
Полосатые волнушки
Только рыжие верхушки,
Только беленькие складки
У волнушек на подкладке…
Гуси
Выпал иней на луга,
Щиплет гусям лапки.
– Гуси, гуси!
– Га-га-га!
– Надевайте тапки!
Надевайте тапки,
Берегите лапки!
Земляника
На пригорке у пеньков
Много тонких стебельков.
Каждый тонкий стебелек
Держит красный огонек.
Разгибаем стебельки,
Собираем огоньки.
Белые гуси
Белые гуси к ручейку идут.
Белые гуси гусяток ведут.
Белые гуси вышли на луга.
Крикнули гуси:
– Га-га-га!
Н. Клокова
X. Пересказывать.
Тогда и приходи
– Коля, а мне папа новые игрушки купил. Целую коробку. В ней много солдатиков, танки, пушки, машинки, кони, ракеты.
– Ой, как интересно! Гриша, а можно мне с тобой поиграть?
– Нет, сейчас эта коробка на шкафу. Придет папа с работы, подарит мне новые игрушки. Вот тогда и приходи играть.
В игротеку
Сегодня хорошая погода. Катя и Гога идут гулять в парк.
– Катя, а где в парке игротека? – спрашивает Гога.
– Игротека? А что это такое?
– Это такая площадка, где все играют в разные игры.
– А, это около спортивной площадки, – вспомнила Катя. – Пойдём туда.
И они побежали в игротеку играть в кегли, лото и крокет.
Вопросы.
1. Какая сегодня погода?
2. Куда идут Катя и Гога?
3. О чём спросил Гога?
4. Что такое игротека?
5. Где находится игротека?
6. В какие игры дети пошли играть?
Голубь и кошка
Коля жил в городе. Коля любил кормить голубей. Он бросал голубям из окошка горсти пшена, корочки и крошки хлеба.
Один раз голубь влетел через окошко в Колину комнату. В комнате была кошка. Кошка хотела наброситься на голубя и уже выпустила когти. Коля закричал на кошку громким голосом, и кошка убежала в другую комнату, а голубь вылетел в окошко.
Вопросы.
1. Что любил делать Коля?
2. Что однажды случилось?
3. Что хотела сделать кошка?
4. Что сделал Коля?
Красные ягоды
Цыпленок с Лягушонком пошли в лес. Увидели они какие-то красные ягоды. Попробовали ягоды – кислые, но вкусные. Только как же ягоды называются, вспомнить не могли.
– Давай их есть без названия, – говорит Лягушонок.
– Поедим, а там, может быть, и вспомним. – И начали они глотать ягоды.
– Клю, – скажет Цыпленок и проглотит красную ягодку.
– Ква, – скажет Лягушонок и тоже ягодку проглотит.
Только и слышится: Клю! Ква! Клю! Ква!
Л. Яхнин
Вопросы.
1. Куда пошли Цыпленок и Лягушонок?
2. Что они там увидали?
3. Что говорил Цыпленок, глотая ягодку?
4. Что говорил Лягушонок, глотая ягодку?
5. Какая оказалась это ягодка?
Кит-гигант
В океане живут громадные киты. Среди них есть и голубые киты. Китёнок голубого кита больше двух слонов. Вот так китёнок!
Китёнок через полгода становится вдвое больше. Вот какие гиганты живут в морях и океанах.
Вопросы.
1. Какие киты живут в океанах?
2. Как велик китёнок голубого кита?
3. Как растёт китёнок?
Кошка Гулька
У Галочки жила кошка Гулька. У Гульки были крохотные котята. Они жили в уголке. Раз на окно взлетел петух. Гулька кинулась на петуха. Началась драка. У кошки глаза сверкали, а от петуха перья летели. Пришла хозяйка и выгнала петуха.
Гусёнок.
Гусыня громко загоготала на берегу. Услыхав гогот, Галя бегом бросилась на берег. Гусята гурьбой стояли возле гусыни, а один топтался у канавы и боялся перейти. Гусыня гоготала, а глупый гусёнок попискивал, но не трогался с места. «Вот глупый!» – подумала Галя. Она подхватила гусёнка и отнесла его к гусыне. Гусёнок мгновенно сунул голову матери под крыло.
XI. Составить рассказ по опорным словам.
Огород
Огород, грядки, картофель, капуста, морковь, горох, дети, мальчики, девочки, прополка, поливка, речка, лейка, ведёрки, птички, пугало.
Летом
Лето, дача, речка, лес, солнышко, песок, ягоды, грибы, земляника, вечер, играть, терраса, чай, книжка.
