In Verzweiflung verfallen Bedeutung einer Ausdruckseinheit. Phraseologismen

Die Leute bemerkten dies und begannen über Menschen zu reden, die etwas träge, widerstrebend, langsam taten, dass sie daran arbeiteten nachlässig. Noch heute sagt man über einen geschickten Arbeiter, dass er arbeitet, Ich krempele die Ärmel hoch, obwohl die Ärmel möglicherweise so kurz sind, dass ein Hochkrempeln nicht erforderlich ist.

Phraseologismen sind stabile, eingefrorene Wortkombinationen; ihr Wortschatz kann nicht geändert werden.

Zum Beispiel: setze dich in eine Pfütze- in eine unangenehme, lustige Position geraten.

Auf einem Stuhl oder an einem Tisch zu sitzen ist keine Ausdruckseinheit.

Schau dir die Bilder an. Im wahrsten Sinne des Wortes oder im übertragenen Sinne ist der Künstler V.I. Tilman von Helden in einer bestimmten Situation? (siehe Abb. 2, 3, 4)

Reis. 2. Die Katze weinte – sehr wenig ()

Reis. 3. Auf dem Kopf zu gehen bedeutet, sich zu benehmen ()

Reis. 4. Einnicken – einnicken ()

Suchen wir eine Ausdruckseinheit im Gedicht von B. Zakhoder.

Vom Aussehen her sind wir uns nicht sehr ähnlich:

Petka ist dick, ich bin dünn.

Wir sind zwar nicht gleich, aber trotzdem

Du kannst uns nicht mit Wasser bespritzen!

Phraseologismus „Man darf kein Wasser verschütten“ – sie sind sehr freundlich.

Die Bedeutung einer Ausdruckseinheit wird durch die Auswahl eines Synonymworts oder -ausdrucks bestimmt.

aus heiterem Himmel - plötzlich,

Streck dir wenigstens die Augen aus - dunkel ,

Der Apfel kann nirgendwo hinfallen - eng,

schummeln - täuschen

keine Spur mehr - verschwunden, versteckt,

Chaos in meinem Kopf - völlige Verwirrung, Verwirrung in den Gedanken

Schau dir die Bilder an. (siehe Abb. 5) Wie hat der Künstler gescherzt?

Reis. 5. Phraseologismen ()

Hat wie eine Hühnerpfote geschrieben- über unleserliche Handschrift.

Packt den Stier bei den Hörnern- mutig und sofort das Wichtigste in einer schwierigen Angelegenheit angehen.

Geben wir zunächst Ausdruckseinheiten mit der Bedeutung „arbeiten“ und dann „untätig“ an.

arbeiten unermüdlich

von Morgengrauen zu Morgengrauen

es auszuschwitzen

keine Mühen scheuen

in den Händen sitzen

Tritt dir in den Arsch

Schlag deinen Kopf- herum albern. Was sind Baklushi?

Früher stellten Handwerker Geschirr aus Holz her. Sie hackten Lindenholzstämme als Vorbereitung für den Löffelmeister. Man nannte es das Vorbereiten solcher Protokolle Tritt dir in den Arsch. Diese Arbeit galt als trivial, weshalb sie nicht zum Vorbild der Arbeit, sondern des Müßiggangs wurde. Natürlich lernt man alles durch Vergleich, und diese Arbeit erschien nur im Vergleich zur harten Bauernarbeit einfach. Und nicht jeder wird im Moment sein Bestes geben können (siehe Abb. 6).

Abb.6. Schlag deinen Kopf ()

Die Schlange Gorynych trug die Prinzessin weg weit.

Mädchen verzweifelt

Schüler im Unterricht habe nicht zugehört Erläuterung eines neuen Themas.

Die Jungs redeten ohne Fremde.

Es war im Kühlschrank leer .

Referenz: Selbst wenn du wie ein Ball rollst, weit weg, den Mut verlierst, von Angesicht zu Angesicht, taub wirst.

Die Schlange Gorynych trug die Prinzessin weg ferne Länder.

Mädchen verlorenes Herz, da das Problem in keiner Weise gelöst wurde.

Schüler im Unterricht war taub Erläuterung eines neuen Themas.

Die Jungs redeten unter vier Augen.

Es war im Kühlschrank wirf wenigstens einen Ball.

Man kann sich die Ohren waschen – das weiß jeder. Ein Text namens Ushariya verrät Ihnen, was Sie sonst noch mit Ihren Ohren machen können.

1. Wenn Ihr Freund Ihnen hilft Richtet eure Ohren auf(Klatsch), nicht Lass deine Ohren hängen(Hören Sie mit Zuversicht zu), besser Halte deine Ohren oben(Sei auf der Hut) und Klappe nicht mit den Ohren(inaktiv).

2. Wenn du so viel verschlingst Hinter meinen Ohren ist ein Knistern zu hören(mit großem Appetit) und traue deinen Ohren nicht(Sie sind sehr überrascht) dieses knisternde Geräusch zu hören, und es Ohr tut weh(unangenehm) – sei nicht verärgert! Wer keinen solchen Appetit hat, soll Sie beneiden wie deine Ohren(wird nie passieren) (siehe Abb. 7).

Reis. 7. Hängende Ohren ()

Erinnern wir uns an Phraseologieeinheiten, in denen Tiere erwähnt werden.

gesprächig wie...

stachelig wie...

hungrig wie...

robust wie...

still wie...

kämpferisch wie...

listig wie...

rutschig wie...

Redselig wie eine Elster, stachelig wie ein Igel, hungrig wie ein Wolf, zäh wie ein Kamel, still wie ein Fisch, kämpferisch wie ein Hahn, gerissen wie ein Fuchs, schlüpfrig wie eine Schlange.

Verbinden wir die Paare mit einem Pfeil Phraseologische Einheiten-Synonyme. Sie drücken ein allgemeines Konzept aus.

zwei Schritte entfernt

jemandem etwas vormachen

als ob der Wind weggeweht wäre

Steck es in deinen Gürtel

jemandem den Kopf verdrehen

in unmittelbarer Nähe

Wisch dir die Nase ab

hatte keine Zeit, mit der Wimper zu zucken

zwei Schritte entfernt – nur einen Steinwurf entfernt(schließen)

protzen – jemandem den Kopf verdrehen(täuschen)

als der Wind wegblies - hatte keine Zeit, mit den Augen zu blinzeln(sofort)

Stecken Sie es in Ihren Gürtel und wischen Sie sich die Nase ab(jemanden in etwas übertreffen)

Lassen Sie uns verbinden Phraseologische Einheiten-Antonyme, entgegengesetzte Bedeutung.

wie eine Katze und ein Hund

halt die Klappe

Nichts besonderes

Seele zu Seele

Schärfen Sie die Schnürsenkel

wie eine Katze und ein Hund - Seele an Seele(in Feindschaft zu sein ist sehr freundlich)

Halte deinen Mund – schärfe deine Schwerter(schweigen - chatten)

Fügen wir in jeden Satz eine Ausdruckseinheit mit geeigneter Bedeutung aus Wörtern als Referenz ein.

Der Schüler saß im Unterricht... weil er am Tag zuvor... und hat die Aufgabe nicht vorbereitet. Der Lehrer stellt ihm eine Frage und er…. ...der Schüler saß bis zum Ende der Unterrichtsstunde. Aus Scham war er bereit...

Referenz: rührte keinen Finger, fiel wie auf Nadeln durch den Boden, als hätte er Wasser in den Mund genommen, mit halbem Kummer.

Er rührte keinen Finger (hat nichts getan), fiel durch den Boden (hatte ein starkes Verlangen zu verschwinden), als stünde er auf Nadeln (in extremer Aufregung), als hätte er Wasser in den Mund genommen ( schweigen), mit halbem Kummer (mit großer Mühe).

Der Schüler saß im Unterricht wie auf glühenden Kohlen sitzen weil am Tag zuvor er habe keinen Finger gerührt und hat die Aufgabe nicht vorbereitet. Der Lehrer stellt ihm eine Frage und er Es war, als würde mir das Wasser im Mund zusammenlaufen. Mit halber Trauer Der Schüler saß bis zum Ende der Unterrichtsstunde. Aus Scham war er bereit durch den Boden fallen.

Lasst uns die Texte lesen. Lassen Sie uns Phraseologieeinheiten finden.

Gestern waren wir im Zirkus. Das Publikum beobachtete aufmerksam die Arena, während die Akrobaten auftraten. Konzentriert verfolgte sie den Auftritt der Löwen. Als die Clowns auftauchten, lachten alle. Nach der Aufführung klatschte das Publikum den Künstlern aufrichtig Beifall.

Gestern waren wir im Zirkus. Öffentlich ließ mich nicht aus den Augen aus der Arena, als die Akrobaten auftraten. Den Atem anhalten Sie schaute den Auftritten der Löwen zu. Als die Clowns auftauchten, dann alles brach in Gelächter aus. Nach der Vorstellung das Publikum herzlich Sie klatschten für die Künstler.

Stimmt es nicht, dass Phraseologieeinheiten den Text schmückten?

Die Bedeutung von Phraseologieeinheiten wird im Phraseologiewörterbuch der russischen Sprache erklärt. Die am häufigsten verwendeten Ausdruckseinheiten werden in erklärenden Wörterbüchern erklärt.

Die Bezeichnung „umgangssprachlich“ (umgangssprachlich) kennzeichnet Phraseologieeinheiten, deren Verwendung der Sprache einen Hauch von Leichtigkeit verleiht. Sie werden in der alltäglichen Kommunikation, in Dialogen verwendet.

Zum Beispiel: in Galoschen steigen- sich in einer unangenehmen Lage befinden.

Der Begriff „umgangssprachlich“ (einfach): Nehmen Sie es heraus und legen Sie es ab- Mach es sofort.

Das Zeichen „bookish“ (buchmäßig) wird verwendet, um Phraseologieeinheiten zu kennzeichnen, die in der Buchsprache verwendet werden.

Zum Beispiel, Ariadnes Thread- etwas, das Ihnen hilft, einen Ausweg aus einer schwierigen Situation zu finden.

Der Ausdruck entstand aus den Mythen über den athenischen Helden Theseus, der den halb Stier, halb Mensch Minotaurus tötete. Und Ariadne half ihm.

Während der Lektion haben Sie gelernt, dass Ausdruckseinheiten stabile Kombinationen von Wörtern sind, deren Bedeutung einem Wort nahe kommt. Sie machen unsere Rede hell, figurativ und ausdrucksstark. Verwenden Sie in Ihrer Rede Ausdruckseinheiten.

Referenzliste

MS. Soloveychik, N. S. Kuzmenko „Zu den Geheimnissen unserer Sprache“ Russische Sprache: Lehrbuch. 3. Klasse: in 2 Teilen. - Smolensk: Verein des 21. Jahrhunderts, 2010.
MS. Soloveychik, N. S. Kuzmenko „Zu den Geheimnissen unserer Sprache“ Russische Sprache: Arbeitsbuch. 3. Klasse: in 3 Teilen. - Smolensk: Verein des 21. Jahrhunderts, 2010.
T. V. Koreshkova Testaufgaben in der russischen Sprache. 3. Klasse: in 2 Teilen. - Smolensk: Verein des 21. Jahrhunderts, 2011.
T.V. Koreshkova Praxis! Notizbuch zum selbstständigen Arbeiten in russischer Sprache für die 3. Klasse: in 2 Teilen. - Smolensk: Verein des 21. Jahrhunderts, 2011.
L.V. Mashevskaya, L.V. Danbitskaya Kreative Aufgaben in russischer Sprache. - St. Petersburg: KARO, 2003.
G.T. Dyachkova-Olympiade-Aufgaben auf Russisch. 3-4 Klassen. - Wolgograd: Lehrer, 2008.

Hausaufgaben

Lesen Sie das Gedicht.
Unsere und meine.

Unsere trafen sich

Alles gehört mir! -

Meiner schreit.

Mein Ball

Der Stuhl ist lahm

auch meins

mein Tisch

mein Bett,

mein Rucksack

Mein Notebook.

Buch gekauft -

Für mich -

meine Familie.

Und auf mich -

mein Anzug

meine Unterwäsche.

Nicht auf der Welt

Aber es wurde ihm gesagt

Da ist meins

Aber es gibt auch unseres:

Unser Haus,

unser Hof

unseres mit dir

sprechen.

Neben,

unsere Schule,

unsere Klasse,

unsere Freundschaft,

unsere Ehre...

kann nicht gezählt werden.

Unseres glänzt

Unsere Sonne

Das sagt Nashe.

Und meiner wiederholt sein eigenes:

Alles gehört mir, mir, mir!

Und meins quietscht wie von selbst,

wie der Fluss Komaryo...

Leider immer noch

Dieser Streit ist noch nicht vorbei.

(G. Sapgir)

Warum streiten sich Meiner und Unserer Ihrer Meinung nach?

Wählen Sie für jeden Gesprächsteilnehmer geeignete Ausdruckseinheiten.

Referenz: den Verstand zum Verstand belehren, die Tasche füllen, die Pfote aufsetzen, ein Lied, für sich selbst, mit reinem Herzen, man traut seinen Ohren nicht, man kann im Winter nicht um Schnee betteln.
Lesen Sie den Text über Oma Nadezhda. Fügen Sie anstelle von Punkten Phraseologieeinheiten ein.
Über Urgroßmutter Nadeschda sagte man, sie sei ein Mensch... Ihr ganzes langes Leben lang war sie... und hat ihr Bestes gegeben, um allen zu helfen. Sie hatte viele Sorgen und Nöte..., aber nie... und... Sie versuchte ... bei ihren Nachbarn zu finden und lebte bei Freunden und Verwandten ... Sie liebte Kinder ... und akzeptierte ... ihre Sorgen und Sorgen. Wenn einer von ihnen krank war, dann Urgroßmutter Nadezhda... Sie wusste, wie man ein so freundliches Wort findet, dass der Schmerz ... und die Krankheit verschwinden würden. Ihr tief empfundener Wunsch, allen zu helfen, verging... und sie tat es...

Referenz: Ein großes Herz, ein reines Herz, trage es auf deinen Schultern, verliere nicht den Mut, betrüge nicht, finde eine gemeinsame Sprache, lebe von Seele zu Seele, liebe von ganzem Herzen, nimm es dir zu Herzen, finde nicht einen Platz für sich selbst, wie man ihn unermüdlich mit der Hand ausziehen kann.
Finden Sie Phraseologieeinheiten im Text und wählen Sie synonyme Wörter dafür aus.
Mama bat Petja, das Gartenbeet zu jäten. Petja antwortete, dass er die Arbeit gut machen würde, was ihm die Chance gab, ihm den Kopf abzuschlagen. Mit halbherziger Trauer riss er nur das hohe Unkraut aus und ging, um Zeichentrickfilme anzusehen. Er sitzt auf dem Sofa und putzt sich nicht die Nase. Mama erkannte, dass man mit Petja keinen Brei kochen konnte, und ging selbst Unkraut jäten.

Internetportal Idioms.chat.ru ().
Internetportal Tvoyrebenok.ru ().
Internetportal Usfra.ru ().

Verfalle in Verzweiflung

Komm zur Verzweiflung, heule, zerreiße deine Gewänder, verzweifle, Hände geben auf

Wörterbuch der russischen Synonyme.

Sehen Sie in anderen Wörterbüchern, was es bedeutet, „in Verzweiflung zu verfallen“:

VERZWEIFUNG, Verzweiflung, viele. nein, vgl. (Buch). Ein Zustand extremer Hoffnungslosigkeit, Geistesverlust aufgrund von Trauer und Ärger. „Verzweiflung erfasste mich.“ Puschkin. „Ich hoffe, ihn mit meinen Tränen und meiner Verzweiflung zu berühren.“ Puschkin. „Es war ein Moment wahnsinniger Verzweiflung ... Uschakows erklärendes Wörterbuch

hineinfallen- Ich werde fallen/, du wirst fallen; fiel, la, lo; gefallen; St. siehe auch hineinfallen, Zusammenfluss 1) versinken. Die Wangen sind eingefallen. Die Truhe ist eingesunken. 2) was man in was eintauchen soll l. Zustand, Position (meist schwierig, schwierig) ... Wörterbuch vieler Ausdrücke

Du wirst fallen, du wirst fallen; Vergangenheit fiel, la, lo; prib. Vergangenheit versunken; Eulen (nesov. Herbst). 1. Hineinfallen, hineingehen. Was für eine Veränderung! Sie und nicht sie. Ihre Gesichtszüge, aber sie ist blass, ihre Augen wirken ein wenig eingefallen. I. Goncharov, Oblomov. Sein Gesicht ist eingefallen, seine Wangen sind eingefallen ... Kleines wissenschaftliches Wörterbuch

Hineinfallen, hineinfallen, hineinfallen. Synonyme können auch völlig synonyme, phraseologisch verwandte Bedeutungen entwickeln. Ein markantes Beispiel sind die Verben vvat und vvaletsya. Das Verb vvaletsya hat eine seiner Phraseologie verwandten Bedeutungen, gleichbedeutend mit... ... Geschichte der Wörter

FALL, du wirst fallen, du wirst fallen, vorbei. vr. fällen; gefallen (fallen kam außer Gebrauch). Souverän in 2 und 3 Bedeutungen fallen. Die Augen des Patienten waren eingefallen. Ich verfiel in Verzweiflung. „Jetzt werde ich nicht mehr in dieses kindische Verhalten verfallen.“ Gribojedow. Uschakows erklärendes Wörterbuch. D.N. Uschakow... ... Uschakows erklärendes Wörterbuch

FALL, du wirst fallen, du wirst fallen; fiel, la; versunken; gefallen sein; Souverän 1. (1. Person und 2. Person nicht genutzt). Einfallen. Die Wangen sind eingefallen. 2. was. Kommen Sie an welchen Ort (unangenehmer, schwerer) Zustand oder zu etwas kommen. (falsch) im Verhalten, in den Ansichten. V. in... ... Ozhegovs erklärendes Wörterbuch

Ich werde fallen, du wirst fallen; fiel, la, lo; versunken; St. 1. Werde versunken. Die Wangen sind eingefallen. Die Truhe ist eingesunken. 2. was. Tauchen Sie ein in das, was l. Zustand, Position (normalerweise schwierig, schwierig). V. verzweifelt. V. tief in Gedanken. V. in Bewusstlosigkeit, Vergessenheit (Bewusstlosigkeit verlieren,... ... Enzyklopädisches Wörterbuch

Verzweiflung, Verzweiflung bin ich; Heiraten Ein Zustand extremer Hoffnungslosigkeit, Hoffnungslosigkeit. Komm, falle in o. Bring, bring zu o. wen L. Weine vor Verzweiflung... Enzyklopädisches Wörterbuch

verzweifeln- Verzweiflung/Yanya Ein Zustand extremer Hoffnungslosigkeit, Hoffnungslosigkeit. Komm, falle in Verzweiflung. Jemanden in die Verzweiflung treiben, bringen. Weine vor Verzweiflung... Wörterbuch vieler Ausdrücke

Hände geben auf, verzweifeln, zerreißen deine Gewänder, fallen in Verzweiflung, heulen Wörterbuch der russischen Synonyme ... Synonymwörterbuch

Bücher

Ein Fall für echte Männer, David Gerrold. Der Roman „A Case for Real Men“ eröffnet den Zyklus „War with Chtorr“ des berühmten amerikanischen Science-Fiction-Autors David Gerrold. Was tun, wenn Außerirdische auf Ihrem Planeten ankommen?

Design- und Forschungstechnologie.

Russisches Wort.

(Wortschatz. Phraseologie.)

Lektion melden

zum Thema „Wortschatz“. Phraseologie"

Sicht: Lektion - Projekt.

Ausrüstung: Tabellen, Diagramme, Wandzeitung „Das ist interessant“, Anschauungsmaterial, Ausstellungen von Büchern und Materialien aus dem Schulhistorischen Museum.

Während des Unterrichts.

ICH. Motivation.

Leute, ihr recherchiert seit drei Wochen. Sie haben Material zum Thema Ihrer Wahl gesammelt, das Wort als Spracheinheit analysiert, Ausstellungen, Diagramme und ausgewählte Beispiele aus Kunstwerken vorbereitet.

Heute haben wir eine Lektion – einen Bericht über die geleistete Arbeit. Jeder von Ihnen hat einen Bereich des „Wortschatzes“ erkundet. Phraseologie“, aber Sie müssen diesen Abschnitt der Linguistik in seiner Gesamtheit kennen. Während des Unterrichts erhalten Sie nützliche Informationen. Ihre Aufgabe ist es, die Hauptpunkte des Berichts der Jungs aufzuschreiben und die erhaltenen Informationen selbst weiterzugeben. Sie können den Forschern Fragen stellen. Nach jedem Bericht erledigen Sie kleine praktische Arbeiten. Und Ihr Erfolg hängt davon ab, wie fruchtbar Sie arbeiten. Die Informationen, die Sie heute lernen, werden Ihnen helfen, den Test im Abschnitt „Wortschatz“ erfolgreich zu bestehen. Phraseologie“ und absolvieren Sie die Aufgaben des Einheitlichen Staatsexamens in der 11. Klasse.

Zum ersten Mal untersuchen wir das Material mit der Methode der Design-Research-Technologie. Ich wünsche Ihnen viel Glück, interessante Arbeit und fundiertes Wissen.

II.Forschungsaustausch

Kapitel 1. Polysemie.

Eine Gruppe von Jungs hat Vokabeln trainiert, und jetzt werden sie alles erzählen, was sie über das Wort „Vokabular“, über einwertige und polysemantische Wörter, über wörtliche und bildliche Bedeutung gelernt haben.

1. Leistung der Gruppe Nr. 1:

2. Praktische Arbeit Nr. 1.

1. (jede Gruppe erhält eine Karte mit Wörtern)

Konstruieren Sie Phrasen, in denen Wörter im wörtlichen und übertragenen Sinne verwendet werden.

1.Sturm – Schneesturm – Sturm der Gefühle

2. Eisen – eiserner Reifen – eiserner Wille.

3.Ozean – der Weltozean – der Ozean der Liebe.

4. Lappen – ein nasser Lappen. – Er ist ein schwacher Mann, ein Lumpen, mit einem Wort.

5. Schwanz – Fuchsschwanz. – Ein Mann prüft, ob ihm ein Schwanz folgt.

6.Sonnenuntergang – Sonnenuntergang – kreativer Sonnenuntergang.

7. Kopf – Kopfschmerzen. – Es liegt an Ihnen zu entscheiden: Sie sind unser Kopf.

8.Süß – süßer Kuchen – süßer Look.

9. Gehörlos – gehörloser alter Mann – taub gegenüber den Problemen anderer Menschen.

3. Test (für jede Gruppe)

4. Kapitel 2. „Doppelgänger, aber keine Brüder“

1. Das Wort des Lehrers.

In New York wurde ein Doppelclub gegründet. Nur wer einer berühmten Person ähnelt, kann Mitglied des Clubs werden. Der Club hat bereits 11 Eisenhowers und 7 Churchills.

Wie Sie sehen, können diese Menschen unterschiedlicher Art sein – Stamm, sozialer Status, Reichtum, Beruf, Interessen. Das einzige Zeichen, durch das ihre Vereinigung zustande kam, war formale Ähnlichkeit. Auch in der russischen Sprache gibt es solche Wörter – Doppelgänger.

2. Leistung der Gruppe Nr. 2.

3. Aufgabe:

Bestimmen Sie die Bedeutung von Wörtern - Homonymen.

Verfassen Sie einen Satz, um diese Bedeutungen zu unterscheiden.

1.Brille – Brille tragen – Punkte bei einem Wettbewerb erzielen

2. Haferflocken – köstliche Haferflocken – Haferflocken auf einem Zweig

5. Note – Musiknote – Protestnote

6. Mittwoch – Wochentag – Tierlebensraum

7. Häuser – warme Häuser – hohe Häuser

8. Nachrichten – aktuelle Nachrichten – Sendung

9. Spülen – Kleidung ausspülen – Bruder ausspülen

Kapitel 3. Eine bunte Familie.

1. Dramatisierung

Auszug aus „Die zwölf Stühle“ von Ilf und Petrov. (Siehe „Reise ins Wort“, S. 165 Ogarkov Oleg und Zyablov Zhenya).

2. Das Wort des Lehrers.

Mehr als siebzig Möglichkeiten, ein Konzept auszudrücken! Schon die alten Griechen machten auf die Eigenschaft verschiedener Wörter aufmerksam, denselben Gedanken auszudrücken.

Gruppe 3 wird über verbale Beziehungen sprechen – das Phänomen der Synonymie.

3. Auftritt der Gruppe Nr. 3.

4. Klassenzuordnung:

Puschkin hat die folgenden Zeilen: „Meine Traurigkeit ist hell.“

Erklären Sie die Bedeutung des Wortes Traurigkeit

(Zustand geistiger Bitterkeit, Belastung).

Finden Sie Synonyme für dieses Wort

(Traurigkeit – Traurigkeit – Trauer – Trauer – Niedergeschlagenheit – Traurigkeit – Traurigkeit – Traurigkeit – Trockenheit) (Siehe Wörterbuch der Synonyme und Antonyme. Victoria Plus. St. Petersburg 2002, S. 181)

Kapitel 4. Die große Konfrontation.

1. Wort des Lehrers.

Wörter in der russischen Sprache können nicht nur durch synonyme Beziehungen, sondern auch durch antonymische Beziehungen verbunden werden. Bevor einem Wort die Ehre zuteil wird, als Antonym bezeichnet zu werden, muss es seinen Gegenspieler finden – ein Wort mit der entgegengesetzten Bedeutung. Dieser Zustand spiegelt sich bereits in seinem Namen wider, der sich aus dem Griechischen ANTI – „gegen“ und ONIMA – „Name“ ableitet.

2. Leistung der Gruppe Nr. 4.

3.Arbeiten Sie in Gruppen.

Wählen Sie allgemeine Sprache und kontextbezogene Antonyme aus.

1. Derselbe Mann ist leer

Der ganz mit sich selbst erfüllt ist.

2. Oh, wenn ich nur arm wäre!

Wie ein Milliardär!

V. Majakowski

3. Die schönsten Momente des Lebens –

Herzen heißer Träume,

Fatale Eindrücke

Das Böse, das Gute und das Schöne.

Alles, was nah ist und alles, was fern ist,

Alles, was traurig und lustig ist

Alles, was tief in der Seele schläft,

In diesem Moment war es beleuchtet.

5. Kreative Aufgabe. "Monument"

Aufgabe: die Essenz von Homonymen, Synonymen, Antonymen in Bewegung oder Posen vermitteln.

(Homonyme – stellen 2 identische Masken dar, Synonyme – Händchen halten, Antonyme – stehen mit dem Rücken.)

Kapitel 5. Geschichte der Sprachentwicklung.

1 .Wort des Lehrers. Mikhail Zoshchenko schrieb: „Und Kichererbsen – Kasya jetzt mit dem russischen Ausdruck – Ärger.“ Die ganze Rede ist gespickt mit Worten mit fremder, vager Bedeutung.“ Der Autor spricht über die absurde Vorliebe mancher Menschen, Fremdwörter sowohl für geschäftliche als auch für private Zwecke zu verwenden, ohne deren Bedeutung wirklich zu verstehen.

Ein berühmter Wissenschaftler fragt: „Warum SPONTAN statt ZUFÄLLIG oder UNABSICHTIG sagen?“ RELATIV statt RELATIV, DISKUSSIV statt VERNÜNFTIG, ENTSPANNUNG statt ENTSPANNUNG?“ Und wirklich, warum?

2. Gruppe Nr. 5 tritt auf.

3. Das Wort des Lehrers.

Eine Kreditaufnahme lässt sich nicht vermeiden, da Menschen aus verschiedenen Ländern aktiv zusammenarbeiten. Das Problem ist nicht die Kreditaufnahme, sondern wer sie wie nutzt. Bei der Auswahl von Wörtern müssen Sie sich an der lexikalischen Norm orientieren: Bedeutung, stilistische Färbung, Kompatibilität mit anderen Wörtern. Die Verletzung auch nur eines Kriteriums kann zu einem Sprachfehler führen.

4. Arbeiten mit dem Lehrbuch

Ursprünglich russisch: Boot, Jolle, Tichka, Selbstfahrlafette, Lastkahn, Kajak, Kahn, Floß, Morochka.

Geliehen: Dschunke (malaiisch – Chinesisch „Schiff“), Boot – Englisch. – die Welle abschneiden.; Yacht - Englisch - fahren; Kajak - Eskimo. - Boot; Kanu - Englisch – Shuttle; Boot (bot) – nider. – Ruderboot (Segelschiff); Katamaran - Englisch – gebundene Baumstämme; Sampan - fr. – drei Bretter; Boot - Niederländisch - Ruderboot; Gondel - Italienisch – einruderiges Boot; Walboot - Englisch - Walfangschiff; Kuchen - fr. - langes Boot.

Kapitel 6. Jede Epoche hat ihr eigenes aktives und passives Vokabular.

1. Das Wort des Lehrers.

Ende des 19. und Anfang des 20. Jahrhunderts, noch vor dem Aufkommen der Straßenbahn, gab es eine Stadtbahn mit Pferdezug. Diese Straße sowie die Kutsche wurden Pferdekutsche genannt. Mit dem Aufkommen der Straßenbahn und später anderer Transportarten verschwand die Notwendigkeit einer Pferdetraktion und das Wort „Pferdekutsche“ wurde obsolet.

2. Leistung der Gruppe Nr. 6.

Die Jungs erklären uns, wie diese Wörter heißen.

3.Arbeiten mit dem Lehrbuch.

Historismen: Der Zar ist der alleinige Souverän, Monarch; Erbe - Ländereien, Immobilien der königlichen Familie.

Archaismen: Assistent – ein Arbeiter zur Ausführung von Aufgaben; autokratisch – monarchisch; Militär - Kampf; Bett - Bett; Liebling – Liebling; lyakh - Pole.

Kapitel 7. Dialekt- und Sonderwörter.

1. Das Wort des Lehrers.

Das russische Volk lebt in den Weiten unseres Vaterlandes: am Don und Kuban, an Desna und Petschora, an Newa und Oka, an Wolga und Kama, am Ural, Irtysch, Ob, Jenissei, Lena, Amur. Alle Russen sprechen die gleiche nationale russische Sprache, sodass sich die Bewohner der Küsten des Weißen Meeres und von Stawropol, der Region Smolensk und Sibirien verstehen, da die meisten Wörter jedem bekannt sind, das heißt, sie werden häufig verwendet.

Aber in verschiedenen Bereichen gibt es Wörter, die nur für die Bewohner eines bestimmten Bereichs verständlich sind. Beispielsweise ist das Wort AMUNITSA „der Griff des Heckruders“.

Wie heißen solche Wörter, die von der 7. Gruppe untersucht werden?

2. Leistung der Gruppe Nr. 7

Aufgabe Nr. 1.

3. Praktische Arbeit.

Finden Sie in den Sätzen dialektalen, professionellen und umgangssprachlichen Wortschatz.

1. Ich habe kürzlich mit zwei Messerschmitts -109 gekämpft und einen sofort ausgeschaltet.

2. Am Straßenrand befindet sich ein Grabhügel. (M. Scholochow)

3. Den Studenten ist es, wie es in der Bursa heißt, egal (V. Gilyarovsky).

Aufgabe Nr. 2.

Analysieren Sie einen Satz aus der Ofenit-Sprache – reisende Händler – aus der Sicht der russischen Sprache als System (Wortschatz, Grammatik).

Das Fleisch geht zur Neige, sie würden die Häute mit einem Schnitt berühren und das Shivara nicht wegnehmen. (Ich habe Angst, dass Diebe uns unterwegs schlagen und uns unsere Sachen wegnehmen könnten.)

Antworten:

Aufgabe Nr. 1.

Im ersten Satz wird das Wort „cut down“ (bedeutet „abgeschossen“) aus der Pilotensprache verwendet. Im zweiten Satz gibt es den Dialektismus „zur Seite“ (bedeutet „ungefähr“). Im dritten Ausdruck stammt „den Nagel auf den Kopf treffen“ aus dem Schuljargon (was „nichts wissen“ bedeutet).

Aufgabe Nr. 2.

Aus der Sicht der russischen Sprache als System kann festgestellt werden, dass das Vokabular dieses Satzes professionell und die Grammatik (Satzkonstruktion, Bildung von Wortformen) allgemeinliterarisch ist.

4. Eine halbe Minute für einen Witz.

Übung. Hören Sie Auszüge aus I. Kostyukovs Feuilleton „In verschiedenen Sprachen“, finden Sie Fachjargon und wählen Sie häufig verwendete Synonyme dafür aus. (Siehe Unterrichtspläne für Vlasenkovs Compiler für die 10. Klasse. S. 32)

Kapitel 8. Eine malerische Art, sich auszudrücken ( Russische Phraseologie)

1. Inszenierung.

Die vierjährige Svetlana fragte ihre Mutter, ob der Sommer bald kommen würde:

Bald. Sie werden nicht einmal Zeit haben, zurückzublicken.

Svetlana begann sich irgendwie seltsam umzudrehen.

Ich schaue mich um und schaue mich um, aber es ist immer noch kein Sommer ...

2. Das Wort des Lehrers.

Im Mittelpunkt dieses lustigen Vorfalls, den der Schriftsteller K. Chukovsky in dem Buch „From Two to Five“ erzählt, steht ein komplexes und interessantes Phänomen der russischen Sprache – stabile Wortkombinationen. In diesen Ausdrücken verlieren die Wörter ihre Eigenständigkeit und der gesamte Ausdruck als Ganzes hat Bedeutung.

Die Kinder der 8. Gruppe erklären uns, welcher Spezialzweig der Linguistik stabile Wortkombinationen untersucht

2. Leistung der Gruppe Nr. 8.

3. Zuordnung zur Klasse.

Phraseologismen können Synonyme und Antonyme haben. Schreiben Sie die Phraseologieeinheiten auf (jeweils in einer separaten Zeile) und wählen Sie a) ein Antonympaar für sie aus

Die Katze weinte –... die Hühner picken nicht;

Man bekommt die Worte nicht heraus – ... er schließt den Mund nicht;

Um den heißen Brei herumreden - ... auf den Punkt kommen;

Geben Sie einen Fehler - ... treffen Sie ins Schwarze;

Einer Fliege kann man nichts zuleide tun – wie einer Katze und einem Hund;

Verliere die Beherrschung –... beherrsche dich;

In Verzweiflung geraten - ... munter werden.

b) Bilden Sie synonyme Paare.

In Eile - ... in einem Feuerbefehl;

Kreisen Sie Ihren Finger –... ziehen Sie auf die Spreu;

Jederzeit –... auf Hochtouren;

Selbst wenn ein Wolf heult – selbst wenn Sie einen Wächter schreien;

Mit aller Kraft – ... auf Hochtouren;

Geriebener Kalach –... erschossener Spatz;

Man kann nichts sehen – es ist stockfinster – man kann nicht einmal die Augen herausstrecken.

III.Betrachtung.

Wort des Lehrers.

Damit haben wir die Arbeit am Projekt „Vokabular. Phraseologie". Wir haben die Hauptzweige der Lexikologie erkundet. Hat es Ihnen gefallen? Was ist Ihnen schwergefallen? Und interessant? Ich hoffe, dass Sie jetzt die Fragen zum Einheitlichen Staatsexamen zu Wortschatz und Phraseologie sicher beantworten und den Test für die nächste Lektion schreiben können. Und zum Schluss möchte ich ein kleines Spiel spielen und Ihre Fähigkeit testen, zuzuhören und Informationen wahrzunehmen.

2. Blitz - Umfrage.

Aufgabe: Ich werfe jedem Schüler einen Ball zu und Sie müssen mir antworten.

- Was sind Wortpaare?

1.Liebe – Hass

2.Arzt - Arzt

3.forge (Werkzeug) – schmieden (in einer Schmiede)

4.laufen – stehen

5.Dichter - Dichter

6. schwer – leicht

7.Licht (Mond) – Licht (Welt)

8. früh - spät

9. mutig – stark